2023-06-06 09:56
1086浏览男生抽象思维灵活，数学是非常拉分的一门学科，还有物理等，都是对于抽象思维和理解力要求很高的一门学科，女生一般这方面都差一些，所以成绩很难上来，而男生因为这方面比较好，所以只要认真听讲，理解以后再适当加以练习，就可以获得很不错的成绩。
一定要搞清楚，为什么会突然成绩很好，除了努力，还有学习的方法。这个学习方法是适合你的，也是你摸索出来的，初二以后还可以用。只有搞清楚了，你就会一直保持，当然你还可以继续摸索，不断挑战自己。
男生的思维是相对比较活的，所以一旦知道学，并且想学之后，就会使用更加适合自己的学习方式，所以这样一来，成绩变好就更加容易一些了。
小学阶段的数学主要以形象思维为主，逻辑思维是皮毛，一些推理也不过是两步推理。而一旦进入初中，逻辑思维成为重点，因为女生偏重形象思维，所以很多女生在初中时期成绩有所下降。男生偏重逻辑思维，也就不排除有个别男生忽然“对胃口”了，成绩也就上去了。
一般男生理科比女生行。所以男生成绩会上升。以前我也会想有点怕怕。不过上了初三，我刚初中毕业，发现其实只要自己努力的话，是不会怕别人超过的。
步入初二，随着学习难度的增大，科目变多，孩子在学校中遭遇挫折的次数增多，有些孩子的受挫心理太差，从优秀沦为差生，心理落差较大，对学习逐渐失去兴趣，产生畏惧心理，从而产生厌烦心理和逆反心理，开始“破罐子破摔”，成绩自然就会下滑厉害。
初一的知识相对比较简单，在学习的过程当中只要紧跟老师的步伐，课下认真地去完成作业成绩一般不会差太多。但是升入初二以后，如果还沿用这种简单粗暴的学习方法。自己不去摸索各科的学习方法和学习规律。再加上思维模式不能及时转换。以数学为例，初二数学内容更具有抽象性，需要学生具有一定的逻辑思维能力，思维模式不能还停留在初一阶段，甚至是小学阶段。全等三角形整式的加减乘除计算尤其是函数的知识点。如果没有一定的抽象能力，数形结合的能力，学习起来就会相当费劲。
进入初二，年龄大概十三四岁，初步进入“思想成熟萌发阶段”，羽翼初步丰满，觉得自己什么都懂，什么都行，不再是那个言听计从的“乖学生”，自己的独立思想初见“雏形”，一副天下无所不知，无所不能的样子，对于老师和家长的教育和批评，一概“拒之门外”，脑子里只有：我都对，我都会，我都懂！
青春期叛逆最为明显的表现就是：不服管教，对老师、家长教育和批评不再是虚心接受，取而代之的是反驳和顶撞，甚至嘲笑老师和家长，老师和家长越是不让干的事情，他们越是要干，就是要一刚到底！
人一出生分几个叛逆期，初二就是一个叛逆期，尤其是下学期，尤为突出。学生都不太听老师、父母的教导，他们越说这样好，学生就越觉得这样不好，加之初二知识陡然变难，好多人名次都下去了。
一些孩子升入初一之后，学习成绩突然之间提升了很多，这是因为他们把初一当作一个新的开端，在这个新的起跑线上加快了速度，跑出了比别人优秀的成绩。
但是，也有很多孩子在初中成绩会大幅度的下降，尤其是初二初三下降特别明显。这个时期，孩子将要学习的内容、学习方法以及教师的教学方法等，都会发生很大的变化。这时，孩子是否能适应以及适应速度的快慢等都将引起孩子成绩的突变。
初一是小学到初中的过时期，但是到了初二、初三年级，学生将要学习的内容、课程难度的提升、自身的学习方法以及教师的教学方法等，都会发生很大的变化。学生是否能适应以及适应速度的快慢等都是将引起孩子成绩的突变的一重要原因。
初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，不仅是学生，连老师们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。
初一遗留一点问题，后果不明显，可能当时还能考个90分，学生和家长自然也没有过多的在意。但是到了初二，遗留问题已经累积了一段时间，还是没有解决，这些问题也就演变成了“疑难杂症”。
有几种原因，初二可能学习的内容多了一些，复杂了一些，有点不适应，学习内容多了，没有计划就乱了。这种情况，自己总结一下，其实初中还是比较简单的，只要上课认真听课，跟好老师的步伐，认真做作业，认真复习，把老师讲的题都弄明白，都不用做课外题，考前几名没问题的。
还有一种情况就是青春期，想的多，这时候就要静下心来，做好思想工作，好的学习时光就这么几年，而耽误了是一辈子的事情。
一、激发孩子内在的学习动机
不可否认，初二的孩子处在爱玩的年龄阶段，自制能力较差。孩子在上课的时候无法集中，下课的时候稀里糊涂，回家的时候被家长问起今天在学校学了什么的时候一片茫然。往往是家长在帮着孩子上学，这种做法是不明智的，激发孩子内在的学习动机、提高他们学习的自觉性才是硬道理。
二、帮孩子改进学习方法
到了初二，课程数目更多了，内容更深了，难度更大了，作业更多了，孩子也懵了。大部分的孩子对于这些课程是心里打鼓的，因此，家长、老师要引导孩子掌握一套完整的学习方法，才能从根本上解决孩子的学习问题。
三、孩子真的遭遇成绩滑铁卢了怎么办？
要相信孩子，要平心静气。找时间和老师、孩子一起分析这次下滑的原因，哪里薄弱补哪里。
初二的课程和以前不一样了，最大的特点是头绪多，老师每堂课的信息量突然增大，让学生一时无从下手，不知所措，学习的效果变差了。所以可以认为，不是你的主观不努力，而是没有掌握一个高效的学习办法。
初二知识难度加大了。
初一的教学内容主要是以基础为准。初一所学内容都是在为初二初三的学习打基础。对于学生思维能力的培养并没有过多的要求，但是升入初二以后，课程内容难度明显加大。以数学为例，初二开始涉及到了全等三角形二次根式以及下学期的函数问题，这些内容需要学生具有很强的逻辑思维能力。这对学生的学习方法和技巧提出了更高的要求。如果学生在初一阶段没有着重地去培养这种能力的话，那么在升入初二以后会感觉学习明显吃力。难度的加大增加了学生的。严重打击了学生的积极性，很可能让学生学失去学习的兴趣，从而导致成绩下降。
尤其是初二学生开始学习物理了。讲道理作为一名高中物理老师，老李觉得初中物理难度并不大。但是由于同学们初次接触物理这门课又由于物理确实有些抽象，很多同学刚学物理时没有入门，导致学习成绩一降再降。
青春期会影响初二学生的成绩。
初二正处于学生青春期的关键时期，在这个阶段学生的心理和生理都会发生很大的变化，尤其是心理方面的影响。性格变得非常敏感，自尊心增强。内心也会变得很脆弱。在升入初二以后，由于学习难度的加大，学习压力的增加。极易可能导致学生对学习产生逆反性情趣。尤其是在考试成绩不理想的情况下，严重打击学生的学习信心。逐渐的会让学生失去对学习的兴趣。从而导致学习态度发生变化。对学习漠不关心，对学习产生厌烦的情绪，青春期逆反情绪的产生也会让学生产生厌学。
孩子成绩很好突然下降，可能是孩子遇到了什么问题，有可能是学习上的，也有可能是生活上的，家长要想解决孩子成绩差的问题，就要先了解孩子成绩差的原因。
孩子成绩很好突然下降怎么办
发现孩子的学习成绩忽然下滑了，不要先急着责备和批评孩子。要自己先冷静下来，好好想一想。孩子为什么会成绩下滑？反思一下自己。
要多观察孩子在家里的情况。回到家是不是自律的认真完成作业，认真看书。对待学习的态度是不是有转变。因为孩子的学习成绩不好有很多时候是因为学习态度的变化。
孩子成绩很好突然下降，家长要询问学校任课老师对于孩子近阶段学习情况的一个反馈。如果所有老师都认为孩子近阶段孩子在上课不认真听讲，老是发呆，搞小动作，与同学上课讲话，喧哗，不积极回答问题，不积极参与学校活动等。就需要去找原因了。
留意孩子的作息时间。比如做作业花了多长时间，作业的完成情况和效率。比如吃饭花了多长时间。玩耍花了多长时间，每天什么时候起床，每晚什么时候睡觉的。从放学到回家以及在家的这段时间都是怎么过的。
就能知道孩子的诸多问题。比如是不是孩子的作业太多，孩子做作业的速度较慢，孩子总是不专心做一件事，是不是更爱玩了。是不是老想着看电视了？这些都可能是引起孩子学习成绩下滑的一个重要因素。
孩子成绩很好突然下降，家长要帮助孩子提高成绩，必须帮助他们找回自尊，树立信心。孩子们的成长过程需要信心支撑，永远不要让他们感到自己不聪明，使他们保持能够提高成绩的信心。一点点的自信心就可以取得很大的成效。
搞清孩子学习的方式并用好它。知道孩子的学习方式非常重要。他们的学习方法各不相同，有的通过观察思考，有的通过认真听讲。除非你能掌握他们的学习方式，否则你不可能在帮助他们提高成绩上有所收获。
帮助他们确立可能实现的目标。确立目标也是很重要的。不要期望他们一下子从倒数第一跃居前茅，帮助他们确立一个他们能够实现的目标。如果他们能够确立并且能够实现目标时，他们就会有更大的信心取得更大的进步。
初二男生成绩下降很严重，看到这个现象，家长应该重视这个问题，但是不能简单粗暴的去说教，甚至指责孩子。要冷静下来，去分析背后的原因，才能从根本上解决问题。
初二男生有这么两个特点：首先是学习难度加大，初二的知识量和对学生的要求，要比之前高很多，小学甚至初一的时候，学习难度较低，一些问题不容易显现出来。其次是，这个时候的孩子处于叛逆期，情绪变化比较大，也容易受到感情因素的影响。
家长要跟孩子和老师多去沟通，看是哪方面因素导致的孩子成绩下降。另外，要注意孩子学习能力的培养，比如思考能力、理解能力、表达能量，记忆力，专注力等，这些都是需要系统的练习和培养的。要注意在家里或者学校的学习过程中，刻意锻炼这些能力。
除了学习能力之外，学习态度也很重要，家长要学会培养孩子的学习兴趣，让孩子对学习有正确的态度，真正的愿意学习，自动自发的主动学习，才可能有好的效果。面对学习上的困难，不要退缩，勇敢的去面对，去克服，才会有进步。
帮助孩子制定合理的学习目标，不能一下子对孩子要求太多，给孩子时间和足够的耐心，重视孩子的每一次进步，让孩子树立学习信心。
初二成绩落下来的原因有几点：
1、学习方法落后，跟不上变化；
2、学习意愿不强，主动性差；
3、孩子想法变多，受朋友、情感、网络的影响增大。
小学和初一课程相对简单，只要认真听讲，努力学习，即使没有好的学习方法，也能取得很好的成绩。但是升入初二后，学科增多，课程难度增加，以前的教学内容以形象思维为主，到了初二变成了抽象思维（逻辑思维）为主，比如初二几何既繁杂又抽象，如果还在沿用以前的思维习惯和学习方法，脑子肯定跟不上，自然成绩会下降。
要想提升学习成绩，必须要改变孩子的认知方式和思维习惯，提高知识的广度和深度，培养孩子的抽象思维和良好的学习习惯。具体做法是，多让孩子参加实践活动，提高阅读量，改掉死记硬背的习惯，在理解内容的基础上记忆，并勤于思考，善于提出问题。课前预习、课上专心听课、课下整理补充，课后独立完成作业。
把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
1、改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。
2、知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
3、关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。
两个原因吧，一个是男孩心智成熟晚一些，可能很多男孩子到初二的时候，突然知道学了，有了学习的欲望。另一个原因是，初二开始，对孩子的逻辑思维和思考能力要求要高一些，男孩子相对有优势。但是也不能大意，不努力学习的话，还是会被别人赶超的。
男孩到了初二学习好了，是因为心理和生理开始走向成熟。知道自己在做什么，怎么做。有了梦想和追求了。
上了初二，很多男生的意识就发生了一定的转变，从原来的被迫性学习变成了主动性地学习，所以这样一来，很多男生的成绩就上来了。
男生的思维是相对比较活的，所以一旦知道学，并且想学之后，就会使用更加适合自己的学习方式，所以这样一来，成绩变好就更加容易一些了。
数学是非常拉分的一门学科，还有物理等，都是对于抽象思维和理解力要求很高的一门学科，女生一般这方面都差一些，所以成绩很难上来，而男生因为这方面比较好，所以只要认真听讲，理解以后再适当加以练习，就可以获得很不错的成绩。
一定要搞清楚，为什么会突然成绩很好，除了努力，还有学习的方法。这个学习方法是适合你的，也是你摸索出来的，初二以后还可以用。只有搞清楚了，你就会一直保持，当然你还可以继续摸索，不断挑战自己。
不可否认，初二的孩子处在爱玩的年龄阶段，自制能力较差。孩子在上课的时候无法集中，下课的时候稀里糊涂，回家的时候被家长问起今天在学校学了什么的时候一片茫然。往往是家长在帮着孩子上学，这种做法是不明智的，激发孩子内在的学习动机、提高他们学习的自觉性才是硬道理。
到了初二，课程数目更多了，内容更深了，难度更大了，作业更多了，孩子也懵了。大部分的孩子对于这些课程是心里打鼓的，因此，家长、老师要引导孩子掌握一套完整的学习方法，才能从根本上解决孩子的学习问题。
学习能力是一个长久积累的能力，也是一种综合能力。孩子若存在学习能力的问题，则需要逐步培养孩子的思维、表达、阅读、理解等能力，通过系统的学习与积累，在家庭、在学校、在生活中锻炼自己的能力，进而体现在学习成绩上的进步。
家长要树立孩子的学习目标，端正孩子的学习态度，通过多种手段培养孩子的学习兴趣，帮助孩子有一个良好的学习态度面对学习，不要害怕学习困难。
作为老师，我想孩子的成绩下降有很多的原因，其中一个重要的原因就是注意力是否在学习上。
我想举个例子，比如我们班的一个学生他以前成绩数一数二，现在却总是中等，因为他开始研究网络游戏，后来呢，他的父母我们讲好了，谁都不说破，先让他玩！
我在学校多多的鼓励他，家长在家也创造一个很好的家庭氛围，孩子一回来，不像以前那样，横挑鼻子竖挑眼了，多说孩子觉得温暖的，比如说，你们老师给我打电话，说你最近数学进步挺快的啊，我就特别高兴！儿子，你有女朋友吗？没有！没有？我儿子这么帅？刘强不好意思的挠挠头！
就是类似这样的吧，在家里父母感觉像朋友一样的聊天，逐渐的，孩子觉得家庭给他的压力没有了，游戏也没什么意思，又回到了学习上来！