2023-12-01 10:20
1793浏览孩子在平常的单词默写以及小测验中考试成绩都很好，但是一到大型考试，成绩总是不理想。其实这和孩子的阅读理解能力有关系，因为在综合考试中，不仅仅只有单词短句，阅读所占比例更多。所以我们要想办法提高孩子的英语阅读理解，在这之前要先找到孩子英语阅读理解不好的原因是什么。
英语阅读理解不好是什么原因
1、语法掌握不好
可能是孩子的语法不行，从而影响对句子结构的判断，即使每个单词都读懂了，却不能辨别意思。其实，只要语法好，即使遇到有生词的句子，也能够充分理解。判断这一点不是很难，比如让孩子即兴念课文（而不是念很熟悉的课文），如果他在不该停顿的地方停顿，就有可能是语法有问题。
2、词汇量与词汇处理能力较弱
考生词汇链的大小和处理生词的方式，决定着阅读速度与准确率，因此考生除了精通大纲之内的词汇外，还要掌握一定的词汇处理策略，比方说通过上下文提供的信息、衔接关系、语意联系等，来判断生词的意义或多义词的某一特定义项。
3、仅限于单词书上的汉语意思
背单词时，不要仅限于单词书上的汉语意思，每个词都有两个或以上的汉语对应意思，有的多达十多个，而且意思差别很大。而单词书列出的仅仅是主要意思，很多衍生意思或者熟词新义并没有体现出来，因此在阅读中形成障碍和误读。
英语阅读理解不好怎么提高
1、注意整体把握文章的篇章结构
平时应根据不同的题材和体裁，训练学生的阅读方法和技巧，让他们熟悉叙述、说明、议论等各自的特点，这样学生就能通过从整体上把握文章的篇章结构特点，进而了解文章的主旨大意和深层含义。
2、按题读文章
提升自己的英语阅读理解，比较有效的一个方法就是按题读文章，也就是在做阅读理解的时候，同学们不要先读文章，而是要先读题，先把题意搞清楚了，然后在回过头来去读文章，这样就能够很好的提升自己的速度了，可以按照题意里面的单词回到文章里面找，这样找到答案的速度就比较快了。
3、有计划地提高阅读理解能力
比如，训练主旨大意的把握时，可以通过略读的方法，先用难度低的文章来做训练，教会学生将目光锁定在文章开头、结尾以及每段段首、段尾句上，中间的举例都可以跳过，多尝试几篇文章的阅读找到做题感觉后，可以适当增加阅读篇章的难度。
有很多孩子的语文成绩一直提不上去，主要原因就是阅读理解不好。众所周知，阅读在语文中所占比例非常大，所以要想提高学生的语文成绩，就必须解决孩子阅读理解不好的问题，在解决问题之前，我们需要知道孩子阅读理解不好的原因。
阅读理解不好是什么原因
1、不会概括
想要提升孩子的阅读理解能力，还有一点是很重要的，就是在孩子阅读了一篇文章之后，让孩子对大意进行概括和提炼。这可以看出孩子到底有没有读懂和认真的阅读这篇文章，如果孩子无法做到，就意味孩子可能并没有理解这篇文章。
2、阅读类型单一
阅读理解中经常出现各种类型的文章，有现代文、文言文，有文学类，也有科普类。如果孩子只喜欢读漫画书，那他就会习惯于漫画书中的图画及片段式的叙述方式，再去读段落式的文字书很难适应；如果孩子只喜欢看有故事情节类的小说，对科普类文章就难以理解。
3、跳读导致不能完全理解一句话，一段话的整体意思
由于缺少阅读专注力的长期培养，孩子在随性阅读的过程中，会养成跳跃式读的坏习惯。有时在读一句话时，不会逐字逐词从左到右去读，而是随时有可能会出现目光跳跃，这就容易出现漏字或词的现象。试想，这种不完整的阅读，哪能正确理解一句话的意思呢？
阅读理解不好怎么办
1、如果要想提高阅读理解能力，那就需要平时多积累背诵，背诵的时候不但要背诵原文，还要背诵重点词语的释义和译文。只有这样，遇到按要求划分停顿、翻译句子的题目才不会无所适从。最重要的还是背得多了，语感就有了，即使是没有读过的文章也能读懂。
2、为了提高效率，要调动自己的各种感官，边读边想，边看边画。给自然段标号，为重点段落的句子标号，找出重要的语句，在表示次序的词语前标出①②③等，都要用铅笔。这样不但有助于理解阅读材料，还不至于把卷面弄脏弄乱。审题时，题干上带引号的关键词语、括号里的说明，也一定用铅笔标出，这样可以抓住题目的重点。
3、课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你读的书越多，你就越知道怎么选。
英语听力不好跟词汇有一定关系，但不一定全是词汇不足的问题；那么，英语听力差的原因是什么？
1、目标不切实际。例如，总想把英文学的和母语一样，有一种本能的感觉，不需要过脑子张嘴就来。这对9成9的人而言是不可能的。
2、词汇量太少，听不懂听力说的内容，无法理解听力题目想表达的意思。我建议增加词汇量的提升和训练！
3、国内英语注重笔试，对口语交流不够重视，尤其小学和初中，很多时候考听力靠突击，根本不可能有大幅度提高。
4、 缺乏活生生的语言环境，由于受地理位置、 周围环境、学校教学条件、家长文化素质等综合因素的限制。
5、缺乏良好的学习习惯。 嘴勤、 手勤、脑勤是学好英语的关键。耐的事实证明：大多数学生在学习过程中不能很好地使手、嘴、脑协调使用。
6、 缺乏正确的学习方法。比如：课前不预习，教师要讲什么，心里没谱；课上听讲，虽然专心，但不善于思考，不认真记笔记：课后缺乏及时复习巩固。久而久之，这些学生就很难跟上教师的讲课速度，甚至什么也听不懂。
英语听力如何提高
1、练习，练习的多了，对听力是有一定的提高的，俗话说熟能生巧，但并不是一味地多练就可以的。
2、在多练习的基础上，一定要强化自己的发音，发音准确了，才能够听得懂，很多的学生，听力这一块一直很刻苦的练习，就是提高不了，归根结底还是发音的问题，发音不准容易让自己进入一个误区，明明对方说的是一个你熟悉的单词，但你却认为对方说的是另外一个单词。
英语听力差的原因是什么，孩子英语听力差，家长在平时可以多放一些英语歌，多带孩子看一些英语电影，潜移默化的影响孩子，相信孩子的英语听力一定会得到提升的。
孩子理解能力差的问题，在成长过程中还是比较常见的，尤其是要考虑到一些低年级的学生，他们的学习能力有效，因此很容易出现这种情况，所以家长也不必过于着急。针对这个问题，我们来分析一下孩子理解能力差是什么原因吧？
孩子理解能力差是什么原因
1、低年级时没打好基础
很多孩子都是三四年级才逐渐凸显出理解能力差、写作文写不出来的情况，究其根本，其实是低年级底子没打好。在一二年级的时候，很多知识点都非常基础、拼音什么的也比较简单，似乎每个孩子学学就能会，根本不用花费大量时间和精力，但也正因如此，很多知识都被孩子们忽略了。
这是个很危险的现象，一不小心很多孩子和家长就都着了道了。刚上小学的时候，家长觉得孩子需要适应，因此这时候成绩好坏都不会太在意，因为很多家长觉得低年级的东西都简单，孩子大了自然也就会了。殊不知，有些时候正是低年级的字词、拼音等孩子没学好，家长也没在意，累积起来到了高年级问题就爆发了。
2、缺乏好的学习习惯
对于低年级的孩子而言，学习习惯的培养是非常重要的，它远比让孩子学会一道数学题更加有意义。有习惯的支撑孩子在学习上更加得心应手，并且低年级的孩子对于学习还有一定的兴趣可言，因此这个时候，家长可以借此机会进行习惯培养将会很容易成功。
有些家长会认为孩子理解能力差是因为智商低，但是事实上这方面并不能够和智商扯上很大的关系。可以说理解能力只是智商的一小部分体现，并不能够有代表性。并且有数据调查显示个体之间智力相差的并不明显，所以仅仅凭着这方面的问题，就去断定孩子是智商低，这显然是有失偏颇的。
3、教育方式问题
如果孩子受教育的方式过于简单、粗暴而经常受到打骂，就会使孩子长期处于紧张、焦虑、高压的状态下，也可以因精神紧张、长期焦虑，而出现注意力不能集中、理解能力差等等情况，因此孩子理解能力差的问题，不能一概而论，而是要想办法去分析原因，只有这样，才有利孩子的改善。
孩子理解能力差怎么提升
1、多与孩子沟通
对于理解能力差的孩子，家长要多一些耐心让孩子进行表达。这样才能慢慢的让孩子学会交流、理解别人并能很好的增加孩子的能力。同时，家长也可以根据孩子的喜好来选择适合孩子的方法，孩子在进行自己兴趣爱好时，可激发出思考和探索能力。总而言之，孩子理解能力差，应先寻找其原因并在教育方面多一些对孩子的耐心。
2、引导孩子思考
无论成人还是孩子，只有在学习中不断思考，在解决问题的过程中不断发现问题，才能对事情进行深刻的认识。在家里，父母要利用各种时机有意识地引导孩子提出一些“为什么”，让孩子思考、动脑筋，去探索，养成从思考到认识、判断和推理的良好习惯。当孩子习惯思考的时候，他们的接受力就会不知不觉得到加强和提高。
当孩子成绩差、理解能力差的时候，会被很多家长误以为脑子笨，其实家长这样的理解是错误的，而且还会影响孩子。所以想要提高孩子的理解能力很简单，就是要先了解其中的原因，然后对应解决，这样能有效的提高孩子的阅读能力。
孩子理解能力差是什么原因
一、孩子的自控能力差。读书学习是艰苦的脑力劳动，需要孩子有较强的自控能力。在实际生活中我们发现，凡是理解能力强，学习成绩好的孩子，自控能力都非常强。他们可以连续一二个小时，专注的学习，认真地完成作业，外界的干扰对他的学习没有什么影响，有时甚至忘记了吃饭。
比如数学家陈景润，在思考问题时，走路撞到树上还浑然不知。而理解能力差的孩子则不能专心的读书学习，总想半途而废去玩别的。在完成作业时，题目读一遍还没有弄懂题意，他就不耐烦了，不愿意再读第二遍，结果要么对题目无从下手，要么答案是错的，家长就认为孩子“笨”。
二、孩子的注意力不集中。注意力不集中的孩子，上课坐不住，总是扭来扭去，好像凳子上有钉子咬他的屁股似的。而且总会在上课时做一些其他的事，玩铅笔、咬手指等等。老师讲课听不进去，或者没听懂。与同学们交往时，总是和同学玩不到一起去，一不留神就打架，搞恶作剧，捉弄同学。
做作业时，注意力不能持续集中，别人能专注半小时甚至一小时，他只有十分钟，有时还不到。一会咬咬手抠抠脚，一会喊口渴要喝水，一会削削铅笔找找书，一会做做数学题一会打开了语文课本。总之，安静的读书学习的时间短，孩子的理解能力肯定是差的。
三、孩子的意志力薄弱。意志力薄弱的孩子，在读书学习遇到困难时，缺乏钻研精神，缺乏克服困难的勇气。对某个问题不能理解时，他往往不是去查找资料，从不同的角度去思考，尝试着用不同的方法去解决。而首先想到的是这个题目难，我做不出来，还是找找现成的答案吧，这样的做法解决问题快。因此，大多数理解能力差的孩子都很懒，他们懒得思考，也不愿意多动脑筋。
孩子理解能力差怎么提高
1、在现实生活中锻炼孩子的理解能力。儿童早期抽象思维能力仍然很差，只有不断了解更复杂的知识和语法结构，理解能力才能逐渐发展。在辅导孩子的过程中，家长应注意充分利用现实生活克服困难，唤起学习兴趣。例如当教他阅读一个单词时，他会将“汉字”与实物联系起来理解，只有对上号，孩子才算真正明白。
2、多阅读多体验。促进孩子的理解也需要孩子们体验更多，通过个人实践获得许多感性知识，然后通过思考去理性认识，最终理解和构成个人知识的一部分。例如，通过登山的方式，让孩子们理解什么是“一览众山小”、“是银河落九天” 等古代诗词。通过聆听古典古典音乐，让孩子们了解作者在描述音乐时使用的修饰词。
3、让孩子多参与沟通。我们应该让孩子多沟通，在日常学习和生活中，让孩子与老师沟通，与同学沟通，与家人沟通，从沟通中发现自己的问题，及时纠正。
孩子理解能力差的表现
1、孩子在语言表达上的欠缺。在日常生活中和社交中，孩子肯定是要进行语言表达和倾听的。当孩子在表达某一类事物时，他们会表现的词不达意，没有逻辑顺序，有种想到哪里就说哪里的感觉，在别人听来是没有逻辑感的，而且孩子的想法也很单调，这也是孩子理解能力差的表现。
2、在理科方面的学习有些吃力。对于一些偏理的学科，孩子学起来比较的费劲，这是因为这些学科的逻辑性比较强，需要孩子的大脑转换的快一些，思路要清晰。当孩子逻辑思维能力差的时候，跟不上思路，脑子转换的慢，学习很吃力。这就会被家长误以为自己的孩子怎么这么笨，成绩差还学不会。
脾气不好的孩子肯定是控制能力有所欠缺的，还有一点，孩子的语言表达能力也比较欠缺。家长没有正确的教育孩子怎么发泄情绪，所以当孩子生气会对身边人或者亲人发脾气。那么孩子为什么总是脾气不好呢？
孩子脾气不好是什么原因造成的
1、过分溺爱
孩子都是父母的心头肉，每一个家长都会对孩子宠溺有加，但过分的溺爱孩子，就会导致孩子脾气不好，孩子是家里的老大。当孩子的需求，一旦不能满足时，就会大哭大闹。家长总想给孩子最好的，什么都顺着孩子，结果导致孩子一不顺心就哭闹，管孩子特别费劲。
2、经常遭受挫折
孩子成长过程中，经常想要独立的完成一些事情，他们认为自己有能力，但父母因为担心孩子做不好，或者怕孩子遇到危险，经常会阻止孩子。这就让孩子少了挫折教育，那么日积月累，孩子的各方面能力会差很多，遇到事情做不好，会有一种挫败感，于是脾气不好，经常无缘无故的发火。
3、父母不理解自己的想法
孩子慢慢的都会有自己的想法，会渴望父母能够尊重自己的选择。但是，很多父母往往会认为孩子年龄尚小，思想比较幼稚，不会认真去倾听孩子的内心。孩子的想法遭到父母的无视，青春期的他们会变得很暴躁，容易发脾气。
4、母亲对孩子的影响
一个脾气不好的孩子背后，多数是有一个情绪不稳定的妈妈。妈妈情绪不稳定多是源于家庭另一半责任感的缺失、得不到关爱。所以会让妈妈们面对孩子的哭闹、以及磨人的行为时爆发自己的情绪。而孩子很容易在妈妈不稳定的情绪中，被潜移默化影响，变得脾气不稳定。
5、得不到关注
很多家长在带孩子的时候，说是“陪伴孩子”，结果是给孩子一堆玩具，而自己在旁边玩手机。殊不知在孩子的眼里，其实这是一种“忽视”，会让孩子觉得家长不在乎自己，心思不在自己身上。这种因得不到家长关注产生的愤怒，孩子就会通过发脾气或做出一些暴力行为来引起家长的关注。
孩子脾气不好怎么办
1、当孩子脾气不好正值气头的时候，如果父母不“服软”，和孩子互怼，那么只能让你们的亲子关系变得更加紧张。做父母，要学会以退为进，先给孩子足够的冷静时间，等孩子的情绪平复之后，再耐心的给孩子沟通和引导，我相信孩子一定会把你话听进去。
2、学会转移孩子的注意力。如果孩子脾气不好，正处于脾气暴躁的状态，家长却被孩子的坏脾气所传染，不仅不想办法如何平息孩子的怒气，反而怒火冲天的跟孩子大吼大叫，那么孩子势必会变得越发不可理喻。面对这样的孩子，建议家长转移孩子的注意力。
3、用喜欢的事来磨练心性。兴趣是最好的老师，一个人如果喜欢一件事情，就会有着强烈的内在动机，因为喜爱，所以纵然“虐我千百遍，我仍待你如初恋”。通过有着强烈兴趣的事情，孩子能够训练自己的大脑神经磨练自己的脾气，形成一个全新的脑回路：遇到困难要坚持，要反复尝试直到成功。
数学比较抽象，知识本身也具有严谨性，小孩难免觉得枯燥，而产生不了足够的兴趣。要想培养孩子的兴趣，一定是建造在生活实际中，比如可以从具体车辆行驶中抛出速度问题。平时也可以做些益智类游戏，带孩子进入数学之门等。
兴趣是最好的老师，当有了兴趣后，孩子就会自觉去学习。但学习途中会产生一些困难，这需要家长教师去引导习惯啊，思维啊等。工欲善其事，必先利其器，这些基础的基石构建后，孩子不仅会产生崇拜心理，而且会更乐意多请教家长知识，更乐于接受辅导。
数学学习不好，我觉得根源在于地基没打牢，数学是个很奇怪的科目，不是说低年年级知识学好了，高年级知识就一定能学好，答案是不一定，数学是人类高级的思维活动，越高层需要各种思维能力越多，小学三年级之前记忆些计算规则就行，小学四年级出现逻辑思维，到了初中需要空间想象力，之后又有抽象，归纳的能力，这综合能力不足，就掉队。
解决这个问题培养孩子的爱好，让他喜欢数学，培养兴趣，让他想办法喜欢数字，在还在早教的时候可以在游戏中培养兴趣，进行早期的数学启蒙，玩的越嗨，兴趣越浓。
日常生活中可以做些小游戏，孩子开超市卖东西，家长当顾客买东西，让他自己算钱，花钱，存钱，这是天然的应用题训练。数学不好另外一个原因是缺乏阅读，学好数学，语文是基础，算的好也得知道题目要让你做什么吧。所以阅读也不可缺少。
家长还可以给孩子买一本好的数学辅导书，讲解详细，对一个问题有多种解法的。多做题，多练，在做题中找到问题所在，然后改正，逐步的完善自己，这是一个渐进的过程。给孩子一些鼓励，让孩子找到自信心，让他感觉到自己能学好数学，他才会用心去学。
最后，家长可以提高孩子的基础知识，让孩子背熟数学公式，避免计算出错。掌握数学学习方法，选择适合孩子的学习方法，让孩子学习起来不吃力，有信心。养成孩子逻辑思维的习惯，让孩子在学习数学时更加灵活，避免难度的增加。掌握数学题的规律，找到适合自己的规律和归类题目，让孩子有深刻的印象和理解，提高学习效果。
进入高中，孩子们接触的知识深度又比初中，增加了一些，很多孩子刚接触高中的教材的时候，会觉得比较容易学习。但是高中的学习进度比较快，如果孩子不能很好的适应高中的生活，那么孩子的成绩就会落在后面，就像高中化学所学的知识点，先易后难，孩子要有准备的学习，这样才能学好化学。
高中化学学不好是什么原因
1、首先要找到根本原因
是常用的公式、概念没记住，基本解题方法没有熟练掌握，还是重点知识没有理解透等等，如摩尔定律、物质的量浓度、氧化还原反应、化学方程式的书写及其相关计算等。如果是高中阶段化学的核心内容，有一个弄不清楚，就会造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能听不懂化学课。找准疏漏之处，赶紧弥补。
2、不善于总结
成绩好的学生普遍善于总结经验，把不会的问题问清楚，真正内化成自己的知识。这里要特别强调“真正”两个字，因为许多成绩不好的学生，遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，而且听懂了，但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一道题了。
3、高中化学比较重视推理
初中化学物质的性质、反应现象，比如制氧气，电解水等实验，知识量有限，考察知识也重在概念记忆，理科思维能力差距并不能在成绩上予以体现。高中化学不仅需要大量记忆，更重要的是举一反三的推理能力，这种能力要求甚至高于物理和化学，比如化学反应，并不局限于书本，而是需要大量的推理和计算能力。
高中提高化学成绩的方法
1、集中精力
课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内，在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥，所以同学们一定要集中精神，在学习的时候，专心自己的学业，不能三心二意。
2、认真听课
注意力集中，积极主动地学习。当老师引入化学新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想一下，老师是怎样分析问题的？这么做有什么好处，我们能从中得到什么？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，我们也可以进行学习。
3、及时向老师请教
有的学生事事习惯动脑筋，善于发现问题，有的学生却大脑懒惰，不去思考问题，也就提不出问题。所以说经常能提出问题的学生，才是勤于脑的学生，总也不提问题的学生并不能说明学习好，既使各门课程考试成绩都比较好的学生，也不能说明他学得一点问题也没有了，因为他在学习化学上没有发挥最大的潜力。
4、提高练习效果
课堂效率提高了还是不够的，还要狠抓化学课后作业的落实。首先提高课堂效率，挑选少量典型、有代表性的习题在课堂上精练学习。课后适量的复习习题，把容易犯错的题，积累到改错本上，便于以后复习。还要抽出时间做好个别知识的辅导，其次利用晚自习时间进行复习，及时查漏补缺，发现问题，解决问题。
学生们进入初三以后，就会学习一门新的学科，那就是化学。初中化学相对来说，不是很难，但还是有很多学生学不好。家长要是想帮助孩子提高成绩的话，首先要弄明白孩子化学学不好的原因是什么。
初中化学学不好是什么原因
1、做题时差不多就好
不能对自己严格要求。做题的时候，总是觉得自己会做，就不愿意深入研究题目中，自己到底有哪些地方，还没有理解明白。到了考试的时候，解题的思路，也无法清晰，才会出现一些小的得分点，拿不到分数，每一科都有这样的情况，加起来也是不少的分数。能从解题时找到自己深层次的丢分原因，才能远离差不多，实现成为尖子生的目标。
2、学习效率不高
初中化学学的好的学生，与平时的习惯不无关系。而学不好的学生，之所以与学霸有差距，恰恰是因为没有养成良好的习惯，导致学习效率不高。习惯不改变，效率就无法提升。
3、盲目刷题
因为初中化学学不好，很多基础的题目也无法在短时间内解出答案，所以做题的速度被大大延缓，而在做题的时候，如果跟其他人对比，那么做的越慢就会越着急，反而陷入到一种死循环里。
4、基础知识掌握不牢固
要想进步，必须弄清楚导致这化学学不会的根本原因是什么？是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是初中的一些重点知识没有理解透彻等等。
5、化学方程式不会背
记住方程式，化学容易大半，方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是计算题，更是与方程式息息相关。
初中化学学不好怎么办
1、掌握概念
所谓掌握概念，不光是记得概念的内容，还要深刻的理解。对于课本上的基础知识一定要牢牢的记住，不能够生疏。为了更有效的深刻理解。一定要重视化学的预习，也就是在老师讲解之前，先自己看书，写出自己的理解提纲。这样在上课的时候，就能够有针对性的听讲。
2、重视错题
虽然说初中的化学只学一年，但知识点相对来说不是特别多，出题的类型也是有限的，这个时候就凸显出来整理错题是多么重要了。把错题归类，分析错题，找到自己不会的知识点，增加错一道会一道。整理错题也是查漏补缺较有效较便捷的方法之一，尤其是对于化学这样技巧性强的学科，错题要重视。
3、养成良好的学习习惯
课前认真预习，课堂专心听讲。带着问题听课随时向老师发问可极大地提高听课的质量。课后坚持复习独立完成作业。复习时应注意重点的、比较模糊的内容要重点复习，通过预习、听课、复习使书本知识转化为自己的知识，做起作业来才能得心应手。每当学完一个单元或一章后，应及时在理解的基础上，找出知识间的联系和区别。
进入初中之后，历史就是主要科目了，所以家长和孩子就要改变对历史这门学科的看法，不能不重视这门学科了。尤其是当这门学科学习不够好的时候，一定要及时的了解历史学不好是什么原因，并且针对性的及时解决问题，提高成绩，以免日积月累落下的东西越来越多。
历史学不好是什么原因
1、心理上不够重视
在孩子的印象里，历史课堂就是画书，考试就是问答，整个就考的是记忆能力。那带来的连锁反应，自然就是心理上的轻视。孩子就只会在考试前熬夜背一背，在书上画一画，期待考试得高分，那自然就学不好了。
2、学生把这门学科想的比较简单
历史是一门学科，但是学好这一门学科光有历史知识是不行的，古代那些学戏剧的、学武术的都强调台上一分钟，台下十年功，历史学同样也需要基本功，包括古文、外语、目录学、版本学等基本知识都得具备。不管是学好古文还是外语，一天两天都是不能完成的，需要一个长时段的学习和积累过程。所以，历史想要有好成绩还是比较难的。
3、知识点比较繁杂
历史知识点比较繁杂，在学习过程中一定要将知识条理化，相互关联的知识点可以放在一起记忆，这样记忆就将零碎的知识点网络化，记得又牢又快。而且在做题的时候也更容易将答案答完整。很多同学在记忆知识点的时候喜欢翻开书就背，关上书就忘了，这样效率太低。
历史学不好怎么办
1、利用好历史习题
不论哪一科都需要通过习题来检测和巩固学习效果。我希望大家可以利用好每一次做题的机会。很多同学做题就是走马观花，把选择题答案选出来就万事大吉。对了就过、错了就改，毫不思考。这样做大错特错，这不但浪费了习题，更浪费了宝贵的时间。
2、学会分析，掌握思考方法
学好历史更重要的是能正确分析历史问题，以史为鉴，论古推今，所以要掌握正确的思考方法。分析历史问题，要做到宏观与微观相结合，横向关联与纵向归类相结合，可以从事件的起因，经过，结果，意义，影响等方面，弄清事件的联系与意义。
3、整理大事年表
自己整理大事年表，把学习初中历史过的时间事件，按顺序一一整理出来，自己做的印象最深也最实用。也可以只整理重要事件。或者整理自己没记住的，这个整理不是一次性的，每一次总会有很多时间你已经记住了，整理的内容会逐渐减少，你的成就感也越来越高。
4、要善于归纳
归纳是指将众多的或零散的历史知识，按其同类进行梳理，可长可短，并不一定非依赖老师。成绩好的学生很大程度上表现在善于“自得其法”上面，归纳的好，条理清晰，弃繁就简，效果自然就不寻常。比如在学习中国古代史介绍唐文化的这一内容时，有学生制作了下面一个简表。这样全新的组合，形成了新的知识结构体系，学生能够全面准确地掌握这一段历史知识。