2024-03-18 10:02
285浏览小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是道德品质和世界观逐渐形成的时期，这个时候他们面临着生理和心理上的急剧变化，加上学习上的压力，很容易产生心理上的不适应，所以综合来看，小学生一般都会有以下心理特点：
1、具有较强的荣誉感，渴望得到老师或其他权威人士的肯定。
2、具有较强的争胜心，勇于参与竞赛或竞争。
3、好奇心强，往往提出一些千奇百怪的不着边际的问题。
4、游移好动，坐不住，喜欢疯跑、疯玩。
5、感知觉有了一定的发展。从笼统不精确地感知事物的整体，发展到精确地感知到事物的各部分。
6、注意水平不高，难以专注，仅对感兴趣的事物特别专注，而不感兴趣的事物特别厌倦。
7、不随意记忆占主要地位，有意识记忆则占从属地位。
8、想象力丰富，常常异想天开。
9、以形象思维为主，抽象思维较差。
10、自我意识更加明确，但自我控制能力。
11、情绪情感日趋稳定，比较单纯，但有时爱发脾气，易产生逆反心理。
此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效的引导语入手，培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。
建立良好的亲子关系+耐心+个性化教育因为建立良好的亲子关系，孩子才会更容易接受教育，并且在沟通交流中获得更多的信任和支持；
同时，作为家长，需要有足够的耐心，不仅需要耐心倾听孩子的想法和问题，还需要耐心指导孩子的学习和成长，给予积极的反馈和鼓励；
最后需要根据孩子的特点进行个性化的教育，根据孩子的兴趣和特长，提供更合适的教育方式和内容，激发孩子的学习热情和创造力，让孩子在快乐中成长。
可以从一些小事情让孩子懂得一些道理例如说面对挫折时，例如说面对成功时让孩子不放弃，也不骄傲，保持一颗平常的心态，也可以从让孩子平时的阅读，让她从书中学习到更多的东西，从而提高他的心理素质。
胆小恐惧是小学生成长发育中普遍存在的问题。例如：怕回答问题、怕展示自我、怕考试等，教师看到学生有这种现象要耐心地加以引导，否则学生会养成胆小怕事，长久下去，学生会一事无成。针对此种情况，正确的做法是多提问那些学生，多表扬、多鼓励。
引导小学生要相信自己。孩子存在个体差异。在孩子们的心灵中，对喜欢做的事往往抱有浓厚的情趣和自我成功的期望，当孩子们做成一件事时，虽然在老师和家长的眼里不值得一提，但是在孩子们眼里是做了一件成功的事情。这时家长就要鼓励、表扬，决不能以一种漫不经心的态度或是训斥与冷落，那会伤害学生的自尊心，长此以往就会导致学生缩手缩脚，失去信心。
如何培养他们的自信，最重要的一条就是解放他们，鼓励他们，让他们大胆去想、去说、去做，通过做一些力所能及的事情，逐步使他们形成“我行”，“我能做”的心理意识。另外对胆小的学生要多加鼓励，少批评，少指责。
嫉妒是自己与别人比较出现差异产生的。是一种不健康的心理，别人学习比我好就用憎恨的眼光斜视，这样的表现消极作用极大，会导致学生心胸狭窄、自私，不利于团结，更不利于自己的健康成长。在生活和学习中，家长老师通过引导学生学习名人、伟人的事迹等使他们知道只有羡慕地学习别人，才会不断提高自我。
童年，是一个人一生中最为快乐的时光。也是一个人开始求学、确定理想并逐步学习、积累、发展的黄金时期，让孩子拥有并保持一颗平常心，不急不躁，更有利于孩子的身心健康。
当下，有许多的父母，不管孩子的年龄、智商、兴趣、特长等实际，盲目地培养和管理孩子，拔苗助长，造成过度管理和无效教育。他们往往下意识地把孩子当成天才来培养，不尊重孩子的选择，只按照自己的想法办事，甚至把自己未曾实现的梦想强加于孩子，而不管孩子的意愿。典型的做法就是疯狂地给孩子报各类辅导班、培训班，结果是没有培养出特长，反而扼杀了孩子的学习兴趣。
让孩子拥有并保持一颗平常心，是一种良好的教育策略，但并不意味着放纵孩子，任其盲目发展，而是充分了解孩子实际，为其量身定做一套发展的方案，鼓励和引领孩子成长。
小学儿童的心理发展具有普遍性特点。他们开始更加关注自我和自己与周围环境的关系，逐渐发展出独立思考和自主性，但又需要稳定的支持与指导。
此外，他们的注意力短暂，感知明显，好奇心强烈，具有较强的学习能力，善于观察和模仿，但也容易受外界环境和社会影响。
以学段分，低年级的小学生，天真可爱，但自制力较差，心理比较脆弱；中年级的小学生，对社会有一定的认识，自控能力有所提高，专注于某一事物的时间有所延长，但在人际交往和自我认知上还不够成熟；高年级的学校生，即将进入青春期，自信力大大提高，觉得自己长大了，但心理上承受力还不是很强，且不一定有为自己所做的事情承担责任的意识。
所以综合来看，小学生一般都会有以下心理特点：
1、心理准备不足，却有好的愿望
几乎每个小学生都会有对明天的美好愿望和期许，他们观想做一个有学问、受人尊重的人，虽然他们的愿望是美好的，但实际上往往学习不努力，过一天算一天，毕竟实现理想需要从现在做起，需要付出行动，想的美好，做的不多，从而形成心理准备和美好愿望的矛盾。
针对这个情况，我们应该进行针对性的理想教育，使他们明白理想不是想想就可以，而是需要付出艰苦的奋斗和努力才能实现。可以给小学生观看励志电影或者励志书籍，从中得到启发。
2、理智和感性分不清
小学生很重感情，一方面，自己充满热情，另一方面，自己的感情很容易受外界影响，很容易冲动，小学生对于感兴趣的事情很积极，但是对不感兴趣的事情避而远之，这说明小学生的心理对于理智和感性处于极端状态，而且大多数很难用理智控制。
3、进取心强和自制力弱的矛盾
小学生大部分都很有积极向上的进取心，这和他们的求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的，但同时因为思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因此有时候很片面的坚持自己的意见，对于老师的要求，也是合意就去做，不合意就拒绝，往往会冲动行事，事情过去后又会很后悔，这一举动，正说明小学生意志力很薄弱，发展不成熟。
针对这一问题，首先要肯定学生的进取心，其次要锻炼小学生的意志力，从小事做起，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度，养成遵守课堂纪律的好习惯。
在这阶段提到心理辅导，先了解孩子的特点，针对孩子的个性顺势引导，遇事千万别一竿子打死，强调就是孩子的问题。与孩子沟通协调非常重要。
一、学会倾听
会谈属于心理辅导手段中最基本的一种形式，其主要包含两方面：一是认知性的，一是情绪情感性的。认知性主要是对行为、观点等来进行沟通，而情感主要是对小生的体验来交流。每一次的沟通交流，就是对学生素质的一次提高。
二、学会尊重
对于小学生而言，家长，老师要注意学会尊重其存在的一些思想和行为，若是不正确的，要选择适当的方法来帮助纠正，这是建立良好辅导关系的基础，同时也是促使小学生更愿意接受心理辅助的必要条件。
教育孩子正确认识情绪
孩子开心的时候，你问他为什么开心，他就说开心、高兴。若一个孩子发脾气不高兴的时候，你问他为什么，他只能回答：不高兴、难过。这说明孩子不能正确的认识情绪，不能描述是一个怎样的情绪。针对这个问题，家长可以增加和孩子交流的词汇，让他们不知不觉的学习。再者就是多看描述“情绪”的绘本，让他有一个基础的学习。垍頭條萊
让孩子接纳自己的情绪
难过就哭，开心就笑，其实这是很正常的一种情绪。而有些孩子，明明很难过，却还是笑着或用其他方式掩饰自己的情绪。例如孩子喜欢一个玩具，父母不想买，孩子开始哭闹。有些家长会觉得丢人，从而拉扯孩子走开。这样就会让孩子觉得自己的情绪不被接纳，被接纳的情绪应该是好好讲道理。心理学家直言：允许孩子难过，发泄自己的小脾气，他们才能接纳自己的负面情绪。
让孩子发泄自己的情绪
不良的情绪，不能憋闷在心里，寻找合适的出口，才是问题的关键。当孩子有负面情绪时，我们可以让他画画、运动、大喊、游玩，这些不伤及他人的发泄方式。心理学家说，孩子可以通过这种方式发泄自己的不满，从而达到一种心理平衡的状态。
作为家长，减少孩子焦虑的最好办法就是增强孩子对于考试的掌控感，和孩子一起讨论在接下来的时间能做些什么，可以怎么做，具体找些办法，帮助孩子理清思路。家长让孩子保持良好的心态，良好的心态也是孩子高考取胜的重要法宝。
方法
给小学生心理疏导内容：让孩子优化情绪
心理学家认为，人在学习过程中，情绪扮演着十分重要的角色。同一件事，看问题的角度不同，情绪就不同，结果就两样。在迎接高考和高考阶段，家长都要教育孩子学会转移情绪，使其将自己的情绪调整到最佳状态，这样才能发挥的更好。
在情绪紧张的时候，可以让孩子听听轻音乐，哼哼小调，弯弯腰，瑶瑶脖子，讲讲趣事，幽默幽默。考场上可以做深呼吸、望望窗外。通过这些，可以调节心理，优化情绪。
给小学生心理疏导内容：让孩子自我减压
临考前要让孩子降低心理预期目标，不要老想着一定要考什么名牌大学。要让孩子知道，高考不是人生的全部，只是一个阶段、一个经历。只要一平常心对待考试，充分发挥了自己的水平就是胜利。把高考看成一次机会、一种挑战，会以一个积极的心态去面对。
给小学生心理疏导内容：让孩子强化自信
如果自信不能让孩子一定成功的话，那么丢失信心就一定会导致失败。不管孩子现在是成绩特别拔尖，还是与别人家的孩子有一定的差距，都千万不用忘了要让孩子每天带着自信起床。不论怎样，每个人都有自己的优势与不足。在高考前，要告诉孩子，对于自己的不足不用过分自我责备，要多想想自己的优势与潜力，从而激发自信心。
给小学生心理疏导内容：让孩子自我提问
自我质辩是心态自我调整的良方之一。如果您的孩子存在“离高考越近就越担心自己的能力”的忧虑现象，您就可以教他惊醒如下的自我质辩：
自问：这种担心有必要吗？自答：毫无必要（并自我分析）；
自问：这种担心有益吗？自答：完全没有（分析理由）；
通过这样类似的自我质辩，心中的担忧也就化解了。
给小学生心理疏导内容：让孩子积极暗示
积极暗示可以强化孩子的信心，然而消极暗示会降低孩子的信心，徒增烦恼。家长应该启发孩子，在考前根据自己的情况，进行积极暗示。比如：”这样的考试每个人都会紧张，谁在考试时调整得快，谁就能考的更好。“”我一定可以的！“”我进步大！“”我喜欢挑战！“通过良好的自我暗示，可以驱散忧虑，克服怯懦，回复自信，吧自己的心态调整到最好。
给小学生心理疏导内容：让孩子正常作息
考前要让孩子保持充足的睡眠，养精蓄锐去音节考试是非常必要的。挑灯夜战，以牺牲睡眠时间去进行题海战术是不可取的，也是得不偿失的。考前睡得着是好事，睡不着是常事，也要让孩子坦然面对。但这时最可怕的不是没睡好，而是因为没睡好二带来的失败心理——啊！这回我完了。即使一夜失眠，对第二天的考试也是影响不大的，反而影响大的倒是自己先乱了分寸。
给小学生心理疏导内容：让孩子保持平常心
古训有言：”不以物喜，不以己悲。“无论考试结果如何，都要孩子保持一颗平常心。让他保持一颗平常心，坦然面对一切可能发生的事情，这不仅仅只是对高考而言，这样无论将来孩子面对怎样的困难或挫折，都能泰然处之，并且最终一定能收获自己的美好人生。
家长在遇到小学生不爱写作业的情况是，要控制住自己的情绪，不要强迫孩子，而是应该耐心的劝导他，改变孩子的学习态度，让孩子正确对待作业这件事情，这样他们就能主动的完成作业。
小学生不爱写作业怎样做心理疏导
有些家长在遇到小学生不爱写作业的情况时，没有强迫也没有放任，而是耐心地劝导，表示“妈妈很理解你现在的想法，因为妈妈也是从这个年龄过来的，当时妈妈也特别爱玩，但正因为如此，妈妈才体会到没有知识是不行的，将来不管做什么都是困难重重。”
孩子讨厌写作业，证明孩子的学习态度出现了问题，家长必须及时纠正。还要告诉孩子写作业是学习的基本要求，是必须认真完成的。
我们可以引导我们的孩子做一会儿家庭作业，然后适当的玩耍一会儿，放松放松，这样孩子就会感觉劳逸结合，等休息够了再去做作业。这样可以让孩子不至于太劳累，也不至于对作业产生了厌烦的心理。
当孩子表现出进步的时候，我们一定别忘了及时鼓励孩子。甚至可以反过来，让孩子监督自己需要改进的地方，让孩子“反客为主”，更有积极改变的欲望。
我们要告诉孩子你真的很棒，要用适当的话语鼓励孩子。孩子就会产生一种自我心理暗示，感觉自己真的很棒。其实这种心理暗示从小培养就会很好，因为这种好的心理暗示，会伴随孩子的一生，会让孩子有自信，那这以后的生活以及各方面有很大的帮助。
比如说：孩子写作业时你会忍不住唠叨，还喜欢盯着他的错误让他马上改正，那你可以让孩子在你有这些表现的时候提醒你，并保证自己能做到，且用行动来让孩子感受到你的改变。也算是互相监督，一起进步了。
哪些原因会导致小学生不爱写作业？下面我们就来看一看：
1、作业量太大，写也写不完
一般情况下，小学生需要写作业的科目主要包括语文、数学和英语这三门学科。不同的老师，讲课方式和留作业的习惯是不一样的，所以有的老师留作业多，有的老师留作业少。
但是有的时候，可能会出现三科老师一起留作业的情况，这样就会出现学生作业堆积到一起，一部分学生看到作业留得多，写也写不完，就开始不爱写作业了。
2、作业难度太大，学生不会写
现在的学生作业难度也是比较大的，有的学生知识掌握得不是很好，所以就会有一些作业他们不会写，这也直接导致了学生不爱写作业。
3、学生太贪玩，心思没有放在写作业这件事上
有的小学生其实还是比较聪明的，但是他们也会有贪玩的心理，在玩和写作业这两件事情上，总是前者占据上风，所以也常常会出现学生为了玩不爱写作业，或者写作业糊弄的情况。
通过孩子的行为和情绪变化可以看出孩子可能存在心理问题，并且需要进行疏导。孩子可能表现出焦虑、抑郁、情绪波动大、社交障碍等行为和情绪上的问题。这些问题可能是因为学业压力、人际关系、家庭环境等原因引起的。
作为小学生来说的不良心理表现首先就是他们的主要任务厌学，这是对于不喜欢上学的小学生来说。
还有一部分的学生学习非常认真就容易产生学习疲劳等心理问题，毕竟现在的学业和压力对小学生来说还是有那么大。
情感方面应该是易怒、妒忌、攀比等不良表现，主要因素大部分的小孩现在都是一个或者2个比较宠，所以容易形成这样的性格。
还有就是因为电子产品的普及，部分小学生会逃避，不喜欢社交等。
对某件事痴迷的心理，表现为沉迷游戏或电视的现象，这个大多数家庭都会头疼。
我也见过好的例子，这小孩儿对玩游戏感觉一般，主要是他父母一有空就和他出去旅行，见识特别广，在这里多说一句，不要给孩子随便报兴趣班，这也是个需要考究的事，许多家长不考虑实际情况，孩子在兴趣班里学的一般，还让他对学习更加厌烦，一无所成，更有甚者有的家长脑袋里就是一团浆糊，盲目的随大流或是与别人攀比，打着为孩子好的旗号，实际害人害己。
要疏导孩子的心理问题，首先要与孩子建立良好的沟通和信任关系，倾听他们的感受和困扰。
家长也可以通过给予孩子适当的支持和鼓励，培养他们的情绪管理和解决问题的能力，帮助他们走出心理困境。
孩子对家长的需求很大，对于孩子而言，陪伴非常重要，长时间的陪伴能够让孩子的心理处于比较健康的状态，可适当缓解孩子的负面情绪。
及时了解孩子的心理问题，确定是否因抑郁、焦虑、强迫等负面情绪所致，针对孩子的自身特点，采取个体化心理疏导，尽可能给孩子提供温馨、舒适、宽松的家庭环境。
多数孩子存在心理问题都因内心自卑、缺乏自信心所致，家长教育孩子时，不可以一味训斥和打骂，消磨孩子的自信心，尽量采取说服教育，给孩子一些言语上的鼓励。对于性格敏感、内向的孩子，可通过肢体的动作给予安全感，如拥抱、抚摸等。
叛逆心理是大多数孩子成长过程中都会出现的心理，这是因为孩子长大以后，就会出现自我意识，这种心理不仅仅出现在初中生和高中生的身上，很多小学生也会出现叛逆心理。接下来我们就来说一说，小学生叛逆心理的表现有哪些？
小学生叛逆心理的表现
一、常常以自我为中心
他们坚持我行我素的态度，或者我的地盘我做主，一副小老大的样子。无论什么事他们都喜欢自己做主，因为他们觉得自己已经是大人了。他们有时候也会目中无人，自说自话，他们认为什么都应该自己说了算，而且他们的口头禅永远是走自己的路让别人去说吧，这也是他们一贯的做事原则。在他们眼中，自己永远是对的。
二、经常性说谎
对于说谎张口就来的孩子，父母根本搞不清孩子的动向，不知道孩子说的哪一句是实话，这样的孩子如果在成年之前不纠正行为，就等于是养成了一种不靠谱的人。
三、倔强固执，情绪反应激烈
比如，带孩子逛街，孩子在橱窗里看到一款玩具汽车之后，坚持要买。可是家中已经有很多类似的玩具汽车，在拒绝孩子的要求后，孩子便开始大哭大闹，甚至在公共场合坐地耍赖、打人。
四、不愿意吐露心声
孩子在叛逆期的时候，心理生理逐渐趋于成熟，内心会增添很多小秘密，不愿意让别人知道。对父母的问话置之不理，更不愿意父母逼问，对父母私看日记本的方式尤为反感。
小学生有叛逆心理怎么教育
一、家长需要冷静
当遇到叛逆心理的小学生，双方都需要冷静。可以暂时“冷战”下，缓解情绪，免得您生气，孩子也难过。孩子的脾气不会一直保持，他/她总要生活，问题总要解决，往往叛逆行为就因为一些小事引起，多一些关心安慰的话比打骂数落要好得多。
二、平等交流稳情绪
家长们要忌从学习入题，平等地同孩子交流，家长不要老讲学习成绩，这样会让孩子心里有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。
三、民主而不权威
小学生已经学会了独立思考，父母需要逐渐给他们自主权。如果父母强行管教，不但不会有预期的效果，还会让孩子有很强的抵抗。父母应该调整自己的心态，少责备，多理解，多忍耐和宽容。与孩子建立良好关系的最好方法是通过平等和尊重的方式进行。给孩子留一定的空间，不要干预。
四、坚持正面教育
家长要用积极、鼓励的教育方式代替简单、粗暴的教育方式。赞美、表扬是一种肯定、一种认可，能使孩子朝着积极健康的方向发展。对有不良行为的青少年非打即骂，不仅毫无效果，甚至会更糟。要坚持正面教育，对小学生的具体情况进行具体分析，通过讲道理使他知道自己错在哪里，并鼓励他进行改正。
五、建立规则
家长要建立一些规则来约束孩子，让他们知道自己的行为有什么后果。但是家长也要注意，规则不能太多，也不能太严格，要给孩子一定的自主权，让他们有发挥的空间。
现在，小学生厌学情况相当普遍和严重！一个孩子从小学就厌学，如果不引起重视并加以积极引导，对以后中学的学业的损失是无法估量的。那么，如何解决小学生厌学的问题呢？首先，要找到问题的关键所在，一般来说，应该从以下几个方面入手：
1、小孩子自身自主性自律性都不是很强，作为家长，我们需要做到的就是监督，在孩子需要写作业时，我们应该陪在孩子身边，让他们有安全感以及压迫感，让他们自觉完成作业。久而久之，会习惯这样的生活模式。
2、对于学习、写作业来说，很多小孩都带有排斥心里，她们不知道为什么要学习要写作业，作为家长，我们应该去鼓励孩子，让他们知道学习的重要性，去引导他们学习带来的成就感，让他们感受学到新知识的快乐，从而发自内心地去接受学习。
3、作为家长，要配合学校的管理，去相信老师的教育，并做好家庭教育，家庭氛围的熏陶也很重要。我们要让孩子内心有美好的向往，要让他们相信，知识改变命运的道理。憧憬美好的未来，为更美好的生活而努力学习。
现如今我们身边很多家庭对待孩子的态度，就好像这个孩子是个机器人一样，从出生就宠着，惯着，跟外界过少的接触！
小的时候家人很少陪伴，都是老人在约束，所以，他的生活轨迹就很单一。我建议多带孩子玩玩，调动他的玩耍的兴趣！小学还来得及，让他多参加一些体育运动，多带孩子出去走走，多接触一些小朋友！
学习是一生的事，但习惯是需要不断的养成的！！好的生活，学习习惯才能帮助他提高学习效率！效率高了，自然学习兴趣就来了。