2023-11-17 17:58
6042浏览虽然中考并不包含生物，但是初中和高中都需要学习生物这一学科，那么家长就会有有疑惑了：“既然考试不考，那么初中生物学习的意义在哪？还有就是初中生物与高中生物的区别与联系都有哪些呢？”弄清楚这个问题是与必要的。
初中生物与高中生物的区别
1、初中生物重视联系生产生活实践，结合生物学知识，多应用，多思考高中生物既需要严密的逻辑思维，又要求精准地记忆。要想学好生物，必须先对生物有个很好的认识，俗话说“知己知彼，方能百战百胜”。
2、高中不仅仅存在需要背诵知识点，也需要理解，也需要设计实验，在遗传学等部分也需要计算，更加考察了学生的逻辑性。而初中这方面的要求要低很多。
3、初中生物更多的是只要把知识点记住，考试基本就没什么问题。但是高中生物，它涉及的范围更广，考察的东西更多，不仅是基础知识，还有对同学们分析能力，实验能力的考察。
初中生物与高中生物的联系
高中生物是以初中生物知识为基础的，初中学的是基础，但是初中学的不好，并不代表高中就学不好。高中只要认真上课的话，遇到不会的要勇于和老师同学沟通，这样肯定能学好生物的。生物一部分靠理解，更多的是需要记忆的。
初中生物不好高中怎么补救
1、吃透教材
吃透教材是学好生物的基本要求，因为我们所有学习的所有知识点都来自于课本，把教材吃透比看很多本辅导书有用的多，生物在很大程度上还是需要学生去背，去理解，所以吃透课本一定是基础。将课本上的知识点整理成一个整体的框架，做出思维导图，将相关的知识点连接起来。
2、正确利用所学
我们学习各学科知识的目的在于运用，生物学也不例外。一门知识或是技能只有在实践应用中才能真正被掌握，才能体现出它的价值所在。我们学习生物学的目的在于指导我们的生活与发展，这就需要我们有一双善于发现的眼睛和敢于动手事件的勇气。
3、专题练习
专题练习一方面可以使学生了解出题方向、题型、解题方法，另一方面可以加强对知识点的理解和巩固，知道易错点在哪，坑在哪，熟知题型后并有所侧重地加强知识点的巩固。
4、形成知识体系
高中生物的每一个知识点都非常的零散，但高考题是把每一个知识点都会考到。高中生需要把所有的高中生物的知识点形成自己的体系，这样才能帮助自己学好高中生物这门学科。只有把这些知识点通过树状图的形式建立在自己的大脑里，那么这些高中生才能够提高自己的学习成绩。
有些孩子即将进入高中，想要知道初中和高中生物的联系大吗。因为高中要面临选科，而这部分孩子对生物比较感兴趣，想要选择它作为自己的高考科目，但孩子自己初中的生物成绩并不是很好，想知道自己高中如果选择它的话，会不会因为基础没有打好，而拉低成绩。
初中生物和高中生物联系大吗
高中是以初中生物知识为基础的，它一部分靠理解，更多的是需要记忆的，初中学的是基础，二者之间虽有关联，但也存在较大区别。初中重视联系生产生活实践，结合生物学知识，多应用，多思考，高中既需要严密的逻辑思维，又要求精准地记忆。要想学好生物，必须先对它有个很好的认识，俗话说“知己知彼，方能百战百胜”。
高中不仅仅存在需要背诵知识点，也需要理解，也需要设计实验，它涉及的范围更广，考察的东西更多，不仅是知识能力，还有对同学们分析能力，实验能力的考察，更加考察了学生的逻辑性。而初中这方面的要求要低很多，初中生物更多的是只要把知识点记住，考试基本就没什么问题。
高中学习生物的方法
1、学习生物要有兴趣
兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。而我们生物是需要记忆的，兴趣从哪里来？所谓生物就是有生命的物体。我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢？DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、DNA基因身份证、DNA到底是怎么回事等等。
2、分模块学习
生物知识考查更多的是知识点间的联系，比如说遗传模块中常染色体遗传，与伴性遗传的区别等。在学习过程中多挖掘，知识点间的内在联系，比如说光合作用与呼吸作用的，中间纽带是二氧化碳、氧气和有机物的含量变化，那么该如何利用这三个量，进行计算光合与呼吸的速率呢？这些都是我们应该注意的考试重难点。
3、多花时间背诵
生物需要花时间记概念，注意是整句的概念，不是某些关键词。这些概念包括课本黑体字，还有老师上课讲到的各种主干知识点。在记背概念的过程中要注重知识点间的内在联系，不能只是记住一些零散的知识点，而是应该构建知识网络。记背概念对选择题和简答题都会有帮助，不能认为生物是理科而忽视了记忆。
4、勤于总结
我们在生物的学习过程当中，必须融会贯通，同时还要勤于对所学的知识进行归纳总结，这样既能做到温故而知新，又能进一步加深对知识的理解。也就是说，当我们在学完一课或一章过后，要对前面章节的学习进行回顾，尝试建立起两个部分学习知识之间的联系，这样我们对知识的记忆和理解等就会变得更加的深刻。
5、教科书要熟烂于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。书中的图例、实验、涉及的化学式，光合与呼吸，要时常归纳、总结重点词，如“功能、”作用“、”本质是“，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如”基因是有遗传效应的DN片段“，这往往是高频考点。
有些孩子进入高中，在选择学科上，产生了纠结。因为孩子初中的生物成绩，并不是很好，初中生物又是跟高中有联系的，所以孩子想要知道，如果自己的初中成绩不是很好，到了高中，选择生物，还能够学好，能够考出一个好的成绩吗，我们可以一起来分析一下。
初中生物没学好会影响高中生物吗
影响不是很大。高中生物虽然在一定基础上包含了初中生物的知识范围，但是二者之间的学习深度和学习方法，都是不太一样的，初中学生学习生物时，大部分学生都是通过简单的“死记硬背”进行记忆，他们学习的方法主要是记忆、简单模仿，没有自己的学习思维。
高中生物就不太一样了。高中学习的内容复杂多样，涉及我们生物圈的各个方面，对我们来说，高中生物的知识点，不仅多而且彼此之间的关联性，很强，章节之间的关系，都是很紧密的，前一个知识点能够掌握好，在后一个知识点上，才能学好相关的知识，所以要注意基础知识的巩固。
而且高中生物还比较注重实践以及应用，在学习的过程中，孩子可以收集好一些实验道具，回忆课本上的操作流程，进行操作。这样不仅能帮助孩子理解实验原理，还能提高孩子的学习兴趣，所以，总体来说，初中没学好，不会影响高中生物。
高中提高生物的措施
1、找到学习方法
学习也是一门技术活，方法方式的差异，效果上有事倍功半，和事半功倍之分。找到适合自己的好的学习方法，则会收到事倍功半的学习效果。在积极运用行之有效的学习方式、方法的同时，还要努力探索到，适合自己学习特点的、卓有成效的学习道路，形成独具特色的学习方法。
2、总结归纳
要想学好生物，孩子可以在每一周或学会一个小专题时，进行一次全面系统地总结，通过思维导图等形式，进行归纳总结。在总结过程中，孩子还需要认真反思，并制定计划，重视月考反思，每月一检测，月考后要求孩子认真反思和总结存在的问题，要制定计划，提高巩固，防止重蹈覆辙。
3、抓住主干知识
在全面复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和，难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是，学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是，可拉开距离的重要知识点。要走出越基础越重要的，知识越易出错的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。
4、发展生物思维
发展思维能力，这与掌握知识技能与方法同样重要。要学会从不同的角度来分析问题，从不同的角度来审视生命。比如，从基因的角度来看，你会发现我们保护生物，实际上是在保护独特的基因库，死去的是个体，而不死的却是基因。从历史的角度看生命，每一种生物都是历史的产物，现存的每一个个体，都是由最原始的生命，演化而来的。
虽然中考的考试内容并不包含生物，但是初中和高中都包含这一学科，很多家长喜欢把学习过程比喻成“盖大楼”，都需要从基础开始，打好基础才能够取得较好的成绩，那么初中生物好高中生物会好吗？
初中生物好高中生物会好吗
初中生物学好了到了高中的生物肯定能学好的。因为干什么都是从基础开始的，如果基础打好了，越往上走就会更加轻松。当然学习也是一样的，初中是高中学习的基础，若把初中的课程学好了，上了高中就会更加轻松。初中的生物介绍了最基本的学科知识，到了高中后知识理解掌物起来困难就不会很大。
初中生物成绩差高中怎么提高成绩
1、学好生物要先背会教材
高中生物学得好的人，没有一个不是熟背课本的，因为生物属于文科性质，需要背的东西特别多，如果你把它当做理科来学，分数绝对不会高。生物分值低，所以每一分都不要放过，分分必争。生物书一定要仔细看，包括选修和必修课本，书下注释也要认真对待，考试可能考到。
2、掌握规律
做生物题时候，要知道，它都是有规律的。生物是和我们的生活息息相关的，我们在生活中，一定要仔细观察和生物息息相关的事物，这样我们在无形中就会发现生物中的很多规律，这对我们的学习是非常的有帮助的。
3、学会制定计划
高中学生在学习生物课程时一定要学会制定计划，对于熟练掌握的知识，不需要投入太多的时间，对于不理解或者生疏的知识则需要学生投入更多的时间。学生的学习方法，对于高中生物在短期内提高有很大的影响。合理地安排自己的生物学习，是最明智的选择。
4、抽象和概括的方法
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
5、高效的听课技巧
上课要注意听老师所讲的内容，学习怎么去处理这样一类的题目，学习怎样分析高中生物题目。书上介绍说细菌有什么样的结构，老师上课介绍了大肠杆菌的结构，试题考你甲硫杆菌你还不会么做。记忆+理解+老师讲解，相信自己再做一些练习就能好好掌握了。
历史这门课程，孩子们从初一开始学习，一直持续到高中。很多学生都觉得，初中把古今中外的历史知识点都已经学好了，高中只是再复习一遍而已。其实不是的，那么初中历史跟高中历史的区别是什么呢？
初中历史跟高中历史的区别
高中所接触到的人物、事件和初中并没有太大不同，真正不同的其实是我们换了一个认识历史的方式。在初中阶段，我们按照由古到今的编年史顺序依次学习，相对独立，为的是对发生的事件，有一个总体的了解和认识，因此对素养这方面的培养，只能尚处于起步阶段。
但是高中课的编排就完全面貌一新了。高中历史课本每一册分别归纳梳理政治、经济、文化发展史，每个专题内中国史和世界史相互交融，甚至很多时候将事件进行中外对比，这样的意图是让同学们不仅了解事件，更能清晰的体会到背后的规律性，给同学们带来启发，从而逐步提高历史素养。
初中历史应该怎么学
1、要养成独立思考的习惯
我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。在课堂上，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。
2、掌握比较技能
把性质相同或相似的人物事件进行比较，分析其不同背景、特点、作用或实质等。把性质相同但分布于不同阶段的事件加以分析比较，理清发展线索。如对中国近现代史上几次大的革命运动进行分析比较，既可以认识其不同的阶段性特征，又可以系统地把握中国革命史的全过程。
3、精读课文
要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每一个知识点，简单的知识点，应该背下来，像事件的根本原因、标志、性质之类的，高准度把握初中历史概念。
4、认真听课学会听课
学会快速记录笔记，记录老师强调的知识。笔记是重要的复习资料，也是老师思想和课本重点的结合，要认真记笔记喔，有些需要课后再补充笔记，有不懂的及时问或标出记号课后及时解决。
初中生物作为“四小科”之一，很多家长和孩子都没有给予它很高的重视，认为随便学学，应付考试就行了，因此很多知识孩子并没有牢牢的掌握住，但是当家长得知高中也要学习，并且比较重要时，难免会担心初中生物不好对高中有影响吗？
初中生物不好对高中有影响吗
一般来说是没有什么太大的影响的。因为初中生物学的都比较表浅，大多都是只学了一些表面的东西，并没有学习什么比较深的知识。而高中生物有六本，包括必修和选修，从高一开始，由浅入深，循序渐进，一点一点的深入。所以初中生物没学好其实对于高中生物来说没有太大的影响。
但是这并不意味孩子不需要认真学习生物，在中考中生物也占据着不小的分数比值，如果想要孩子考取一所好的高中，每一分都不能马虎大意，该掌握的知识还是要尽力的去记忆。
初中生物成绩如何快速提高
1、认真听讲
很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。
2、习题归纳
把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是生物错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。
3、做题
通过做真题、模拟题、精品题等相关习题。掌握该题涉及的知识点，答题技巧和中考知识点的考查方向。若不理解，可以利用各种相关软件，拍照片查询正确答案，题下有解释！还有其他相关题也可以供你参考，加深你对知识点的理解和运用。
4、要提前预约
预习是在老师讲初中生物课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的初中生物内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。
5、建立试题与教材知识间的联系。
初中生物题的命题仍然是以基础知识的考查为主，着重体现“题在书外，理在书中”的命题思想。解题时要以问题为中心，以教材基础知识为依据，将所学知识与试题要求准确链接，并进行重组整合。
对于孩子来说，叛逆期是必须要经历的阶段，也是孩子心理过渡的阶段。不过每一个孩子出现叛逆期的年龄都不同，逆反程度也不同。通常来说，初中生和高中生出现叛逆的情况是最多的，因为他们已经有了自己的独立意识，于是就会有家长问初中生和高中生哪个更叛逆呢？
初中生和高中生哪个更叛逆
初中生更叛逆。要说初中生和高中生叛逆时期，哪个阶段的学生更难管，还是要属初中阶段。初中这个阶段恰恰是链接小学和高中时期的阶段，这一时期至关重要。在中学这个重要的阶段，学生的心理情绪非常重要，直接也会影响到学习状况，自然家长们也是紧张万分，不过初中生叛逆和高中生叛逆还真的有区别，家长们也要具体分析。
初中生由于年龄带来的限制，他们的心理成熟度、为人处世的经验、社会阅历等都比高中生要弱不少。而这也就导致他们从小学生这个身份，转变为中学生，会比初中生转变为高中生的过程要艰难一些。这种艰难又会带来他们由内而外散发一种暴躁，对很多事情会缺失耐心，也很难得出很周全的一些处理方式。
有些父母特别害怕孩子的叛逆行为，而对孩子过度宽容，但许多孩子反而会认为父母对他们不在乎，甚至可能通过惹是生非来引起父母们的注意。当然规则的制定并不是越多越好，父母们对孩子的控制性越强，孩子越可能感到无奈。父母只需要在孩子发展的关键方面，设定一些规则，并要向孩子解释设定规则的原因，为什么要遵守。
初中生叛逆如何教育
1、亲子之间的沟通
这个是最根本的，也许很多父母和孩子都会有代沟，总琢磨不到孩子想什么，可是做为父母，你们有真心实意的和孩子沟通过么？不要拿自己是大老人什么的来压孩子，这个是孩子最反感的，要和孩子想朋友一样沟通。
尊重孩子，家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。
2、说话算数，互相尊重
家长在和叛逆的初中生平等交流过程中，要有最起码的诚信可言，说出去的话要像泼出去的水一样，不要再收回来，讲的就是说话要作数，说一不二，家长和孩子都要将诚信，平时可以像朋友一样相处，但还是要有一定的威严，也要给孩子尊严，孩子长大了，也要给他留面子。
3、关心孩子日常生活
可适当多带孩子出去玩玩，这个阶段孩子学习压力与小学相比，增大很多，小学就三四门课，一到初中增加了一倍的课程，作业又多。在这个阶段孩子处在过渡调整期，特别是刚升入初中的孩子，有相当一部分孩子存在压力适应问题，小学学习挺好，到了初中一下子成绩下降起伏比较大。
4、允许叛逆孩子犯错
这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错是在所难免的。所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。
细胞系是指从原始组织或细胞中通过培养和传代培养等方法获得的由同一种细胞组成的细胞群体。细胞株是指从细胞系中分离出的一部分细胞，这些细胞具有类似的性状、表型和功能。
细胞系和细胞株的区别和联系
细胞系和细胞株的区别：
一、概念不同：
1、细胞株：细胞株是通过选择法或克隆形成法从原代培养物或细胞系中获得具有特殊性质或标志物的培养物称为细胞株（Cell Strain）。
2、细胞系：细胞系（cell line）指原代细胞培养物经首次传代成功后所繁殖的细胞群体。也指可长期连续传代的培养细胞。
二、形成方法不同：
1、细胞株：通过选择法或克隆形成法从原代培养物或细胞系中获得具有特殊性质或标志物的培养物成为细胞株。
2、细胞系：经过40-50次分裂的渡过第二次死亡危机，原代培养物经首次传代成功成为细胞系。
三、细胞的延续性不同：
1、细胞株：原代培养的细胞一般传至10代左右就不容易传下去了，细胞的生长就会出现停滞，大部分细胞衰老死亡。但是有极少数的细胞能够度过“危机”而继续传下去，这些存活的细胞一般能够传到40-50代，这种传代细胞叫做细胞株。
2、细胞系：细胞株的遗传物质没有发生改变。当细胞传至50代以后又会出现“危机”，不能再传下去。但是有部分细胞的遗传物质发生了改变，并且带有癌变的特点，有可能在培养条件下无限制地传代下去，这种传代细胞称为细胞系。
细胞系和细胞株的联系：
细胞系和细胞株之间存在密切的关系，但它们不是完全相同的概念。细胞系是一个更广泛的概念，它包括了所有来源于单个细胞并能够持续分裂和传代的细胞。而细胞株则是原代细胞培养物或细胞系的一个子集，通常是为了满足特定研究或应用需求而从细胞系中分离出来的。
细胞系有哪些特征
1.来源于原代细胞培养物
细胞系通常来自于原代细胞培养物、单个原始组织或细胞的特定个体。这个单个细胞通过分裂和传代培养，不断产生相同类型的细胞，形成一个可持续的细胞系。
2.持续分裂和传代
细胞系继续在培养条件下分裂和传代，通常可以无限期地保持下去。(由此便引申出了后来的有限细胞系(FiniteCellLine)、无限细胞系(InfiniteCellLine)。因此，细胞系狭义的是指可连续传代的细胞(特定环境下口语和书面语都使用)，广义是指可传代的细胞，这使得研究人员可以随时获取这些细胞来进行实验。
3.常用于基础研究和应用研究
细胞系在基础生物学研究、毒性测试等领域广泛应用。它们常用于探究细胞的生物学特性、疾病机制等方面。
细胞株有哪些特征
1.来自原代细胞或细胞系
细胞株是原代细胞或细胞系的一个分支，通常是通过特定的处理或分选过程从原始细胞或细胞系中分离出来的。
2.特定特性或特征
细胞株可能具有一些特定的生物学特性或标志，且必须在培养期间始终存在，这使得它们在某些实验或应用中更具优势。
3.应用于特定研究或生产任务
细胞株常用于特定的研究任务或生产工艺中，例如，某些细胞株可能更适合生产蛋白质、疫苗或其他生物制品。
生物演化和进化的区别：演化：是一种具有不可逆性的运动形态。包括：①事物的上升的，从无序到有序的，从低级有序到高级有序的，②与这个相反的过程，③从宏观的有序态到远离平衡的混沌态以及两者之间的更替状态。
进化：是一种不可逆性的或复杂性和多样性的增长。通常指演化内容的第一部分，他是开放系统通过物质，能量，信息的交换，以及子系统与要素的协同作用和环境的相互作用，经过渐变与突变而发生远离平衡态的复杂化和有序化的过程。
什么是生物演化
古生物学的一个分支，主要研究生物的起源和进化的规律。从地球生命的出现到人类的出现和发展，经历了约35亿年的地史时期。生物演化史既是系统发育的历史，又是不断适应环境、扩大生存空间的过程。系统发育包括从无到有的起源，从少到多的分支发展和从低级到高级的阶段发展。每一新类型的出现，都是一次重大的飞跃，在生物演化史上曾经有过多次重大的飞跃。
什么是生物进化
生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。“进化”原义为“展开”，一般用以指事物的逐渐变化、发展，由一种状态过渡到另一种状态。1762年，瑞士学者邦尼特最先将此词应用于生物学中。后来，达尔文的物种起源理论也是基于这一理论而诞生。
生物进化的实质是什么
生物进化过程的实质是种群基因频率发生变化的过程，基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例，基因频率可用抽样调查的方法来获得，种群中的基因频率是不变的。
种群指同一时间生活在一定自然区域内，同种生物的所有个体。种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给可育后代。
生物进化相关的例题及解析
生物进化的基本单位是（C）。
A、细胞
B、个体
C、种群
D、群落
分析：现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。
在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
解答解：种群是生物繁殖和生物进化的基本单位。
故选：C。
点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力。现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识。要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种。新物种的产生必须要经过生殖隔离。生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成。