2024-03-26 11:49
164浏览四年级的孩子开始逐渐形成自我意识，能够更清楚地认识自己的特点和优势，也开始关注自己在集体中的地位和形象。
孩子在这个阶段开始更加关注和重视与同伴的交往，他们会主动寻求朋友，建立友谊关系，并且开始学会合作和分享。
四年级的孩子对学习的兴趣逐渐增强，他们开始对不同的学科和知识领域产生好奇心，愿意主动去学习和探索。
孩子在这个阶段逐渐具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些学习任务，并且开始形成自己的学习方法和习惯。
四年级的孩子在情绪管理方面可能会面临一些挑战，他们可能会出现情绪波动较大的情况，需要家长和老师的引导和帮助。
四年级是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣。
但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。
这个阶段的心理特点是可能渴望自由，想要自己的个人空间，想要独立生活。小学六年级学生心理特点及对策，可以多给他们讲道理，以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子。
小学六年级学生心理特点
1、抵抗心理
六年级孩子开始进入青春期早期，自主意识也开始逐步的增强。很喜欢用批判的眼光，来看待事物。有时候会对老师和家长的一些干涉进行抵抗和抵制。开始形成了个人的性格和人生观。
家长应该密切地关注孩子这时候的心理变化，在关注学习的同时培养孩子良好心理素质，增加和孩子的互动，多理解和多沟通，教育发展好孩子的心理健康。
2、自主性强
六年级的孩子心里的想法已经比三四年级成熟了很多，有点小大人的风范了。但有些事情还是是非不分，家长要好好的引导。
有些孩子自主性还很强，不论对错还很坚持自己的意见。这时候家长不能强硬的命令孩子，要柔和一些，说话要有分寸，给孩子留一些自尊。
3、爱好广泛，喜欢幻想
这个时期的学生想法多多，爱好多多，变化也多多。由于知识的累积、对生活及世界的认识有了自己的主观判断，加上思想活跃且易变，爱好总在不断发生变化，相对稳定的较少。
小学六年级学生心理特点及对策
1、父母要以身作则
不急不躁，不当面打骂、责备。当孩子犯错的时候，尽量用温和的语气与他沟通，温柔的和他讲道理。要学会倾听孩子的心声，鼓励孩子说出自己的想法。对孩子要有爱心，让孩子在一个有爱的环境中长大，在和谐有爱的环境中健康成长。
对孩子要有耐心，让孩子能正确对待生活和学习中的困难和挫折。不怕困难和挫折。适当的要进行一些挫折教育，让孩子知道，并非万事都会如意。
2、要和孩子处理好关系
只有在调整好关系的基础上，你说的话她才能够听，同时你要咨询一下，别人别人是怎么处理个孩子关系的，你一定是自己出了问题，这样孩子才会出问题，我认为最好的办法是对孩子多加鼓励，让孩子的心情要好起来，调整好关系之后，慢慢地帮她调整缺点。
3、给孩子一定的自由和空间
让孩子发挥自己的想象和能力，但要有底线，不能要什么给什么，讲出不给的理由，超出界限的，哭闹也不给。让孩子学会忍耐，知道要通过努力才能得到自己想要的生活。
小学六年级学生心理特点及对策，在生活中注意引导孩子，潜移默化影响孩子。多鼓励孩子，多陪伴孩子，好好爱孩子。正确地教育孩子。
六年级孩子开始进入青春期早期，自主意识也开始逐步的增强。很喜欢用批判的眼光，来看待事物。有时候会对老师和家长的一些干涉进行抵抗和抵制。开始形成了个人的性格和人生观。
六年级的孩子心里的想法已经比三四年级成熟了很多，有点小大人的风范了。但有些事情还是是非不分，家长要好好的引导。
有些孩子自主性还很强，不论对错还很坚持自己的意见。这时候家长不能强硬的命令孩子，要柔和一些，说话要有分寸，给孩子留一些自尊。
六年级青春期学生正处在心理上的断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识也明显加强，在心理和行为上表现出强烈的自主性，总想让个人主张、想法得以表现，所以常常表现出逆反，倔强不服的心理，男孩往往释放出来，表露在外，与人争辩甚至对抗。
女孩则常把想法埋在心底，只跟朋友交流，进行静默的抗争。这些同学如引导不好，他们甚至会与教师、家长产生了对立心理，成为学校管理的钉子户。
六年级，十一二岁的年龄。这时孩子的心理处于一个很敏感的时期，非常容易受外界的影响。
处与这一时期的孩子需要更多的关爱，尤其是心理上的，父母要善于观察孩子的情绪和孩子建立良好的亲子关系，家庭和睦稳定，给孩子营造一个良好的学习生活环境！这一时期的孩子非常敏感，对许多事情开始有了自己的认知，家长应该适当的加以引导，及时排解孩子心中的烦恼，不要让结越结越大！
家长要随之做出一些改变，变换一下方式，改变一些相处模式。
多点倾听，多给其畅所欲言的机会，让他们能自由地表达自己；
多点尊重，让他们更多自尊感，体验更多自我掌控感，这对他们的个人成长很重要；
多点鼓励，让他们内心更多力量感，体验更多价值感，拥有更多自信；
多点包容，青春期的孩子有诸多迷茫，会犯一些错误，但这是成长过程中的必经之路，不要过多指责，也不必过多唠叨说教，静静地观察，在需要时伸岀手，你的理解和支持就是对他最好的爱，而爱是一切力量的源泉。
家长应该密切地关注孩子这时候的心理变化，在关注学习的同时培养孩子良好心理素质，增加和孩子的互动，多理解和多沟通，教育发展好孩子的心理健康。
中学生心理问题及对策：学习效能感低
即学生对学习缺乏自信心，总觉得自己学不进去！怀疑自己的学习能力。
解决对策主要有：通过正确归因，找到学习成绩不好的主客观原因，制定适合学生自己的学习目标，重新评价学生的学习情况，树立学生的学习信心！
中学生心理问题及对策：学习无动力厌学
学生对于学习没有任何动力，出现厌学情绪。
解决对策：学生之所以出现厌学情绪，找出根源，比如不喜欢代课老师，不喜欢学校，被同学欺负排挤等！然后逐一解决问题！比如，如果学生不喜欢代课老师，就可以跟老师沟通，让老师改进教学方法！
中学生心理问题及对策：学习动机过强倍感焦虑
即学生很爱学习并对自己期望很高，前一段时间刚好咨询了一个学生，就是因为学习动机过强而出现心理焦虑！
解决对策：让学生制定合理的学习目标。
五年级是儿童进入小学的中期阶段，心理特点是他们开始逐渐具备一些独立思考和判断问题的能力，同时也开始出现好胜心和集体归属感。
情绪比较难控制，叛逆情况突现，对待各种事件有自己的评判标准，不够成熟，开始独立去完成某些事情，对家长的依赖性降低。
这一阶段的孩子自我意识处于萌芽期，对自己着装、发型和鞋服的穿搭都有了自己的初始风格，开始表达出自己独立的个性特征，家长在与孩子沟通过程中，可以适当听取孩子自己的主张，不要过多的反驳他们的要求
思考问题还是比较不成熟，导致行为有时候仍旧很幼稚；这阶段的孩子虽然会明确表达自己对某类问题的看法，但是只是出于简单的善与恶的简单逻辑来发表层面上的看法，缺少系统的分析思维，但是相对三、四年级的阶段来说，确实是有所进步，故亲子关系中要对孩子的某些正面的观点多加鼓励，多听取他们的想法，减少他们的抵触情绪；
这阶段的孩子在脾气和情绪的控制上很薄弱，他们就像浑身长刺的刺猬，一碰到不合心意的事情就开始动怒，喜欢与讨厌非常的明显，很难收敛，这个时候如果家长过多的指责，只会适得其反，最聪明的处理方式就是让他冷静10分钟后，我们再出面与其多沟通，让他们学会控制情绪失控，学会把持住自己的脾气，当然不能一味用指责的语气去说。
四五年级的孩子开始逐渐形成自我意识，能够更清楚地认识自己的特点和优势，也开始关注自己在集体中的地位和形象。
孩子在这个阶段开始更加关注和重视与同伴的交往，他们会主动寻求朋友，建立友谊关系，并且开始学会合作和分享。
孩子在五年级是发展的关键期，他们这时的身心发展也就会逐渐成熟，心理上的特点或多或少就会发生一些变化，而家长此时就需要多掌握些教育方法，然后帮助孩子好好度过这一段时期，更是有利于孩子的成长！
小学生的不良行为都是由家庭，因素造成的都是。父母的原因，对策分析就是给孩子创造一个良好的生活环境。父母多陪伴孩子给予孩子更多的爱。
小学生偶尔会做出一些让大人头痛的事情，比如淘气，越是不让他做的事情他就越要做，玩耍时很高兴，让他写作业时就坐不住了，各种理由，各种借口，确实让人很头痛，但是，小学生毕竟还是小孩子，我们做家长的要多教育她，多鼓励他，比如他做完作业，我们首先要鼓励他，真棒，你是最棒的等语言鼓励他，让他慢慢产生兴趣，养成习惯，不要急于求成，动不动就训斥孩子，甚至打骂孩子，这样只会事得其反……
在小孩从出生的那时刻起就开始慢慢的对自己的行为就会有所影响，只是孩子太小，大人看不出来，等小孩慢慢的成长长大之后，一些行为有可能会让我们大人感到头痛。比如小孩他可能喜欢吵闹，喜欢哭，喜欢在地上打滚……
小孩慢慢长大开始读书，从小孩的身份演变成小学生，他们可能就会在性格上、或者行为上也会出现不同的情况，比如喜欢讲脏话、喜欢说谎、对待长辈没礼貌、对待事情没什么耐心、喜欢拖延时间、喜欢玩游戏不做作业等等，很多这种行为确实让大人们很是头痛，但是在这种行为出现前，家长们是完全有机会把他纠正过来，大人以身作则，悉心教育，小孩子小学生都是可以学会到的。
大人及时疏导，灌输给小学生正确的观念，在学校教师言传身教，我相信肯定会变好。
比如喜欢讲脏话的事情，家长及时引导，家长做到以身作则，耐心的正面诱导，给其准备反面教材，让他知道说脏话是不对的，是不礼貌行为。
比如喜欢拖延时间，家长可以引导他，时间很宝贵，失去了就不会再回来，做任何事情需要把握时间，给他举列子，比如学校布置的作业，放学回来就应该早点把作业做完，而不是要等到晚上很晚才做，做的太晚对睡眠不好，有可能还会忘记作业没做等。
有很多的问题，只要我们相互去引导，小学生都是很容易学会的，不能一味的采取强制手段，否则会适得其反。放平心态，好好的跟他们沟通。
小学四年级的孩子自主意识增强，慢慢从形象思维转入抽像思维，考虑问题从单一转入多方面。在学习和娱乐方面会选择自己的兴趣爱好而不再按照父母的安排遵到执行。
性格方面也有很大的改变，很多孩子会出现逆反心理，也就是到了叛逆期。什么事都跟父母对着干。所以这个时候家长们应该特别注意自己的孩子。对孩子进行正确的引导。让自己的孩子变得越来越优秀！
小学四年级学生年龄在10——12周岁之间。这个年龄的孩子已经到了心理逆反期。开始不听话了。学习的知识也处在小学学习中段的末期，将要向小学高段过度，孩子的心理处在过渡期，如果前三个年级孩子的学习比较顺利，那么现在学习带给他们的将是成就感居多，但是如果前三年的学习不顺利，那么现在孩子的学习上就会开始困难增大，直接会影响孩子的情绪的。
如果孩子的学习是这种情况，那么家长要尽快帮助孩子解决这种情况，关注孩子的学习苦难所在，孩子学习上的问题解决了，自然心理快乐心情就好了。要关注孩子学习上的困难所在，或者在同伴玩伴朋友中的交友困惑。让孩子快乐成长心理健康是非常重要的。
四年级孩子他们在身体、认知和社交方面都有一些特点，具体如下：
在身体方面，他们的运动协调性和力量逐渐发展，能够进行更复杂的运动和体育活动。
在认知方面，他们开始培养逻辑思维和解决问题的能力，能够理解抽象的概念和进行简单的推理思考。
他们的记忆力和注意力也在逐渐提升。
在社交方面，他们更加关注同伴关系，喜欢与朋友一起玩耍和合作。
他们开始学会分享和尊重他人的观点，逐渐发展出自己的价值观。
同时，他们也需要家长的引导和支持，帮助他们培养积极的学习态度和良好的社交技巧。
针对四年级学生的特点，我们可以给出以下建议：
培养良好的学习习惯和时间管理能力。四年级学生需要逐渐适应较为复杂和繁重的学业任务，因此，培养良好的学习习惯和时间管理能力对于他们来说至关重要。家长和老师可以引导孩子制定学习计划，合理安排时间，培养他们的自律性和责任感。
激发孩子的兴趣和热情。四年级学生好奇心强，对周围事物充满兴趣。家长和老师可以借此机会引导孩子拓展兴趣爱好，培养他们的多元化发展。同时，通过鼓励和肯定，激发孩子的自信心和积极性。
针对小学生厌学的问题，家长在处理之前，不妨先去分析一下他们这种厌恶情绪产生的原因，从而给采取有效的应对策略，对孩子进行引导和帮助。家长争取早日帮助孩子提高学习的积极性，使孩子爱上学习，学会主动学习！
小学生厌学心理原因及应对策略
1、过重的学业负担产生心理疲劳
这是现在孩子最普遍的一个现象，很多家长在学龄前，就开始让孩子过早的学习文化知识，严格的监督孩子学习做作业，除此之外，各类学习资料、培训班、兴趣班等等，让孩子几乎没有任何休息时间。久而久之，这种压力压的孩子根本喘不过气来，自然很容易产生心理疲劳，这也是小学生厌学心理原因之一。
从本质上说，过重的学业对孩子学习并没有太大的帮助，孩子减少了自我思考的过程，没有思考的就不能形成自己的主见，也不能将学习知识转化成自己的知识。因此，如果是这种情况的家长，应该给予孩子独立的空间，要知道孩子的天性是玩，过度压抑孩子的天性，只能适得其反。家长可以利用孩子爱玩的策略，利用寓教于乐的方式，让孩子在学习中锻炼思维，学习知识，形成自己的思维方式。
2、家长对子女的期望过大，教育不得法
为了提高自己孩子的水平，许多家长在孩子完成了老师布置的作业以后，还要布置额外的作业让孩子做。这就使学生产生一种苦海无边的感觉，反正做完了作业还要再加做，没有个完，也没个“奔头”，何不如坐在那里泡时间等睡觉，这也是小学生厌学心理原因之一。
因此，作为家长我们要知道，练习的数量既不是学习的必要条件，也不是学习的充分条件。但是，除了少数简单的学习课题之外，若要求牢固掌握知识并能熟练运用知识，多次重复又是不可缺少的，这就存在一个作业适量的问题，这就需要家长讲究策略了。
3、学习障碍
有些小学生尽管学习很努力，可由于智力或其他方面的问题，听不懂老师讲的课，或不能按时独立完成作业，考试成绩不理想。但学生的自尊心又特强，觉得自己不如同学学习好，很没面子，就会产生厌学情绪，不想上学。
由此可见，一个厌学的孩子往往是学习困难的孩子，遇到作业中难题需要思考时要么等待父母讲解，要么不做，有的孩子还哭鼻子。因此，在孩子的童年时代，特别是在青少年时代，就要养成乐于读书，读书能催人奋进，促使思考，这种策略非常有利于哈子的学习提高。
小学生的学习方法有哪些
1、学习计划
在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要有课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章。因此，小学生要明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。
2、做到勤于思考
在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的效果。而心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。相反，机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差不多了。
小学教育时期是个人成长的重要时期，此期间一个孩子在生理、心理、智力、学识等方面都得到了长足的发展，但是长久以来人们习惯于以单纯智育的眼光来看待学生的成长过程，即以学习成绩的好坏来判断一个学生的发展前途。这种认识方法忽略了学生在人格与社会适应能力方面的发展需要。
随着时代的发展，现在的父母越来越重视教育，越来越关注孩子的学习成绩，这就导致了很多的孩子学习压力越来越大。特别是青春期的孩子，心里上出现了很多问题，这就需要及时地对孩子进行心理疏导。
如何做好孩子的心理疏导教育呢？
1、学会倾听，而倾听不仅仅是用耳朵，需要我们全身心的倾听，说起来简单，可能需要更多的练习和觉察，倾听的时候，我们要放下内心自己的价值观，放下什么是对，什么是错，允许孩子想的和我们不一样，比如我们觉得孩子就要回家第一件事写作业，孩子却说想玩一会，此刻，我们需要和孩子更多的沟通，而不是评判孩子是错的，倾听到孩子希望回家能够有一些休息、希望有一些轻松。
2、每个父母都应该是最好的教练。我们不能听而任之，孩子做什么都行，也不可能让孩子完全按照我们想的来做事，这样我们和孩子都会很痛苦，具体的心理学原因，这里不去深究，我们知道父母需要学会一些教练技术，这是很具体的学习重点，学会做好引路人，引领孩子在正确的方向上，让孩子看到如何做才能支持到自己的成长，如何做才能培养自己的勇气、自信、坚持。
3、树立规则感，现在是讲求同理心、共情孩子，培养孩子情商的年代，而这样的年代并不是不需要规则感，规则感会使孩子感受到轻松、安全，比如说如果没有红灯停、绿灯行这样的规则，我们过马路会感到安全吗？所以需要家长在培养孩子自主性、创造性的同时，也需要树立规则感，让孩子感受到安全。被关爱，而树立规则感需要同理心倾听、教练技术的引领，而不是强制、命令、指责和批评孩子。
学会给孩子创造全方位多维度的支持系统。生活中我们会发现，支点多的物品会更稳定。人的心理也是一样的，平时我们要让孩子与亲人、朋友、同伴、老师、同学保持良好的接触和联系，让孩子充分感受到不同的角色，感受到更多的情感支持。