小学生的情绪表现比较外露,容易激动,具有很大的冲动性。他们不善于掩饰。高年级后,情绪的冲动性和受暗示性大为减少,情绪的自我调节能力有了明显的进步。随着对学校生活的适应,小学生的情绪逐渐稳定下来,他们的情绪状态总体上说是平静而愉快的。
表情丰富但不善于控制自己。小学生的情绪情感发展很明显,喜、怒、哀、乐很容易从他们的表情上反映出来,在得到老师的表扬和夸奖后,常喜笑颜开;在被老师批评后,就会感到难为情,常低头不语或哭泣。因此,小学生的表情就是他们情绪情感发生变化的“晴雨表”,其情绪情感易受具体事物的支配,容易激动,也不容易受到控制。如当同学们高兴时,自己也跟着高兴起来。
情感的内容不断扩大与加深。随着年级的提高,小学生的情感生活不断得以丰富。小学生通过学习活动进入了更广阔的天地,求知欲使他们兴奋、疑惑、惊奇,使他们的理智得到发展;同时也在学习中接受道德感和美感的陶冶。例如,在阅读文学作品时,优秀任务使他们产生敬仰、爱慕之情,而反面人物使他们产生憎恨、厌恶之感。此外,在共同的集体生活中,同学之间的团结互助培养了他们的友谊和集体荣誉感。
随着社会性需要的发展,小学生的情感日益深刻。例如,学前儿童的互助友爱,在较大成分上是模成人的生活,是为了能在一起玩;小学生的互助友爱,则更大成分是处于责任感,处于履行良好的生活准则。同是惧怕,学前儿童可能怕黑暗,怕打针等,而小学生主要是怕做错了事挨批评,怕考试成绩不好等。
冲动性减少而稳定性增加。入学后,在独立学习和集体生活的锻炼下,小学生控制、调节自己情感的能力更加发展完善。他们在一定程度上,已能抑制自己当前的一些愿望,而去克服困难,完成自己应该完成的任务。因此,小学生情绪情感的稳定性日益增长,冲动性、易变性则在逐渐改善之中。
儿童的情绪情感特点主要体现在其丰富多样、表达直接以及容易变化等方面。他们常常因为一点小事就表现出喜怒哀乐,喜怒哀乐都会直接表现在脸上,不加掩饰。
同时,他们的情绪也容易受到外界环境的影响,比如一个玩具的丢失或者一个朋友的冷落都可能让他们情绪低落。因此,我们需要耐心理解和引导儿童的情绪情感,帮助他们建立健康的情感表达方式。
在与儿童交往时,成年人应该保持耐心和理解,尊重他们的情感表达,并教导他们如何适当地表达和管理情绪。通过理解和支持,我们可以帮助儿童建立健康的情感发展基础,促进他们的成长和幸福。
浮躁是现在很多小孩的通病,表现为行动特别的盲目,做事情没有计划,急于求成,做事情不能脚踏实地等等。
小学生浮躁情绪的表现及对策
表现
1、自以为是
小学生经常会表现为自己上课已经听懂或者是看书已经明白,其实自己没有真正的懂得书本上的内容,总是会造成自认为已经学懂和看不懂。
这种情况下就会造成学习的半途而废,学习的时候也不能够很好的融入到学习当中,也会影响到周遭的学生的学习。
2、没看清题目就急着写答案
有题目的时候没有看清楚标题就会急着做出答案,但其实这种答案是完全错误的,当自己回过头来的时候,才会恍然大悟。
小学生在写题目的时候都没有仔细的去看屏幕,而是急于动手去完成题目,在没有看清楚的情况下,就会把题目做完,但是做完之后经常会出现错误的答案。
3、不检查就把题目交上去
小学生在写完作业之后,都没有去反复的去检查自己写的是否是对的,就会匆忙的把题目上交上去,都是太过于自信,而且太过于急躁所表现出来的症状。
在试卷上经常会出现错误的答案,总是认为自己是对的而不去检查,急匆匆的就把作业交上去,这样就会影响到自己的学习,不能够认真的去对待。
对策
1、重视孩子的行为习惯
一是要求孩子做事情要先思考,后行动。父母要引导孩子在做事之前,经常问自己这样一些问题:“为什么做?希望什么结果?最好怎样做?”并要具体回答;二是要求孩子做事情要有始有终。不焦躁,不虚浮,踏踏实实做每一件事,积沙成塔。
2、培养孩子的自制力
家长要教育孩子学会自律,控制自己的欲望。可以通过制定合理的作息时间表、限制电子产品的使用时间等方式,帮助孩子养成良好的生活习惯。
3、有针对性地“磨练”
父母可以采取一些措施,有针对性地“磨练”孩子的浮躁心理。如指导孩子练习书法、绘画、下棋等。此外,还要指导孩子学会调控自己的浮躁情绪。
例如,做事时可用语言进行自我暗示,“不要急,急躁会把事情办坏”,“不要这山看着那山高,这样会一事无成”,“坚持就是胜利”。只要孩子坚持不断地进行心理练习,浮躁的毛病就会慢慢改掉。
4、关注孩子的心理健康
家长要关注孩子的心理健康,及时发现孩子的情绪问题。如果发现孩子有心理问题,可以请教专业的心理医生或心理咨询师,寻求专业的帮助。
5、多带孩子出去接触大自然
其实,玩怎么玩的有意义呢,不妨带孩子旅旅游什么的,这样才是真正的放松呢,你们想想在大自然充足的阳光下,绿绿的草地,能不给人一种放松的感觉吗。
所以有时间的话,尽量,让孩子出去玩一会,或是带着孩子旅旅游,这样时间长了,孩子会有一种开朗的性格,自然坏脾气也就不复存在了!
孩子产生浮躁情绪的原因
1. 过度保护:过度保护可能会让孩子失去独立思考和解决问题的能力,从而导致他们的自信心不足,对未知的事物感到恐惧和不安。
2. 缺乏耐心:在快节奏的社会中,孩子们往往期望立即得到结果,而不愿意花时间去等待。这种缺乏耐心的心态可能会导致他们在面对困难时轻易放弃。
3. 压力过大:来自学习和生活的压力可能会让孩子感到焦虑和不安,从而影响他们的情绪和行为。
怎样让一个心浮气躁的孩子静下心学习
你会发现一个人做他爱干的事情的时候,他会非常的专注,也非常的认真。如果是正当的爱好和兴趣,积极地去培养他,让他做到更好,同时还能锻炼他的专注力。
孩子高兴了,你就可以跟他谈条件了,学习也是重要的一方面呢。然后陪着他一点一点的养成学习的专注程度,如果孩子基础差,那就要从他擅长的科目开始学起,一科一科有自信了,孩子就会慢慢地走上正途。
对于出现厌学情绪的小学生,其实家长的引导是十分有效的,因为这个阶段的孩子,他们还是比较听从家长的管教和建议的。因此这个时候,只要家长掌握正确的方法,对他们进行引导,去缓解他们的厌学情绪即可!
小学生出现厌学情绪怎么办
1、改善环境,愉悦心境
家长要改变小学生的厌学情绪,就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。而家长的关怀是非常有利于营造一个重学、乐学的氛围,消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉,对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。
2、挖掘学习动机
对于出现厌学情绪的小学生,家长应当发现孩子的优点,并且多鼓励孩子,培养以及激发孩子的兴趣,让孩子在学习当中找到成就感。这个时候,家长要给予方法指导,也要给孩子讲解一些新的学习方法,并且对人际交往技巧进行指导,让孩子更好的融入到学校以及班级的环境当中,良好的环境有助于提升学习能力。
3、勤能补拙
小学生出现厌学情绪,可能是因为他们跟不上老师的上课进度,因为知识都是有衔接的,进阶式的提高难度,有时候孩子的一个知识点没有弄透,就会步步落后。因此,家长一定要帮助孩子及时查找知识的漏洞,课下的时候,帮助孩子及时解决,孩子解决了难题,成就感会激励孩子继续前行。
4、帮助孩子克服困难
很多孩子都没有培养良好的学习习惯,一旦有一些风吹草动就会打断他们的学习。因此作为家长,我们应该帮助孩子克服困难和障碍,学会抵抗外界的诱惑,督促他们在一定时间内完成某些活动,这样会让孩子感受到成功的喜悦。当孩子通过对学习的惯性,不断的约束自己,就会逐渐改善他们的厌学情绪。
小学生出现厌学情绪的原因
1、家庭教育过于溺爱
父母视子女为掌上明珠。生活上百般呵护,不愿让他们受一点委屈,经历一点风雨,甚至在子女犯了错误时,父母也不说一个“不”字。天长日久,孩子自然形成了“唯我独尊”的心理,所以当他们走进学校,感到学习不是轻松的事,不能轻易就有收获感,所以从心理上排斥学习,产生厌学情绪。
2、提不起兴趣
孩子个体差异。每个孩子喜欢的东西不同,兴趣点也不同,在他们成长发育的过程中,每一项技能都是通过探索学习而获得。因此,若是父母的做法或者生活上的诱因导致孩子对学习失去兴趣,如老师上课枯燥,会使他们认为上学是一件枯燥的事情,也会排斥上学。
3、父母的期望过高,压力过大
日常生活中,有的父母不考虑孩子的实际情况,对孩子学习的期望很高,不允许孩子有些许的放松或者退步。但超出孩子能力的过高要求,会成为孩子的精神负担,容易使孩子产生害怕失败的心理,进而想通过不上学的方式摆脱这种精神压力。
小学儿童的心理发展具有普遍性特点。他们开始更加关注自我和自己与周围环境的关系,逐渐发展出独立思考和自主性,但又需要稳定的支持与指导。
他们的注意力短暂,感知明显,好奇心强烈,具有较强的学习能力,善于观察和模仿,但也容易受外界环境和社会影响。
这一时期的学生身体发育迅速,是人体发育的黄金时期。记忆力发展迅速,知识吸收快,逐渐理解一些抽象的概念。开始热衷于与同学交往,父母的影响力开始下降。以自我为中心的现象减弱,能够理解他人的立场和思维方式。
小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是道德品质和世界观逐渐形成的时期,这个时候他们面临着生理和心理上的急剧变化,加上学习上的压力,很容易产生心理上的不适应,所以综合来看,小学生一般都会有以下心理特点:
1、心理准备不足,却有好的愿望。几乎每个小学生都会有对明天的美好愿望和期许,他们观想做一个有学问、受人尊重的人,虽然他们的愿望是美好的,但实际上往往学习不努力,过一天算一天,毕竟实现理想需要从现在做起,需要付出行动,想的美好,做的不多,从而形成心理准备和美好愿望的矛盾。
针对这个情况,我们应该进行针对性的理想教育,使他们明白理想不是想想就可以,而是需要付出艰苦的奋斗和努力才能实现。可以给小学生观看励志电影或者励志书籍,从中得到启发。
2、理智和感性分不清。小学生很重感情,一方面,自己充满热情,另一方面,自己的感情很容易受外界影响,很容易冲动,小学生对于感兴趣的事情很积极,但是对不感兴趣的事情避而远之,这说明小学生的心理对于理智和感性处于极端状态,而且大多数很难用理智控制。
3、进取心强和自制力弱的矛盾。小学生大部分都很有积极向上的进取心,这和他们的求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的,但同时因为思考问题不周密,往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事,因此有时候很片面的坚持自己的意见,对于老师的要求,也是合意就去做,不合意就拒绝,往往会冲动行事,事情过去后又会很后悔,这一举动,正说明小学生意志力很薄弱,发展不成熟。
针对这一问题,首先要肯定学生的进取心,其次要锻炼小学生的意志力,从小事做起,引导他们自觉遵守学校的各种规章制度,养成遵守课堂纪律的好习惯。
小学儿童的心理发展具有普遍性特点。他们开始更加关注自我和自己与周围环境的关系,逐渐发展出独立思考和自主性,但又需要稳定的支持与指导。
此外,他们的注意力短暂,感知明显,好奇心强烈,具有较强的学习能力,善于观察和模仿,但也容易受外界环境和社会影响。
以学段分,低年级的小学生,天真可爱,但自制力较差,心理比较脆弱;中年级的小学生,对社会有一定的认识,自控能力有所提高,专注于某一事物的时间有所延长,但在人际交往和自我认知上还不够成熟;高年级的学校生,即将进入青春期,自信力大大提高,觉得自己长大了,但心理上承受力还不是很强,且不一定有为自己所做的事情承担责任的意识。
所以综合来看,小学生一般都会有以下心理特点:
1、心理准备不足,却有好的愿望
几乎每个小学生都会有对明天的美好愿望和期许,他们观想做一个有学问、受人尊重的人,虽然他们的愿望是美好的,但实际上往往学习不努力,过一天算一天,毕竟实现理想需要从现在做起,需要付出行动,想的美好,做的不多,从而形成心理准备和美好愿望的矛盾。
针对这个情况,我们应该进行针对性的理想教育,使他们明白理想不是想想就可以,而是需要付出艰苦的奋斗和努力才能实现。可以给小学生观看励志电影或者励志书籍,从中得到启发。
2、理智和感性分不清
小学生很重感情,一方面,自己充满热情,另一方面,自己的感情很容易受外界影响,很容易冲动,小学生对于感兴趣的事情很积极,但是对不感兴趣的事情避而远之,这说明小学生的心理对于理智和感性处于极端状态,而且大多数很难用理智控制。
3、进取心强和自制力弱的矛盾
小学生大部分都很有积极向上的进取心,这和他们的求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的,但同时因为思考问题不周密,往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事,因此有时候很片面的坚持自己的意见,对于老师的要求,也是合意就去做,不合意就拒绝,往往会冲动行事,事情过去后又会很后悔,这一举动,正说明小学生意志力很薄弱,发展不成熟。
针对这一问题,首先要肯定学生的进取心,其次要锻炼小学生的意志力,从小事做起,引导他们自觉遵守学校的各种规章制度,养成遵守课堂纪律的好习惯。
小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是道德品质和世界观逐渐形成的时期,这个时候他们面临着生理和心理上的急剧变化,加上学习上的压力,很容易产生心理上的不适应,所以综合来看,小学生一般都会有以下心理特点:
1、具有较强的荣誉感,渴望得到老师或其他权威人士的肯定。
2、具有较强的争胜心,勇于参与竞赛或竞争。
3、好奇心强,往往提出一些千奇百怪的不着边际的问题。
4、游移好动,坐不住,喜欢疯跑、疯玩。
5、感知觉有了一定的发展。从笼统不精确地感知事物的整体,发展到精确地感知到事物的各部分。
6、注意水平不高,难以专注,仅对感兴趣的事物特别专注,而不感兴趣的事物特别厌倦。
7、不随意记忆占主要地位,有意识记忆则占从属地位。
8、想象力丰富,常常异想天开。
9、以形象思维为主,抽象思维较差。
10、自我意识更加明确,但自我控制能力。
11、情绪情感日趋稳定,比较单纯,但有时爱发脾气,易产生逆反心理。
此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主,引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间,如何使用高效的引导语入手,培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。
建立良好的亲子关系+耐心+个性化教育因为建立良好的亲子关系,孩子才会更容易接受教育,并且在沟通交流中获得更多的信任和支持;
同时,作为家长,需要有足够的耐心,不仅需要耐心倾听孩子的想法和问题,还需要耐心指导孩子的学习和成长,给予积极的反馈和鼓励;
最后需要根据孩子的特点进行个性化的教育,根据孩子的兴趣和特长,提供更合适的教育方式和内容,激发孩子的学习热情和创造力,让孩子在快乐中成长。
现在有很多小学生都出现的早恋的行为,这个问题也是家长坚决制止的行为。因为站在家长的教育来看,小学生的思想还不是很成熟,所以这个时期早恋的话,会对他们的生活和学习都有很大的危害。但是对于小学生早恋,家长都不知道怎么教育才是最正确的方法。
小学生早恋怎样教育才是正确的方法
1、父母应该摆正心态,尊重孩子。十多岁的小学生,只是对异性有朦朦胧胧的好感。家长可以认为自己家的娃非常有魅力,能够有人喜欢是一件开心的事情。教育孩子应该怎样正确的和异性相处。不能一味的说服教育,要告诉孩子,承担早恋带来的后果,增加宝宝的责任感。父母不要把纯洁的异性友情视为早恋,应该换位思考,去和孩子沟通。
2、认真倾听孩子的心声。喜欢和讨厌都是有理由的,父母一定要询问孩子原因,并告诉孩子,爱情、友情、亲情的区别,让孩子认识到自己所谓“恋爱”的本质其实是友情。即便孩子真的有了爱慕趋势,能选择和父母坦白就是希望正确面对这种感情,父母就更应该做出正向引导,而不是打击和阻止。
3、多多陪伴孩子,多跟孩子交心,当孩子放下对父母的防御心后再做正确的引导。有些家长平时对孩子非打即骂,总让孩子觉得父母不喜欢自己。时间长了,孩子就会渴望别人对自己的重视,渴望别人对自己的认可。而如果这个时候,有一个异性对孩子在家里的这些情况,表示同情,并给出关心,孩子哪怕知道早恋会被父母阻止,但依然想寻求来自异性的这份关心。
所以家长要学着改变自己的教育方式,多跟孩子聊聊天,多和孩子谈谈心,当孩子放下对父母的防御心之后,父母说什么孩子都愿意聆听,父母建议什么,孩子都会照做。
4、正确引导。家长应该重视孩子的心理变化,了解他们内心的真正想法,并且告诉宝宝什么才是真正的爱情。父母要告诉孩子,这个阶段最重要的还是学习。告诉孩子,无论如何都要把自己的学业放在第一位。相信孩子能够处理好学习和恋爱之间的关系,这种充分的信任会让娃心存感激,教会孩子可以像成年人一样去思考问题。
小学生早恋的原因
1、与家长的关怀有关。家长平时以工作忙,没有时间为理由,只注意吃饭穿衣,不管孩子的心里行为变化。往往忽视早恋的教育,也没有朝这方面去多想,教育方面也是打架骂人,调皮捣蛋的违纪事情。
2、幼稚玩笑。有些孩子写情书,说谁爱谁,谁亲了谁,谁是色狼纯粹是想开玩笑,凡被攻击方的孩子便脸红无力回击,攻击方孩子利用此心理口无遮拦地胡闹,寻找乐子。就拿男女生递送“情书”来说,一般男生就是冲好玩的心理而写信,女生也是跟着胡闹而已,而并非真的有“早恋”倾向。
3、生理原因。随着生理的快速发育,很多小学生都会对异性产生好奇心理。这种好奇心理会促使他们增加交往的次数,并且会因为对方某个突出的优点,产生朦胧的好感。
很多人在听到小学生早恋这件事,都觉得十分匪夷所思,毕竟孩子的年龄还很小,这个时期应该什么都不懂才对。那么为什么会产生这种现象?小学生早恋怎样教育才是正确的方法呢?
小学生早恋怎样教育才是正确的方法
1、让其明白严重性
这个阶段的孩子的确有了自己的很多各种各样的想法,但有些事情他们并没有这样的能力,他们只是凭借着自己心里的想法就行动了,丝毫没有考虑到后果,这就是早恋的产生,那么父母应该教授一些关于爱情方面的知识。父母要让孩子知道早恋的后果是什么,不可以逼迫威胁,这样坚决不可取。
2、帮助学生学会正常的异性交往
一是强调男女生的集体交往,反对个别交往,个别约会。
二是在交往过程中注意掌握一个“度”,既不必过分拘谨,也不可过分随便。
三是不可过分冷淡,也不可过分亲昵;不可过分严肃,也不可过分卖弄。总之应该与同性交往一样,做到真诚坦率、落落大方,同时也注意男女有别。
3、家长要理解
十四五岁的孩子正处于青春期,他们对异性充满了好奇,产生早恋对异性朋友产生好感也是很正常的一件事情。父母需要了解孩子的生理和心理发展,跟随孩子的成长而改变教育方式。
青春期的孩子正处于身心发展的快速阶段,他们依赖父母同时又有一定的叛逆心。对于青春期孩子,作为家长既需要细心、体贴、关心孩子,又需要给予孩子尊重、自由。
小学生早恋的原因
1、手机网络不良信息的渗入
很多家长对孩子疏于管教,孩子在家人手一台手机或平板电脑,很多网络信息没有经过筛选地进入了孩子的视线。孩子好奇心重是天性,他们无法辨认信息的好坏,全都一股脑地吸收,造成的不良影响和后果真的无法预估。
2、偶像爱情剧的泛滥
现在的孩子都追星,这些流量明星演绎的都是一些爱情剧,孩子天天看,能不早熟吗?每天尽想着里面的剧情,难免自己也想来尝试一下,所以就有大家眼中的小学生早恋。
小学生早恋怎样教育才是正确的方法,家长应该和孩子好好沟通,引导他们正确的看待早恋问题,学会正确的与异性交往,这样才能引导孩子走出早恋的漩涡。
小学五年级的孩子早恋,很多家长在听到这种现象时,都表示很惊诧,因为小学五年级的孩子还很小,根本不知道恋爱是什么东西,这个时候出现早恋的行为,只会影响孩子的身心健康,不利于孩子的健康成长。那么五年级小学生早恋怎么处理?
五年级小学生早恋怎么处理
1、家长不要急于否定
遇到还在上小学的孩子,有了早恋的萌芽以后,家长不要着急,也不要急于否定,孩子的这种爱情是不对的,也不该存在。甚至有的家长还会表现出极大的恶意,让孩子认为,谈恋爱是极其可耻的,我对异性萌发了好感,是非常见不得人的事。那么家长该怎么做呢?可以先和孩子聊一聊,了解是什么样的男孩子,你们之间的感情是怎么样的。也许正在上小学的孩子,根本就描述不清楚,家长一听,这不就是过家家,模仿着谈恋爱在玩吗?其次,如果只是男女生之间互相有好感,家长就要给予正确的引导了,但不要一上来就先说教,而是站在孩子的立场上支持。
2、给孩子一些正确的恋爱观
对于年轻的班主任,家长,在处理小学生萌发的爱情观时,基本上都还是与时俱进的。孩子们接收信息的来源途径,家长是想不到的,如果在家庭教育上,缺少了对爱情的启蒙,孩子接收了不良的信息,也是比较危险的。所以,家长有责任给孩子一些正确的恋爱观,不要把早恋这件事捂着,很多时候,我们摊开来和孩子沟通,打消他们的好奇心,给他们正确的指引,这才是家长应该做的。
3、然后委婉地表明你的期望
无论如何不要落下学习,综合素质也能够继续发展,并表明你对孩子的信任,相信他(她)会处理好恋爱和学习的关系。这种信任会让孩子对你感激而不是怨恨;并往往会促使他们开始像一个“大人”一样思考。
4、给孩子一段时间
如果时间到了,他(她)仍然沉溺与恋爱之中并影响了成绩,就要采取一定措施:和他(她)认真沟通一次,让他(她)明白什么是真正的、成熟的爱:那是要对对方负责的,是以结婚为目的的,而且是需要一定的能力、一定的基础的等。
五年级小学生早恋怎么处理,家长首先不要急于否定,要好好与孩子沟通,给孩子灌输一些正确的恋爱观,耐心的引导孩子早日走出早恋的困境。
在这阶段提到心理辅导,先了解孩子的特点,针对孩子的个性顺势引导,遇事千万别一竿子打死,强调就是孩子的问题。与孩子沟通协调非常重要。
一、学会倾听
会谈属于心理辅导手段中最基本的一种形式,其主要包含两方面:一是认知性的,一是情绪情感性的。认知性主要是对行为、观点等来进行沟通,而情感主要是对小生的体验来交流。每一次的沟通交流,就是对学生素质的一次提高。
二、学会尊重
对于小学生而言,家长,老师要注意学会尊重其存在的一些思想和行为,若是不正确的,要选择适当的方法来帮助纠正,这是建立良好辅导关系的基础,同时也是促使小学生更愿意接受心理辅助的必要条件。
教育孩子正确认识情绪
孩子开心的时候,你问他为什么开心,他就说开心、高兴。若一个孩子发脾气不高兴的时候,你问他为什么,他只能回答:不高兴、难过。这说明孩子不能正确的认识情绪,不能描述是一个怎样的情绪。针对这个问题,家长可以增加和孩子交流的词汇,让他们不知不觉的学习。再者就是多看描述“情绪”的绘本,让他有一个基础的学习。垍頭條萊
让孩子接纳自己的情绪
难过就哭,开心就笑,其实这是很正常的一种情绪。而有些孩子,明明很难过,却还是笑着或用其他方式掩饰自己的情绪。例如孩子喜欢一个玩具,父母不想买,孩子开始哭闹。有些家长会觉得丢人,从而拉扯孩子走开。这样就会让孩子觉得自己的情绪不被接纳,被接纳的情绪应该是好好讲道理。心理学家直言:允许孩子难过,发泄自己的小脾气,他们才能接纳自己的负面情绪。
让孩子发泄自己的情绪
不良的情绪,不能憋闷在心里,寻找合适的出口,才是问题的关键。当孩子有负面情绪时,我们可以让他画画、运动、大喊、游玩,这些不伤及他人的发泄方式。心理学家说,孩子可以通过这种方式发泄自己的不满,从而达到一种心理平衡的状态。