2023-07-10 15:05
660浏览这个阶段的心理特点是可能渴望自由，想要自己的个人空间，想要独立生活。小学六年级学生心理特点及对策，可以多给他们讲道理，以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子。
小学六年级学生心理特点
1、抵抗心理
六年级孩子开始进入青春期早期，自主意识也开始逐步的增强。很喜欢用批判的眼光，来看待事物。有时候会对老师和家长的一些干涉进行抵抗和抵制。开始形成了个人的性格和人生观。
家长应该密切地关注孩子这时候的心理变化，在关注学习的同时培养孩子良好心理素质，增加和孩子的互动，多理解和多沟通，教育发展好孩子的心理健康。
2、自主性强
六年级的孩子心里的想法已经比三四年级成熟了很多，有点小大人的风范了。但有些事情还是是非不分，家长要好好的引导。
有些孩子自主性还很强，不论对错还很坚持自己的意见。这时候家长不能强硬的命令孩子，要柔和一些，说话要有分寸，给孩子留一些自尊。
3、爱好广泛，喜欢幻想
这个时期的学生想法多多，爱好多多，变化也多多。由于知识的累积、对生活及世界的认识有了自己的主观判断，加上思想活跃且易变，爱好总在不断发生变化，相对稳定的较少。
小学六年级学生心理特点及对策
1、父母要以身作则
不急不躁，不当面打骂、责备。当孩子犯错的时候，尽量用温和的语气与他沟通，温柔的和他讲道理。要学会倾听孩子的心声，鼓励孩子说出自己的想法。对孩子要有爱心，让孩子在一个有爱的环境中长大，在和谐有爱的环境中健康成长。
对孩子要有耐心，让孩子能正确对待生活和学习中的困难和挫折。不怕困难和挫折。适当的要进行一些挫折教育，让孩子知道，并非万事都会如意。
2、要和孩子处理好关系
只有在调整好关系的基础上，你说的话她才能够听，同时你要咨询一下，别人别人是怎么处理个孩子关系的，你一定是自己出了问题，这样孩子才会出问题，我认为最好的办法是对孩子多加鼓励，让孩子的心情要好起来，调整好关系之后，慢慢地帮她调整缺点。
3、给孩子一定的自由和空间
让孩子发挥自己的想象和能力，但要有底线，不能要什么给什么，讲出不给的理由，超出界限的，哭闹也不给。让孩子学会忍耐，知道要通过努力才能得到自己想要的生活。
小学六年级学生心理特点及对策，在生活中注意引导孩子，潜移默化影响孩子。多鼓励孩子，多陪伴孩子，好好爱孩子。正确地教育孩子。
四年级的孩子开始逐渐形成自我意识，能够更清楚地认识自己的特点和优势，也开始关注自己在集体中的地位和形象。
孩子在这个阶段开始更加关注和重视与同伴的交往，他们会主动寻求朋友，建立友谊关系，并且开始学会合作和分享。
四年级的孩子对学习的兴趣逐渐增强，他们开始对不同的学科和知识领域产生好奇心，愿意主动去学习和探索。
孩子在这个阶段逐渐具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些学习任务，并且开始形成自己的学习方法和习惯。
四年级的孩子在情绪管理方面可能会面临一些挑战，他们可能会出现情绪波动较大的情况，需要家长和老师的引导和帮助。
四年级是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣。
但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。
六年级孩子开始进入青春期早期，自主意识也开始逐步的增强。很喜欢用批判的眼光，来看待事物。有时候会对老师和家长的一些干涉进行抵抗和抵制。开始形成了个人的性格和人生观。
六年级的孩子心里的想法已经比三四年级成熟了很多，有点小大人的风范了。但有些事情还是是非不分，家长要好好的引导。
有些孩子自主性还很强，不论对错还很坚持自己的意见。这时候家长不能强硬的命令孩子，要柔和一些，说话要有分寸，给孩子留一些自尊。
六年级青春期学生正处在心理上的断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识也明显加强，在心理和行为上表现出强烈的自主性，总想让个人主张、想法得以表现，所以常常表现出逆反，倔强不服的心理，男孩往往释放出来，表露在外，与人争辩甚至对抗。
女孩则常把想法埋在心底，只跟朋友交流，进行静默的抗争。这些同学如引导不好，他们甚至会与教师、家长产生了对立心理，成为学校管理的钉子户。
六年级，十一二岁的年龄。这时孩子的心理处于一个很敏感的时期，非常容易受外界的影响。
处与这一时期的孩子需要更多的关爱，尤其是心理上的，父母要善于观察孩子的情绪和孩子建立良好的亲子关系，家庭和睦稳定，给孩子营造一个良好的学习生活环境！这一时期的孩子非常敏感，对许多事情开始有了自己的认知，家长应该适当的加以引导，及时排解孩子心中的烦恼，不要让结越结越大！
家长要随之做出一些改变，变换一下方式，改变一些相处模式。
多点倾听，多给其畅所欲言的机会，让他们能自由地表达自己；
多点尊重，让他们更多自尊感，体验更多自我掌控感，这对他们的个人成长很重要；
多点鼓励，让他们内心更多力量感，体验更多价值感，拥有更多自信；
多点包容，青春期的孩子有诸多迷茫，会犯一些错误，但这是成长过程中的必经之路，不要过多指责，也不必过多唠叨说教，静静地观察，在需要时伸岀手，你的理解和支持就是对他最好的爱，而爱是一切力量的源泉。
家长应该密切地关注孩子这时候的心理变化，在关注学习的同时培养孩子良好心理素质，增加和孩子的互动，多理解和多沟通，教育发展好孩子的心理健康。
在六年级这个节骨眼上，家长们普遍都比较着急，那么家长们干着急是没有用的，要了解六年级学生成绩下降的原因及对策，这样才能针对性的对孩子的学习成绩有所提高。
六年级学生成绩下降的原因
1.家长的教育因素
家长自身反思是不是教育方式出了问题，或者正面与班主任或任课老师有过冲突，导致老师对孩子区别对待
2.孩子课后不认真复习，练习
特别是数学等理科类的学科，听懂和学会完全是两回事。除了一部分“天之骄子”外，更多的普通学生只有通过不停的重复练习才能形成自己的解题思路。
3.消极的心态
消极的心态会让人什么都不想做，却自以为是的以为自己什么都知道。孩子在学习的时候也是一样的，因为有了消极的情绪，他们就会消极的去感受失败。只有改变孩子的消极心态，孩子的学习才可能进步。
4.家庭教育观念落后
家长是孩子人生中的第一任教师，家庭教育对于孩子未来的一生会产生重大影响。但是很多家庭缺乏对家庭教育的正确认识，认为父母只要给孩子提供优越的物质条件，就是尽到作为父母的义务了，把孩子接受教育的事情，全部推给学校。
对于孩子的学业，只看分数，不找原因，对孩子学习成绩的优劣，只是表现在口头上，不是几句表扬一个奖品，就是一顿责骂，与孩子缺乏良好的沟通。
六年级学生成绩下降的对策
1.家长要心平气和的与孩子交流
这是家长能够和孩子一起分析学习情况、然后采取相应措施的根本保障。有很多家长看到自己孩子的成绩退步了或者成绩很差时，家长迷失了方向。一些家长没有和孩子沟通就根据自己的意愿采取相应的措施去弥补孩子成绩的退步。
大多数家长都是给孩子报辅导班或请家教。但是没有和孩子商量，一些安排也没有争取孩子的同意，或许孩子根本就不想补课。
家长的硬性安排会导致学生对于补课根本就没有兴趣。学习兴趣不高导致辅导效率差。甚至一些学生参加辅导班根本就没有提高。
2.家长转变传统观念，促进家校合作
解决小学生学业成绩不良现象，需要家庭和学校形成合力，共同为学生创造良好的学习环境，促进学生身心的全面发展。
首先家长要加强对孩子学业的重视，加强对孩子学习的辅导和监督，给孩子提供及时的帮助和鼓励。
其次，家长要加强与孩子之间的交流，了解孩子的真实想法，不能溺爱，也不能粗暴管理，要循循善诱。
最后家长要给孩子树立良好的榜样作用，给孩子带来潜移默化的渗透示范作用。
针对小学生厌学的问题，家长在处理之前，不妨先去分析一下他们这种厌恶情绪产生的原因，从而给采取有效的应对策略，对孩子进行引导和帮助。家长争取早日帮助孩子提高学习的积极性，使孩子爱上学习，学会主动学习！
小学生厌学心理原因及应对策略
1、过重的学业负担产生心理疲劳
这是现在孩子最普遍的一个现象，很多家长在学龄前，就开始让孩子过早的学习文化知识，严格的监督孩子学习做作业，除此之外，各类学习资料、培训班、兴趣班等等，让孩子几乎没有任何休息时间。久而久之，这种压力压的孩子根本喘不过气来，自然很容易产生心理疲劳，这也是小学生厌学心理原因之一。
从本质上说，过重的学业对孩子学习并没有太大的帮助，孩子减少了自我思考的过程，没有思考的就不能形成自己的主见，也不能将学习知识转化成自己的知识。因此，如果是这种情况的家长，应该给予孩子独立的空间，要知道孩子的天性是玩，过度压抑孩子的天性，只能适得其反。家长可以利用孩子爱玩的策略，利用寓教于乐的方式，让孩子在学习中锻炼思维，学习知识，形成自己的思维方式。
2、家长对子女的期望过大，教育不得法
为了提高自己孩子的水平，许多家长在孩子完成了老师布置的作业以后，还要布置额外的作业让孩子做。这就使学生产生一种苦海无边的感觉，反正做完了作业还要再加做，没有个完，也没个“奔头”，何不如坐在那里泡时间等睡觉，这也是小学生厌学心理原因之一。
因此，作为家长我们要知道，练习的数量既不是学习的必要条件，也不是学习的充分条件。但是，除了少数简单的学习课题之外，若要求牢固掌握知识并能熟练运用知识，多次重复又是不可缺少的，这就存在一个作业适量的问题，这就需要家长讲究策略了。
3、学习障碍
有些小学生尽管学习很努力，可由于智力或其他方面的问题，听不懂老师讲的课，或不能按时独立完成作业，考试成绩不理想。但学生的自尊心又特强，觉得自己不如同学学习好，很没面子，就会产生厌学情绪，不想上学。
由此可见，一个厌学的孩子往往是学习困难的孩子，遇到作业中难题需要思考时要么等待父母讲解，要么不做，有的孩子还哭鼻子。因此，在孩子的童年时代，特别是在青少年时代，就要养成乐于读书，读书能催人奋进，促使思考，这种策略非常有利于哈子的学习提高。
小学生的学习方法有哪些
1、学习计划
在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要有课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章。因此，小学生要明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。
2、做到勤于思考
在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的效果。而心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。相反，机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差不多了。
小学教育时期是个人成长的重要时期，此期间一个孩子在生理、心理、智力、学识等方面都得到了长足的发展，但是长久以来人们习惯于以单纯智育的眼光来看待学生的成长过程，即以学习成绩的好坏来判断一个学生的发展前途。这种认识方法忽略了学生在人格与社会适应能力方面的发展需要。
随着时代的发展，现在的父母越来越重视教育，越来越关注孩子的学习成绩，这就导致了很多的孩子学习压力越来越大。特别是青春期的孩子，心里上出现了很多问题，这就需要及时地对孩子进行心理疏导。
如何做好孩子的心理疏导教育呢？
1、学会倾听，而倾听不仅仅是用耳朵，需要我们全身心的倾听，说起来简单，可能需要更多的练习和觉察，倾听的时候，我们要放下内心自己的价值观，放下什么是对，什么是错，允许孩子想的和我们不一样，比如我们觉得孩子就要回家第一件事写作业，孩子却说想玩一会，此刻，我们需要和孩子更多的沟通，而不是评判孩子是错的，倾听到孩子希望回家能够有一些休息、希望有一些轻松。
2、每个父母都应该是最好的教练。我们不能听而任之，孩子做什么都行，也不可能让孩子完全按照我们想的来做事，这样我们和孩子都会很痛苦，具体的心理学原因，这里不去深究，我们知道父母需要学会一些教练技术，这是很具体的学习重点，学会做好引路人，引领孩子在正确的方向上，让孩子看到如何做才能支持到自己的成长，如何做才能培养自己的勇气、自信、坚持。
3、树立规则感，现在是讲求同理心、共情孩子，培养孩子情商的年代，而这样的年代并不是不需要规则感，规则感会使孩子感受到轻松、安全，比如说如果没有红灯停、绿灯行这样的规则，我们过马路会感到安全吗？所以需要家长在培养孩子自主性、创造性的同时，也需要树立规则感，让孩子感受到安全。被关爱，而树立规则感需要同理心倾听、教练技术的引领，而不是强制、命令、指责和批评孩子。
学会给孩子创造全方位多维度的支持系统。生活中我们会发现，支点多的物品会更稳定。人的心理也是一样的，平时我们要让孩子与亲人、朋友、同伴、老师、同学保持良好的接触和联系，让孩子充分感受到不同的角色，感受到更多的情感支持。
浮躁是现在很多小孩的通病，表现为行动特别的盲目，做事情没有计划，急于求成，做事情不能脚踏实地等等。
小学生浮躁情绪的表现及对策
表现
1、自以为是
小学生经常会表现为自己上课已经听懂或者是看书已经明白，其实自己没有真正的懂得书本上的内容，总是会造成自认为已经学懂和看不懂。
这种情况下就会造成学习的半途而废，学习的时候也不能够很好的融入到学习当中，也会影响到周遭的学生的学习。
2、没看清题目就急着写答案
有题目的时候没有看清楚标题就会急着做出答案，但其实这种答案是完全错误的，当自己回过头来的时候，才会恍然大悟。
小学生在写题目的时候都没有仔细的去看屏幕，而是急于动手去完成题目，在没有看清楚的情况下，就会把题目做完，但是做完之后经常会出现错误的答案。
3、不检查就把题目交上去
小学生在写完作业之后，都没有去反复的去检查自己写的是否是对的，就会匆忙的把题目上交上去，都是太过于自信，而且太过于急躁所表现出来的症状。
在试卷上经常会出现错误的答案，总是认为自己是对的而不去检查，急匆匆的就把作业交上去，这样就会影响到自己的学习，不能够认真的去对待。
对策
1、重视孩子的行为习惯
一是要求孩子做事情要先思考，后行动。父母要引导孩子在做事之前，经常问自己这样一些问题：“为什么做?希望什么结果?最好怎样做?”并要具体回答;二是要求孩子做事情要有始有终。不焦躁，不虚浮，踏踏实实做每一件事，积沙成塔。
2、培养孩子的自制力
家长要教育孩子学会自律，控制自己的欲望。可以通过制定合理的作息时间表、限制电子产品的使用时间等方式，帮助孩子养成良好的生活习惯。
3、有针对性地“磨练”
父母可以采取一些措施，有针对性地“磨练”孩子的浮躁心理。如指导孩子练习书法、绘画、下棋等。此外，还要指导孩子学会调控自己的浮躁情绪。
例如，做事时可用语言进行自我暗示，“不要急，急躁会把事情办坏”，“不要这山看着那山高，这样会一事无成”，“坚持就是胜利”。只要孩子坚持不断地进行心理练习，浮躁的毛病就会慢慢改掉。
4、关注孩子的心理健康
家长要关注孩子的心理健康，及时发现孩子的情绪问题。如果发现孩子有心理问题，可以请教专业的心理医生或心理咨询师，寻求专业的帮助。
5、多带孩子出去接触大自然
其实，玩怎么玩的有意义呢，不妨带孩子旅旅游什么的，这样才是真正的放松呢，你们想想在大自然充足的阳光下，绿绿的草地，能不给人一种放松的感觉吗。
所以有时间的话，尽量，让孩子出去玩一会，或是带着孩子旅旅游，这样时间长了，孩子会有一种开朗的性格，自然坏脾气也就不复存在了!
孩子产生浮躁情绪的原因
1. 过度保护：过度保护可能会让孩子失去独立思考和解决问题的能力，从而导致他们的自信心不足，对未知的事物感到恐惧和不安。
2. 缺乏耐心：在快节奏的社会中，孩子们往往期望立即得到结果，而不愿意花时间去等待。这种缺乏耐心的心态可能会导致他们在面对困难时轻易放弃。
3. 压力过大：来自学习和生活的压力可能会让孩子感到焦虑和不安，从而影响他们的情绪和行为。
怎样让一个心浮气躁的孩子静下心学习
你会发现一个人做他爱干的事情的时候，他会非常的专注，也非常的认真。如果是正当的爱好和兴趣，积极地去培养他，让他做到更好，同时还能锻炼他的专注力。
孩子高兴了，你就可以跟他谈条件了，学习也是重要的一方面呢。然后陪着他一点一点的养成学习的专注程度，如果孩子基础差，那就要从他擅长的科目开始学起，一科一科有自信了，孩子就会慢慢地走上正途。
小学生成绩下降原因是什么？这个原因一定是多方面的，可能跟孩子自身状态、家庭教育以及学校环境有关，小学生还处于自我意识不强的阶段，所以外部因素对学习成绩造成的影响会大一些，家长一定要搞清楚原因再对症下药。那今天我们来说说小学生成绩下降原因分析及对策。
小学生成绩下降原因分析及对策
小学生学习成绩差，主要因为是没有通过有效陪伴，让孩子养成以下学习品质：
一、阅读习惯。
小学生孩子是从口语向书面语言过渡，养成阅读习惯的关键期的关键期。孩子通过阅读认识汉字，了解字义，领会组词造句和规范表达的语言能力。
作为家长不仅要一身作则，陪孩子阅读，积极倾听、分享孩子的阅读心得，更要欣赏孩子，肯定孩子的努力、进步，让孩子产生对阅读的胜任感、成就感，培养孩子的阅读兴趣，养成阅读习惯。
二、数学思维习惯。
孩子在学习数学时，家长不仅要帮孩子读题，讲解题意，还要以欣赏的眼光，听孩子复述对题意的理解，直到孩子能正确理解数学题义。帮孩子检查作业时，不要忙于纠正错误，面对错题可鼓励孩子自主检查，并对孩子发现错题的行为进行肯定，提升孩子以我纠错的能力。
自己当谦虚的小学生，经常请教孩子一些数学问题，让孩子当老师。孩子讲的过程，就是数学思维训练的过程，也是复习提升的过程。
三、规范学习的习惯。
教材的知识结构是：学什么？是什么？为什么？怎么用？学生学习知识也必须遵循这四个顺序，才是规范的学习。家长如何帮助孩子做到么？
1、养成课前预习的习惯，带着问题听课，就知道学什么了。
2、上课认真听讲，把预习的内容记下来，弄懂知识的来龙去脉，并用自己的语言讲出来，就知道知识是什么，为什么了。
3、独立完成作业、认真消化错题，就知道了怎么用。
四、帮助孩子制定目标，把长期目标与短期目标相结合。
让孩子的学习由单一兴趣驱动，变为由目标，兴趣双轮驱动，孩子就不会出现“我喜欢语文老师，语文成绩就好，不喜欢老师语文成绩就下降”的情况了。
中学生心理问题及对策：学习效能感低
即学生对学习缺乏自信心，总觉得自己学不进去！怀疑自己的学习能力。
解决对策主要有：通过正确归因，找到学习成绩不好的主客观原因，制定适合学生自己的学习目标，重新评价学生的学习情况，树立学生的学习信心！
中学生心理问题及对策：学习无动力厌学
学生对于学习没有任何动力，出现厌学情绪。
解决对策：学生之所以出现厌学情绪，找出根源，比如不喜欢代课老师，不喜欢学校，被同学欺负排挤等！然后逐一解决问题！比如，如果学生不喜欢代课老师，就可以跟老师沟通，让老师改进教学方法！
中学生心理问题及对策：学习动机过强倍感焦虑
即学生很爱学习并对自己期望很高，前一段时间刚好咨询了一个学生，就是因为学习动机过强而出现心理焦虑！
解决对策：让学生制定合理的学习目标。