2024-05-30 14:34
1443浏览初二相较于初一课程难度加大，学习节奏也会相应加快。不适应的学生就会被甩下，初一基础扎实且学习习惯较好的学生适应较快，所以会出现两级分化。
而如何去应对呢？我提出以下几点建议。
1.放稳心态，你遇到的也是别人遇到的，努力积极去解决，寻求方法，而不是自怨自艾，一度消沉。
2.先自我解决，改变以前原有的不好的学习习惯，做到课前预习，上课认真听讲，课后复习，纠错。不会的问老师，不要积攒。不然这是导致两级分化的主要原因。
3.向老师寻求帮助老师带过很多届学生，经验丰富，一定有解决的方法。
4.常和同学交流不会的题，和近期自己的情况和遇到的问题。或许有人和你一样，可以找到共鸣，共同解决。
最后我想对你说初二的两级分化是困难也是机遇，就看你如何选择，如何应对。
对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。他们养成了做事马虎，不求甚解，怕吃苦等不良习气。但到了初二就完全不同了，初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。学生真正明确自己的应该怎样进行学习，学习到什么程度，不断完成自身的学习目标，逐渐建立学习意志力才能继续顺利学习。
由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出解决问题的方法，自我放弃。学生意志的培养和锻炼并不仅仅局限于挫折、逆境，有时需要明白“取得成功时坚持不懈要比遭到失败时顽强不屈更重要”。
初二的学生严格的说不算孩子了，大多数初二学生已经进入青春期阶段。青春期的孩子会出现很多变化，身体已经慢慢长成大人了，心理也渐渐成熟，然而，虽然身体与心理的发育并不同步，特别是心理上还是半个孩子。情绪容易出现波动，学习没有了动力和兴趣，成绩也跟着变化。
在初二知识上关联性很强，因为情绪影响了一段时间的学习，可能就影响后续整个的学习。再者就是孩子此时叛逆心理非常强烈，无论是父母还是老师的话，都可能听不进去，这样的话对学习成绩来讲风险巨大。另外还有的同学对异性产生了懵懂的好感，还会进入早恋阶段，这样必然影响成绩的。
众所周知，初二下学期是成绩分化的分水岭，成绩两极分化严重，从初二开始，同学之间的差距开始逐渐拉开。初一成绩很好的同学可能初二成绩并不理想，而有些同学却能成为黑马。因此称之为分水岭并不为过。
直到初二尤其是下学期，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。
初二下学期学业加重，正是为了初三紧张忙碌的复习工作打下基础的最佳时段。初三的主要任务是复习，所有的新课也会在上半学期基本结束。因此，现在的学习质量直接影响到初三的复习质量，也就直接影响到中考的成绩，其中的重要性不言而喻。
不是的，只要不努力就会一落千丈，努力了自然会有回报，所以你要做的就是努力再努力，在任何时候都不要放弃，不要管那些闲言碎语好好努力就可以相信自己。
不会的，不过首先要养成一个正确的学习方法和方式，懂得总结题型和考点，学习效率就会提高，不要盲目的去刷题。
初中，是孩子学习成绩的突变期，到了初二下半学期，孩子的学习成绩便基本上定型了。
为什么会这样说呢？一些孩子升入初一之后，学习成绩突然之间提升了很多，这是因为他们把初一当作一个新的开端，在初一这个新的起跑线上加快了速度，所以跑出了比别人优秀的成绩。当然，能够抓住初一这个新起跑线的孩子并不是很多。
但是，大多数的孩子在初中成绩会大幅度的下降。这是因为初中的学习与小学学习有很大的不同。整个初中时期都可以称作是从小学到高中的过渡时期，在这个时期，孩子将要学习的内容、学习方法，以及教师的教学方法等，都将发生很大的变化。
学生的成绩，初二下学期容易两极分化。初二学年的知识含量占中考的60%-70%，时间紧任务重，更重要的是，为了给初三腾出足够的时间进行复习和冲刺，很多学校会把初三的部分内容放到初二来学习，所以初二下学期必须把所有知识融会贯通运用自如，否则把问题带到初三，势必会对初三的学习和复习造成巨大冲击。
初二是一个比较特殊的阶段，在整个初中三年中的地位至关重要，它起着一个承上启下的纽带作用，对很多学生来说是一个分水岭。也就是说，如果“初二现象”这道坎迈不过去，会极大地影响到初三成绩，继而影响中考！
家长们都有一大体会，孩子在小学阶段，只要学习努力，该记该背的都记住了，成绩都不错。殊不知，在小学阶段依靠“死记硬背”，不注重学习习惯和思维方式的培养，到了初二就将面对成绩下滑的后果。
造成这一后果的，不是孩子不聪明，而是思考问题的方式出了问题。学习的实质不在于知识量，而在于学习过程中思考的深度和广度。初二阶段的学习，开始更多地运用到抽象思维能力，如果孩子没有具备这样的能力，依旧按照小学的思维模式，学习自然就会吃力。
初二相较于初一课程难度加大，学习节奏也会相应加快。不适应的学生就会被甩下，初一基础扎实且学习习惯较好的学生适应较快，所以会出现两级分化。
而如何去应对呢？我提出以下几点建议。
1.放稳心态，你遇到的也是别人遇到的，努力积极去解决，寻求方法，而不是自怨自艾，一度消沉。
2.先自我解决，改变以前原有的不好的学习习惯，做到课前预习，上课认真听讲，课后复习，纠错。不会的问老师，不要积攒。不然这是导致两级分化的主要原因。
3.向老师寻求帮助 老师带过很多届学生，经验丰富，一定有解决的方法。
4. 常和同学交流不会的题，和近期自己的情况和遇到的问题。或许有人和你一样，可以找到共鸣，共同解决。
最后我想对你说初二的两级分化是困难也是机遇，就看你如何选择，如何应对。
众所周知，在初中阶段会学习很多新的科目，并且在每一年级都会增加新的学科。其中作为中考必考科目的化学，自然是少不了家长的关注的。所以有的家长就会问，孩子在初二开始学化学了吗？其实并不是，这个科目要到初三才会学。
初二开始学化学了吗
初二不用学化学，到了初三才会开始学习。因为现在中考的竞争压力也越来越大，所以在初二的时候家长可以让孩子进行适度的提前学习化学。这样可以让他们尽早对这个学科有个了解，并让其对基础知识有所掌握，那么等孩子到初三正式跟班学习时就能够跟上老师的进度，不会被这个科目拖后腿。
初二化学怎么学才能学好
1、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，家长要想孩子对化学产生兴趣，首先必须了解这个科目。家长可以让孩子知道他们的学习用品离不开这个科目，如使用的木质桌椅和书本都是由碳元素组成的；人类的衣、食、住、行也离不开它，如穿的衣物是由纤维织成的等等。
2、要整理思路
当初二学生学的内容足够多的时候，要懂得把前后知识点串联，并联起来。很多章节之间的安排是有规律的，因为它们之间有联系，比如说大章节和每一个小章节的关系，就是值得他们去探索的。
3、通读课文
通过阅读课文，初二学生要了解新课的基本内容与重点，要把他们看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号。然后用以提醒他们自己上化学课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果。
4、谦虚谨慎，多向别人学习
每个人的学习进度，学习方法是不一样的，但是每一个人都应该要谦虚谨慎，常言道，多向别人学习可以提高自己。初二学生不要认为自己的成绩已经很不错了，随时要保持一颗谦虚谨慎的心，争取每次考试都能得满分。
化学是属于自然科学，平时要多善于思考，多问一下为什么？多去分析一下是否还有其他原因。随时保持一颗好奇的心。
5、准确、深刻地理解基本概念
化学里的基本概念，是学习的基础。准确、深刻地理解每一个概念，是学好这个科目的一个关键。对于容易混淆的概念，要比较其异同，才能深刻的理解。
有些概念还要分析他们之间的内在联系，弄清他们的相互关系。而且在理解基本概念的基础上，还应该熟记重要的基本概念的定义，这样才谈得上运用概念去分析和解决实际问题。
在初二的时候，家长不难发现自家的孩子或者身边的其他例子，在这个阶段常常出现成绩逐渐变差或逐渐变好的情况，这就是初二的“两极分化”现象。相信有很多的家长感到不解，孩子为什么会出现这样的情况，并且初二什么时候开始两极分化？
初二什么时候开始两极分化
一般来说，到初二下学期开始两极分化。这个时候，物理化学都开始学了，理性思维的东西越来越多，加上数学开始学几何，在这个时期两极分化的情况就会基本出现。所以家长就需要知道孩子出现这样情况的原因，并有针对性的解决才行。
初二两极分化的原因
1、学习的思维方式还停留在小学阶段
小学由于内容简单，孩子只要听话，自己努力，家长再抓抓一般成绩都会不错。然而，在这好成绩背后，不少小学生此时就已经种下了“初二分化”的种子。
孩子对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行深度思考是深层次思维，初二的教学内容以抽象思维为主，这与以前相比有了显著变化，一部分孩子适应不了这种变化，成绩下滑成了必然。
2、学业压力
与初一知识相比较，初二内容明显的要深奥难懂的多，虽然这个阶段没有升学的压力，但很多同学都出现了上课听不懂、跟不上、学习吃力、没有兴趣等畏难情绪。有的学生甚至“破罐子破摔”，这也是初二学生两极分化严重的原因之一。
初二两极分化怎么解决
1、经常与孩子沟通，多点耐心
对于家长来说，一旦孩子出现了成绩下降的情况，那么需要做的事情就是经常与孩子沟通，倾听孩子的心声，否则孩子将会更不愿意与家长交流，家长也无法知道孩子的真实想法。而且青春期的孩子往往十分容易会变得暴躁，家长需要有更多的耐心。
2、预习教材
初二学生在上课前抽时间把即将要学的内容预习一遍，预习时最好边教材边思考，看看能否看得懂里面的内容，可以适当做一些课后练习题。对于不懂的知识点，要做好记录，上课时好有的放矢。
3、让孩子要有计划性
在学习的过程中，总会有孩子学得好的部分，学得不好的部分，要有计划的随时查漏补缺。而且，初中难的学科较多，有计划地分配时间，避免偏科也很重要。让孩子最好能够早点找一本中考考纲，了解将来考试的范围和难度，好有针对性的学习，有所侧重。
很多家长反映孩子的成绩越来越不好，当孩子上小学的时候，可能还不太明显，但是上了初中之后，基础差的孩子，成绩就会明显下降。其实，初中时期，更多的是为了孩子的学习打基础。所以小孩的成绩不好，家长也不要太过着急。那么，初二刚开始成绩不好怎么办呢？
初二刚开始成绩不好怎么办
1、帮助孩子制定学习计划
初中和小学的学习有很大的不同，如果孩子到了初中，不懂得适当调整自己的学习方法，成绩不好也是正常的。为了让孩子在学习上有一个明确的方向，家长应该引导孩子，制定一个适合孩子的学习计划表，培养孩子养成良好的学习习惯，用学习计划去规范孩子的学习，能够极大提高学习效率。
2、学过的知识要勤总结
每一章的关键点、难点、常见试题等，都是按照一定的顺序记录在笔记纸上，粘到相应章节的中间。阅读时，标记每一段，如“已经理解，不要阅读”，“这个问题简单，不需要做”等等，所以，在复习时，目标是明确的，避免浪费时间，自然提高效率。
3、夯实基础
基础非常重要，在有时间的时候，一定要去好好看看书，在看书的时候，也要动动笔。动笔去构建树状图，或者是按照自己的思路去构建知识图。这既能在巩固基础的同时，也能了解书本的知识结构。
4、抓紧时间查漏补缺
偏科对小孩的学习影响是很严重的，偏科会让孩子越来越听不懂老师讲课，而听不懂老师讲课，那么只能是低效率学习，或无效学习，只能在教室里熬时间而已，因此要从现在开始，解决小孩偏科严重的科目。
5、一定要让孩子喜欢学习，主动学习
孩子成绩不好都是因为，学习极为被动，根本一点都不爱主动学习。我建议，差生必须转变自己的观念，学习尽可能主动一些，比如课前主动预习，上课尽可能别走神，课后努力完成当天的作业。
6、给孩子多一些鼓励，增强信心
其实孩子在初二刚开始成绩不好，他们自己内心也会有点不自信，这个时候，如果家长能够给他一些鼓励，对于增强学生的自信心，也是非常有效果的，这样孩子很有可能，会因此而变得更爱学习，因此家长应该多一些鼓励，少一些指责。
初二下学期成绩没有定型。初二下学期是成绩分化的分水岭，成绩两极分化严重，从初二开始，同学之间的差距开始逐渐拉开。初一成绩很好的同学可能初二成绩并不理想，而有些同学却能成为黑马。因此称之为分水岭并不为过。一旦被别人在这时候甩下，在想赶上可能就要费数倍的力气，因此我们必须重视这一学期的蜕变。
初中，是孩子们学习成绩的最不稳定期，一般来说到了初二下半期，孩子们的学习成绩基本上定型了。但这个要分清不同的情况的家庭，不同小孩是不一样的，我们不能一概而论，具体情况，具体分析。所以只要掌握好的学习方法和其它因素逆袭还是有可能的。
对于出现的问题，家长要在心态上引起足够的重视。初二年级正处于身体和心理的过渡期，孩子的学习状态还在适应的阶段，学习成绩也没有定型，忽上忽下是经常会出现的情况。如果能够及时给予纠正和帮助，很快就能让孩子重新进入正常的轨道，改正不良习惯，把学校成绩提高上来。
孩子的成绩提高不上去，好多时候和家长的关系很大。一些家长每天忙于自己的工作，对孩子疏于教育和指导，等到成绩下来的时候才开始着急。
所以，对于孩子的成绩不理想，家长要及时反省自己，是不是没有给孩子提供一个好的学校场所？家长不用心，没能从小培养孩子良好的学习习惯？亦或是家庭矛盾增加了孩子的心理压力，造成学习的滑坡？如果是家长的原因，为了孩子的健康成长和学习成绩的提高，必须努力做出改变，给孩子以更多的关心和照顾，方为父母之道。
女生初二成绩开始下滑原因有很多，初二学习比初一会大很多，对逻辑思维的要求，学习主动性和方法的要求，都要高很多。另外，随着孩子的成长，身体和心理都会产生变化，容易受到周围环境的影响。家长要多和孩子以及老师沟通，了解背后的原因。
女生抽象思维、空间思维能力弱，到了初中之后很多初中的女学生最后都是败在数学手中的。对她们来说最怕的两门课程一个是数学另一个就是物理了，这两个课程算是他们最大的难关。
主要还是因为这两个课程需要很强的抽象思维能力和空间思维能力，能够自己在脑海中进行演化，很多题目往往都不是一个表象那么简单，需要花费很多的精力去思考。
但是这方面女生比起男生来还有存在一定弱势，所以一到初中之后很多男生就会突然崛起了。这当然不能够怪女生不够聪明，只能说男子的优势在那里。
努力提高自己的抽象思维能力，甚至可以多做这方面的训练，千万不要气馁，这样的训练做多了之后，这种抽象思维的能力就会逐渐提高，对于以后高中和大学都有好处。
她们可以通过女生的勤奋，刻苦，以及细心等优点可以弥补以上的不足。并且，理科主要以做题为主。多做题，就可以多遇到不同的题型，增加自己的阅历，也可以使自己在做题的过程中理清思路，也在以后的解题中多了些解决的方法路径。
学习要主动，想方设法使自己对学习产生兴趣。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。在兴趣的陪伴下，学习变得轻松愉快，而且还能取得很好的学习效果。
基础不好的同学，在学习过程中如有不懂的问题，这时，好的的方法是，向人请教，不懂的地方要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。
学习过程中学会知识的梳理！在每一阶段学习以后，要对知识加以总结、整理，列出结构提纲，把新知识互相衔接起来，使各章节的知识从点到线，从线到面，结成一张“网络”，使自己的大脑对知识有一个清晰的总印象。
初一成绩并不能决定初二成绩，但确实会对初二成绩有一定的影响。因为初一成绩不好的学生，初二如果想要提升成绩，需要付出更多的努力，学习上遇到的困难也会更多。
对于初一学生来说，初一成绩差并不代表初二也会差，同样初一成绩好初二成绩也不一定就会好。这两者间并没有什么切实的关系。而且初二还是初中学习的分水岭，所以，学生在初一的时候，一定要养成好的学习习惯，在学习上尽量不要遗留太多问题。
有不少初二学生表示很苦恼，“我学习很认真，可是成绩还是上不去”，这就是因为没有找到适合自己的方法。这里同学千万要注意，学习如果方向不对，就算再努力也是南辕北辙，永远也达不到想要的成果。这其中也有初一没有打下好基础，没有养成良好的学习习惯的原因。
孩子初一的成绩可以看出一个孩子的成绩好坏，但这不是决定性的因素，最主要是取决于孩子在初二和初三时是否有后劲儿。
到初二初三的时候，好多同学都有发觉到了要好好学习的时候，这个时候竞争也是相当激烈的，你这时候保持原有的成绩是没有用的，自己要不断提高才能保持现有的位置。
初一初二是基础，初三是综合运用。抛开基础来只要结果，怎么可能会得心应手呢？同时，初中学生各方面状况也在变化中，可能出现好的变化，也可能出现坏的变化，从而会对中考成绩产生各种不确定影响。