2023-09-18 14:29
326浏览当然有用，如果老师有足够的责任心，有强大的知识储备，有足够的耐心和方法，就一定会见成效。
孩子补课一对一好不好
一对一补课很有用，教师只针对一个孩子的学习做文章，干净利落，教师的精力是完整的，讲解的内容只针对这个孩子的缺失，应该是很有效果的，只有这个孩子想学就可以形成合力，是一种最合理的补课方式，但是也有缺点，这种补课老师收费很高，一般家庭补不起。
有什么快速提高成绩的方法
1、充分利用时间
要充分的利用除了休息和吃饭以外的所有时间，将自己不足的部分弥补回来，可以自学和请教，也可以让家长安排辅导。不要胡任务，要真刀真枪的弥补。做好学习笔记，将自己掌握的和没有掌握的都快速记录下来，并做好进一步的学习和记录。
2、夯实基础，补缺补漏
学习不够好，往往基础欠扎实。因此夯实基础，尤其理科弄清知识的来龙去脉。概念、公式、定律等内涵及运用等了然于心，用起来方可灵活自如。还有根据自己的情况补缺补漏。做到有的方矢，弹无虚发，力求有效。可通过难易不同测试卷进行检验，诊治。
3、要讲究方法
虽然学习要靠勤奋，但还是有方法的。各科有各科的方法，比如英语语文，如果有名师讲课，老师讲的好，孩子就会爱听，就产生了兴趣。以前有家长就找到我，说孩子语文不爱学，没兴趣，后来我就给他一些名师讲课视频，孩子非常喜欢，语文成绩上的非常快。
4、多刷题是有必要的
知识点就那么多而出题的角度以及知识点是如何考察的，以及题型的变式多种多样，只有多练习才能把知识点掌握的更牢固，做题的速度以及准确度才能提高上去。
孩子补课一对一好不好，我觉得还是要看孩子，对于爱学习的孩子是很有用的，他们知道自己的弱点在哪，老师给针对性的讲讲，孩子成绩很快会提上去。
现在的补习班很多都是暑期班，可以报名一个孩子差的课，在加上一个孩子比较感兴趣的课，劳逸结合。那么，暑假给孩子补课到底好不好？
1、正确看待
多数家长出于假期时间长，孩子没人管，没处去，送到一个培训班里有人管着就行。有这样想法的家长不在少数。而这样的想法往往也不会有太高的要求或有针对性的要求，孩子学多少算多少。随遇而安型的。这样会导致孩子的目标不明，你随遇而安，我随波逐流，慢慢造成习惯养不成，态度不端正，责任心受到影响。
2、多读课外书
越多越好，但也要保证效果，不要走马观花。比如：语文方面多读名着、古诗词、作文书等等；英语做阅读训练，读阅读训练，读绘本等等；其他还有百科知识等等，喜欢哪一类就读哪一类，不要强求孩子。
3、因孩子而异
总体上说来，只要孩子在学校中上等成绩，还是以不补为好。原因是，此时的孩子，已基本上掌握了应该掌握的知识，个别高难度的题，只有在不间断的学习中，慢慢地去思考去领会就可以了，没有必要在短期内参加补课去解决，估计在有限的时间内也解决不了。
因为，它需要一个渐进的过程，靠突击显然效果不佳。话说回来，补课往往不具有针对性，同时，还会造成孩子的厌倦心理。
4、补课肯定有好处
从学习这一方面讲，肯定有益处。辅导基本就是复习做题，题目多做几遍，多做几道，有益无害。题海战术现阶段还是有用的。即便再怎么不爱学习，哪怕真的“左耳朵进，右耳朵出”，多少都能学会点吧。
暑假给孩子补课到底好不好，这要看孩子平时成绩咋样，如果孩子成绩属于中等偏上，建议你还是别报补习班了，毕竟暑假本来就是让孩子们休息的，可以抽空带孩子多出去走走，让孩子长些见识比读死书强。
孩子喜欢玩乐高积木是正常的，如果把乐高积木拿给10个孩子玩，估计其中有9个都会喜欢玩乐高积木。当小朋友们体验到了乐高积木带来的乐趣后，玩起来简直就是爱不释手，也足以见得乐高积木的魅力有多大了。
乐高既能锻炼动手能力，又能锻炼专注力，还能提高逻辑思维能力，总比一天到晚盯着电子产品好。孩子能有这兴趣爱好也是很不容易的，但迷乐高的前提是要把作业完成才能玩乐高，还可以去报个乐高兴趣班，挺好的。
孩子常常会一边玩乐高一边分享自己的搭建想法，孩子的想法都是天真浪漫，又天马行空的，特别的有趣。由于孩子在玩乐高积木的时候，不仅有搭建图纸可以参考，也可以让孩子自由发挥，根据自己的想象力来搭建作品。乐高积木在孩子的眼里不仅仅是一种玩具，可以玩的很开心，更是一个探索未知的世界，所以这也是乐高积木迷人的地方，乐高积木的玩法真的太多样了，所以小朋友喜欢玩乐高积木，痴迷乐高积木都是正常的，这是一个正常的兴趣爱好。
乐高每一个零件的拼插都需要手指关节的活动，长期玩乐高的孩子手指会更灵活，眼、脑、手的协调能力也会更棒。
锻炼孩子的专注力，小孩子本身专注力是比较差的，能集中精力10-15分钟来做一件事情就已经很不错了。但是，家有孩子拼过乐高的家长都知道，很多孩子拼这个能专注半小时甚至更长时间来做这件事。所以乐高在锻炼孩子的专注力方面还是好处很大的。
训练孩子敏锐的观察能力，通过乐高的搭建，培养孩子会思考，事物与事物的联系，久而久之，孩子自然会养成善于观察的习惯，敏锐的观察力能让孩子发现生活中的奥秘。
乐高对孩子是没有什么危害的，乐高可以提高孩子的思想能力，也可以让孩子的大脑更加发达。同时玩乐高对孩子整体来说是比较好的，没有什么危害。
总之，玩乐高，在孩子小的时候需要家长的陪同，然后再放手让孩子去动手，只有孩子动手去做了，才能真正体会到乐趣，如果你说是贪玩，那么就是给孩子规划的时间不太合理，孩子太小我们得教会他们合理利用时间，监督并指导执行，有些习惯在小时候养成，大了就可以很省事！如果小时候不监督，长大后就难以养成！
高三学年，对于许多学生来说，是人生中最为重要的一年，它的意义不言而喻。高三时间紧、任务重，很多孩子在学习过程并不顺利，在班级里也无心学习，于是想去校外辅导机构，这样做好不好呢？
高三不上学去机构补课好不好
对大部分学生来说，其实是不需要的，每个学校的高三老师队伍都是最优配置，学校有高考压力，有合理的教学进度和安排，只要孩子跟紧老师的步伐，按学校老师的要求做到位，绝对能保证学习质量的。
如果真的要去机构补课，那也要考虑以下因素：
首先，我们需要考虑高三学生的学习情况和需求。如果学生在学校学习成绩不佳，或者需要进一步提高某些学科的成绩，那么去机构补习可能是一个好的选择。
机构通常会提供更针对性的教学，有经验的老师也能够提供更好的指导和辅导。但是，如果学生在学校学习成绩良好，或者已经能够自我学习，那么去机构补习可能并不是必要的。
其次，我们需要考虑机构的质量和教学风格是否适合学生。不同的学生对教学方式和风格的偏好不同，有些学生可能更喜欢学校的教学模式，而有些学生则更喜欢机构的教学模式。
因此，在选择机构时，需要考虑到学生的需求和特点，选择适合自己的机构。
高三不上学去机构补课对孩子的影响
1、高三不上学去机构补课，脱离了高三的学校教育而到补习学校或者一对一辅导，学习的系统性就会被破坏，这会使学生的整体学习效果打折扣。
2、在学校教育中，有一种特殊的功能是一对一辅导所不具备的，那就是同学们之间的相互交流沟通，教育的本质就是相互影响，这样的影响不限于师生之间的交流沟通，也包括生生之间的交流沟通。
3、高三不上学去机构补课，就教育的专业性而言，一对一辅导或者社会上的补习机构显然不如学校，更何况高三阶段除了学习以外，还有诸多事务需要学生参与办理，例如报名信息登记等等。
高三孩子怎么高效复习
1. 一定一定不要晚睡。晚睡的影响非常大，脑子不清醒、起不来、头疼、没效率。
2. 刷题精选精练，不做难题，从各大试卷中选择自己的偏弱的知识点方面的题去刷，每次做完要归纳，做错题集。
3. 错题要重视，遇到不会的错题就说明你找到提分的通道了。错过的题不再错，就能考高分。
4. 学会总结题型，拿物理为例，要知道哪些是必考内容，不熟悉的知识点出现在什么地方，是选择还是综合题，这样才能逐一突破。
5. 学会“回想”和“复述”，回想是对一天的总结，找到自己的缺失。复述是保证学过得知识记住了。若是复述不出来，说明所学还是不熟悉。
6. 不要想以后，不要想未来从事什么职业，去哪个城市等等。眼下最重要的就是高考，其他的都不急。
7. 明白自己的学习目标，变被动为主动，不断调整自己的心态，每天进步一点点，不与尖子生比刷题。
8. 丢掉”面子“，虚心求学，多动脑，动手，多积累，点滴进步，聚沙成塔。
在孩子成长的过程中，父母们都希望自家的孩子能够坚强有自信，自信心可以让孩子找到前进的动力，获得成功。但如果孩子太自信了，那么就会很难听进去别人的意见，也很难进步，那孩子太自信了好不好呢？
孩子太自信了好不好
孩子有自信是好事，但是如果自信过头，以至于变得盲目自信，就是自负了。如果孩子过度自信，可能就会没有同理心，凡事以自我为中心，不会体谅和顾及他人的感受，从而也会可能缺乏责任感。比如会认为家务这些事情，本来就该父母去做。认为自己高人一等，别人理所当然的应该来讨好自己。
太自信的孩子很难听取别人的意见和建议，看不到自身的缺点，从而在认知上有偏差，久而久之，孩子也将迎来失败和落后的结果。所以家长在鼓励孩子的同时，还是需要指出孩子的缺点与不足，以便让孩子能够及时改正，不要骄傲自满。
孩子太自信了可能是因为长时间生活在夸赞的话语当中，形成了过度自信的情况。所以孩子认为自己是最优秀的，在面对别人批评的时候，当然不会去听去，甚至固执的认为自己并没有错。自信确实可以给孩子带来许多好处，但是盲目的自信只会是孩子走下坡路。
自信心爆棚的孩子，最明显的表现就是不会欣赏别人刚愎自用，以自我为中心，觉得自己是最优秀的。抱着这样的想法根本无法进行社交，也无法进行团队合作，父母要让孩子知道欣赏别人是一种美德，能体现出自己心灵的美丽。每个人身上都有优点，如果孩子看不到别人身上的优点，就无法向别人的长处学习，也无法发现自己自身的不足。
孩子太自信了怎么引导
1、适当的压力。给孩子稍难一些的挑战，即可以锻炼他的抗压能力，又可以变相的告诉他，有的事情超出了他的能力，他也有可能做不到。这种方法对孩子来说可能有些残酷，但此时至少还有父母在他身边安慰鼓励，不然等他将来到社会上，因为过于自信却接受不了失败，那时才是真正的后悔晚亦。
2、评价孩子要客观，孩子做了好事、考了高分，家长应该表扬，但表扬要恰如其分，切不可以偏概全地一味夸奖孩子“聪明”、“真棒”、“最好”。不要让孩子错误地把一件事情成败的评价，当成了对自己整体的评价，认为自己很了不起。同时，在表扬孩子正确的表现时，要客观地、恰如其分地指出孩子的不足，帮助孩子正确地认识自己，明确生活和学习的方向。
3、告诉孩子每个人都有优点和缺点。在这个世界上所有的事物都具有两面性，没有绝对完美的人，所以学会接受自身的优缺点，是孩子成长道路上的必修课。父母需要做的是引导孩子去感受、思考并接纳自己的优缺点，让他认识到自己也有能力不足的时候。只有发现自己的缺点，才能及时纠正，避免盲目的追求完美而带来的过度自信。
4、避免过度的去保护孩子。如果父母总是把孩子保护的很好，不让孩子经历挫折，孩子内心就会十分脆弱，也很容易被外界影响。所以，父母在培养孩子的自信时，千万不要过度的保护孩子，也不要在相信中带有怀疑，要充分的相信自己的孩子，要知道父母的肯定对孩子建立自信是非常的重要。
初三正是备战中考的阶段，但是对于有些孩子来说，这个阶段却非常的煎熬，因为他们的成绩是非常的差。对此，家长就想要通过留级的方法来让孩子再学习一年，以备来年的中考。但是又担心会对孩子有影响，所以就想知道初三孩子成绩差留级好不好？
初三孩子成绩差留级好不好
不建议留级。在初中如果是学习方法不当，或者学习态度不好，那就改变学习方法，转变学习态度，刻苦努力。相信天道酬勤，孩子肯定会有很大的进步，也一定能考入理想的高中，实现自己的理想，所以没必要留级。
初三孩子成绩差怎么办
1、自我准确定位
初三阶段所学知识深度、难度加大，而且学习任务更加繁重、同学间的竞争更加激烈。此时，同学们要以自信、宽容的心态，尽快地适应学习上新的竞争。孩子也要客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，时时激励自己不断向目标努力。
2、家长调整心态，正确的看待分数
作为家长拿到分数有一定的情绪那是不可避免的，但作为成年人，都经历过学生时代的各种煎熬。从孩子的年龄特征来看，刚刚经历了叛逆期，才变得逐步懂事起来，有很多东西是孩子们不能自己完全调节并承受得住的。不要因为某一次的分数不理想，就将孩子打压得再也站不起来。
3、制作时间表
如果初三学生为自己准备了一个学习时间表，那么计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下。其中学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
4、注意整理
在学习的过程中，孩子要把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影，时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。
5、在学习的过程中提高自己
孩子想要在初三快速提高自己的成绩，就一定要注意在其过程中寻找提高自己成绩的“点”。也就是对于稍简单一些的知识要注意细心体会，使相应的知识点升华为一种至高的境界与能力。因为这是提升孩子学习成绩的关键所在，有难度才能提高。
很多孩子学习是比较自觉的，不用家长督促，就能放学后，先完成作业，然后去玩耍，这是一个很好的学习习惯。当然也有一部分孩子，家长辅导着写作业，效率还是很慢，因此会选择给孩子一对一的补课，那么孩子一对一补课有用吗？
孩子一对一补课有用吗
孩子一对一补课是有用的，但用处不大，是根据学生自身的水平能力而决定的。很多孩子没有学习的动力和兴趣，只想着玩，上课时表面看着在学习，其实心已经跑远了。如此无论是一对一的补课，还是在学校接受教育，都可能无法做到很好的提高学习成绩。
孩子成绩差不爱学习怎么办
1、先了解孩子的情况
家长要问老师，和老师沟通并询问孩子在课堂上与其他学生相比表现如何，如果他跟不上进度，问问老师家长能做些什么。要在学生落后之前尽早采取行动，这是很重要的一点。另外，每次孩子的成绩单出来的时候，一定要检查一下。
2、少斥责，多鼓励
孩子的成绩提高需要一个过程，有的家长看到学生成绩不好，直接开骂，其实对于成绩本身就不是很好的学生来说，过度的斥责会让他们更反感学习。
只要感到孩子正在努力了，就可以采用鼓励法，多给他一些正面的反馈，久而久之他们就会觉得从学习力也能够得到表扬和成就感，自然会爱上学习。
3、多和孩子相处
即使工作再忙，家长都不要忘记定期和每个孩子单独相处。借助这个机会，父母可以和学生倾诉彼此最近在工作和学校中发生了什么趣事，一起谈心和讨论，逐渐贴近与他的距离。
在这之中，孩子会接收到家长对自己的爱、信任、以及支持。这些力量都会成为他的后盾，让他们更快地从不想学习这一情绪中挣脱，逐步提高学习兴趣。
4、做好榜样
想让孩子读书的方法是自己也拿起书，最好不要是什么武侠、言情故事，而是跟自己工作有关的书籍，或者是跟孩子有关的书籍。
如儿童心理的科普读物，或者增进修养的一些经典读物等，潜下心来从中汲取营养，在家长自己提高的过程中，也可能摸索到了教育学生的新方法。另外，孩子在这个时期也能收到家庭环境的影响，也爱上阅读，这对积累知识是有所帮助的，也能提高孩子的写作能力。
在孩子汲取知识时，家长一定要做到引导作用，这比一对一补课更有效果。孩子在学习中获得成就感，更多的是从家长身上获得，学生更有动力的学习，是提高成绩的一大保障。
由于现在的孩子从小就接触网络，自然也会接触到大量的信息，所以有的小孩就喜欢上了追星。对于这件事情，由于出现了很多不好的案例，所以家长都持反对态度。其实只要家长做好正确的引导，追星也能为孩子带来良好的影响。
小孩子追星好不好
小孩子追星是可以的，不过要看怎么追。孩子追星其实并不可怕，但是如果他的行为不当，也会造成非常严重的后果。孩子对明星会有喜爱和崇拜是正常的，可是他们到底是孩子，自我判断力不够，需要家长来正确引导和约束孩子的行为。
首先，有些家长认为孩子追星就是不务正业，也不能理解他对于自己偶像的崇拜：“明明人家都不认识你，你干嘛这么上赶着喜欢人家。”所以对于孩子追星很是反对。
其实小孩追星也不见的是坏事，只要对象正确，行为正确，对孩子也没有什么损害。所以如果孩子只是贴几张海报贴画，家长就不要阻止了。
其次，很多父母为了自己的工作和事业总是忽略陪伴自己的孩子，因而很多小孩的成长过程中是孤独的，所以他们会找自己崇拜的偶像并且花费大量时间、金钱来度过一些孤独的时光。
这时父母就要细心观察孩子的变化，多花时间陪伴他们，带他们出去旅游，一起去参加各种亲子活动。家长可以多鼓励孩子参加一些课外兴趣小组，培养他们各方面的兴趣，从而来转移他们的注意力，使之不再完全沉迷在偶像的世界里而失去自我。
最后，孩子追星后，父母不妨同孩子一起追。父母只有了解了孩子喜欢的明星，才可以和他们谈“星”，才有可能对该明星发表客观的评论，并对孩子的人生观与价值观的形成起到潜移默化的影响。如果家长只是采取扔掉明星的CD、撕掉明星的相片等办法，那只会令孩子产生逆反心理，甚至还可能酿成悲剧。
小孩子追星的好处有哪些
1、可以让心情变好。如果孩子有追星的对象，当某天心情不好的时候，他们可以通过看自己喜欢的明星的一些动态来让自己的心情变得更好，从而忘掉一些烦恼。
2、提供前进的动力。从这种意义上来说，偶像更像是一个符号，象征着人生的方向、可达成的成功以及自我实现和完善的希望。小孩可以从这样一个理想化的人物符号上汲取前进的力量，从而斗志十足地去逃离和摆脱生活的不堪和泥泞，这便是追星带给粉丝最根本的现实意义。
小孩子沉迷追星的坏处
第一点，影响学习。当然追星还是有不好的一面的，这个也是每个人都非常清楚的。如果小孩花上太多的时间去追星，就会严重的耽误他们自己的学习时间，从而学习成绩会出现一定的下滑。
第二点，价值观扭曲。现在很多孩子会去追星，但是如果这样的明星只是歌唱的好，在做人方面有明显的缺陷的话，孩子们又一味的去追，盲目的模仿，就会对他们的价值观形成产生不好的影响。
很多孩子在刚开始学习数学时，都需要认识数字。于是家长就会通过教孩子用数手指的方法去进行数字认知或计算。然而现在对于孩子用手指数数到底好不好的讨论众说纷纭，有的人认为不好，这样会使孩子产生依赖，减慢以后计算的速度；还有的人认为这样做好，觉得这只是孩子学习数学的一种方式罢了。
孩子用手指数数到底好不好
孩子用手指数数很好，但是不能长期使用这种方法。因为随着学习的深入，不难发现手指算已经不再适用，而此时孩子已经因为手指算形成僵化四维，并且养成了不爱思考的坏习惯，从而会对以后的学习造成十分明显的影响。
家长怎样教孩子数数
1、唱押韵的数字歌曲
家长可以在网上找到各种各样的数字歌曲，和你的孩子一起唱。甚至可以自己编一些数歌。越好玩、越难忘越好。例如，在和孩子和他们的玩具玩耍时，唱“五只巨大的恐龙，发出吼声，一只走开，然后还有四只”。接着说，“四只巨大的恐龙，从树上摔下来，一只消失了，还有三只。”
节奏和押韵可以帮助孩子记住数字和顺序。在不同的歌曲中，一定要从1到10，从10到1。
2、运用实物进行教学
用实物教学能够让孩子直接感知到数字是什么，而不是很空虚的声音。比如买回橙子后，摆在桌子上，用自己手指给孩子，或者牵着孩子的小手，指着对应的实物说：1个橙子，2个橙子，3个橙子，这样一圈数下来，问问孩子：妈妈一共买了几个橙子呢？
等孩子已经会数数了，平日里可以有意训练孩子：给妈妈拿两颗瓜子，给爸爸拿来3粒葡萄，这样孩子就将数字与实物有了最直观的关联印象。
3、先教5以内的数字
很多家长在教孩子数数的时候，恨不得把1-100的数字一股脑教给孩子，却忽略了贪多嚼不烂的道理，对于孩子数学启蒙来说，重要的不是记住多少知识，而是理解多少知识，形成自己的思维方式，因此建议教孩子数数，从5以内的数字入手，先让孩子理解5以内的数字。
家长在思考孩子用手指数数到底好不好时，要用辩证的眼光去看待这件事。孩子在成长的阶段必然是要经历用手指数数的阶段，在孩子渐渐掌握了数学的基础学习后，就需要家长帮助孩子改变这一习惯了。