2023-12-17 11:13
1363浏览现在很多地区都在实行新的高考模式，其中最大的变动就是赋分，它不再是以往孩子考多少分就是多少分，而是变成了他们的成绩属于哪个阶段就是对应阶段的分数。所以家长为了孩子能够拿到更多的分数可谓是绞尽脑汁，因此就有了很多的说法，其中就有文科赋分更高的说法，但这是真的吗？
文科赋分高是真的吗
一般情况下，纯文科的赋分不是特别高。尤其是在政治这个学科上，各考生之间的分数差距比较小，非常容易出现扎堆的现象。但是只要是真学霸的话，等级赋分一样会取得非常好的成绩。
新高考实行赋分制最大的目的，也就是这个制度最大的优势，就是能够保证相对的公平。因为政、史、地、物、化、生六科学习的内容、难易程度有很大的不同，这就导致每科得到的分数有不同，一般来讲文科的科目评卷多采用采分点制度，也就是说在答案中只要包含采分点或者意思相近就可以得到分数，而理科的科目是按照步骤按照结果得分。
所以从难易程度和得分标准上导致一些科目的得分普遍就很高，在普通高考中文科生和文科生进行竞争可以忽略这个问题。但是在新高考自由组合中，这种现象就会影响高考录取的公平性，所以根据学生每个科目的排名来进行赋分，分数有所变动，但是排名没有变动，竞争力也就没有变化。
文科怎么学习才能考好
1、构建知识体系，加强自主学习
政治、历史、地理三科的学习，孩子须在掌握基础知识的前提下，把握知识点之间的内在联系，把学过的知识系统化，以致能在大脑中形成清晰的知识框架或网络体系。因为，高考考点是由课本知识演化而来，只有牢固把握基础知识，才能举一反三、灵活运用。
如，历史学习方面，文科生要以时间为轴，设计思维导图和知识树，形成自己的历史知识体系。特别需要注意的是，要以课本内容为中心，将历史知识点烂熟于胸，为后面的专题复习打下坚实的基础。
2、要对记忆的内容进行梳理，纲举目张
尤其是在要背诵政治和历史这些逻辑性、条理性极强的科目的时候，可以列一个较为简单、全面、清晰的知识框架，在脑海中形成一个类似于电脑文件检索目的“记忆系统”。条理分明的知识体系不仅有助于记忆，也能够在答题时帮助你迅速“搜索”出相关的知识点。形成条理，背诵才不会迷路；掌握内容的规律，记忆才会牢固。
3、忽略答题技巧的“题海战术”
无论是文科还是理科，要想拿到好成绩，毫无疑问都离不开刷题这个方法，但是如何刷题也是有窍门的，如果只是闷头以做了多少题量为标准，那么就是在白白浪费时间。
刷题的时候孩子一定要重视答题技巧、答题模板的运用，比如一些文言文阅读题目，如果是抒发感情，那么就是文中的xxxx，体现了作者的xxxx，然后抒发了xxxxx。这样的答题模式看起来生硬，但是确实得分的关键，只要灵活运用，那么这样的“死记硬背”也会成为他们知识库的重要积累。
客观来说，陶渊明在《桃花源记》中描绘的“世外桃源”并不是真实的，但是桃花源却是有历史原型的。
桃花源记是真的存在吗
《桃花源记》是陶渊明写的一篇文学著作，也是每一位学子在学习文言文的过程中，一定会遇到的一篇文章。但是关于《桃花源记》的真假传闻却一直数不胜数，有人认为《桃花源记》就是陶渊明理想中的乌托邦生活，是不存在的，然而也有人认为这是陶渊明的真实经历。
但是事实上这两种观念都不对，因为若是说桃花源是假的，但是历史上确实有“桃花源”的原型存在，若是说桃花源是真的，那么又怎么会没人见到过呢？由此推断“桃花源”是陶渊明根据历史上的原型改编的。
桃花源记原文
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（间隔一作：隔绝）
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
桃花源记译文
东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程有多远。忽然遇到一片桃花林，桃树紧靠着溪流两岸生长，长达几百步，中间没有其他的树，花草鲜艳美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到诧异。再往前走，想走到那片林子的尽头。
桃林在溪水发源的地方就到头了，于是出现一座山，山上有个小洞口，（洞里）隐隐约约里面好像有光亮。（渔人）就离开小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类（的景物）。
田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐的样子。
（桃源中人）看见渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的战乱，带领妻子、儿子和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
这渔人一个一个地为他们详细说出自己知道的——情况，那些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出美酒和饭菜来招待。渔人在这里停留了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。”
渔人已经出来，找到了他的船，就沿着旧路回去，一路上处处作了标记。回到（武陵）郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟然迷失了（方向），而不能再次找到（通往桃花源的）那条路了。
南阳人刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。没有实现，不久因病而终。后来就再没有问路探访（桃花源）的人了。
桃花源记的中心思想是什么意思
此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
词类活用
尽（林尽水源）：形容词用作动词，消失。
异（渔人甚异之）：形容词用为动词的意动用法，对……感到诧异。
前（复前行）：方位名词作状语，向前。
穷（欲穷其林）：形容词用作动词，（穷尽，走到尽头。）
焉（不复出焉）：兼词，“于之”，即“从这里”。
志（处处志之）：名词作动词，做标记。
果（未果）：名词作动词，实现。
语（此中人语（yu第四声）云）：名词作动词，告诉。
黄发（黄发垂髫）：借代手法，代指所有的老人。
垂髫（黄发垂髫）：借代手法，代指所有小孩。
想必不少家长经常听到某某在高考前花了前6个月的时间就提高成绩，最后进入了一所不错的大学，并且身边也有不少最后逆袭成功的例子。所以当家长在看到孩子较差的成绩后，自然也对他们抱有了很大的期待，但是在看到他们的成绩没有什么明显的提高，自然就会怀疑高考前6个月逆袭是真的吗？
高考前6个月逆袭是真的吗
是真的。想要高考前6个月实现逆袭，孩子就要努力好好复习，把时间好好利用起来。俗话说：临阵磨枪不快也光，只要努力，一切皆有可能。这就要求孩子在上课前仔细预习和阅读课本，并写下不明白的问题。通过这种方式，他们可以很清楚的知道掌握了什么，以及还需要了解什么，这样听起课来，目的性会更强。
虽然能够逆袭的人占很小很小的部分，但是毕竟有这么一小部分，孩子还是可以努力的。有些人会说着逆袭，但是真正去付出努力的很少。
所以下定决心的人，一定要付出相应的努力，不要嘴上说说，这样不付出努力的人，连一点可能都没有。高考前6个月即使不能逆袭，孩子如果付出努力，成绩也会有所提高，这也是他们付出所得。
高考前6个月如何提升成绩
1、找到适合自己的学习方法
高效的高考复习，离不开一套适合孩子的学习方法，学霸固然厉害，但是，他的学习方法却不一定适合别人。所以说，一定要在前6个月内形成属于孩子自己的一套学习方法，这对于提高成绩非常重要，比如，孩子有没有使用错题本的习惯，错题本又是如何使用的？是否有不定期复习并且归类错题本的好习惯？等等。
2、研究真题
到了复习后期，高三学生会加大做题量，因为每天要做的题有很多，所以做题质量要跟得上做题数量。不要只是追求数量不要求质量，这样做题的效果是微乎其微的。在做题的时候，家长要让孩子学会选一些高质量的题来做，不要看见题就做。比如高考真题是质量非常高的题，是一定要重点研究的题。
3、课前预习要各抓重点
很多同学的预习都是这样：拿出课本，把内容过一遍，注解看看，然后可能再看看辅导书的框架结构和一点习题就结束了。但是每个科目的不同板块，预习也很有讲究，而不是千篇一律的预习。像数学、物理这样的科目，主要以辅导书为主，书上内容比较浅，重点是孩子要借助参考书来梳理知识，同时将辅导书上简单的题目自己过一遍，掌握大概的内容。
4、懂得如何取舍，切勿盲目自信
高考是选拔人才的考试，试题难度也会由易到难，不要发下试卷后，就去做后面的难题，若遇到不会的，会让孩子的自信心受到打击。有些简单的题要注意细节，切勿因粗心大意丢失分数，要懂得取舍。难度太大的题，就可以适当放弃，回头去看看那些简单的题，是否遗漏某些细节，没有拿分的把握，就学会放弃。
5、见缝插针利用时间
家长要让孩子懂得见缝插针利用空余时间，比如早上到教室前的十几分钟里，可以在脑子里快速过一遍昨晚的复习内容。每天中午、下午放学时段往往是交通高峰期，有心的同学完全可以利用这十几分钟的时间，留下来再做一篇英语阅读、背一首古诗词，把比较零散的时间利用起来。
现在有的地区还在实行旧的文理分科模式，而且很多现状就是大部分的学生都选择了理科，实在是不擅长理科类的科目才会选择文科。因为，不少人都说文科生很难考大学。但是也有人感到不解，这难道是真的吗？
文科生真的很难考大学吗
文科生真的很难考大学。文理分科的时候，大多是数理化不擅长的学生才会去选择文科。而且文史类的高校比较少，自然，好学校的分数线要高一些。所以，很多文科生在填报志愿的时候很有可能过不了投档线。
文科生怎么学才能提高成绩
1、提高课堂效率
对于上课老师讲的内容，引申的知识孩子都要及时的掌握。可能因为每天学习忙，休息的时间少，课堂上避免不了犯困打瞌睡，那么文科生就要及时作出应对，提高自己的课堂效率。
2、构建知识体系，加强自主学习
政治、历史、地理三科的学习，须在掌握基础知识的前提下，把握知识点之间的内在联系，把学过的知识系统化，以致能在大脑中形成清晰的知识框架或网络体系。因为，高考考点是由课本知识演化而来，孩子只有牢固把握基础知识，才能举一反三、灵活运用。
3、在背诵之前，要对记忆的内容进行梳理
尤其是在要背诵政治和历史这些逻辑性、条理性极强的科目的时候，文科生可以列一个较为简单、全面、清晰的知识框架，在脑海中形成一个类似于电脑文件检索目的“记忆系统”。
条理分明的知识体系不仅有助于记忆，也能够在答题时帮助你迅速“搜索”出相关的知识点。形成条理，背诵才不会迷路；掌握内容的规律，记忆才会牢固。
4、重要词语不可遗漏
在阅卷过程中，评卷老师的注意力集中在关键词或者关键步骤上，有则得分、无则失分。所以文科生在作答时，要切合题意答出关键词。在回答不自相矛盾的情况下考生可以多分点，尽可能地从不同的角度答得全面些，不然如果只是从一个角度或只回答一个方面，答得再完整也只有一个得分点。
5、及时复习
文科和理科是一样的，及时的复习，才不会忘记的太快。家长也知道的，有时候老师上课讲的很快，孩子只能大致记一下，如果下课之后不及时复习整理，过两天就不知道他们自己记得是什么了。所以孩子在整理复习的时候，也是一次巩固知识、加深理解的过程。
黑色吸热是真的，因为黑色不像其他颜色一样反射光线、红外线、紫外线，所以黑色物体会吸收所有的光，因此在烈日下穿黑色的衣服应该要比其他颜色的衣服热一些。
但如果是在室内，相同质地相同款式的衣服，还是深色的穿起来更凉快一些。原因就是深色的衣服，虽然吸热快，它放热也快。我们在阳光照射不到的室内，身体散发出来的热量要透过衣服散出去，深色衣服比浅色衣服散的要快一些。
黑色为什么吸热
黑色吸热是光吸收原理。光线由共同7色组成。你看到一个物体是什么颜色的，实际上这个物体就是反射的什么颜色。
比如你看到一个物体是红色的，实际上，是光线中的其他色都被物体吸收了，只剩下红色的被反射回来，所以看起来是红色的。同理，白色的物体实际上是将光线全部反射回来，并不吸收。而黑色的物体，则是将光线全部吸收了，一点都不反射回来，所以体现为黑色。
我们之所以看见物体呈现颜色，是因为它反射了那种可见光，而黑色什么光都不反射，全被吸收了，包括红外线，所以它获得的能量最大，因此感觉比较热了。
另外根据光学性质，黑色会吸收光谱内的所有可见光，不反射任何颜色的光，因此人眼的感觉就是黑色的。正因为各色的光都被黑色吸收了，其带来的热效应也就比其它颜色的大。
而其他颜色，会吸收除自己本身颜色以外的颜色，反射出本身的颜色，因为其吸收的颜色种类比黑色少，因此吸收走的热效应也会比黑色少，相对于黑色来说，有放热的效果。
吸热是升温还是降温
物理中的吸热是升温，放热是降温。化学中的吸热是吸热反应，会引起周围环境降温的变化，所以是降温，放热是引起周围环境温度的升高，就是升温。
吸热的原理是：吸热，是指物体本身的温度升高，吸收外界的热量，外界温度降低。
在地球重力场中，物质由液态固态变为气态，体积膨胀，部分物质或得更高的势能，在这个过程中就必须从周围获取能量，内能增加。
如果没有在重力场中，物质由液态固态变为气态，内能不增加，所以不吸热。也就是说物质状态变化的吸热现象只会发生在重力场中。
在《三国志·周瑜传》中，提到诸葛亮的地方只有一处：“时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇於当阳，遂共图计，因进住夏口，遣诸葛亮诣权，权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇於赤壁。”诸葛亮去见孙权时，周瑜还远在鄱阳；等诸葛亮和孙权谈完后，孙权才在鲁肃的建议下，召回了周瑜。据此可以看出，他俩根本就没见过面！
两个人根本就没交过手，“孔明三气周公瑾”，只是罗贯中老先生出于神话诸葛亮的目的虚构的，与史无据，周瑜之死与诸葛亮无关。
三国演义中诸葛亮人物形象分析
严于律己，为官节俭。他不仅带头廉政，树起一面旗帜，同时还把廉政作为一项重要的政治、法律建设来抓，对蜀汉政治、经济、军事、文化的方方面面，都产生了重大影响。执法公平，有异于同时代封建的法律思想。诸葛亮入蜀之初便与法正、刘巴、李严、伊籍等人依据和增删秦汉旧律，共同制订了蜀国的法典《蜀科》。此外，他还亲自起草了各种科条律令数十则，其内容包括了《八务》、《七戒》、《六恐》、《五惧》等条规。
重诚信，言出必行。这也是他治军的思想，以信为本。他相信如果不知道守信用，那么作战一定会失败；如果有法令而不能够执行，那么即使有百万之众，也是毫无用处。诸葛亮善计谋、精通兵法。陈寿在《三国志·蜀志·诸葛亮传》中就曾提到，诸葛亮“治戎为长”。诸葛亮忠贞不移，他一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
三国时期的周瑜是一个什么人
周瑜是一位杰出的将才，他洞察力强，头脑敏锐，具有很强的应变能力。曹操在攻灭袁绍后，“命孙权遣子入朝随驾”，这实际是企图把孙权之子作人质进而控制东吴。当时孙权犹豫不决，张昭因惧曹而表赞同，言辞不多，但将事情的方方面面，利弊得失剖析得剀切详明，十分透彻，初步显示了他的远见卓识和处理棘手问题的杰出才能。
瑜对孙吴集团的殚精竭虑，赤胆忠心，表现得也十分突出。他自接受孙策要他辅佐孙权的遗命后，就兢兢业业，全力以赴。他举荐能人，亲聘贤士，操练水师，日夜辛劳，都是为了不负倚托之重；面临强兵压境，痛排投降舆论，力挽狂澜，更是为了使东吴免遭劫难，周瑜对东吴集团可谓忠心耿耿，至死不渝。
但是周瑜的性格缺陷也十分明显，主要的就是心胸狭窄，妒贤嫉能。恃才自负，容不得别人超过自己。正是妒忌心理的恶性膨胀，使他完全置联盟大业于不顾，走到了维护东吴利益的反面。此外，他还少年气盛，浮躁偏激。孔明“用智激周瑜”，坚定其联刘抗曹的决心；以“但堪水战，不能陆战”的激将法，击破其借刀杀人的阴谋，都是利用了他容易意气用事，感情冲动的弱点。
他的胸襟褊狭，目光短浅和浮躁易怒，感情用事，在后来与刘蜀争夺荆州的斗争中，有了进一步发展，成为他名符其实的“致命伤”。
物极必反，就是这个道理。因为孩子得到了太多他骂声，他就对自己更加没有自信，对那件事情就越来越不感兴趣，久而久之就变成了家长所骂的那样。所以说我们不要动不动就骂孩子，多鼓励表扬他们的效果可能会好一些。
孩子越骂越笨是真的吗
是的，骂孩子孩子大脑会受刺激。因为越骂，孩子的心里压力就越大。经常说孩子，孩子会失去信心，失去兴趣，自暴自弃。要多鼓励孩子才对。家长强制性骂小孩，无非是想让他服从你，这样会导致孩子缺乏创新精神和主动解决问题的能力，会给小孩产生很大的负面影响。
其实孩子都是被骂笨的。一些父母的口头禅就是说“真笨”，有时候还是火冒三丈地批评、责骂；有时家长过度谦虚，总在别人面前说“我儿子就是没脑子”；有时还会用“小笨蛋”这样的昵称称呼孩子。
但不管本意如何，孩子接受的永远都是“自己很笨”的信息，久而久之就会产生严重的自卑感，开始自我怀疑，潜意识会拒绝新的知识进入记忆库 , 从而真的“变笨”。
而一个“笨”孩子，今后无论是在学习还是工作中，都会比别人辛苦不少。
孩子的心里感受，决定了孩子的自信与性格特点，如果别人都是鼓励，那孩子就能自信，活泼开朗，如果老师打骂，说一些消极的话，否定他们的能力。
那么孩子长大以后不相信自己能力，有信心完成挑战，否定自己的能力，或觉得自己的能力不高，无法跟别人相比，从而产生自卑心理响孩子的心理健康，造成孩子的懦弱无能，不能很好解决问题。
都说父母是孩子的老师，所以当家长认为教育孩子的方式时吼和骂，那么孩子也会效仿，觉得这就是正确地与人交往沟通的方式。即使以后进入社会之后，只要是不符合自己的心意的就会变得暴躁易怒。
各位家长们，严厉是可取的，但是吼叫是不可行的，吼叫会给孩子的大脑和身心带来严重的影响，会伴随着孩子的一生。
孩子越骂越笨是真的吗，是真的，因为骂孩子，孩肯定会生气，人要生了气就会对身体健康有影响。还会对孩子的学习兴趣受到影响。常期下去对孩子的身心健康造成影响。从而学习下滑，使得孩子越来越不喜欢学习。
三顾茅庐应该是真实事件，陈寿的《三国志·诸葛亮传》中有明确记载，诸葛亮的名作《出师表》中，也提到了此事，而且明确提出“三顾臣于草庐之中”。三顾茅庐是汉末刘备拜访诸葛亮的故事，刘备曾三次访聘诸葛亮，请他出来帮助自己打天下。
三顾茅庐是真的吗是历史吗
历史上有关三顾茅庐的主流记载
经典小说《三国演义》用了足足两个章回的篇幅（第三十七、第三十八回），将刘备如何礼贤下士、，三次到南阳隆中请诸葛亮出山辅佐的全过程，进行了非常精彩生动的叙述，使得“三顾茅庐”的故事在民间广为传诵。
我们知道《三国演义》毕竟是小说演义，不是正史，有关“三顾茅庐”的正史出处主要有：
1、诸葛亮的《出师表》
《三国志。卷三十五 蜀书五 诸葛亮传第五·出师表》记载：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事”。
2、陈寿的《三国志》
《三国志。卷三十五 蜀书五 诸葛亮传第五》记载：庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
3、陈寿编的《诸葛亮集》序表
《进诸葛亮集表》记载：“时将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中”。
4、司马光的《资治通鉴》
汉纪五十七中记载：庶曰：“此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。”备由是诣亮，凡三往，乃见。
其中《出师表》是诸葛亮准备第一次北讨伐时，呈给后主刘禅的的奏章，收录于《三国志》和《诸葛亮集》中，这正是“三顾茅庐”最原始的出处。司马光《资治通鉴》引用了上述观点。
《出师表》没证据说是伪作，《三国志》是正史，《魏略》和《九州春秋》也是正史，正史和正史打架，这就让我们后人不知道该去帮谁了。
但如果综合有关记载，仔细分析，合理推断应该是有些线索可考的。
首先，《三国演义》的记述原于《三国志》，只不过对整个“三顾茅庐”的过程写得太艺术化，太过夸张，这也是作者为了突显诸葛亮的才学过人，智慧超凡，刘备的宽厚仁德，求贤若渴，塑造一对明君贤相的佳话。所以我们只作文学作品欣赏便可。
其次，在《出师表》里明白地写到：“三顾臣于草庐之中”，如果不是真实发生的事，诸葛亮不会也不敢这么写。因为在古代君臣之间等级森严，作为臣子写给皇帝的奏章，应该是件非常严肃慎重的事，特别是诸葛亮这个一个注意自己声名的人。
七步诗是三国时期魏国诗人曹植的一首诗。
七步诗是真的吗
这个故事虽然写得很好，但很可能不是真的，因为它不符合历史事实。首先，这首诗有一个缺点，“七步成诗”最早的典故来自南朝刘义庆的（世说新于文学）的后四句话。因此，三国演义中只是部分浓缩了这首诗的原话。
此外，这个著名的典故也没有在（三国演义）这本书中出现。当然也没有出现在官方的历史上，甚至曹植的诗集《曹子建全集》也没有收录。因此，这首诗的作者可能不是曹植，而是后人为了同情曹植的经历而传颂的。
事实上，大小曹兄弟俩确实有过不和，但即便如此也没有兄弟相残之举。曹植的失败完全是由于他个人的原因。他本人其实就是一个爱喝酒吟诗作对的文人罢了。曹操起初确实欣赏曹植的才华，但曹植却因为喝酒误事。最后让曹操很失望，但这些与曹丕无关。而曹丕，既然他在争夺储位时没有要杀害曹植，他怎么可能在称帝后杀了他，那时的曹植也无法和他竞争了。
此外，曹丕本人也是一位作家，他的作品流传甚广。此外，他与曹操、曹植在文学上也被称为“三曹”。后世的认可也表明他的文学基础不低。“七步成诗”这样的天赋，想必他自己也能做到，因此他根本不屑于曹植相比。传说曹植也喜欢曹丕的妻子，这就是著名的“洛神赋”的由来。但曹丕对此并没有责备他。如果曹丕真的下定决心要找一个借口除掉曹植，那将比“七步成诗”更无可辩驳。
综上所述，“七步成诗”的典故是后人发明的，而“七步成诗”的作者也不是曹植。
七步诗作者生平
曹植（192年-232年12月27日），字子建，东汉豫州刺史部谯（今安徽省毫州市）人，出生于东武阳（今山东茎县），是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后益号“思”，因此又称陈思王。
曹植是三国时期曹魏著名文学家，作为建安文学的代表人物之一与集大成者，他在两晋南北朝时期，被推尊到文童典范的地位。其代表作有《赋》、《白马篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。
初平三年（192年），曹植出生于东武阳。曹植是曹操与卡夫人所生第三子（夫人为曹操生了四个儿子：丕、彰、植、熊）。当时曹操在北方尚未站稳脚跟，缺乏固定的根据地，家属常随军行止，因此幼年的曹植同众多兄弟们一样，是在戎马惚的生活中度过的。这种伍生活一直到建安九年（204年），曹操击败了劲敌袁绍集团，攻克了其经营多年的邺城（今河北临漳），方才有所改变。
曹植自小非常聪慧，才十岁出头，就能诵读《诗经》、《论语》及先秦两汉辞赋，诸子百家也曾广泛涉猎。他思路快捷，谈锋健锐，进见曹操时每被提问常常应声而对，脱口成章。曹操曾经看了曹植写的文童，惊喜的问他：“你请人代写的吧？”曹植答道：“话说出口就是论，下笔就成文章，只要当面考试就知道了，何必请人代作呢！”
再加之性情坦率自然，不讲究庄重的仪容，车马服饰，不追求华艳、富丽，这自然很合曹操的口味。渐渐地，曹操开始把爱心转移到曹植身上。