2023-11-19 11:35
1230浏览历史这门课程，孩子们从初一开始学习，一直持续到高中。很多学生都觉得，初中把古今中外的历史知识点都已经学好了，高中只是再复习一遍而已。其实不是的，那么初中历史跟高中历史的区别是什么呢？
初中历史跟高中历史的区别
高中所接触到的人物、事件和初中并没有太大不同，真正不同的其实是我们换了一个认识历史的方式。在初中阶段，我们按照由古到今的编年史顺序依次学习，相对独立，为的是对发生的事件，有一个总体的了解和认识，因此对素养这方面的培养，只能尚处于起步阶段。
但是高中课的编排就完全面貌一新了。高中历史课本每一册分别归纳梳理政治、经济、文化发展史，每个专题内中国史和世界史相互交融，甚至很多时候将事件进行中外对比，这样的意图是让同学们不仅了解事件，更能清晰的体会到背后的规律性，给同学们带来启发，从而逐步提高历史素养。
初中历史应该怎么学
1、要养成独立思考的习惯
我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。在课堂上，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。
2、掌握比较技能
把性质相同或相似的人物事件进行比较，分析其不同背景、特点、作用或实质等。把性质相同但分布于不同阶段的事件加以分析比较，理清发展线索。如对中国近现代史上几次大的革命运动进行分析比较，既可以认识其不同的阶段性特征，又可以系统地把握中国革命史的全过程。
3、精读课文
要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每一个知识点，简单的知识点，应该背下来，像事件的根本原因、标志、性质之类的，高准度把握初中历史概念。
4、认真听课学会听课
学会快速记录笔记，记录老师强调的知识。笔记是重要的复习资料，也是老师思想和课本重点的结合，要认真记笔记喔，有些需要课后再补充笔记，有不懂的及时问或标出记号课后及时解决。
虽然中考并不包含生物，但是初中和高中都需要学习生物这一学科，那么家长就会有有疑惑了：“既然考试不考，那么初中生物学习的意义在哪？还有就是初中生物与高中生物的区别与联系都有哪些呢？”弄清楚这个问题是与必要的。
初中生物与高中生物的区别
1、初中生物重视联系生产生活实践，结合生物学知识，多应用，多思考高中生物既需要严密的逻辑思维，又要求精准地记忆。要想学好生物，必须先对生物有个很好的认识，俗话说“知己知彼，方能百战百胜”。
2、高中不仅仅存在需要背诵知识点，也需要理解，也需要设计实验，在遗传学等部分也需要计算，更加考察了学生的逻辑性。而初中这方面的要求要低很多。
3、初中生物更多的是只要把知识点记住，考试基本就没什么问题。但是高中生物，它涉及的范围更广，考察的东西更多，不仅是基础知识，还有对同学们分析能力，实验能力的考察。
初中生物与高中生物的联系
高中生物是以初中生物知识为基础的，初中学的是基础，但是初中学的不好，并不代表高中就学不好。高中只要认真上课的话，遇到不会的要勇于和老师同学沟通，这样肯定能学好生物的。生物一部分靠理解，更多的是需要记忆的。
初中生物不好高中怎么补救
1、吃透教材
吃透教材是学好生物的基本要求，因为我们所有学习的所有知识点都来自于课本，把教材吃透比看很多本辅导书有用的多，生物在很大程度上还是需要学生去背，去理解，所以吃透课本一定是基础。将课本上的知识点整理成一个整体的框架，做出思维导图，将相关的知识点连接起来。
2、正确利用所学
我们学习各学科知识的目的在于运用，生物学也不例外。一门知识或是技能只有在实践应用中才能真正被掌握，才能体现出它的价值所在。我们学习生物学的目的在于指导我们的生活与发展，这就需要我们有一双善于发现的眼睛和敢于动手事件的勇气。
3、专题练习
专题练习一方面可以使学生了解出题方向、题型、解题方法，另一方面可以加强对知识点的理解和巩固，知道易错点在哪，坑在哪，熟知题型后并有所侧重地加强知识点的巩固。
4、形成知识体系
高中生物的每一个知识点都非常的零散，但高考题是把每一个知识点都会考到。高中生需要把所有的高中生物的知识点形成自己的体系，这样才能帮助自己学好高中生物这门学科。只有把这些知识点通过树状图的形式建立在自己的大脑里，那么这些高中生才能够提高自己的学习成绩。
在初中阶段，我们会经历两次大型的考试，一次是初二的会考，一次是初三之后的中考，这两次考试都是很重要的。但有些孩子们却分不清他们的不同，以为这两场考试是一样的，其实是不一样的，那么初中会考和中考的区别都有哪些呢？
初中会考和中考的区别
1、考试的性质不同
会考是在中考前所举行的一次考试，需要考试的科目为地理和生物。中考是测试初中学生是否达到初中水平的考试，这是颁发初中毕业证书的必要条件，考试科目将课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。
2、能否补考
中考没有补考，可以补考的是初中的会考考试，会考考试的补考机会只有一次，不通过考试不能获得初中毕业证，并且也不能参加中考。初中会考就是毕业考试，需要学生科目全部通过才能得到毕业证，如果成绩出现不合格的情况可以参加一次补考，补考是各办学单位为考试不及格的学生而举行的考试。
初中怎么为中考做准备
1、帮助孩子调节压力
随着中考的临近，学生和家长都会或多或少有一些压力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活，也影响考试时的正常发挥。家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化和不安，多给孩子帮助。
2、及时复习
“今日事今日毕”不是一句口号，而是要同学们付诸于行动。复习有两个关键词“及时、重复”，按照遗忘曲线，通常我们的遗忘规律是“先快后慢”，所以，第一时间复习至关重要，其次，就是复习不是“一遍过”而是要多次重复，这样才能牢牢记住。
3、学习中一定要多动笔
语文需要多写日记来提升写作能力、数学通过多练习来提升做题技巧、英语通过多动笔来积累词汇，这些看似很土的方法，用起来却非常有效。在平时学习中要勤动笔、多练习，通过一笔一划来勾勒美好的未来。
4、坚持每天背单词
特别是英语成绩差的人，你要迈出这一步，先把词汇量提上去，背单词没你想想的那么可怕，实在觉得单词太多，那就先只背中考必考的单词啊，方法总比困难多。
5、作文很重要
如果觉得作文很难写的话，建议买本作文书，多背背，多看看，分析别人是怎么写的。如果觉得作文书没用，最好的方法就是找那些作文比较高分的同学，借他们都作文看，一般都很愿意借的！这个比较好学习，或者多去问问老师！这是最有效的两个方法！
我们都知道，初中是承上启下的一年。它不仅承载着小学的基础知识，更是为高中的学习打着良好的基础，所以，很多人认为初中如果成绩不好，到高中可能学好。尤其是历史这门对基础要求非常高的学科，很多孩子和家长在上高中之前就会担心，想要知道初中历史不好高中能学好吗？
初中历史不好高中能学好吗
能学好，虽然说初中是要为高中打基础的阶段，但是初中并不是定型的阶段。所以想要在高中提高历史成绩，还是有很大的希望的。不过，孩子们在高中的学习中可能要付出比别人更多的努力，所以，想要提高，一定更做好准备。
初中历史不好高中怎么学好
1、明确学习任务，做到有的放矢
我们在学习高汇总的时候，一定要明确自己的学习任务，给自己制定一个目标，每隔一段时间测试一下，自己完成的怎么样，我们在课前预习的时候，一定要带着问题去阅读，这样我们在听老师讲课的时候才能有针对性的去听，这样对我们学习历史也是非常的有帮助的。
2、历史与理论相结合
历史知识的回顾不应局限于是列出事实，在教材中要注意对这些事实的评价，同时，要注意课外阅读。知识渊博，只要是简单地理解和记忆课本上的知识，那只能得到简单的事实，所以便同时掌握教材的内容，我们也应该多读一些相关的资料，深入分析了相关事件发生的背景，这将提高成就是很好。
高中回顾有很多方法，每种方法都有自己的特点，在运用复习法的同时还要考虑自己的学习情况，根据学习情况采取适当的方法，只有这样才能提高复习的效率。
3、带动历史学习的积极性
高中生想要提高成绩，就要调动自己学习的积极性。在学习这门学科的时候，首先要明确学习的目的，了解它的重要性，这样才会发挥学习的动力和积极性。其次就是要端正学习态度，有计划的去学习。
4、学习不在多而在精
历史做题目就是检验背书的效果，看看是否把所有的知识点都掌握了，当题目不会做或者做错时，回归课本，看对应哪个知识点每掌握，哪里没理解，务必弄懂不再出错。学完各章节知识点，还要学会融会贯通，把各个知识点穿插起来考，这些大家都需要掌握，所以背书需要灵活，不能死记硬背。
众所周知，初中和高中都是要学习历史这个科目的。所以当家长看到自家孩子在初中的时候，这个科目就没有学好，担心孩子到了高中，由于基础没有打好，会学习比较吃力，成绩也不会好。因此，家长就想知道高中历史和初中历史有联系吗？
高中历史和初中历史有联系吗
有的。联系就是大概历史脉络是一样的，时间线是一样的。但是区别就是初中历史一般就讲事件、故事，很少探究它的原因和意义，很少有逻辑方面的思考，比较死板；而高中的这个科目讲的更深入，事件的时间、概念、背景、内容、影响、措施等都会讲解。
初中历史怎么学才能学好
1、通过列表格的方法来整理知识要点
初中历史知识是比较琐碎的，所以学生们可以通过表格整理的方式来把每一章节内容进行整理。特别是教材中大量的史实，根据发展的规律加以归纳、整理，简化成线索。把知识结构用最简单的表格方式来进行整理，是不错的方法。
2、整理笔记
课堂结束后，孩子首先盖上书，尝试回想课堂的内容，然后把你想到的关键词句写下来，回顾完毕再对照课本，用不同颜色的笔标注补充。这样复习的时候，你就知道哪些是重点了，而且也能清楚自己哪里没有掌握好，也能够查漏补缺。
3、端正心态，培养兴趣
孩子要正确看待历史这个学科，把每一个章节当做故事去欣赏。同时孩子最好培养起自己学习的兴趣，把时间和人物，当做动起来的影片。走进历史，仿佛和古人对话。当然，孩子也可以看相关纪录片、史学作品等，有了兴趣，就能够轻装上阵。
4、注意前后知识点的联系
初中历史本就是一门逻辑性比较强的课程，在学习时，家长一定要让孩子注意知识的前后联系，比如该事件发生的事件、事件背后的人物、事件的作用等。同时，在学习过程中，家长还要教会孩子对所学知识点进行归纳整理，这样才能让知识点更加系统化，还能增强孩子的记忆力。
5、做一些练习
初中生要尽量抽空做一些练习，因为练习可以有助于对各知识点的记忆和理解。现在初中历史考试，很多都是一些文言文阅读理解题，这还需要孩子平常多加强做一些练习，培养阅读理解的语感和能力。要注意的是，题目问的问题不要只是一味的照搬课文，答题要答到关键点，而不是要写一大堆的长篇大论。
borrow是借进、拿过来，是把本不属于自己的东西拿过来暂时使用。在英语中相当于take。lend是借出、给出去，是把本属于自己的东西给别人暂时使用。在英语中相当于give。
borrow和lend的区别
1、lend的含义是“借出”，borrow的含义是“借入”。
例句：Can you lend me your dictionary?
译文：你能把你的字典借给我吗？
解析：lend这里表示主语you把字典dictionary借出去给宾语me。
例句：Mike wants to borrow some books from the library.
译文：迈克想从图书馆借一些书。
解析：borrow这里表示主语Mike从图书馆library借入一些书book。
2、lend在句中常用搭配为lend sb sth或者lend sth to sb，表示把某物借出给某人。
例句：Mike has lent his car to Mary.
译文：迈克已经把他的车借给玛丽了。
解析：本句使用了lend sth to sb搭配，表示借出某物给某人。
例句：Her sister can lend you a pen.
译文：她妹妹可以借给你一支钢笔。
解析：本句使用了lend sb sth搭配，表示借出某物给某人。
3、borrow在句中常用搭配为borrow sth from sb/sth，表示从某人或者某物处借入某物。
例句：She borrowed some money from her parents.
译文：她从父母那里借了一些钱。
解析：本句使用了borrow sth from sb搭配，表示向某人借入某物。
例句：Lisa borrows two books from the library every week.
译文：丽莎每周从图书馆里借两本书。
解析：本句使用了borrow sth from sth搭配，表示从某物处借入某物。
borrow和lend造句
borrow
1、We'll have to borrow the money we need.
我们需要的这笔钱只好去借了。
2、Members can borrow up to ten books from the library at any one time.
会员在图书馆每次最多可借十本书。
3、May I borrow it for a day or two? 这个我可以借用一两天吗？
lend
1、They won't lend us any more money.
他们不愿再借给我们钱了。
2、I'll lend you ? 500 and you'll have to find the difference.
我借给你500英镑，其余的你自己解决。
3、I went over to see if I could lend a hand.
我过去看我能不能帮上忙。
borrow短语搭配
borrow money借钱；借债
borrow from向……借
borrow trouble自找麻烦，杞人忧天
ability to borrow借款能力；借债能力
borrow ideas from借鉴
lend的用法
lend的用法1
lend的基本意思是“借出”，引申也可表示“提供”“帮助”“增添”等。可用作及物动词或不及物动词，用作及物动词时，可接名词或代词作宾语，也可接双宾语，其间接宾语可转化为介词to的宾语。
lend的用法2
lend后可接反身代词，再接介词to,反身代词指人时，表示“欣然同意做某事或参与、合谋做某事”;反身代词指物时，表示“适合某种用途、活动等”
lend的用法3
lend可用于被动结构。
刚度是指物体受外力作用产生形变的难度大小，主要反映了物体抵抗形变的能力；强度则是指物体在受力作用下承受应力的能力，主要反映了物体抵抗破坏的能力。
强度和刚度的区别
强度是指表示工程材料抵抗断裂和过度变形的力学性能之一。常用的强度性能指标有拉伸强度和屈服强度（或屈服点）。铸铁、无机材料没有屈服现象，故只用拉伸强度来衡量其强度性能。
高分子材料也采用拉伸强度。承受弯曲载荷、压缩载荷或扭转载荷时则应以材料的弯曲强度、压缩强度及剪切强度来表示材料的强度性能。
刚度是指材料或结构在受力时抵抗弹性变形的能力。是材料或结构弹性变形难易程度的表征。材料的刚度通常用弹性模量E来衡量。
在宏观弹性范围内，刚度是零件荷载与位移成正比的比例系数，即引起单位位移所需的力。它的倒数称为柔度，即单位力引起的位移。刚度可分为静刚度和动刚度。
强度和刚度的通俗解释
刚度
刚度是指材料或结构在受力时抵抗弹性变形的能力。是材料或结构弹性变形难易程度的表征。材料的刚度通常用弹性模量E来衡量。
在宏观弹性范围内，刚度是零件荷载与位移成正比的比例系数，即引起单位位移所需的力。它的倒数称为柔度，即单位力引起的位移。刚度可分为静刚度和动刚度。
强度
力学上，材料在外力作用下抵抗破坏（变形和断裂）的`能力称为强度。强度是机械零部件首先应满足的基本要求。按所抵抗外力的作用形式可分为：抵抗静态外力的静强度，抵抗冲击外力的冲击强度，抵抗交变外力的疲劳强度等。
强度和刚度的计算公式
强度的计算公式：
强度是指材料抗力的大小，通常使用应力来描述。应力是单位面积上的力，用公式表示为：
σ=F/A
其中，σ表示应力，F表示施加在材料上的力，A表示材料的横截面积。应力的单位通常是帕斯卡(Pascal)，也可以是兆帕(Megapascal)或牛顿/平方毫米(N/mm)。
不同类型的材料有不同的强度计算公式。下面是一些常见的材料的强度计算公式：
1. 弹性体的强度计算公式：
弹性体指的是可以在外力作用下发生弹性变形并恢复原状的材料，如金属、橡胶等。弹性体的强度可以通过杨氏模量计算，公式为：
σ=E*ε
其中，σ表示应力，E表示杨氏模量，ε表示应变。应变是材料在外力作用下发生的相对变化，由材料的形变与原始形状之比计算得出。
2.基本材料的强度计算公式：
基本材料一般指混凝土、砖块等非金属材料。这些材料的强度可通过试验测量得到，通常表示为最大抗压强度或抗拉强度。公式为：
σ=P/A
其中，σ表示应力，P表示施加在材料上的力，A表示材料的横截面积。
刚度的计算公式：
刚度是指材料在承受力时的变形程度，通常使用应变来描述。应变是材料单位长度上的变化量，用公式表示为：
ε=δL/L
其中，ε表示应变，δL表示单位长度的变化量，L表示初始长度。
刚度的计算公式与强度计算公式有所不同，由于刚度与材料的物理性质和各向异性有关，因此无法用简单的公式表示。在实际计算中，通常使用杨氏模量来表示材料的刚度。杨氏模量可通过试验测量得到，是衡量材料刚度的重要指标。杨氏模量的公式为：
E=σ/ε
其中，E表示杨氏模量，σ表示应力，ε表示应变。
"one"和"ones"是英语中的两个词，都表示数字1,但它们在使用上有一些区别。
ones和one的区别
一、形式不同
1、one代替上文中出现的单数可数名词，所有格形式为one's。
如：This apple is bigger than that one．
这个苹果比那个大。
2、复数可数名词用ones代替。
如：I don't like the green apples．Give me the red ones．
我不喜欢绿色苹果。给我红色的。
二、定语修饰不同
1、ones前面一般都有定语修饰。
如：I have a new coat and several old ones．
我有一件新大衣和几件旧大衣。
2、one前面有定语修饰时，常用a(an)。
如：I've lost my pen．I want to buy a new one．
我的钢笔丢了，我想买只新的。
one和ones的用法
1．one只能替代单数名词，one的复数形式ones只能替代复数名词。
2．替代词one或ones必须带有一个限定或修饰词，它们和所替代的`名词中心词所指不一定是同一对象，这是替代词one或ones在用法上的一个重要特征。
3．当替代词one或ones带有后置修饰语时，它们前面总有定冠词。
4．当替代词one或ones在形容词比较级、最高级以及某些限定词如this，that，which和序数词等之后，可以省略。
5．替代词one或ones通常不用在物主代词和名词所有格之后。如不可说my one（s），your one（s），Peter”s one（s）等等。one或 ones也不能用在own之后。但是，如果有了形容词，one（s）可以和物主代词及名词所有格连用。
6．one作替代词时，在of前面不能用 the one来表示所属关系和类似概念。
英语中one, ones, none的用法和辨析
one
one (单数) 和 ones (复数) 是两个可以替代人或者物的代词，使用之后可以让句子变短或者避免不必要的重复。
问句 Which one? 和 Which ones? 可以用于对多个回答或选择进行更明确的提问
比如，考虑下列场景:
I'm going to see a movie tonight.
我今晚要去看电影。
Which one?
看哪一部?
The one about the professional chess player
关于职业象棋手的那一部。
在上面的对话中，one 指代 movie
ones
代词 ones 可以替代复数个的人或者物。
比如下面的情境:
(一个女生拿着三双鞋，询问朋友的意见。)
Which ones do you like - the red ones, or the white ones, or the black ones?
你喜欢哪一双? 是红色的、白色的、还是黑色的?
White ones always get dirty, and I don't like the black ones. Go for the red ones.
白色的总是会被弄脏，并且我也不喜欢黑色的那双，选红色的吧。
注意在上面的句子中，使用的是"white ones”而不是"the white ones”，这意味着泛指白色鞋子，而不是特指某一双。
none
none 表示一个也没有。
在上一个例子中，我们也可以使用 none 来表达女生不喜欢任何一双鞋:
None of those look good. Let's look for some other ones together!
那些都不好看。我们还是一起看看别的吧!
on which通常表示在某个位置或具体时间的某一天，而in which则侧重于表示一种所属关系或场合、情况。
on which 与in which 的区别
一、指代不同
1、in which：在其中。
2、on which：哪个。
二、侧重点不同
1、in which：侧重于表示一种所属关系。
2、on which：侧重于表示一种目的关系。
三、引证用法不同
1、in which：which用作疑问代词时，在特殊疑问句中用作宾语或主语。
2、on which：which用作关系代词，可引导限制性定语从句或非限制性定语从句。
四、用法不同
“on which”和“in which”都可以用来引导定语从句，修饰先行词，区别在于介词的使用，取决于先行词的搭配，例如“The hotel, on which we stayed last year, was very comfortable ”（我们去年住的酒店非常舒适）。
而“in which”通常表示在某个场合或情况下，例如“The house, in which he grew up, was very old and beautiful”（他成长起来的房子非常古老而美丽）。
介词加which的用法
1.in which 在……里面
The school (that/which) he once studied in is very famous.
= The school in which he once studied is very famous.
2.for which 为了……目的 Tomorrow I will bring here a magazine (that/which) you asked for.
= Tomorrow I will bring here a magazine for which you asked.
3.on which 在……的上面或具体时间的某一天
I have a dresser in my bedroom, which there are many cosmetics on.
= I have a dresser in my bedroom on which there are many cosmetics.
4.at which 在……里面或在……上面
The dumpling House which he often has dumplings at is very popular.
= The dumpling House is very popular, at which he often has dumplings.
which放在句首是什么意思
当"which"置于句首时，通常是为了引导一个非限定性定语从句，用于进一步描述或解释先行词（即在主句中出现的名词）。
非限定性定语从句用来提供关于先行词的额外信息，但并不对先行词进行限定。这通常与使用"that"引导的限定性定语从句形成对比。
以下是一个示例：
主句：I bought a new car.
非限定性定语从句：which is blue.
合并后的句子：I bought a new car, which is blue.
在这个例子中，"which"引导的非限定性定语从句："which is blue"提供了对"car"的额外描述，即它是蓝色的。整个句子的意思是，主语购买了一辆新车，而且这辆车是蓝色的。
需要注意的是，非限定性定语从句常常使用逗号与主句隔开，在句子中起到补充说明的作用。而限定性定语从句则没有逗号，对先行词进行限定，意义上更为必要。