2024-03-21 16:12
259浏览学籍现在已经全国联网，学生转学需要：转学需要学生学籍号和原学校的学校标识码，到接收学校找学校的学籍管理员，登录网上的学籍信息管理系统，办理转入学籍的手续申请。因为现在学籍已经全国联网，且教育部学籍管理规定籍随人走，学生在哪个学校就读，学籍跟随就在哪个学校。学生转学必须办理网上的学籍转学手续。
转学籍的流程：
1、学生的监护人（父母）向转入学校提出申请。
2、转入学校依据相关规定和学校实际情况进行审核。
3、对于同意接收的，转入学校通过学籍系统发起办理转学手续并核办。
4、转入学校学籍主管部门在学籍系统中核办。
5、转出学校学籍主管部门在学籍系统中核办。
6、转入学校通知学生报到入学。
转学需要的材料如下：
1、中小学生转学申请登记表；
2、学生学籍基础信息表；
3、户口本，这个东西是需要转出学校和转入学校查看的，所以户口本是不可或缺的；
4、身份证；居民户口簿或居住证；
5、接收证明是需要到你转入的学校领取，然后带着接收证明到教育局或者教育主管部门审核批准；
6、拿着转学联系单到本学校办理相关的转学手续。
孩子转学了，到了新的学习环境，面对新老师和同学，感觉很陌生。这很正常，肯定有一段适应的过程，作为家长，我们要积极面对这一情况，帮助孩子早日渡过适应期。
要培养孩子拥有良好的、乐观的心态。只有给孩子营造轻松、和谐、愉快的生活环境，积极鼓励孩子乐观地面对新事物，接受新挑战，克服恐惧心理。在孩子面前，家长要做到和家人平等相处，遇事不冲动，沉着冷静地面对生活琐事。和孩子多做亲子游戏，多沟通交流，增加信任感，保持良好的乐观心态，是最起码的要求。
鼓励孩子主动和新同学交流，寻找共同的兴趣爱好。只有相互了解，才能找到共同的兴趣爱好，也能增加彼此的好感和友谊，在学习上互相帮忙，共同进步。家长要教导孩子和新同学相处时，态度要诚恳，不能先入为主，随便打断别人的讲话，从而留下不好的印象。
还有，家长要和老师及时沟通，以便老师掌握孩子的学习和性格特点。老师只有掌握了孩子的学习和性格特点，才能“对症下药”，帮助孩子快速地融进新集体，面对新“大家”。
小学生在学校出现和别人打架的情况是很正常的，只要人们在相处中，就容易出现摩擦，于是有的就会出现肢体冲突。不过对于小学生在学校打架的问题，家长还是需要正确引导的，不然会对小孩的成长有很大的影响。
小学生在学校打架家长应该怎么处理
很多家长得知小学生在学校打架之后，会有两种行为的极端。一种是觉得自己“颜面尽失”，便对小孩作出“主观判决”，认为肯定是他们惹事在先，当着老师和同学的面教训孩子；另一种是过于偏袒孩子，无论事情对错，都将他们拉进“受害者”的行列。
作为父母，要客观地分析孩子在这场冲突中所扮演的角色，了解他们的“责任分成”，还要拿事实给人看，这样比讲道理给人听要有力得多。不偏激、不偏袒，家长才能化身断“家务事”。
当小学生在学校发生“打架”行为时，正是家长帮助他们提高人际交往能力的机会。毕竟孩子在与小朋友间的交往经验还是不足，再加上认知能力、自控能力也比较弱。对孩子来说，确保自己当前的利益，是压倒一切的主要目标。
这个时候就需要家长认真对待了，家长应该耐心与孩子说明，想要跟其他小朋友交朋友应该怎么做，哪些做法是错误的，会给别人造成什么样的伤害。
除了让孩子明白打架不对，也要教会在他们如何保护自己，受到欺负时，有自己的底线，适当“还手”，不能让人认为好欺负，要给孩子支持，鼓励他找老师帮助。远离那些“负能量”的孩子，毕竟近墨者黑。
家长要坚定地告诉孩子，爸爸妈妈要去学校，既是对老师的尊重，也是对事情的一个诚恳态度。同时告诉他们，爸爸妈妈去学校不是要去评判谁对谁错，而是去找到爸爸妈妈需要成长的空间。家长这样教给小学生的是遇到问题，不仅要化解问题，更主要的是学到了如何解决问题，提升自己。父母以身作则，孩子自然照猫画样。
小学生在学校打架的原因有哪些
第一种，过度溺爱。父母对于孩子疼爱是人之常情，但是如果太过于溺爱反而会影响孩子的成长。由于很多父母对于孩子的溺爱导致小学生很难控制住自己的脾气，在遇到不符合自己心意的事情时就会大发脾气，也很容易和其他小孩发生矛盾甚至打架。
第二种，受到了其他小朋友的主动攻击或者被他人打扰了。现在的孩子都很有自己的想法，如果自己想做的事情被其他小孩打断或是打扰的话，就会对其他小朋友特别不满。
他们心情不好时，还会大声警告其他小朋友，但是大声警告没有效果时，可能会发展成为打架。这种情况下的打架，属于“被动”型，小学生不会用正确的方式去表达自己，不能很好地去控制自己的情绪，再加上其他小朋友的挑衅，确实容易发生肢体冲突。
小学五年级的孩子早恋，很多家长在听到这种现象时，都表示很惊诧，因为小学五年级的孩子还很小，根本不知道恋爱是什么东西，这个时候出现早恋的行为，只会影响孩子的身心健康，不利于孩子的健康成长。那么五年级小学生早恋怎么处理？
五年级小学生早恋怎么处理
1、家长不要急于否定
遇到还在上小学的孩子，有了早恋的萌芽以后，家长不要着急，也不要急于否定，孩子的这种爱情是不对的，也不该存在。甚至有的家长还会表现出极大的恶意，让孩子认为，谈恋爱是极其可耻的，我对异性萌发了好感，是非常见不得人的事。那么家长该怎么做呢？可以先和孩子聊一聊，了解是什么样的男孩子，你们之间的感情是怎么样的。也许正在上小学的孩子，根本就描述不清楚，家长一听，这不就是过家家，模仿着谈恋爱在玩吗？其次，如果只是男女生之间互相有好感，家长就要给予正确的引导了，但不要一上来就先说教，而是站在孩子的立场上支持。
2、给孩子一些正确的恋爱观
对于年轻的班主任，家长，在处理小学生萌发的爱情观时，基本上都还是与时俱进的。孩子们接收信息的来源途径，家长是想不到的，如果在家庭教育上，缺少了对爱情的启蒙，孩子接收了不良的信息，也是比较危险的。所以，家长有责任给孩子一些正确的恋爱观，不要把早恋这件事捂着，很多时候，我们摊开来和孩子沟通，打消他们的好奇心，给他们正确的指引，这才是家长应该做的。
3、然后委婉地表明你的期望
无论如何不要落下学习，综合素质也能够继续发展，并表明你对孩子的信任，相信他（她）会处理好恋爱和学习的关系。这种信任会让孩子对你感激而不是怨恨；并往往会促使他们开始像一个“大人”一样思考。
4、给孩子一段时间
如果时间到了，他（她）仍然沉溺与恋爱之中并影响了成绩，就要采取一定措施：和他（她）认真沟通一次，让他（她）明白什么是真正的、成熟的爱：那是要对对方负责的，是以结婚为目的的，而且是需要一定的能力、一定的基础的等。
五年级小学生早恋怎么处理，家长首先不要急于否定，要好好与孩子沟通，给孩子灌输一些正确的恋爱观，耐心的引导孩子早日走出早恋的困境。
小学生孩子年龄都普遍偏小，因此说谎话是很常见的现象，这是因为他们害怕成人对他们的惩罚，尤其是在面对家长和老师时常常会说一些谎话，那么，面对这种情况家长们该怎么教育呢？
小学生说谎话怎么教育
1、先找出说谎的原因，搞清原因有助于我们更正确的去解决孩子的说谎问题。孩子说谎的原因有许多，有的是因为自己做了错事但又害怕受到惩罚而说谎，有的是因为想通过说谎来让家长满足自己的某种愿望而说谎等等。
2、让孩子认识到说谎会带来巨大危害，尤其是让孩子知道说谎是不对的事情，而且属于不道德的问题，可以给孩子讲童话故事。当然也可以直接与孩子沟通交流，让孩子知道说谎带来的是不信任，而且这个错误行为有可能需要更多谎言来掩盖，要告诉孩子诚实才是立人之本。
3、平时从生活细节上多关心孩子。父母体贴入微的关心，可以改善母子关系，制造融洽的、和睦的气氛，在其乐融融的温馨中，此时向孩子灌输正确的人生观、道德观，往往起到“润物细无声”的效果，这样孩子在不知不觉中就有了正确的做人准则。
4、对于孩子的说谎行为有一定的惩罚措施或教育机制，孩子出现说谎的问题时可以及时制止、适当惩罚，比如缩短游戏时间、看电视时间或者减少零花钱等等，这些方法都能够有效减少孩子说谎的行为，同时让孩子变得独立。
5、要细心观察，从细微处抓好。做家长的，要关心孩子的每一个细节，善于观察他们的言语、行为，询问他们的学习和生活，了解与同学相处的情况，从中观察出说谎的破绽，及时掌握实情，有针对性的对孩子进行教育。
小学生为什么会说谎话
1、虚荣心理。在孩子能力不足，不能达到别人的期望或者艳羡的情况下，他会为了满足虚荣心而说谎，以获得短暂的满足。
2、逃避责任。如果家长的惩罚教育很严厉，那孩子会为了逃避惩罚而选择说谎。孩子内心是惶恐不安的，目的很单纯就为了逃避责任。
3、模仿。大人喜欢说谎，说话不算数，被孩子发现，久而久之，孩子也觉得说谎没什么大不了，于是就开始变得爱说谎话了。
4、表示对抗。还有的孩子说谎，与父母干涉过多有关，比如孩子做作业时，一会叫他喝水，一会叫他吃点心，孩子很不耐烦，随口说“不渴、不饿”，以表示对抗。
孩子经常说谎话的危害
影响社交：说谎可能导致小孩在社交互动中遇到困难。如果一个人经常说谎，别人可能会对他保持警惕，不愿与他建立亲密的关系。这可能导致小孩在与他人的交往中感到孤立和困惑。
损害自己的品德：说谎的孩子缺乏诚实、正直的感情，没有羞耻心和荣辱感，用说谎来取得别人的信任或利益。
没有责任感：以后性格也会向投机取巧转变。孩子第一次撒谎没有被发现，以后就会存在侥幸心理，一次两次撒谎，多了就会成为一种习惯行为。
随着孩子逐渐长大，家长们也面临着越来越多的挑战，其中之一就是孩子不听话的问题。许多家长可能会感到困惑和无助，不知道该如何处理孩子的不听话问题。下面我们一起来探讨这个问题的应对方法！
小学生不听话家长该怎么教育
1、了解孩子的需求和情感状态
许多孩子不听话是因为他们有某些需求得不到满足，或者他们正在经历某些情感问题。因此，家长需要花时间与孩子交流，了解他们的需求和情感状态。只有当孩子感到被理解和支持时，他们才会更容易听从家长的建议。
2、建立良好的沟通渠道
家长应该建立良好的沟通渠道，让孩子知道他们可以随时向家长寻求建议和支持。家长应该鼓励孩子表达自己的想法和感受，并尝试理解他们的观点。通过建立良好的沟通渠道，家长可以更好地理解孩子的需求和情感状态，从而更有效地指导他们的行为。
3、耐心说服教育
当小学生不听话时，家长应该及时站在小学生的角度思考问题，明确为什么要做好开导，温柔地说服，耐心地说服小学生为什么做事，让小学生对自己充满信心，从而缓解不听话的现象。
4、建立明确的规则和奖惩制度
孩子需要明确的规则和奖惩制度来指导他们的行为。家长应该与孩子一起制定家庭规则，并确保孩子理解这些规则的重要性。同时，家长也应该明确奖惩制度，并确保孩子知道他们的行为会受到什么样的后果。
5、保证身心健康教育
当小学生不听话时，家长应该保证身心健康教育，不要对小学生进行打骂和训斥，以免小学生产生逆反心理，不利于小学生身心健康成长。此外，家长还应该尊重小学生，让小学生独立完成一些学习计划，以克服困难，培养小学生独立思考的能力，从而使小学生不易出现不听话的现象。
孩子为什么会不听话
一、家庭环境因素：长辈溺爱或忽略小孩感受等不良家庭环境可能导致小孩不听话。
二、心理因素：好奇心得不到满足，或长期得不到重视、自我意识发展等都可能导致小孩心理不稳定。
三、好奇心重：有些孩子可能由于好奇心重、自我主义强、对规则不理解或者简单就是任性而不听话。
四、自我意识敏感期：孩子不听话多是由于，其独立性要求受到限制而又不能很好表达时，常会以发脾气表不对抗。
如何正确跟孩子沟通
家长应放下长辈的高姿态：
家长要理解孩子，学会沟通。沟通一定要和孩子交朋友，进入孩子的内心世界，至少要听孩子谈论自己的事情。多告诉孩子快乐的事情，理解和分解孩子的烦恼和悲伤。随着时间的推移，孩子就会信任你，会和你分享他的圈子里的观点和想法。
选择合适的时间跟孩子沟通：
一定要选择孩子有沟通欲望的时候再和孩子谈话，让孩子对父母的话感兴趣，在孩子高兴的时候，家长也要学会与孩子们分享，要跟孩子建立良好的关系，能够去真正的了解自己的孩子 。
和孩子商量，相互尊重：
凡是有事的时候家长都要跟孩子商量：“你看咱们这样行不行？今天我们去这儿成不成？”耳濡目染，孩子也会变成尊重别人的人，养成有事商量的习惯。
给孩子留点面子：
站在孩子的角度想问题，不要当众揭短，这也是维护孩子心理健康的一个方面。
孩子换新老师了，作为家长应该先做到尊重老师，对老师表示尊敬和支持，先给老师留下一个好印象。打招呼的时候可以说：某某老师：您好！初次交流请多多包涵。非常感谢您担任孩子的老师，希望在以后的日子里多多沟通交流！在以后孩子的学习中多和老师沟通交流，探讨孩子的成长发展，慢慢就会和老师建立良好的家校合作关系了。
大多数情况下孩子刚转学可以这么和老师说话。首先你要先做自我介绍，并且告诉对方孩子是从什么地方转到该学校。而且还要告诉对方孩子的成绩水平，让对方有一个心理准备。接着再告诉对方希望她可以多照顾孩子，因为孩子人不生地不熟。
与新班主任交谈时，可以采取以下步骤：
初次见面时，向班主任致以问候，并简单自我介绍，包括孩子的姓名、入学时间、兴趣爱好等。
在孩子转学后，家长要有意识地向孩子传达“自我接纳”的重要性，是培养孩子抗挫能力的重要环节。接纳自我，并不等于放任现状或破罐子破摔，而是真诚的拥抱自己的不易，挖掘自己的力量。
与此同时，日常中也有必要多肯定孩子，让孩子从父母的赞赏中学会欣赏他人，帮助孩子在人际交往中形成良好的互动。询问班主任关于新班级的一些基本情况，例如班级人数、平均表现、课程安排等，以便更好地了解孩子所处环境。
告诉班主任一些孩子的个人背景信息，可以谈论孩子的学习习惯、兴趣爱好、擅长科目等，以帮助班主任更好地了解孩子。
向班主任咨询关于班级的规章制度，包括作业要求、考试安排、纪律等，以便孩子能够适应新的学习环境。
与班主任讨论孩子的目标和需求，并征求班主任对孩子学习和发展方面的建议和支持。
与班主任建立良好的沟通渠道，定期与其交流孩子的学习情况、成绩表现等，以及及时了解和解决可能出现的问题。
值得注意的是，与班主任交流时要保持积极、客观和合作的态度，积极沟通是促进孩子学习和成长的重要环节。同时，也要展示对班主任的尊重和信任，以建立良好的家校合作关系。
小学转学也有一定的影响，还不算大，每个老师的教学方法不一样，孩子需要一个适应过程，对孩子会有影响，还有学习环境，也需要适应，对同学都是陌生的，需要结交新朋友，特别是内向性格的孩子，适应能力不强，都需要过程，需要慢慢调理和适应。
毕竟小学学的基础知识比较浅一点，但是如果频繁转学，对小孩儿的学习会有很大的影响，因为小孩儿要适应周边的环境和老师的教学的方式。所以频繁转学对小孩的学习并不是很好。
若孩子本身自身适应力很强，同时所转去的学校也是经过家长慎重考量过的，那么转学对孩子的影响只能说是好的，即达到了大人的目的，又能让孩子在新环境里认识新的伙伴。
建议如非必要或孩子极度要求尽量不要转学。有一定危害，首先当孩子进入到一个陌生的环境，可能会变得十分不安。尤其对于那些适应环境能力差的孩子来说，可能适应就需要几个月时间，这对孩子的学习进度是一个巨大的挑战，可能会跟不上老师的进度，因此学习可能也会变差。
转学之后，也有可能之前的教学模式比较适合孩子，而如今的教学方式孩子可能一时半会适应不了。这样一来，孩子可能还需要花费很长的时间去适应，这个过程就会导致孩子成绩一落千丈，想要补上去就变得很难了。转学对于孩子来说绝非一件小事，因此在考虑给孩子转学的时候，一定要顾及。
我有个朋友，她孩子小学三年级时，因觉得公办学校班级里孩子太多（一个班有50个孩子），给孩子转到了一个私立学校，这个私立学校一个班只有36个孩子，而且这个私立学校学校的环境要好很多，也就是说学校的软件环境非常好，孩子转过去后也比较适应学校的教学模式，什么国学班，兴趣班，这个私立学校都比较丰富，孩子的成绩也还可以。
等孩子小升初后，先是去了一所公办初中，读了一个学期，说孩子不喜欢同学和老师，家长又把孩子转到了附近一家私立初中。刚开始还反应说转到的这所初中非常好，要求严格，老师负责等等。没想到在这个学校读了两个学期，今年上半年又告诉我们又转学了，转到另一所私立初中，原因是孩子发现前面那个私立初中管理太松，孩子闹着要转学，如果家长不转就罢学。当时，孩子的成绩一落千丈，再不转学，孩子的成绩也可能会越来越差。
现在孩子初三了，孩子家长这次态度坚决，不管孩子再怎么闹腾，都不能再让孩子转学了，他们和学校共同配合，让孩子爱上这所学校，鼓励孩子与老师，同学好好相处，培养孩子的集体荣誉感，孩子一步步的融入到学校的学习生活中。而且家长态度坚决，明确告诉孩子不能再转学，并要求孩子静下心来好好学习，争取中考给班级争光，不辜负老师的关心等等。
所以，作为家长，不能依着孩子性子来，随意的转学肯定会给孩子带来很大的影响，让孩子找不到归属感从而影响学习。当然，具体情况要具体分析，结合孩子的具体情况再做决定。
家长要为他们定一份学习计划，根据他们自身的情况及经过和他们进行商量来安排他们的学习时间。
要制定一个合理的学习计划，小学生最重要就是要养成一个好的学习习惯了，每天早上要按时起床，自己的学习用品自己收拾整齐，放入书包，今天有什么学习计划有一个大致的安排。提前十分钟到学校，这时候应该选择背诵课文，因为早晨是头脑最清醒的时候。上午老师基本都是讲新课的，要集中精力认真听课，不会的内容及时向同学或者老师请教。
放学后，第一时间就是要抓紧写老师留的作业，养成独立写作业的习惯，书写工整干净，作业写完，养成每天读书的好习惯，如果有时间还要积极锻炼身体，星期天的时候约同学们踢球，打打篮球。
写完作业后也就开始晚饭的时间，晚饭结束后家长可以安排他们看多长时间的电视，看电视必须要在完成作业之后才可以，不可以看一会电视再作一会做作业，或者边吃饭边看电视也是不可以的，这些行为都会使他们形成坏的习惯，而且这样没有条理的做事情，不仅影响质量，还会浪费时间。做每件事情的时候，都要专心的去做，一心不可二用的。
家长每天在他们完成作业吃过晚饭后，可以带他们出去活动一下，散散步或者锻炼锻炼身体。
也可以安排出一些时间每天和他们进行一次沟通，和他们聊聊天，了解一下他们一天的情况，有什么烦恼和快乐的事情发生，了解他们成长的每个阶段，可以促进双方之间的感情，有利于他们的成长和亲子关系。
这个环节其实很重要，但往往别家长忽略掉，他们写完作业就不在管他们，让他们自己看电视或者出去玩，没有多的时间与他们进一步的相处，忽视这种感情的培养，使他们长大后与家长在心理上存有距离，不能更好的交流。家长一定要注意到这一点，有必要安排出这个环节的时间。
不要把孩子的日程安排得太满，要给他们留出可以浪费、发呆、自由支配的时间。让他们有一点可以“享受”、可以‘虚度’的时光，并且记得留白一些时间，以应付突发事件哦。
不要期望太高，这样一份计划，即便是成年人，如果达成率在50%-80%已经算是相当高效了，更何况孩子。
小学背诵的课文多以古诗中的名篇和课文中描写精彩的片段为多，家长可以在电脑、手机上搜同名目的古诗、课文，有配图配乐的朗读视频，给孩子播放，让有精彩画面和美妙表情的朗读吸引孩子的好感兴趣，让孩子跟着读，读熟了再去背，降低难度，打消孩子的畏难情绪。
家长可以先背给孩子听，让孩子有亲近感，家长对孩子想不起来的地方提一提，不厌其烦地反复进行，不要训斥责怪孩子，让孩子保持稳定的情绪，久而久之，让孩子习惯成自然地去完成这类作业。
方便的话，叫几个同学一起背诵，有个互相对比激励的氛围，效果会好一些。同学面前，出于自尊和“不服气”别人比自己强，会使孩子积极参与背诵。
对于“孩子背书跟要命似的”这种情况，我是太有感触了。
孩子刚进小学时，由于在幼儿园阶段从没认真背过古诗词，因此在面对几乎每天一首诗词的背诵任务时（语文老师太狠了，不过我喜欢——严师出高徒嘛），每个晚上都是崩溃的。
最惨的情况出现在背诵《弟子规》的时候——孩子躺倒在地上一边滚一边哭诉“实在背不出来”。
这种情况大概持续了一个月，我琢磨着再这么下去，孩子恐怕要对背诵产生长久的心理阴影了，便尝试把自己当年背书的方法传授给孩子：
——头一天晚上拼命背，背到八九不离十，睡觉；第二天早上醒来，第一件事就是回忆，回忆完就会发现背诵已经很熟练了。
于是，我把孩子提交背诵视频的时间，调整到了第二天一早，效果立竿见影。
现在孩子二年级了，经过一年多的训练，强记能力似乎已经提高不少（可能也和年纪增长有关）。但尝到甜头的他，仍旧会在头一天晚上预习第二天可能要背诵的内容——培养出个预习的习惯倒是出乎意料。
试试看吧，这个操作并不复杂——如果孩子背诵的是古诗词，可以先给孩子解释一下意思，内容理解了，更容易记忆。