2024-05-30 14:34
1279浏览中学生心理问题及对策：学习效能感低
即学生对学习缺乏自信心，总觉得自己学不进去！怀疑自己的学习能力。
解决对策主要有：通过正确归因，找到学习成绩不好的主客观原因，制定适合学生自己的学习目标，重新评价学生的学习情况，树立学生的学习信心！
中学生心理问题及对策：学习无动力厌学
学生对于学习没有任何动力，出现厌学情绪。
解决对策：学生之所以出现厌学情绪，找出根源，比如不喜欢代课老师，不喜欢学校，被同学欺负排挤等！然后逐一解决问题！比如，如果学生不喜欢代课老师，就可以跟老师沟通，让老师改进教学方法！
中学生心理问题及对策：学习动机过强倍感焦虑
即学生很爱学习并对自己期望很高，前一段时间刚好咨询了一个学生，就是因为学习动机过强而出现心理焦虑！
解决对策：让学生制定合理的学习目标。
小学教育时期是个人成长的重要时期，此期间一个孩子在生理、心理、智力、学识等方面都得到了长足的发展，但是长久以来人们习惯于以单纯智育的眼光来看待学生的成长过程，即以学习成绩的好坏来判断一个学生的发展前途。这种认识方法忽略了学生在人格与社会适应能力方面的发展需要。
随着时代的发展，现在的父母越来越重视教育，越来越关注孩子的学习成绩，这就导致了很多的孩子学习压力越来越大。特别是青春期的孩子，心里上出现了很多问题，这就需要及时地对孩子进行心理疏导。
如何做好孩子的心理疏导教育呢？
1、学会倾听，而倾听不仅仅是用耳朵，需要我们全身心的倾听，说起来简单，可能需要更多的练习和觉察，倾听的时候，我们要放下内心自己的价值观，放下什么是对，什么是错，允许孩子想的和我们不一样，比如我们觉得孩子就要回家第一件事写作业，孩子却说想玩一会，此刻，我们需要和孩子更多的沟通，而不是评判孩子是错的，倾听到孩子希望回家能够有一些休息、希望有一些轻松。
2、每个父母都应该是最好的教练。我们不能听而任之，孩子做什么都行，也不可能让孩子完全按照我们想的来做事，这样我们和孩子都会很痛苦，具体的心理学原因，这里不去深究，我们知道父母需要学会一些教练技术，这是很具体的学习重点，学会做好引路人，引领孩子在正确的方向上，让孩子看到如何做才能支持到自己的成长，如何做才能培养自己的勇气、自信、坚持。
3、树立规则感，现在是讲求同理心、共情孩子，培养孩子情商的年代，而这样的年代并不是不需要规则感，规则感会使孩子感受到轻松、安全，比如说如果没有红灯停、绿灯行这样的规则，我们过马路会感到安全吗？所以需要家长在培养孩子自主性、创造性的同时，也需要树立规则感，让孩子感受到安全。被关爱，而树立规则感需要同理心倾听、教练技术的引领，而不是强制、命令、指责和批评孩子。
学会给孩子创造全方位多维度的支持系统。生活中我们会发现，支点多的物品会更稳定。人的心理也是一样的，平时我们要让孩子与亲人、朋友、同伴、老师、同学保持良好的接触和联系，让孩子充分感受到不同的角色，感受到更多的情感支持。
虽然中小学生的生活和学习压力远远比不上成年人，但因为他们未发育成熟的心智以及不充足的社会经验，他们反而容易产生更多的心理问题。我在这里先聊一些比较常见的问题。
逆反心理
最常见的青少年心理问题之一就是逆反心理，通常表现为孩子对于家长的顶撞和不服从。这种现象的主要原因大多是家长对于孩子意愿的不尊重。像我小时候明明不喜欢游泳，可是家长硬要我每星期都去游。最后的结果就是我撒泼打滚怎么样也不游泳了。其实小孩的心理都是很简单的，他们趋利避害，想要对自己有利的以及避免对自己不利的。因此，他们才会在面对自己厌恶却又被强加在自己身上的感到逆反。但是家长对小孩的干预又是很有必要的，因为他们缺少经验，不懂什么才是真正但对自己有利的，所以倘若放任不管，他们难免误入歧途。
那么克服逆反心理的关键就在于以一种小孩能够接受的方式对他们进行干预。我认为最重要的一点就是一定要和他们阐清利弊，以一种理性而非感性的方式告诉他们为什么有做某件事的必要。像父母经常说的“我这是为你好”就是一种感性发言，如果能够更进一步地把道理讲清楚，想必孩子也更能接受。
就像当初我妈就跟我说一定要有一门体育运动，因为对我的身体有好处。而我接受了这样的建议，也提出了换一种我喜欢的体育运动，后来我自己选了网球，再也没有因为这件事产生过逆反的心理。这也引出了第二个克服反心理的关键，就是允许孩子在可控范围内进行自主选择，例如体育运动或者别的兴趣爱好。他总不能自己逆反自己的选择吧。
自卑和自负心理
这两个看似对立的心理问题其实有着极度相似的原因。人们常说自负就是极度自卑，这是因为自负往往是盲目的，在对自己没有清晰的认知之下盲目地相信自己的能力。而这往往是在家庭里众星捧月般对孩子的对待而导致的。让孩子过分自信的同时也丧失了客观审视自己真实状况的能力，或者可以说变得恐惧真实的自己。这也是一种自卑。而这种自负的情况却比自卑更加危险，因为孩子自己总是不能接受自己没有想象中那么优秀的事实。而且因为缺少面对挫折的经验，这类孩子往往会在事实面前更加脆弱。而自卑也是一种不容小觑的心理问题。孩子可能因为总是比不上“别人家的孩子”而失去生活的动力，变得消极，不思进取。
事实上这两种心理问题都是因为与别人的比较而产生的，那么想要克服或是在根源上避免这两种情绪的产生就必须要从家长开始减少这样的比较。正所谓“山外青山楼外楼”，不管一个小孩多么优秀，总是会有人更加的优秀。所以说任何层面上的比较都是毫无意义的，因为一个小孩成为最优秀的概率实在是微乎其微。这也不等于我们就不应该鼓励孩子去进步，而是测量所谓进步的方式应该是自我比较。就像联系短跑，测量进步的标准应该是与自己上次的成绩比较而不是去与博尔特比较。如果家长们能够在自己的孩子展示出进步的时候适当的不表扬或夸奖一下，那相比孩子们也能逐渐自信起来吧。
总之，中学生的心理问题，家长可以采取以下措施。
首先要多沟通交流，平时要多和孩子交谈，了解孩子内心的真实想法，和老师沟通了解孩子在学校的情况。关心孩子，知道孩子有没有情绪上的变化。要让孩子信任你，有什么情况愿意和你说。孩子学习压力大，容易产生厌学情绪，要对孩子多认同，鼓励和赞美，给孩子支持和信任。
其次要给孩子减压，多听音乐，带孩子参加各类活动，去室外和大自然亲密接触，学习劳技能和生活知识，知道怎样与人相处。多交朋友，和同学一起玩。有什么问题，家长要及时处理，为孩子答疑解惑，回答孩子的疑问。养成乐观开朗的性格。
最后要经常锻炼身体，多参加体育锻炼。既能增强体质还能加强孩子的专注力。总之有问题及时沟通交流，化解孩子的心理问题。希望能帮到你。
首先，孩子不应该因为学习累而受到责备，而应该反思他的家庭环境和现有的教育制度。现行的高考制度造就了两类人，考及格和考不及格的人都会对高考感到厌恶，有的考及格的人也会失去学习的热情，这是一个极度厌恶学习的例子。家长要做的应该是促进学习的兴趣，也就是求知欲，不能只盯着成绩和高考。
事实上，更多的孩子从小学到初中和高中都会有不同程度的厌学症状。厌学在每个阶段的动机也是不同的。对于高中厌学的孩子来说，解决办法很清楚，可以找到“病根”，然后开正确的药。
第一种学习态度不正确，学习目的不明确
那些可以承认高中通常在各方面好，所以孩子不太研究不是太多，而是因为他们接触各种信息在高中，他们更复杂，他们已经接近成人，所以他们有更多的内在需求。辨别信息的能力还不成熟，很难根据自己的实际情况设定目标。家长在前期工作中做得不够，在指导上有一些疏忽。如果学生主动学习，他们就会缺乏动力，很难继续学习。如果他们没有足够的动力坚持下去，半途而废往往就是结局。
第二种缺乏自信，没有自信
自信是一种心理特征，它反映了一个人对他或她成功完成一项活动的能力的信任度。它是一种积极有效的自我价值、自尊、自我理解意识特征和心理状态的表达。
自信的培养首先是学习能力。有学习能力的人通常很自信，自控力强。面对挫折和问题，他们会冷静下来，找到问题的症结所在。，并尝试各种方法一步一步地解决问题。
每天坚持学习新东西，你的大脑会得到新东西的滋养，你的自信心也会逐渐增强。
在高中，普遍缺乏自信的孩子主要有两个方面：
1.学习不够好，学习能力不够强。
2.和家庭有很大关系。中国传统的父母制度一般是家长制的，而教条主义思维则更为强迫性。为了维护父母的“权威”，不惜牺牲孩子的感情和需要。
如果你爱你的孩子，请用智慧和眼光去爱，给孩子力量和信心。
第三种是学习压力太大
这个原因可以说贯穿了整个高中阶段。进入高中以后，学习内容会比以前的学习更加困难，强度也会有一定程度的增加。更多的学科需要整合，理解和启发更重要。
这就要求家长要与学校配合好，多关注孩子的情绪，定期对孩子进行心理辅导。当孩子的情绪稳定和改善后，学习动力会增加。
有了学习的动力和精力，学习的效果当然会不一样。
一旦达到效果，学习压力就转化为学习动机。
第四种是受外界环境的影响
人是社会的产物，在很大程度上受环境的控制和影响。他们通常和爱学习的孩子一样。随着时间的推移，他们会相互感染，并逐渐好转。
其实更应该结合孩子的实际情况，科学的分析，慎重的处理，理性的检查，为了孩子的学习，更为了孩子的未来。
每个孩子的成长都要经历一个“叛逆期”，孩子上初中的期间家长们会发现孩子开始疏远自己，不再对自己敞开心扉，倾诉心事，有些孩子甚至变的脾气暴躁、处处与父母对着干。
中学生叛逆心理的成因
1、父母过度的干预
父母过多地卷入孩子的学习，甚至包办代替，会造成孩子缺乏自己学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地去解决遇到的这些问题和学习的这种体验，从而影响他们独立解决问题获得的这种成功和快感，就会容易在学习压力大的时候，出现一些厌学和不愉快的情绪。
2、父母教育方式不当
很多父母缺乏普通的心理常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。
3、青春期心理特点的影响
孩子进入青春叛逆期以后，由于活动领域的逐渐扩大和交际圆的不断拓宽，他们更愿意跟朋友在一起。他们感到自己已经长大成人了，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。
他们希望自己能象成年人一样受到尊重，自尊感明显增强，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，渴望独立，他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严、太啰嗦，对父母和老师的教育容易产生逆反心理。
4、父母只知道说学习
初中阶段，学生的压力增加，对于初中生来说，大家将大量的时间，用于自己的学业上。回到家庭之后，他们希望能够获得放松的机会，但这个时候，如果父母依旧施压呢？
很显然，容易让学生产生逆反的想法，当然，也会给学生留下这样的错觉，自己的父母只知道督促学习，不会真正关心自己。所以，他们就会变成一个爱顶嘴的人。
中学生叛逆心理的解决办法
1、变教育为倾听
一直以来，父母都会苦口婆心地教育孩子，希望把自己的经验传授给孩子，让孩子少走弯路。然而，对于叛逆期的孩子，更需要父母用心聆听孩子的想法，这样才能真正进入孩子的内心世界，才能了解他们的所思所想和做出一些行为的原因。
父母不要三句不离学习，也不要动不动就指责或发表自己的看法。可以时不时地询问孩子最近的心情、兴趣、喜好、学校发生的趣事等，多关注孩子的内心想法。
2、要改变和孩子说话的语气
我们父母在教育叛逆期孩子上最大的错误就是有“一家之长”的霸权思想，不懂得平等地尊重孩子，总是高高在上，总是要“我说你听”，试想，我们每个成年人在工作单位看尽领导的强势，内心都有反抗的思想，那种心态又怎忍心让你自己最爱的孩子去品尝，所以不要把单位领导的那一套学回家，平时多以朋友地姿态，和风细雨的方式沟通，让他们不再排斥你。
3、在孩子需要的时候，给予他们支持与引导
当孩子内心对于独立、能力的诉求很强烈时，哪怕外界给的意见是正确的，有时也会被他们矫枉过正地拒斥掉。所以，平时不要拿大道理过分压制他们，而是在他们需要的时候给予支持与引导，这样反而能起到更好的效果。其实很多时候孩子是愿意向大人们求助的，只是大人们的反应往往会使他们心灰意冷地闭上嘴，所以，方式方法很重要。
中学生叛逆心理的特点
1、这个阶段的孩子生理上发育趋向成熟。男生多有遗精现象，多数开始长“胡须”，喉结变大，声音男性特点更明显。女生月经初潮，乳房发育明显，阴毛出现。对异性有了兴趣和好感，身体高体重增长速度。从外貌上看，越来越像成人。
2、这个阶段心理上会有明显变化。孩子独立意识增强，希望自己掌握自己的生活，希望得到成人的尊重和认可，不愿意一味服从成人的指挥。但同时又不具备自立能力，缺乏生活经验，重大问题无力独自面对。
3、这个阶段的人际关系发生变化。此阶段的孩子有了更多隐私，有些想法更趋隐蔽性，对同龄朋友关系十分珍视，而对老师的敬畏、信服堵降低，与父母的观点开始有分歧。既想挣脱束缚又不得不依赖家庭的矛盾、欲疏离和父母在心理上的联系实现独立又难以摆脱对父母的依赖，这种矛盾和冲突时刻影响着孩子。
孩子为啥一上初中就开始叛逆
原因一:孩子的成长规律。孩子进入了青春期，自我意识增强，有了独立的思维和想法，做法想法和大人的想法不一样，不完全听大人的话，表现出来的就是逆反。
你可以换一种思路看待这个问题，逆反，是长大的必经之路，长大就是不再要和小孩子时候那样事事处处听家长老师的话，长大不是就是要有独立的意识和能力，去处理解决自己人生当中的问题吗？
现在不逆反，难道让他长大成为一个没有独立思考意识的废物吗？
原因二是因为平时家里不是很民主。家长平时管得越紧，青春期就反弹越大。还是要改变和孩子沟通的方式，多看他的优点，多肯定他承认他。在这个基础上再提出自己的意见和看法，孩子容易接受。
四年级的孩子开始逐渐形成自我意识，能够更清楚地认识自己的特点和优势，也开始关注自己在集体中的地位和形象。
孩子在这个阶段开始更加关注和重视与同伴的交往，他们会主动寻求朋友，建立友谊关系，并且开始学会合作和分享。
四年级的孩子对学习的兴趣逐渐增强，他们开始对不同的学科和知识领域产生好奇心，愿意主动去学习和探索。
孩子在这个阶段逐渐具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些学习任务，并且开始形成自己的学习方法和习惯。
四年级的孩子在情绪管理方面可能会面临一些挑战，他们可能会出现情绪波动较大的情况，需要家长和老师的引导和帮助。
四年级是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣。
但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。
父母离异孩子就会感觉非常的害怕无助和自卑，害怕是因为感觉自己已经没有家了，害怕将来自己的日子不好过。
自卑是因为自己和别人不一样了，别人都有爸爸妈妈爱护而自己什么都没有了。所以对于离异家庭的孩子心理疏导要增加他们的安全感和自信心。要告诉他爸爸妈妈虽然离婚了但依然爱他，爸爸的家和妈妈的家都是他的家。他和别的小朋友一样优秀，不会有人因为他的爸爸妈妈离婚了而轻视他。
对于离异家庭的孩子应该这样管教，要给他足够的爱和安全感。离异家庭的孩子，因为他缺失了父爱，或者是母爱，或者是父爱，母爱同时都缺失了，他的心里就会非常的自卑和敏感，认为这世界抛弃了他，所以这时候我们要给他温暖，给他爱，让他感觉自己是被社会接纳的，然后他就可以正常自然的生长了。
适当满足孩子必须的物质要求。离异家庭即使经济条件较差，也应该尽量关心孩子的生活，尽量为孩子创造必要的物质生活条件，使他们的物质生活水平，同一般的父母双全的家庭的孩子相差不是太大。如果稍微差些，也应该尽量向孩子说明道理，消除其自卑心理，使他们能正确对待。
切勿禁止自己抚养的孩子与前配偶来往，甚至逼迫孩子不认对方，从而表达自己不满的情绪，这样做其实是剥夺了父母对于孩子完整的爱，将来对于孩子的人格完善会受到影响。
给予正确教育，不转移”仇恨“。父母在离婚后应尽快冷静下来，并约定相互对孩子作哪些解释。平时，应约定多强调对方的优点，淡化缺点。例如，夫妻因为其中一方有第三者之故离婚，所谓的“受害方”不应过分以负面信息教育孩子，不能要求孩子远离另一方，应该强调对方的优点，如工作勤奋、热爱家庭等。
同时父母应给孩子充分的机会，鼓励孩子表达对父母的看法，尤其是表达怨恨、痛苦、失望等情绪。此时父母要认识到向孩子承认错误并不可怕，这样做不仅不会失去孩子对父母的信任，相反，主动承认在离婚问题上的冲动和自私行为，反而能重新建立孩子对父母的信任。
调整自我生活态度及对孩子态度。离婚后，抚养人自身的生活态度，会对孩子产生极大的影响。莫一直对离婚耿耿于怀，认为厉害伤害了孩子，一直用亏欠和补偿心理对待孩子，这会培养成孩子的受害者心理，导致孩子敏感、脆弱，担心，不利于孩子的健康成长。
并且需要及时告诉孩子：你们永远是孩子的父母，这是不会改变的事实。一般单亲的孩子会比较敏感，平时父母要多关心和爱护，多沟通多观察，尽量给孩子一个健康的成长环境。
当中学生出现心理压力大，无法好好学习的问题时，家长要对他们做及时的鼓励，增强他们的信心。当然，这个鼓励一定要是适当的，也是切合实际的，这样才能有效的消除中学生的心理压力，帮助他们进行改善，从而使他们树立正确的学习态度。
中学生心理压力大怎么办
1、积极鼓励
当中学生出现心理压力大的问题时，父母要对孩子产生正面的引导，让孩子知道做事有规律是一种学习能力，所以父母应该鼓励孩子学会生活和学习上的方方面面，因为他们能从小明白父母的用心良苦，做事是十分努力的。孩子在学习上遇到一些困难，是一件好事，父母们如果没有及时帮助孩子解决，那么，很容易让孩子产生焦虑的情绪。
2、引导中学生自我调节
中学生心理压力大时，家长应当引导他们认识到，随着中考的临近，抓紧时间复习，积极备考是正常的，正如运动员比赛前要训练一样。有了这样的认识，学生就能把压力变为动力。让他们在老师的指导下制定自己的复习计划，做到以“我”为主，紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑。要把平时当考时，考时当平时，尽量以平静的心情来复习备考，以此减轻自己的心理压力。
3、多关心他们
家长平时要多多发掘孩子的优点，给予他们赞美和肯定，这能增加初中生的自信心和动力。这段时间，孩子可能会有一些焦虑情绪和心理压力，家长这时不要明显地流露出过分的关注和担忧，这样容易使他的焦虑扩大化而变成压力。
4、学会自我暗示
人生总是有起有落的，考试也是一样。由于各种原因，并不是每个人都能在考场中充分发挥出自己的真实水平，榜上无名，脚下有路。历史上有很多杰出人才没有受过高等教育，但照样做出了杰出的贡献。所以，家长不必过度夸大考试尤其是中、高考的决定性，你越是担心考试结果，往往中学生越不容易考出好成绩。因此，家长要引导学生以理性的态度去看待考试，心情自然就会放松，压力也会随之减少。
中学生心理压力大的原因
1、学业任务繁重，考取重点高中难度不小
中学生是现在压力比较大的一个群体，因为随着素质教育推广，学生学习的科目越来越多，各种选拔考试也层出不穷。之前学生只需要学习语文数学两大科目就可，后来增加了英语，再后来多了自然、历史、政治、地理等科目。
假如只是平时学习也不足以称为压力，但是最近几年那些科目已经成了中考的必考科目，这样一来中学生的学习压力只增不减。除此之外，由于学习科目的增加，中学生的作业数量也增加了很多，这样导致他们的学习压力十分巨大。
2、来自父母的压力
大部分的家长往往受传统观念影响“望子成龙心切”，把中学生的成绩好坏看的过重，父母对子女有过高的期望，把子女的成绩看成自己的光荣，并感到至高的快乐，否则，就会失望或过度悲伤。父母的这种观念和态度，往往会给中学生造成过重的压力，导致他们因为这些压力出现厌学情绪。
针对小学生厌学的问题，家长在处理之前，不妨先去分析一下他们这种厌恶情绪产生的原因，从而给采取有效的应对策略，对孩子进行引导和帮助。家长争取早日帮助孩子提高学习的积极性，使孩子爱上学习，学会主动学习！
小学生厌学心理原因及应对策略
1、过重的学业负担产生心理疲劳
这是现在孩子最普遍的一个现象，很多家长在学龄前，就开始让孩子过早的学习文化知识，严格的监督孩子学习做作业，除此之外，各类学习资料、培训班、兴趣班等等，让孩子几乎没有任何休息时间。久而久之，这种压力压的孩子根本喘不过气来，自然很容易产生心理疲劳，这也是小学生厌学心理原因之一。
从本质上说，过重的学业对孩子学习并没有太大的帮助，孩子减少了自我思考的过程，没有思考的就不能形成自己的主见，也不能将学习知识转化成自己的知识。因此，如果是这种情况的家长，应该给予孩子独立的空间，要知道孩子的天性是玩，过度压抑孩子的天性，只能适得其反。家长可以利用孩子爱玩的策略，利用寓教于乐的方式，让孩子在学习中锻炼思维，学习知识，形成自己的思维方式。
2、家长对子女的期望过大，教育不得法
为了提高自己孩子的水平，许多家长在孩子完成了老师布置的作业以后，还要布置额外的作业让孩子做。这就使学生产生一种苦海无边的感觉，反正做完了作业还要再加做，没有个完，也没个“奔头”，何不如坐在那里泡时间等睡觉，这也是小学生厌学心理原因之一。
因此，作为家长我们要知道，练习的数量既不是学习的必要条件，也不是学习的充分条件。但是，除了少数简单的学习课题之外，若要求牢固掌握知识并能熟练运用知识，多次重复又是不可缺少的，这就存在一个作业适量的问题，这就需要家长讲究策略了。
3、学习障碍
有些小学生尽管学习很努力，可由于智力或其他方面的问题，听不懂老师讲的课，或不能按时独立完成作业，考试成绩不理想。但学生的自尊心又特强，觉得自己不如同学学习好，很没面子，就会产生厌学情绪，不想上学。
由此可见，一个厌学的孩子往往是学习困难的孩子，遇到作业中难题需要思考时要么等待父母讲解，要么不做，有的孩子还哭鼻子。因此，在孩子的童年时代，特别是在青少年时代，就要养成乐于读书，读书能催人奋进，促使思考，这种策略非常有利于哈子的学习提高。
小学生的学习方法有哪些
1、学习计划
在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要有课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章。因此，小学生要明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。
2、做到勤于思考
在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的效果。而心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。相反，机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差不多了。