2023-07-04 11:45
1963浏览小学生在小学阶段的心理问题一些来自学习的压力，一些来自学校中调皮孩子的影响，还有就是家长和老师等对其的期望，造成一系列的心理问题。
小学生心理问题
1、适应性进入小学，当他们度过最初的新鲜与好奇期以后，面对的是陌生的物理环境与人际环境，加之学校纪律的约束和学习负担的加重，小学生面临着艰难的心理适应。
2、厌学情绪感到学习困难，或因缺乏自信心与毅力，自感不能克服学习上的困难，当成绩下滑，在学校生活中经历连续失败时，便对学习产生迷惘、困惑、无力、无助的感觉。
3、逆反心理不能控制自己的言行，喜欢在课上或课下表现出与众不同的样子，用来引起别人的注意。
4、人际交往封闭统计表明，部分小学生存在交往障碍，40%左右的学生与新朋友在一起时不善于与伙伴沟通，29%的学生受了委屈独自生气，90%的学生心理有烦恼从不向老师倾诉。这表明他们的情感有一定的封闭性。
结合我的经验，说说心里疏导的几种方式：
（1）要关注自身的整体素养：有利于自己，也有利于孩子
（2）有良好的心理素质：在不断的调整当中，保持一种平衡的心态，适合你的就好。
（3）善于与孩子智慧沟通：要善于听孩子讲，要善于表达你的想法，让孩子感同身受。同时注意讲话方式、表情、语调。有调查表明：讲话时，说什么占孩子的7%，表情占38%，声音占55%。所以说，如果对孩子大声喊叫，孩子根本就不知道你在说什么。
（4）重视孩子的生活体验：特别是一、二年级
（5）多讲故事，少讲道理：因为大道理孩子理解不了
（6）及时鼓励，积极约束并存
（7）具体指导，培养意志力：要经常给孩子讲试一试，给孩子以具体指导。
针对小学生厌学的问题，家长在处理之前，不妨先去分析一下他们这种厌恶情绪产生的原因，从而给采取有效的应对策略，对孩子进行引导和帮助。家长争取早日帮助孩子提高学习的积极性，使孩子爱上学习，学会主动学习！
小学生厌学心理原因及应对策略
1、过重的学业负担产生心理疲劳
这是现在孩子最普遍的一个现象，很多家长在学龄前，就开始让孩子过早的学习文化知识，严格的监督孩子学习做作业，除此之外，各类学习资料、培训班、兴趣班等等，让孩子几乎没有任何休息时间。久而久之，这种压力压的孩子根本喘不过气来，自然很容易产生心理疲劳，这也是小学生厌学心理原因之一。
从本质上说，过重的学业对孩子学习并没有太大的帮助，孩子减少了自我思考的过程，没有思考的就不能形成自己的主见，也不能将学习知识转化成自己的知识。因此，如果是这种情况的家长，应该给予孩子独立的空间，要知道孩子的天性是玩，过度压抑孩子的天性，只能适得其反。家长可以利用孩子爱玩的策略，利用寓教于乐的方式，让孩子在学习中锻炼思维，学习知识，形成自己的思维方式。
2、家长对子女的期望过大，教育不得法
为了提高自己孩子的水平，许多家长在孩子完成了老师布置的作业以后，还要布置额外的作业让孩子做。这就使学生产生一种苦海无边的感觉，反正做完了作业还要再加做，没有个完，也没个“奔头”，何不如坐在那里泡时间等睡觉，这也是小学生厌学心理原因之一。
因此，作为家长我们要知道，练习的数量既不是学习的必要条件，也不是学习的充分条件。但是，除了少数简单的学习课题之外，若要求牢固掌握知识并能熟练运用知识，多次重复又是不可缺少的，这就存在一个作业适量的问题，这就需要家长讲究策略了。
3、学习障碍
有些小学生尽管学习很努力，可由于智力或其他方面的问题，听不懂老师讲的课，或不能按时独立完成作业，考试成绩不理想。但学生的自尊心又特强，觉得自己不如同学学习好，很没面子，就会产生厌学情绪，不想上学。
由此可见，一个厌学的孩子往往是学习困难的孩子，遇到作业中难题需要思考时要么等待父母讲解，要么不做，有的孩子还哭鼻子。因此，在孩子的童年时代，特别是在青少年时代，就要养成乐于读书，读书能催人奋进，促使思考，这种策略非常有利于哈子的学习提高。
小学生的学习方法有哪些
1、学习计划
在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要有课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章。因此，小学生要明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。
2、做到勤于思考
在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的效果。而心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。相反，机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差不多了。
小学教育时期是个人成长的重要时期，此期间一个孩子在生理、心理、智力、学识等方面都得到了长足的发展，但是长久以来人们习惯于以单纯智育的眼光来看待学生的成长过程，即以学习成绩的好坏来判断一个学生的发展前途。这种认识方法忽略了学生在人格与社会适应能力方面的发展需要。
随着时代的发展，现在的父母越来越重视教育，越来越关注孩子的学习成绩，这就导致了很多的孩子学习压力越来越大。特别是青春期的孩子，心里上出现了很多问题，这就需要及时地对孩子进行心理疏导。
如何做好孩子的心理疏导教育呢？
1、学会倾听，而倾听不仅仅是用耳朵，需要我们全身心的倾听，说起来简单，可能需要更多的练习和觉察，倾听的时候，我们要放下内心自己的价值观，放下什么是对，什么是错，允许孩子想的和我们不一样，比如我们觉得孩子就要回家第一件事写作业，孩子却说想玩一会，此刻，我们需要和孩子更多的沟通，而不是评判孩子是错的，倾听到孩子希望回家能够有一些休息、希望有一些轻松。
2、每个父母都应该是最好的教练。我们不能听而任之，孩子做什么都行，也不可能让孩子完全按照我们想的来做事，这样我们和孩子都会很痛苦，具体的心理学原因，这里不去深究，我们知道父母需要学会一些教练技术，这是很具体的学习重点，学会做好引路人，引领孩子在正确的方向上，让孩子看到如何做才能支持到自己的成长，如何做才能培养自己的勇气、自信、坚持。
3、树立规则感，现在是讲求同理心、共情孩子，培养孩子情商的年代，而这样的年代并不是不需要规则感，规则感会使孩子感受到轻松、安全，比如说如果没有红灯停、绿灯行这样的规则，我们过马路会感到安全吗？所以需要家长在培养孩子自主性、创造性的同时，也需要树立规则感，让孩子感受到安全。被关爱，而树立规则感需要同理心倾听、教练技术的引领，而不是强制、命令、指责和批评孩子。
学会给孩子创造全方位多维度的支持系统。生活中我们会发现，支点多的物品会更稳定。人的心理也是一样的，平时我们要让孩子与亲人、朋友、同伴、老师、同学保持良好的接触和联系，让孩子充分感受到不同的角色，感受到更多的情感支持。
在这阶段提到心理辅导，先了解孩子的特点，针对孩子的个性顺势引导，遇事千万别一竿子打死，强调就是孩子的问题。与孩子沟通协调非常重要。
一、学会倾听
会谈属于心理辅导手段中最基本的一种形式，其主要包含两方面：一是认知性的，一是情绪情感性的。认知性主要是对行为、观点等来进行沟通，而情感主要是对小生的体验来交流。每一次的沟通交流，就是对学生素质的一次提高。
二、学会尊重
对于小学生而言，家长，老师要注意学会尊重其存在的一些思想和行为，若是不正确的，要选择适当的方法来帮助纠正，这是建立良好辅导关系的基础，同时也是促使小学生更愿意接受心理辅助的必要条件。
教育孩子正确认识情绪
孩子开心的时候，你问他为什么开心，他就说开心、高兴。若一个孩子发脾气不高兴的时候，你问他为什么，他只能回答：不高兴、难过。这说明孩子不能正确的认识情绪，不能描述是一个怎样的情绪。针对这个问题，家长可以增加和孩子交流的词汇，让他们不知不觉的学习。再者就是多看描述“情绪”的绘本，让他有一个基础的学习。垍頭條萊
让孩子接纳自己的情绪
难过就哭，开心就笑，其实这是很正常的一种情绪。而有些孩子，明明很难过，却还是笑着或用其他方式掩饰自己的情绪。例如孩子喜欢一个玩具，父母不想买，孩子开始哭闹。有些家长会觉得丢人，从而拉扯孩子走开。这样就会让孩子觉得自己的情绪不被接纳，被接纳的情绪应该是好好讲道理。心理学家直言：允许孩子难过，发泄自己的小脾气，他们才能接纳自己的负面情绪。
让孩子发泄自己的情绪
不良的情绪，不能憋闷在心里，寻找合适的出口，才是问题的关键。当孩子有负面情绪时，我们可以让他画画、运动、大喊、游玩，这些不伤及他人的发泄方式。心理学家说，孩子可以通过这种方式发泄自己的不满，从而达到一种心理平衡的状态。
小学生心理问题并非与生俱来，而是在学习以及与人相处的过程中产生的。这些心理问题主要有逆反心理、自卑心理、敏感与脆弱心理等。
从心理方面的角度讲，心理学家埃里克森认为，小学阶段的孩子正在经历他们人生中第四个发展阶段，这个阶段的孩子需要解决“勤奋与自卑的冲突”。
这个时期是孩子想象力最丰富的时期，也是最热情的时期。孩子的厌学情绪的高发期正是在这个时期。如果孩子的想象力和学业表现，经常得到父母和老师同学的夸奖，他们就会对自己更加充满自信，经常体验到胜任感和成就感，他们的勤奋感超过自卑感，学习方面和人际关系就会表现良好，形成良性循环。
反之，孩子缺少他人的鼓励和赞许支持，父母的高期望值和要求严格，当做不到时他们会体验到不胜任感和低成就感，对自己失去信心，表现自卑的状态。
厌学的孩子在他们的家庭上，经常呈现以下特征：
1、父母看重的是孩子的成绩，成绩做为爱孩子的标准，忽视了与孩子亲密关系的培养和沟通；
2、父母经常吵架，孩子在紧张的环境气氛中生长，担心害怕，学习上没有心思，厌学情绪是他们发泄和表达的方式，以此引起父母的关注；
3、父母忽视孩子的表现，孩子表现优秀和平庸，父母不放在眼里，厌学反应期望得到父母的重视。
厌学孩子的家庭，基本上都是父母没有给孩子创造和谐的家庭环境，父母经常吵架造成孩子厌学的其中原因。
厌学的现象，每个教育阶段都会出现。就个人而言，我认为小学生出现厌学的现象最主要的原因是没有找到学习的乐趣，俗话说兴趣是最好的老师。当孩子出现厌学现象时，无论是家长还是教师，我们都应当分析厌学的原因，对症下药。小学生玩是天性，学习若是提不上来兴趣，教育有缺失方法的话，厌学的情况会越来越严重。多进行鼓励性教育和实践教育，过于理论的讲解，孩子也会产生厌学。
遇到很多家长误以为小学生心理问题主要是学习问题，就感到很无力。学习压力其实是家长感到的，反应在孩子的身上。学习内容对孩子而言只是新事物而已，他们一直面对、接受新事物，对学习其实没有多大感觉。反而是家长突然间的紧张和从未有过的重视使孩子们不知所措了。
事实上，孩子对学习的重视完全视家长反应而定的。他们真正要面对的是亲子关系和同伴关系的重大变化，上小学后，家长与孩子的关系突然只剩下了无尽的学习。孩子遇到更多的交往问题无从问起。家长会斥责。而没有得到正确指导的孩子只能自己去摸索，从哪里？媒体。
这也是现在那么多孩子五六年级甚至四年级就开始所谓的谈恋爱的很重要的原因。没有人告诉过他们应该怎样去交往。
还有一个严重的后果，家长们如此关心的成绩问题，小学生一般还不能真正理解学习到底为什么，他要学习只有两个目的，一是父母的认同，二是同伴的认同，一旦努力了而得不到，孩子会有极大的挫败感，这种挫败感如果没有及时得到修复，会成为孩子性格的一部分。自卑、内向、逆反都会在不久以后的初中慢慢展现出来。
小学生心理问题可总结为以下问题
1、厌学问题、学习动力问题
2、亲子关系
3、网瘾问题
4、拖拉磨蹭问题
5、同学间的人际交往问题
6、学霸的挫折教育
7、差生的习得性无助问题
8、留守儿童问题，单亲家庭问题
最后希望每一位家长多关心一下自己的孩子，让他们能够健康、快乐的成长，有一个值得回忆的童年。
小学的时候常见的心理健康问题。主要来自于两个方面，第一方面来自于社交第二方面来自于父母，学业上的压力。
在社交方面的压力，主要可能是社交恐惧症。由于孩子在年幼的时候受到过某些刺激，所以对于与他人交流就有障碍。很多的社交恐惧症，我们大人会觉得那些是害羞，是腼腆。觉得自己家孩子不爱说话。以后可能就好了。可能有些真的是腼腆。但是有些如果发展严重的话，可能会形成社交恐惧症。因为那些我们所说的腼腆的孩子，他们多数都是心灵脆弱的。不好动的孩子，很多时候他们会接受大人给予的伤害或者是同学的伤害。小孩子心中会形成巨大的伤痕。这样他们就会害怕与他人交流，害怕。别人导致不敢与他人交流，形成社交恐惧症。
第二种来自于学业方面压力。这方面压力比较小因为仍然是小学阶段但是需要家长会对孩子抱有很大希望。给孩子施加很大的学习压力。但是在小学阶段的心理压力一般不会造成一些心理疾病，但是如果压力过大，或者孩子心里承受能力过差。外加父母的一些指责，谩骂。都会让孩子内心烦躁不安。严重的真的可能会导致心理问题。
还有一部分的学生学习非常认真就容易产生学习疲劳等心理问题，毕竟现在的学业和压力对小学生来说还是有那么大。
情感方面应该是易怒、妒忌、攀比等不良表现，主要因素大部分的小孩现在都是一个或者2个比较宠，所以容易形成这样的性格。
还有就是因为电子产品的普及，部分小学生会逃避不喜欢社交等。
针对中小学生的心理问题，解决的主力还是交给父母，要提高对家教重要性的认识，要主动承担监护人的职责，那怕再忙，家教不能忘。父母除了生活上关心照顾外，多了解孩子情绪的变化、学习中的困难，帮助解决疑难问题。及时掌握孩子阶段性的需求，只要合理的，尽量满足。少用居高临下的训斥口气，虎人，要给孩子关爱和温暖，只要多孩子沟通、交流，换位思考为孩子着想，中小学生的心理问题就不是问题。
俗话说“孩子的脸，六月的天，说变就变了。”能把孩子的脸跟六月的天放在一起比较，足以说明孩子的心理稳定性差，也就是情绪波动比较大。
小学二年级至四年级发展较慢，表现为发展的稳定时期，四年级至六年级发展较快，表现为快速发展时期。这主要是因为，小学低年级学生正处在适应学校生活的过渡时期，繁重的课程和作业的压力使他们焦虑、紧张，常常感到力不从心。
小学中高年级的学生已经完全适应了学校里以学习活动为主的特点，集体生活范围逐步扩大，同伴交往日益增加，教师、集体、同伴对儿童的性格越来越产生直接的影响，使小学生的性格特点日益丰富和发展起来。
到小学六年级，小学生开始步入青春期，青春期的身心巨变又将对小学生的性格发展产生深刻的影响。因此，在小学生的性格发展中，小学六年级是性格发展的关键期。这个时期的学生，情绪的强度和持久性迅速增长，求知欲发展很快，
但自制力显著下降，思维的灵活性发展偏慢。他们既有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力，因而，其性格处于一种非常矛盾和严重的不平衡之中。如果这个时期教育得法，就能促进小学生的性格健康发展。
中小学生的心理问题，是缺乏沟通和交流的结果。家长尽量多抽空陪陪孩子，多跟孩子心平气和地谈话，让孩子把心里话说出来，然后想解决办法。
小学生心理问题表现有哪些呢？
第一表现在对学习不感兴趣，可能是时代的进步，孩子思维成长的都比较快，接触的新鲜事物也比较多，导致不能够将更多的心思放到了学习上面。
第二可能是对于电子产品的依赖，现在有多少孩子还非常的小，就已经佩戴上了高度的近视镜，有多少孩子根本不喜欢外出去玩，天天抱着电子产品。
第三社会不良风气的影响导致特别多的孩子很早就接触到了很多成人所接触的东西，导致思想早熟。
作为家长，减少孩子焦虑的最好办法就是增强孩子对于考试的掌控感，和孩子一起讨论在接下来的时间能做些什么，可以怎么做，具体找些办法，帮助孩子理清思路。家长让孩子保持良好的心态，良好的心态也是孩子高考取胜的重要法宝。
方法
给小学生心理疏导内容：让孩子优化情绪
心理学家认为，人在学习过程中，情绪扮演着十分重要的角色。同一件事，看问题的角度不同，情绪就不同，结果就两样。在迎接高考和高考阶段，家长都要教育孩子学会转移情绪，使其将自己的情绪调整到最佳状态，这样才能发挥的更好。
在情绪紧张的时候，可以让孩子听听轻音乐，哼哼小调，弯弯腰，瑶瑶脖子，讲讲趣事，幽默幽默。考场上可以做深呼吸、望望窗外。通过这些，可以调节心理，优化情绪。
给小学生心理疏导内容：让孩子自我减压
临考前要让孩子降低心理预期目标，不要老想着一定要考什么名牌大学。要让孩子知道，高考不是人生的全部，只是一个阶段、一个经历。只要一平常心对待考试，充分发挥了自己的水平就是胜利。把高考看成一次机会、一种挑战，会以一个积极的心态去面对。
给小学生心理疏导内容：让孩子强化自信
如果自信不能让孩子一定成功的话，那么丢失信心就一定会导致失败。不管孩子现在是成绩特别拔尖，还是与别人家的孩子有一定的差距，都千万不用忘了要让孩子每天带着自信起床。不论怎样，每个人都有自己的优势与不足。在高考前，要告诉孩子，对于自己的不足不用过分自我责备，要多想想自己的优势与潜力，从而激发自信心。
给小学生心理疏导内容：让孩子自我提问
自我质辩是心态自我调整的良方之一。如果您的孩子存在“离高考越近就越担心自己的能力”的忧虑现象，您就可以教他惊醒如下的自我质辩：
自问：这种担心有必要吗？自答：毫无必要（并自我分析）；
自问：这种担心有益吗？自答：完全没有（分析理由）；
通过这样类似的自我质辩，心中的担忧也就化解了。
给小学生心理疏导内容：让孩子积极暗示
积极暗示可以强化孩子的信心，然而消极暗示会降低孩子的信心，徒增烦恼。家长应该启发孩子，在考前根据自己的情况，进行积极暗示。比如：”这样的考试每个人都会紧张，谁在考试时调整得快，谁就能考的更好。“”我一定可以的！“”我进步大！“”我喜欢挑战！“通过良好的自我暗示，可以驱散忧虑，克服怯懦，回复自信，吧自己的心态调整到最好。
给小学生心理疏导内容：让孩子正常作息
考前要让孩子保持充足的睡眠，养精蓄锐去音节考试是非常必要的。挑灯夜战，以牺牲睡眠时间去进行题海战术是不可取的，也是得不偿失的。考前睡得着是好事，睡不着是常事，也要让孩子坦然面对。但这时最可怕的不是没睡好，而是因为没睡好二带来的失败心理——啊！这回我完了。即使一夜失眠，对第二天的考试也是影响不大的，反而影响大的倒是自己先乱了分寸。
给小学生心理疏导内容：让孩子保持平常心
古训有言：”不以物喜，不以己悲。“无论考试结果如何，都要孩子保持一颗平常心。让他保持一颗平常心，坦然面对一切可能发生的事情，这不仅仅只是对高考而言，这样无论将来孩子面对怎样的困难或挫折，都能泰然处之，并且最终一定能收获自己的美好人生。