2023-11-24 13:53
2834浏览有很多家长一旦看到孩子学生退步，或者学习成绩不理想，就会想着给孩子补补课，提升下学习成绩。可是又担心分散孩子的课堂注意力，带来反面的效果，接下来我们针对这个问题，来了解一下语文补课有用吗？
语文补课有用吗
有一定的效果，但需要根据学生的具体情况，做选择，因为并不是所有的孩子都适合补课，补课不当，容易造成孩子的逆反心理。
因此，如果学生语文成绩不好的话，可以多背基本的文学常识，提高自己的文学修养，这是最笨也是最简单的办法。文言文什么的也要多背多记，提倡翻译理解记忆，让自己对文言字词形成一种语法感觉，当然这不是一蹴而就的，只要肯静下心来学，效果不会太差。
语文不好如何有效提升
1、把握好课本，做好预习和复习课文
语文成绩不好的同学，最大的问题就是不愿意学习，只要学生能够端正好学习态度，让他们由不愿意学习改正一些，变成能够主动一点，去学习和写作业，这就是最大的进步了。
开学后，把握好课文，新课文的预习和复习，背诵理解一个环节都不能丢掉。因为成绩不好，太难的学不会，语文学习的兴趣也不足以支撑学生消耗掉大量的时间学习，所以把握好课本，先把课文学会，就非常关键了。
2、掌握高效的学习方法
高效的语文学习方法，也可以在有效的时间内通过刷题、练习来实现。隔一段时间就整理一下笔记、做一些课堂内没有的练习题、积累阅读，在同一个时间内，比上一次完成的学习内容更多，说明你的做题速度也在提高，理解和准确率就会在一次次的刷题中得到了进步。
3、基础知识尽量不丢分
语文选择题部分有很多字词类的基础知识，这也是同学们失分率较高的一块。为了避免该类题型丢分，语文不好的学生，需要把所有字词、成语、病句等专题做系统梳理复习，统一背诵，区分易混知识点。
基础题如果不能得满分，语文试卷分数不会太高，所以大家要有分分必争的原则，简单题目必得分，难题尽量多得分。
4、加强语言运用能力的培养
语言运用的考查，范围涉及很广，包括语音、汉字、语法、修辞、课外阅读、口语交际、综合性学习的内容。
语音的考查，一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韵母和部分声母的字，常用字是考查的范围。汉字的考查涉及两个方面，一是修改错别字，二是规范、端正、整洁地书写；语法和修辞从运用的角度考查等等。
现在很多家长与学生，对于学习不好，想要提高或者补救的，第一个措施就是想着补课，但是，家长要知道，补课并不是万金油，也是需要结合孩子的具体情况，才能入手的，否则容易得不偿失，接下来我们来看一下语文不好补课有用吗？
语文不好补课有用吗
对于语文不好的学生，是有一定作用的。因为语文不好的学生，学习方法上存在一定的问题，家长可以引导孩子适当补课，补得好可以帮助提升学习的质量，形成良好的学习习惯，不仅可以短时间内提升孩子的语文成绩，对孩子以后学习其他科目，也有一定的积极作用。
语文不好从哪里开始补
1、补语文的综合素养
大家都知道语文考的除了知识外，必须具备大量的文学素养作为基础，这也是语文拿高分必须具备的。这种素养只能靠自己不断的看书和无处不在的学习去习得。因此，这里的补，主要补的就是看什么书，如何看书，从哪些方面能更快的获取等等，其实就是培养一个学习的态度、意识和主动性。如果能补起来这点，受益的不仅仅是考试，而是整个人生。
2、从学习方法入手
初中语文补课与否，学习方法很重要。依个人情况，找到适合自己的学习方式学习语文。如果不想补课，可以自己多读书，多背诵，多做习题。长期坚持下去，成绩会有所提升的。
任何事，贵在坚持。不管初中语文补不补课，只要你长期坚持读书，背诵，练习。你的成绩一定会上升，而补课则起到一定的催化剂的作用，让你更快的对语文入门。
3、补基本的文学常识
语文成绩不好的话，建议多背基本的文学常识，提高自己的文学修养，这是最笨也是最简单的办法。文言文什么的也要多背多记，提倡翻译理解记忆，让自己对文言字词形成一种语法感觉，当然这不是一蹴而就的，只要肯静下心来学，效果不会太差。
4、补写作能力
学生要掌握写作的一般方法，比如怎么安排详略，怎样选材，怎样叙事更生动，怎样说理更有说服力等等。然后就是多练习，写多了就能比较轻松地做到表达流畅，也不会为写作犯难了。同时，写作文的时候要尽量要求做到自己认为的完美，要反复琢磨一句话怎么说最好，用哪个词最贴切。即使是优秀的作家和诗人也要反复推敲才能写出好文章。
初一学生在学习新知识的过程中，不断的总结和回顾以往的知识是很重要的，养成这样的习惯将会让我们的学习更有效率。但是也会有一部分学生不了解学习语文的学习方法，成绩很差，不能很好的归纳知识点，有了补课的想法。那么初一语文成绩差补课有用吗？
初一语文成绩差补课有用吗
初一语文成绩差补课有用的，但是一般是短期效应，从长远发展来看，作用不一定很大。想要学好这门学科，就要养成良好的学习习惯，扎扎实实，规规矩矩多阅读，多反思，多练笔。
字词句也好，短语段落也罢，还是文章鉴赏，文言诗词辨析都是一个潜移默化、循序渐进的提升过程，不是一蹴而就的。所以，指望课外报班提升语文绝非明智之举。
初一语文成绩差如何补救
1、养成熟读、背诵的习惯
学习语文，必须养成熟读背诵课文的习惯。因为只有在反复的诵读中，才能实现识字悟意的目的，“书读百遍，其义自现”。
自己不读不背，光听老师讲得天花乱坠，是学不好初一语文的。初一也是青少年记忆力最佳时期，多读多背，能开阔视野，能增长知识，陶冶情操，发展智力，错过“季节”要补救，就来不及了。
2、学好课本知识
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。
其实，这还不够，学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
3、学会阅读
每天除了要保持一定的阅读量之外，在选择阅读的书籍中，最好找一些逻辑性较强、语言更为简练的内容。很多学生认为只要背诵一些古诗词就可以在考试中拿高分，其实不然，华丽的辞藻、冗长的前缀，如果用得不能恰到好处，那么只会减分而不会加分。
4、经常考查自己
看是不是真的掌握了相关的知识。这就是我们常说的“反馈”。不测验，你就无法知道自己是不是真的学会了。同学们学了一个单元知识后就要对所学知识，进行测试。如果老师不考，自己就找一张试卷，自己测试。或同学互相提问。
比如，学完古诗或生字词后，隔一天就把原先学的古诗或字词背写一下或同学之间互相测试一下，看自己有没有写错别字，避免正式考试时眼高手低，这样初一语文成绩差的学生才能有新的突破。
当孩子小升初考试后，就会表现出语文这门学科和其他同学的差异，如果经过一段时间的努力，成绩还是没有起色，家长们就会格外焦虑，不知道该怎么补救才好。同时，很多家长就有了让孩子补习语文的想法，认为这样能对提高分数有所帮助。那么初中语文不好补课有用吗？
初中语文不好补课有用吗
初中语文不好补课具有一定作用，但是学习语文非常需要毅力，学生要长期坚持才能看到功效。同时如果学生本身对补课是很抗拒的，那么让他去补课，只会有反效果。
语文的学习是慢功夫，补习可以有效果，只是提效比较慢，短时间内想把成绩提上去，提效不明显。好在是初中阶段，正是打基础框架的时段，孩子可塑性比较强。只是补习因人而宜，一方面需要找到比较适合孩子的老师，另一方面最关键是要引导加强孩子阅读、理解。
初中语文不好怎么才能提高成绩
1、做好阅读板块
比如可以分成无数个非常细致的小版块，比如说一个章节中的某一个知识点，或者是某个知识框架中的某一关键节点。但是事实上，对于一些没有系统知识框架的学生而言，先从一个大板块入手，更不会有太多的时间浪费。
而语文最重要的板块就是阅读，那么同学们就要每天除了要保持一定的阅读量之外，在选择阅读的书籍中，最好找一些逻辑性较强、语言更为简练的内容。
2、强记
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如初中语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固，当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，初中语文不好的学生就可以养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
3、勤做读书笔记
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记就要做好摘抄、摘录、做卡片、写提要钩玄，写读后感。
4、日记
日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。
多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出一定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。
在家长们的思想里面，觉得补课是让孩子提升学习的唯一办法。孩子哪门课程不好了，去补一下课就行，根本不关心孩子的学习情况，这样就造成了孩子们生活在补习班的重压之下。那么初中语文成绩不好补课有用吗？
初中语文成绩不好补课有用吗
有一定的用处，但让孩子有一个正确的学习态度才是提高孩子的成绩关键所在。语文需要学习的知识点很多，大致类型就是文学常识、阅读理解、诗歌鉴赏、记忆背诵、写作等等。
语文学习其实是很需要毅力的，因为这不是一天就能够学好的，而是需要长时间的知识积累，如果同学们意志力不强，那么根本没有办法学好。而能够让学生坚持学习的更好方法就是提高他们的学习兴趣。
初中语文成绩不好怎么办
1、进行语言的积累
语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，也包括词语的积累，名言警句、俗语、谚语的积累。复习中，要背会语文课程标准和教科书中要求背诵的诗文名篇和段落，要做到默写时不增、删、错字词，不用错标点符号。
2、注重作文素材的积累
作文是靠平时多练多积累，临时抱佛脚作用不大。不过可以搜集一些适合初中生当做作文素材的小故事或名人轶事，但不能列举太俗套的故事，要学会利用家喻户晓的人物的其他事迹来表达自己的观点，免于俗套。平时要多看报纸文摘，各种文学性强的杂志对孩子有好处。
3、落实题干的要求
语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能中考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。
4、与文章内容联系到一起
在做阅读理解题的时候，要善于利用阅读材料中的“原文”来组织答案。一般来说，尽可能地在文章材料上找原话，找依据，然后用自己的话表达出来效果更好，最好不要只是简单的一个词语和子，会显得理由不充分，更不能凭空瞎说。
当听到孩子初中语文成绩不好的时候，让孩子提起对学习的兴趣才是解决问题的最好办法。任何时候只有孩子有了主动性，愿意去学习，这样才能学会学好。
补课似乎已经成为了家长们给孩子提升成绩常用的办法，大部分家长们一听到自己的孩子学习成绩下降，就会想着给孩子报一个补课班。现在很多家长都是这样的思想，但实际这样孩子的学习并没有提高，那么初中语文补课有用吗？
初中语文补课有用吗
有用，但用处不大，想要在根本上提高孩子的学习，关键在于孩子能否自主去学习，这才是问题所在。初中语文的学习方法也很重要，依个人情况，找到适合自己的学习方式学习语文，可以自己多读书，多背诵，多做习题。长期坚持下去，成绩就会有所提升的。
任何事，贵在坚持。不管初中语文补不补课，只要长期坚持读书，背诵，练习。成绩一定会上升，学习语文是个慢慢积累的过程，要自身注意平时的资料整理和阅读，是一个厚积薄发的过程。
初中语文怎么学有用
1、读与写相结合
语文的学习，必须阅读、思考、写作结合，才有高效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来。二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。
2、多向课外拓展
从近年的中考题看，有不少阅读题有适当的拓展，比如从说明文所讲述的知识联系到生活中的现象，要求进行知识迁移；从记叙文的内容出发，要求对文章进行归纳梳理，根据内容进行迁移式的欣赏等。这类试题相当灵活，也很有价值，应该引起我们的关注。
3、上课要积极主动
在学校里，语文学习主要表现为在教师的指导下对语文课本的学习。对课本中的文章，老师有老师的理解，老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。同学们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了你们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好。
初中语文的学习最重要的是孩子的态度，一味的给孩子报补课班只是将知识强加给孩子，并且效果并不是很好。只有孩子愿意去学，主动去学，这样才能学习上有所进步。
和农家长问我说语文成绩差补课有用吗？其实语文的学习就是聚沙成塔，语文成绩的取得是由每天一点一滴的收获累积而成的，那语文成绩差补课有用吗？
语文成绩差补课有用吗
实话实说，语文的补习效果并不显著。语文课不像数学课等其他课，你可以报上一个辅导班或是补习班，语文的班开的很少，因为语文学习是一个很长时间才会显效果的课程，因此绝大多数的孩子不是不想报，而是短时间内没有效果，家长不愿意给孩子掏钱。
有家长经常说我家的孩子语文不好，其实这是个很笼统的回答。语文一般是由基础、阅读和习作三部分组成。孩子语文不好，到底是哪部分不好，家长和孩子并不清楚，可想而知，语文成绩怎么补，你都不知道从哪里入手去补，不像数学，可能把这一类型讲授了，孩子明白了，考试题就会做。语文并不是这样。
语文不好得分析孩子是哪方面不好，还是整体学的不好。简单说，语文识字，词语，文学常识，阅读量，思维理解，哪方面不好？
作为家长发现孩子语文分数不高，不要着急要分析孩子几次考试的试卷错题哪些，错错题找孩子不会的部分，有针对性的提高。不能盲目的报班。
如果选择填空错的多基本上基础知识不好，在细分是字词语，句子，还是文学常识。阅读理解跟作文这块就考察的孩子综合知识能力。
作为家长怎么补
低年级增加字词量，组词成语等给孩子练习。写句子。高年级补充文学常识，熟读唐诗三百首，也能写出点东西。说白了脑子知识储备量少。
语文学习，偏旁部首，字，词，短语，句子。文章。外加成语，谚语俗语，寓言故事，古代文学文学常识。把这些知识提炼成自己的。
我们从小就开始接触语文，从小到大一直都是在学习语文，对于语文大家既熟悉又陌生，语文是一个很感性的学科，话可以这么说，也可以那样表达，中心意思都是一样的，不像数学，一加一就等于二这样的确定。语文的回答都是可以发挥表达的，因此答案都不是固定不变的。
语文学习要求孩子们的比较多，像读书，观察这样的要求不是孩子们一天、两天就能完成的，可能要伴随孩子的一生。
说了这么多，其实就是想告诉大家，我们的语文是一个独特的学科，可能一天两天不会见效，只有坚持下去才会开花结果，孩子的语文学习也是这样，只有每天的不断积累、收获，才会有成绩的变化。
有家长总是说我家的孩子语文不好，补课有效果吗？其实这是个很笼统的回答。不管补不补课，如果孩子不想学，掏多少钱都没用，所以成绩提升是需要很多因素的。那语文成绩不好补课有用吗？
语文成绩不好补课有用吗
实话实说，语文的补习效果并不显著。因为语文的学习就是聚沙成塔，语文成绩的取得是由每天一点一滴的收获累积而成的，语文课不像数学课等其他课，你可以报上一个辅导班或是补习班，语文的班开的很少，因为语文学习是一个很长时间才会显效果的课程，因此绝大多数的孩子不是不想报，而是短时间内没有效果，家长不愿意给孩子掏钱。
首先语文一般是由基础、阅读和习作三部分组成。孩子语文不好，到底是哪部分不好，家长和孩子并不清楚，可想而知，语文成绩怎么补，你都不知道从哪里入手去补，不像数学，可能把这一类型讲授了，孩子明白了，考试题就会做。语文并不是这样。字词句段篇章，每一样在考卷中都有涉及。形近字，多音字，拟人句，夸张句，现代文，文言文等，如果基础较差，补起来就会感到无从下手。
其次我们从小就开始接触语文，从小到大一直都是在学习语文，对于语文大家既熟悉又陌生，语文是一个很感性的学科，话可以这么说，也可以那样表达，中心意思都是一样的，不像数学，一加一就等于二这样的确定。语文的回答都是可以发挥表达的，因此答案都不是固定不变的。
然后家长让孩子补习的目的就是想尽快提高语文成绩。鉴于语文学科的特点，不可能像数理化英那样在较短时间里见效。因此，大多数补习语文短期效果不佳。语文学习要求孩子们的比较多，像读书，观察这样的要求不是孩子们一天、两天就能完成的，可能要伴随孩子的一生。
最后就是想告诉各位家长和孩子，我们的语文是一个独特的学科，可能一天两天不会见效，只有坚持下去才会开花结果，孩子的语文学习也是这样，只有每天的不断积累、收获，才会有成绩的变化。
在初二阶段，数学是一门比较有难度的学科，知识点也比较多，很考验孩子的逻辑思维能力和分析问题的能力，所以很多孩子这一门成绩都比较差，这样一来就会影响到孩子的总体分数，于是家长们就想着给孩子补课。那么，初二数学成绩差补课有用吗？
初二数学成绩差补课有用吗
补课未必适用于所有学生，要因人而异。即使真的有作用，但是家长也不要本末倒置，摆正孩子的学习态度才是最重要的。家长主要是看孩子本身的学习情况，补课只是查缺补漏，学习数学基础要打扎实，往往是通过巩固基础的知识，再进一步加深理解和运用，通常通过做题来了解和提高。
家长要明白，补课的前提是孩子的配合。补课真的不是万能的。很多家长，看到孩子学习成绩有问题，满大街找补习班补课。如果孩子自己不想学，找什么补课老师都没用，所以家长还是要从孩子的学习习惯和学习方法上面入手。
初二数学除了教学进度越来越快，更重要的是知识难度越来越深。要想成绩领先，决不能满足课本基础知识，尤其是要在中考中取得好成绩，突出数学科的优势还是很有必要的。学习是一个循序渐进的过程，要想学好数学，家长一定要让孩子掌握正确的学习方法，平时让孩子多练习题以及多看知识点，这样才能让学习事半功倍。
初二数学成绩差怎么补救
1、把课前预习工作做到位
初二数学成绩差的学生通常存在听课效率低的问题，也就是说，不能完全听懂老师的讲课内容，不能在课上将知识点和解题方法消化吸收到位。学生的听课效率低就会导致课后作业不会做，或者做起来特别费劲。如果学生不能将每天上课和作业中遇到的问题及时解决掉，就会导致考试成绩一塌糊涂。
2、定期复习和练习
定期复习和练习是提高数学成绩的重要步骤，数学是一门需要持续学习和实践的学科。通过定期复习，你可以巩固你已经学到的知识，避免忘记。通过定期练习，你可以提高你的解题技巧和速度，同时也可以帮助你更好地理解和应用数学知识。
3、大量做题、整理错题
在数学基础知识已经掌握的前提下，孩子接下来要做的就是大量做题，比如数学思想和知识点的应用，看课本根本看不出来什么，只有通过大量的做题，才能掌握。刷题时错题才是最宝贵的财富，做题的错题一定要整理到错题本上，而且要经常复习，做到不一错再错。
初二孩子数学差的原因
1、思维偏弱。思考问题表面化，对客观事物的一般性和规律性缺乏总结，运用知识时，常忽视条件的变化，生搬硬套，不能灵活运用，遇到探索性问题时，经常不知所措，分析综合的能力较差，概括能力和想象能力都不够。
2、学习方法不当。这其实就是初一对于初中数学学习方法的改变没有做到位，从初一就延续到了初二。进入初二后，数学课程难度逐渐增加，如果学习方法不当，无法及时掌握数学知识，就可能出现跟不上的情况。