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高中学生厌学的原因及对策

高中学生厌学的原因及对策

2023-06-20 11:441173浏览

首先,孩子不应该因为学习累而受到责备,而应该反思他的家庭环境和现有的教育制度。现行的高考制度造就了两类人,考及格和考不及格的人都会对高考感到厌恶,有的考及格的人也会失去学习的热情,这是一个极度厌恶学习的例子。家长要做的应该是促进学习的兴趣,也就是求知欲,不能只盯着成绩和高考。

事实上,更多的孩子从小学到初中和高中都会有不同程度的厌学症状。厌学在每个阶段的动机也是不同的。对于高中厌学的孩子来说,解决办法很清楚,可以找到“病根”,然后开正确的药。

第一种学习态度不正确,学习目的不明确

那些可以承认高中通常在各方面好,所以孩子不太研究不是太多,而是因为他们接触各种信息在高中,他们更复杂,他们已经接近成人,所以他们有更多的内在需求。辨别信息的能力还不成熟,很难根据自己的实际情况设定目标。家长在前期工作中做得不够,在指导上有一些疏忽。如果学生主动学习,他们就会缺乏动力,很难继续学习。如果他们没有足够的动力坚持下去,半途而废往往就是结局。

第二种缺乏自信,没有自信

自信是一种心理特征,它反映了一个人对他或她成功完成一项活动的能力的信任度。它是一种积极有效的自我价值、自尊、自我理解意识特征和心理状态的表达。

自信的培养首先是学习能力。有学习能力的人通常很自信,自控力强。面对挫折和问题,他们会冷静下来,找到问题的症结所在。,并尝试各种方法一步一步地解决问题。

每天坚持学习新东西,你的大脑会得到新东西的滋养,你的自信心也会逐渐增强。

在高中,普遍缺乏自信的孩子主要有两个方面:

1.学习不够好,学习能力不够强。

2.和家庭有很大关系。中国传统的父母制度一般是家长制的,而教条主义思维则更为强迫性。为了维护父母的“权威”,不惜牺牲孩子的感情和需要。

如果你爱你的孩子,请用智慧和眼光去爱,给孩子力量和信心。

第三种是学习压力太大

这个原因可以说贯穿了整个高中阶段。进入高中以后,学习内容会比以前的学习更加困难,强度也会有一定程度的增加。更多的学科需要整合,理解和启发更重要。

这就要求家长要与学校配合好,多关注孩子的情绪,定期对孩子进行心理辅导。当孩子的情绪稳定和改善后,学习动力会增加。

有了学习的动力和精力,学习的效果当然会不一样。

一旦达到效果,学习压力就转化为学习动机。

第四种是受外界环境的影响

人是社会的产物,在很大程度上受环境的控制和影响。他们通常和爱学习的孩子一样。随着时间的推移,他们会相互感染,并逐渐好转。

其实更应该结合孩子的实际情况,科学的分析,慎重的处理,理性的检查,为了孩子的学习,更为了孩子的未来。

中学生厌学的表现原因及解决方法

很多家长提及中学生厌学就会担心、害怕。其实,在孩子正式步入中学之前,我们了解清楚中学生厌学的表现原因及解决方法,再去面对回容易很多。

中学生厌学的表现

1、沉迷于手机或者是网络,有些中学生产生厌学的情绪时,表现在回家了就干脆不写作业,或者拒绝去参加额外的学习任务。比如说有的家长会觉得孩子最近学习成绩不是太好,给他安排一些补习班。

孩子对这种格外的学业会持有更加厌烦和抵触的情绪和表现,他们厌烦学习,缺乏学习的主动性,会被动的接受家长和老师介绍的一些建议。

2、对学习活动存在认识偏差,好像只有远离学习活动才能达到一种心理平衡。会出现不认真听课、爱开小差,喜欢迟到、早退等现象,对老师、家长提出的学习要求,常故意抵触对立。

3、学习效果差。由于不喜欢学习,学生容易出现学习效果差的现象,如语文文笔有限,数学计算不精确等问题,还有一些基础知识不牢固,导致后续学习困难。

中学生厌学的原因

1、学生意志薄弱,耐挫力差

许多中学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一项艰苦的事情﹐需要一定的时间及毅力,目前的学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。因此很多学生坚持性差,意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。

2、早恋失败

中学生已经会对异性同学萌生爱意,所以,谈一场初中阶段的恋爱已经不是什么新鲜事了。但是,他们年龄小,并不懂什么叫做责任感,早恋分手也是常事了。

有的孩子会因为遭遇分手而心生沮丧,不能正确面对因而产生了各种不良的情绪,其中就包括厌学情绪。

3、初中学习内容难度提高,学习压力剧增

当孩子进入初中以后,由于学习内容的转变,孩子一时间适应不了,跟不上学习进度,就会对学习丧失兴趣,孩子越不懂越害怕,越害怕越不想学,最后,直接放弃。

中学生厌学的解决方法

1、家长以身作则

家长以身作则犹为重要。家长找到一个自己的爱好,孩子只要在家就与之一起学习。同时坚持犹为重要,久而久之就会影响孩子。同时家长切忌沾染不良习惯:比喻长时间当孩子面玩游戏等。

2、调整心情

家长需要让孩子知道:学习是为了自己的将来有更多的挑选,为了过上更好的生活而做出的尽力,并不是为了家长或者教师去学习,家长监督你那是由于你没有好好学习,但终究还是要靠自己自觉的,如果你不端正自己的学习态度,终究吃亏的还是自己。

中小学生厌学的原因及对策

家长在处理中小学生厌学的问题时,不仅要去了解他们不想学习的原因,也要从他们这些原因里,有的放矢的找出解决对策,从而对孩子进行针对性的引导。因此针对这个问题,我们来看一下中小学生厌学的原因及对策吧!

中小学生厌学的原因及对策

1、青春期性心理冲突

调查发现,发生厌学与一些孩子初入青春期有关,进入青春期的中小学生,他们的警觉性增强,害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制。

因此,这个时候,他们会通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。这也是一部分,中小学生厌学的原因。因此作为家长,我们要采取合理的对策去引导孩子,对他们的这种心理及时的进行疏导,从而缓解孩子的心理严厉,让他们爱上学习。

2、自身学习问题

学习不刻苦,基础差,成绩跟不上,学习方法不当,感觉付出没有回报。其实,说到底,自身因素也归属于客观因素,这是父母及教育工作者的失职,这是一种完全可以避免的厌学问题。

因此,如果学生缺乏良好的学习习惯,由于没有培养良好的学习习惯导致学业成绩不良,造成精神苦闷,觉得难以学习下去,产生厌学的心理。那么家长,只要加强学习方法的指导,使学生从“学会”走向“会学”,那么孩子的厌学情绪就会缓解了,这是相当有效的对策,家长可以一试。

3、内在原因

随着孩子的年龄不断增长,他们的内在不断否定自我的声音,会转化成孩子长期低落的情绪、越来越糟糕的成绩、越来越疏离的同学关系,越来越多的掩饰和情感隔离。在巨大压力面前,有的中小学生就很容易被击垮了,他不愿再去学校,他用“不愿学习”来挽回自己的尊严。

4、过于焦虑

处于青春期的中小学生,大都个性强烈,好出现焦虑情绪的现象。而一旦过于焦虑就会产生强迫症,这时整个大脑的思维能力就像被控制了一样而不由自主地去想或去做某些事情。这时由于注意力无法集中,所以想摆脱也摆脱不了。

而这种机械性的做事行为,却不会用在学习上,因为大脑总是迷茫而糊涂,思维能力不能正常运转,所以对很多事情自己都毫无主见,自己控制不住自己。因此,作为家长,我们要做好这方面的引导工作,让孩子放下焦虑,正确的看待自己的学习情况。

中小学生的学习方法

1、寻求事物之间的内在联系

学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么,这样学到的知识似有源上水,有木之本。

即使孩子所提的问题超出了中学知识范围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧,要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心。这往往是培养孩子学习兴趣的重要途径,更重要的是养成这种思考习惯,有利于思维品质的训练。

2、做好计划

复习是巩固知识的前提,而有针对性地复习是提高复习效率的关键,要做到有效复习,就先要做好计划。古语云:凡事预则立,不预则废。做任何事情,事前有准备就可以成功,没有准备就会失败,课后复习也是如此,有计划才知道往哪方面下手,学习才变得有条理。因此,中小学生要制定一个切实可行的复习计划。制定了复习计划后,家长一定要起到监督作用,督促孩子认真执行。

初中学生厌学的原因

造成初中学生厌学的原因是多方面的,既有客观因素,也有学生本身的主观因素;既有来自社会的不良因素影响,也有学校教育因素影响,同时也有家庭教育的影响;当然教育制度的弊端也“功不可没”。

1.学习本身的局限性

学习是一系列复杂的心理活动过程,这个过程需要付出很大的心智努力。而这种需要心智努力的事情,都伴随高度的精神紧张,久而久之必然会产生心理疲倦感。同时,学习也是一个长时间的周期,并非一朝一夕就可完成。无论进行什么性质的工作,时间长了,都会多多少少的令人产生厌倦情绪,学生从小学一年级开始,持续努力学习十几年,甚至更长。所以学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦,从而导致厌学。

2.学生学习动机不足或不明确

在心理学中,动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。中学生动机不足或不明确的现象极为严重。其原因有:(1)社会不良因素的影响。“学好数理化,不如有个好爸爸”,社会不良风气也走进了学校,影响了学生的学习动机。(2)家庭因素的影响。一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响,误认为知识不重要,花钱读书不合算,认为知识够用,不如早点参加工作或经商赚钱好。(3)学生本身对为什么学习不明确。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以,而没有自己的理想和抱负。

3.学生学习情感淡漠,缺乏兴趣

造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首先,学生课业负担过重,学生学习时间长,导致学生兴趣下降。其次,教师教法陈旧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生,学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重,从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面,赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师,由此发生情感迁移,孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了。学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪。

4.学生意志薄弱,耐挫力差

许多学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,目前的中小学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。因此很多学生坚持性差,意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。

5.来自各个方面的消极评价

学习是一项艰苦的劳动,在学习过程中需要不断鼓励和被肯定,尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段,更需要来自各个方面的积极评价,而在实际生活中,他们得到的少之又少,而消极的评价正是造成学生厌学的不容忽视的原因。          

学生厌学的原因及对策

要想对症下药,根治厌学情绪,必须追本溯源,找准原因。那么,学生产生厌学情绪的原因有哪些呢?

(1)知识漏洞造成的困难。在班级学习活动中,集体授课满足了大部分同学的学习需求,保证大部分同学能接受,而一小部分同学,可能会由于知识储备不足,导致无法实现新旧内容的衔接,造成断链,如果持续时间长了,就感到听课学习如学天书,无聊而不知所云,所以厌学。

(2)身边的诱惑导致分心走神。当今社会,人们的生活呈现多远化,游戏、娱乐、早恋……好多看起来光怪陆离的事情,都以神秘而华丽的模样吸引着青少年学生,似乎比起单调的学习生活更多彩,更有趣。于是孩子们的关注点发生偏离,导致厌学。

(3)人际关系的不和导致孩子揪心。班级是个小社会,和谐的人际关系只能让孩子进入良好的学习状态之中。而如果与同学们相处不融洽,或者觉得老师不合眼,就会产生孤独感和疏离感,发愁进教室,发愁面对老师和同学们,进而导致厌学逃学……

面对孩子“厌学”问题,家长与其心急如焚,埋怨孩子,不如从自身开始改变。相信你的改变,孩子会看在眼里,记在心里,并落实到自身的行动上。

多陪伴,营造温馨和谐的家庭氛围。父母要常常陪伴孩子,和孩子一起聊天、玩耍,在陪伴中建立稳定亲密的亲子关系,让孩子依赖你、信任你。家庭成员间也要相互理解,亲密相处,给孩子营造温馨和谐的家庭氛围。

以身作则,注重言传身教。推掉不必要的应酬,扔掉不良嗜好,放下手机,远离电脑,拿起课外书吧!阅读不仅能丰富自己的世界,也能为孩子提供榜样的力量。试问,当你在认真看书时,孩子好意思打游戏吗?

合理的期望,给孩子一个能达到的目标。家长的期望不要过高,帮孩子制定一个合理的目标,让孩子“跳一跳就能摘到桃”。让孩子在一次次成功的喜悦中,逐渐提高自信。

建立适当的奖惩机制。好的教育必是宽严相济,奖惩分明的。合适的奖惩机制,会让孩子正确对待自己的言行,改正自己的不足。

小学生厌学的原因及对策

家庭教育最关键,父母的态度对小孩子厌学的矫正有着重大影响,如果小孩子厌学了,父母的打骂斥责会让孩子对学习的态度更厌恶。那么小孩子厌学怎么办呢?接触加倾听也很管用;接触可以是不加评判、没有指责、没有轻视、没有打击、没有打断。只是很单纯、很欣赏、很专注、很幸福的,静静聆地听孩子诉说。

这个问题就需要家长进行自我反思了,孩子在上学和学习的过程中体验不到快乐,一个是学习的难度,一个是学校的环境,另一个就是家长给予的压力,几种因素综合于孩子身上就会让孩子产生厌学的情绪。如果孩子的厌学情绪是来自于学习的难度,家长就要给孩子提供帮助。如果是学校的环境让孩子不适应,在上学以外的时间,家长应该多陪着孩子放松心情。如果是家长给的压力过大,就需要家长来改变自己对孩子学习的要求,不能让孩子在学校承受着压力,回家还要承受学习的压力,久而久之孩子的厌学情绪就会越来越重。

如何改观小学生厌学现象,浅见如下:

第一以兴趣为切入点,运用自然浅显具有童心思维、有笑点和亮点的教学方法,因势利导,使孩子首先对学习不至产生畏惧情绪,从而导入所学内容,开启智慧之门。

第二结合实际生活,使学生在感知中学习,在学习中感知。毕竟小学生的生活阅历有限,而学习相对枯燥,有效地将实际生活现象融入于所学知识中,能够很好地促进对学习的感性认识,易于对知识的掌握和理解。

第三陪伴是最好的长情。孩子最需要的是家人的爱,爱的激励胜过一切教诲,在陪伴中养成良好的学习习惯,孩子会有在成长中与家人同行的安全感,从而觉得学习是一个愉悦的过程。

孩子有时候有点厌学是正常的。作为家长首先理解孩子、并接纳孩子的感受;并告诉他爸妈也有过这样的感受。其次和孩子做朋友,了解孩子学习中的困难,找到问题所在,润物细无声的和孩子一起克服学习中的困难,帮助他找到自信。再就是建议家长及时和老师沟通,随时了解孩子的学习情况,相信厌学是有原因的,尽量把问题消灭在萌芽状态。

高中生厌学的表现原因及对策

孩子在成长过程中,随着年龄的增加,事物的变化等等,或多或少都会有厌学的情绪。有的孩子可能是阶段性的,有的孩子将一发不可收拾,所以我们需要引起重视,每个孩子都是不一样的,就像每一片树叶没有相同的一样,那首先要明白孩子厌学、不沟通的原因一般容易产生厌学情绪的孩子可能有以下原因:

1、强势型妈妈。出于爱护孩子的本能,希望孩子做什么事情都依据自己的经验去做,有的妈妈甚至到了渴望控制孩子行为的地步,那孩子到了这个思维迅速发展的时间就会产生叛逆心理,父母让做什么,孩子偏偏反其道而行。

2、亲子之间沟通本身出问题。例如:一直以来孩子回家,跟妈妈说“我回来了”妈妈答“嗯”,然后就没有进一步的沟通。

3、在校师生关系、同学关系相处不愉快。试想一下,天天处在身心不愉快的环境里,换谁都会很烦躁。

4、可能早恋了。一般这个年龄的孩子对异性的关注度就会很高,从而忽略亲子之间的相处。

5、学习压力大。相比初中来说,高中的压力更大,孩子有可能是在学习中感受到了很大的压力,就会产生在家庭中比较沉默。

帮助孩子的方法:

1、首先父母应做到少说话,多倾听。不要过多的去指责,谩骂孩子,一定要先控制自己的脾气,心平气和的去探究孩子厌学、不沟通背后的原因。

2、鼓励孩子。适当的肯定以及鼓励,可以给予孩子肯定感,探索他内心的需求。

3、重新建立亲子沟通方式。有可能以前的沟通方式使孩子感到很压抑,何不换种沟通方式呢?

中学生心理问题及对策

中学生心理问题及对策:学习效能感低

即学生对学习缺乏自信心,总觉得自己学不进去!怀疑自己的学习能力。

解决对策主要有:通过正确归因,找到学习成绩不好的主客观原因,制定适合学生自己的学习目标,重新评价学生的学习情况,树立学生的学习信心!

中学生心理问题及对策:学习无动力厌学

学生对于学习没有任何动力,出现厌学情绪。

解决对策:学生之所以出现厌学情绪,找出根源,比如不喜欢代课老师,不喜欢学校,被同学欺负排挤等!然后逐一解决问题!比如,如果学生不喜欢代课老师,就可以跟老师沟通,让老师改进教学方法!

中学生心理问题及对策:学习动机过强倍感焦虑

即学生很爱学习并对自己期望很高,前一段时间刚好咨询了一个学生,就是因为学习动机过强而出现心理焦虑!

解决对策:让学生制定合理的学习目标。

青春期孩子厌学的原因与对策

青春期孩子厌学的现象是非常普遍的,同时也是家长们需要重点观察的。因为青春期和叛逆期相遇之后,厌学的现象可能会变得更加严重,此时,家长要双管齐下,了解青春期孩子厌学的原因与对策!

青春期孩子厌学的原因

1、学习目标不明确

谁的青春不迷茫?要说真正的学习目的,又有几个人能说清?弄不清楚这个问题很正常,但是因这个问题而产生厌学或者说读书无用的想法就不对了。不知道为啥学的原因就是目标不明确,有一个明确的目标是努力的动力,十分重要。

但是有些孩子可能觉得他学习的目标是“为了父母,为了老师,为了考上好的大学”,有这种想法的同学注意了,你有可能走向放弃学习的边缘。因为这个目标本身就是有问题的。

2、心理发育不成熟,欠缺沟通

由于青春期的孩子生理和心理发展不成熟,学校和家长又给予过大的压力,将会使孩子出现一些情绪和行为的改变。生长在应试教育严重的今天,属于青少年学生的自由空间少,导致不会沟通,把各方面的困难压抑在自己心理,造成性格内向,注意力偏差而导致厌学。

3、受家庭要素的影响

孩子的家庭学习环境不好,爸爸妈妈常常吵架、打架,对孩子的教育各执一词,或者家庭人际关系冷漠,这些都会让孩子无心学习。

4、青春期心思抵触

调查发现,发作厌学与一些孩子初入青春期有关,当女孩呈现初潮和男孩首次遗精时,因为内分泌的效果,他们的警觉性增强,惧怕学校其实是一种偷梁换柱的变换防御机制,经过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的心思压力。

青春期孩子厌学的对策

1、完善优先级

支持孩子在外貌上的追求,允许他们花时间去社交,但也要告诉他们:这段时间,是他们自我完善的关键期,此时没有荒废学业的孩子,都会拥有自我管理的能力。

他们不但能让自己美美哒、帅帅哒,在朋友中如鱼得水,他们还能管理自己的学习,让自己在学业上表现优异,从而赢得更多同龄人赞赏的眼光。

巧妙利用优先级,让学习成为孩子完善个人形象的有力武器。

2、多多鼓励青春期的孩子,帮助他树立自信

每个家长都希望自己的孩子能够取得长足的发展,所以有的家长会想当然的觉得应该经常批评孩子,才能让他有更大的空间,其实不然,首先我们要给予孩子自我成长的自信,让他们多多收获满足感,这样才有利于他们的下一次成长。所以,建议家长在平时生活当中,多去发现孩子身上的闪光点,多多鼓励孩子,树立自信。

3、让学习带给孩子更多快乐体验

学习对很多学生来说都是被动的、痛苦的,但也有不少学生觉得某科学起来特别有意思,一做题就不困了,甚至乐在其中。所以老师和家长要以孩子喜欢学的科目为基础,引导孩子也喜欢上其他科目,让孩子在做题中体会学习的乐趣。

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