2023-09-18 15:48
527浏览很多孩子因为对学习提不起兴趣，导致孩子产生了不想上学的念头。家长要理性的看待这类学生，理解他们，家长也有不想上班的时候，何况是孩子呢？要多关心孩子，询问孩子原因，明白孩子为什么不愿意上学，跟孩子好好沟通，了解孩子的真实想法。
学生为什么不想上学
1、提不起兴趣。因为孩子个体差异，每个孩子喜欢的东西不同，兴趣点也不同，在他们成长发育的过程中每一项技能，都是通过探索学习而获得，若因为父母的做法或者生活上的诱因，导致学生对学习失去兴趣，如老师上课枯燥，会使他们认为上学是一件枯燥的事情，也会排斥上学，不想上学。
2、学生自身学习动机不强，缺乏正确的学习目标。这部分学生大多数学习成绩不佳，学习被动，对学习感到乏味。他们感受不到学习带给自己的成就感和快乐，反而觉得学习是一件苦差事，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子。
3、教师的影响。有的教师对优生和厌学学生，存在着不同的教育价值观。客观上造成了学生的学习机会的不均等，厌学学生上课发言的机会，明显少于成绩好的学生；教师对厌学学生，只要求他们不破坏纪律，不影响别人就行。教师对厌学学生的消极期望，影响了他们的自我判断，使他们失去了进一步学习的动力。
4、家长过高的期望值。家长总是将孩子，与别的孩子作过多比较。很多时候，学生不配合家长提出的要求或目标，是因为孩子对这个要求或目标，根本就不认同，或者觉得即使自己再努力也达不到，这就需要家长加强和孩子的交流沟通，并调整目标，尽量减少孩子的挫败感。
5、父母干扰过多，导致逆反心理。有很多家长在孩子上学时喜欢干预，会陪孩子一起做作业、一起复习，但在一起进行的过程中，总会在孩子背后指手画脚，会挑剔这个，挑剔那个，时间一长孩子会产生逆反心理，会有跟父母对着干的心理。这时父母要孩子上学，孩子偏偏就不上。
学生不想上学的原因
1、了解原因
当孩子不想上学，甚至想办法逃学的时候，父母千万不要着急，不要对着孩子发脾气、呵斥孩子。否则，即使孩子迫于父母的威严去学校了，也不会喜欢学习。最为重要的一点是，当父母对着孩子发脾气的时候，就蒙蔽了观察孩子的眼睛，发现不了孩子不喜欢去学校的真正理由，给“误读”孩子埋下了伏笔。
2、调整好情绪沟通
家长不能因为，孩子不想上学就火冒三丈，或者是上来就打，即使是有的孩子很不听话，那也是子不教父之过。家长要调整好自己的情绪，只有心平气和，才适合坐下来和孩子沟通、解决问题，光靠吵或者打骂是解决不了任何问题的，相反只会让问题更严重，甚至最终发展到无法控制的局面，不利于孩子的发展。
孩子的天性就是玩耍，不论是男孩还是女孩，上学了就要规规矩矩的听从学校安排的课程，不管你这个时间段喜不喜欢这门课程；需要适应不同老师的讲话风格，迎合每个老师的喜好；需要把自己虚荣的东西隐藏起来，学会和各式各样的同龄人做朋友。这一切都让孩子感到拘谨，没有了自由，没有了爱好，没有了肆无忌惮，也就不喜欢上学了。
我们可以从孩子本能的主观原因、学校课业压力和家长培养不当等客观原因进行考虑。
1、孩子本能。根据马斯诺需求金字塔原理，人有五个层次需求，生理、安全、社交、尊重、自我实现，在低级别需求满足后，才会奢谈更高需求的满足。比如生理需求不满足，就不会考虑安全，所以有虎口夺食，鸟为食亡等成语。
有的孩子年龄较小，接触外界不多，本能因为校园纪律产生生理担忧，因为校园霸凌产生安全担忧，因为失去了家中的主角光环，同样也会有社交、尊重需求的焦虑。
2、学业压力。人的一生始终在三个圈内转换：舒适区、学习区、焦虑区。舒适区代表个人能胜任外界压力；学习区代表个人通过改造自己适应外界压力；焦虑区代表个人难以胜任外界压力。
孩子的学业压力让他进入了焦虑区，就会自然产生抵触情绪。人同此理，有的成人也会一样拒绝焦虑区，比如领导让您参加一个演讲，一场辩论，一次主持，如果没有任何物质精神奖励，这些活动又在您的能力范围之外，你是否也会不愿意呢？
3、骄纵过度。有的孩子不愿意上学是基于能力难以胜任的焦虑，无论是对个人需求的焦虑还是对学业压力的焦虑，而有的孩子可能是因为生活环境而滋生的不良学习态度问题。
有的父母对孩子骄纵过度，让孩子形成了养尊处优、任性妄为的性格。过度的娱乐让他们降低了兴奋阈值，整天沉溺于各类快感之中，大脑逐渐不习惯长时间处理高密度信息，一上课就精神萎靡，一下课就生龙活虎。
4、沉溺于游戏不能自拔。有些孩子学习不错，后来开始接触游戏越玩越上瘾。以前是在网吧。现在智能手机普遍了，小小年纪就拿着手机看电视，玩游戏，甚至顾不上吃饭睡觉。学习成绩也一落千丈。
孩子的学习固然重要，但是也不能忽视了孩子的内心感受，家长们在关注分数的同时，也应该多多关心孩子的身心能够健康成长。
我个人认为，孩子不去上学，诸多因素中，家庭是最重要的因素，毕竟孩子成长的过程中，需要家长时刻关注，去找到原因对症下药。家庭和睦、亲子关系亲密，孩子自然会乐于参与到集体中，家庭破裂、矛盾激化的，孩子也会与社会疏离。
一、觉得课堂知识太难，学不会
这样的情况不在少数，因为每个孩子的理解能力都是不一样的，所以很容易出现听不懂的情况。孩子听不懂，自然就不想学了。想解决这种情况其实很简单，家长只要在生活中，多关心孩子的学习情况，减轻孩子学习上的压力，他自然就想上学了。
二、贪玩
还有的孩子，觉得在家吃吃玩玩的生活太美好，所以，不想上学。这时候家长就要跟孩子讲清楚上学的重要性，并且带孩子感受生活中那些辛苦的事情。比如：带孩子做家务、做农活等，想办法让孩子明白：在家里的生活还没有在学校轻松，这样孩子自然就想上学了。
三、在学校里没有朋友，太孤单
如果在学校里没有朋友，经常形单影只的话，孩子会觉得自己被抛弃了，也会有辍学的想法。这时家长就要自我反思，反思是不是自己给孩子的关爱太少，让孩子内心比较自卑，对社交有恐惧症。总之，一定要找清楚孩子没有朋友的原因，然后一同帮孩子改正，让孩子学会交朋友。
四、孩子在学校被欺负
经常在网上看到校园霸凌的事件，实施者的行为让人憎恨，而被欺凌的孩子看起来无助可怜。孩子遭遇校园霸凌，大多都不敢和家长老师说，因为他们内心过于害怕，怕说了之后会遭受到更严重的欺负。所以只会一个默默地承受着别人的欺凌，慢慢的内心感到恐惧，心理受到影响，从而造成心理阴影，更严重的会因此患上抑郁症。如果孩子在学校被欺凌，他会下意识的抗拒去上学，甚至不敢去学校。所以家长一定要多观察孩子平时在家的表现，看他是否有什么不对劲或者身上有伤口。
人成长的两次自我觉醒分别为3岁左右和性成熟这两个节点，而第二个节点最为重要，父母忽略了第一次觉醒节点后，应在第二个节点引起必要的重视。而孩子自己要利用好第二次觉醒的机会修正自己，为自己的成长负责任。
孩子小时如同一个空杯子，只能被动接受大人的安排，这个时期原生家庭的影响力非常大。但是三岁以后，孩子有了独立的意识。
而上小学后，接受了大量的外界知识，孩子开始逐渐明辨是非，有了自我反省的能力，同时也会遇到各种各样的困难和挑战，而孩子也在这个过程中慢慢成长，提高抗挫折能力。在孩子的成长过程中，内在驱动力占比80%以上。
高三孩子们的心理压力是非常大的，他们要承受心理变化，还要面对学习的压力以及家长和老师的期望。所以，在高三孩子出现不想去上学的问题并不罕见，但是作为家长我们需要去寻找原因，给以他们更好的引导和帮助！
高三学生为什么不想去学校
1、总是无法按计划进行复习，静不下心来
很多高三学生虽然制定一个较合理的计划，但制定一个后又有其他问题出现，改了又改还是不满意。现在各科分的练习册很多，每天的时间有限，不做的话又担心落后别人。这样纠结矛盾的结果是自己精神很苦恼甚至烦躁，静不下心来学习。
如果为了定计划而耽误了学习，那就得不偿失了。计划不是死的，定出几点做什么，做多长时间不是固定的，应该有一个伸缩空间，孩子们要适当的根据每天的情况调整。今天语文的课业重一点，可以适当加长一些时间，地理复习的内容比较少，就可以缩短一些时间；有一道数学题急需解决，那可以在这方面多花一点时间。
2、情感类的困惑
处于青春期的高三学生，他们可能会遭遇情感的纠结。比如心中暗恋某个人，却不敢表白而深度压抑；或者向自己钟爱的异性表白，对方却不予理睬或者拒绝；当然也可能在与别人的相比中觉得自己某些不称意或身世卑微……所有这一切，都会让孩子心理受到打击，让其在学校里感觉到很孤立。如果属于此类情况，家长应帮孩子及时解惑。
高三学生不想去学校该怎么开导
1、作为家长一定要明白，不能把自己的期望和愿望强加给高三学生，相信大多数家长都经历过高考，我们也都知道：学习不是一件轻松的事情，是脑力活也是体力活，不是努力就一定能考上好大学的。
多给孩子一些理解和安慰，有你们的支持和鼓励，孩子会知道他并不是孤单的一个人，成功了有家人一起分享喜悦，即使失败了还有家人的理解和安慰。
2、帮助高三学生制定目标和计划。考生对整个高三备考要有规划，短时间学习内容要有计划。结合实际情况，根据学校备考安排，科学合理的制定计划。这样做的好处是让备考不至于盲目，显得有条不紊。
如果学习处于忙乱状态会降低学习效率，进而影响到心情，负面情绪随之而来。如果每一天都是忙碌而充实的，就是不给负面情绪可乘之机。降低高考目标，更加严格要求，关注学习过程。很多时候，挫折、失落等不良情绪的产生，都和目标难以实现有关。
3、在开导孩子的时候，我们也需要要学会倾听他们。不要总是认为和高三学生之间有代沟，高三学生的家长一定要学会和孩子进行沟通，而最有效的就是学会倾听。当高三学生不想去学校，都是有他们自己的苦恼的，所以他们有苦恼的时候第一时间肯定是他的父母，而如果有几次你们的交流不顺利，那么渐渐地可能他就不会向你们倾诉了，所以一定要学会倾听。
4、培养孩子有坚韧、乐观的心态。高考像一场马拉松，在这个过程中，耐力是重要因素。耐力除了来源于自身条件，还来源于良好的心态和性格。在生活中有很多坚韧不拔、值得孩子们学习的人，他们乐观地面对人生，身体的残缺并没有阻碍他们进步的脚步。他们靠强大的内心获得了源源不断的动力。高三学习更多是对精力和心理素质的考验，乐观、不怕困难、勇于挑战的心态可以支持考生走得更远、更扎实。
孩子为什么不想上学这就要问家长您了，平常跟孩子有聊过吗？您对您的孩子关心吗？平常陪孩子多吗？您现在需要做的是真正的了解孩子，不知道您的孩子多大了。面对不同年纪的孩子，不想上学的原因也是不一样的。
如果孩子年龄较小
如果是年纪比较小的孩子，不愿去上幼儿园。一部分原因是因为刚上幼儿园的孩子，多少都有一定的分离焦虑期，还不习惯与父母分离那么长时间，但一般分离焦虑期会在一个月或半年左右得到缓解。
如果排除这个原因，孩子突然不愿上幼儿园了，可能需要考虑是否是环境的因素，家里发生变故？又或者学校、班级里发生了什么事，另孩子产生了一定的应激反应。因为正年龄段的孩子不太会表达，家长可能要多观察或者多于老师沟通。
如果孩子年龄较大
如果是年纪大一些的孩子不愿上学，可能存在三方面原因。
一是自身的压力，是不是学习上有压力，难度太大或者感觉跟不上学校进度，所以产生退缩的情绪。
二是家庭氛围，包括家长对孩子在学校的表现是鼓励的多还是打击的多？家长是否在家陪伴孩子学习？这都会影响孩子上学的积极性。此外，如果父母关系不太好，孩子也会过度关注父母，而很难专心在学校学习。
三是其他人群的影响，包括与老师、同伴的关系，青少年期间的孩子受同伴、老师的影响也是非常大的，如果这些关系存在矛盾或者不舒服的地方，也容易另孩子产生不去学校的情绪。
从本质看，孩子不爱上学，是没有学习力，没从真正意义上把上学当成自己的事情。更没有体会到上学的实际作用。孩子没体验到大人们所描述的那些未来，他们只属于当下。因此，家长们把上学这件事交还给孩子自己才是首先要做的。而这很需要耐心。很需要培养和保护孩子学习的兴趣。生活中，那些生存的问题也很需要让孩子切身体验到。比如零花钱，是每月固定金额由孩子自己管理还是有需要时向家长要，然后家长视自己的心情而决定呢？孩子也是家庭一员，在享受家庭带来的保护时，有没有尽到作为家庭成员的义务呢？
如此种种，看似和上学没关，实则关系重大。这是可以让孩子全面的看到自己的生活，明白责任和义务的方式与途径。让所学能更多实际应用到日常生活中去。能为自己所用。这样才出的来动力呀。当一件事变成自己想要做的了，那一定比被迫为别人做要更加卖力呀。过程也会更加享受呀！
高三的孩子不想上学很大一部分原因是因为学习压力太大，毕竟面临高考。上了高中，人都慢慢长大，从理论上讲更加懂事，更加知道学习的重要性了，高一就有一些厌学的学生，到了高三，时间紧，怎么还不学习，咬咬牙，坚持住，时间不长，很多家长可能这样说。
但是大家可能不了解，学生从高一到高三，天天爬坡，努力学习，但成绩不理想，开始以为坚持住就能过去，但坚持了两年多，效果很差，有的学生认为怎么努力也没用，就彻底放弃了，实际是很可惜的。
到了高三，有的学校会高一些高考誓师大会，百日冲刺大会等，目的是在最后关头激发一下学生的激情，做好最后的冲刺，殊不知，这种打鸡血的方法几乎没用，还可能造成负面影响。
总结高三的孩子不想上学的原因可能有以下：
1.因为学习压力大，对自己缺乏自信而导致的恐慌和焦虑；
2.在学校家长等环境作用下，认为学习成绩高于一切，而忽略了考试的目的是什么；
3.把高考和高校看得太重，忽略了自身存在的价值；
4.外界的期望值和缺乏家人的理解。
学生需要的，应该是给学生信心，给他一个持续学习的动力，这个动力就是让学生感受学习成功带来的愉悦状态，价值感和成就感，只有让学生轻松愉悦的学习，并且是一种常态，才能取得好成绩。
最后，家长应该明白，不能把自己的期望和愿望强加给孩子，有经历过高考的人都知道，学习不是一件轻松的事情，是脑力活也是体力活，不是努力就一定能考上好大学的。多给孩子一些理解和安慰，有你们的支持和鼓励，孩子会知道他并不是孤单的一个人，成功了有家人一起分享喜悦，即使失败了还有家人的理解和安慰。
孩子不愿意上学一定是心理上和情绪上的原因，有可能是因为学习成绩不好，另一方面的原因可能是人际关系不好，自身的自我接纳也出现了问题。建议你要多理解孩子的问题，给孩子一些积极的指引，接纳它的情绪和感受，让他愿意把自己内心的真正需求和想法表达出来。再寻求解决的方法。
从懵懵懂懂的幼儿时期被送入幼儿园，到成年以后踏入大学的校门。这中间的十几年间，父母都是叮嘱要好好学习、认真学习、努力学习，但是很少有父母和孩子一起探寻学习的意义。直到孩子逐渐长大，有了自己的人生观、价值观以后，再回过头来想才逐渐明白学习的意义。
中学以前，孩子都比较听话，父母让好好学习就是命令。然而到了中学时期，由于青春期和叛逆期的到来，孩子逐步有了自己的意识，有了自己的想法。所以，在意识萌芽的初期，就觉得自己已经是个独立的人了。这个时候父母再让做什么就会很抗拒，觉得自己已经独立了，能有自己的规划了，不需要再听从父母的指挥了，具体表现就是叛逆。
这时候由于父母之前没有好好引导，某些孩子就会对学习产生怀疑，觉得学习是无意义的事，不想学习。或者是受到外面世界的诱惑，比如游戏、手机、电脑等等。这个时候，就需要父母和孩子及时的沟通，空余时间多找孩子谈谈心，找出具体的原因并将孩子逐渐引导回来。
以下是本人总结出来的7点：
1.学生在学校生活安逸，总体来说就是毫无负重感对于学习。
2.学生缺乏锻炼，认为现在社会生存很容易！不需要学习。
3.青春期的逆反情绪。
4.遭到学校里或者学校外面的人的干扰或者受欺负。
5.玩电脑游戏，出入游戏厅等，有不良嗜好！导致玩物丧志！
6.学习负担重，认为学习枯燥无味！
7.家长包办太多！学生认为不需要自己的努力！父母自然有关系！
高中生不想上学，其实原因很多，嗯，首先是学习压力过重，这主要取决于同学之间的对比家长之间的对比。其次是高中期的男女生生理期都发生了变化。焦躁，烦躁，以及谈恋爱的失败都会引发不愿意去上学，第三个就是校园霸凌事件。
许多优秀的学子厌学，是因为内心超负荷的压力。不少心理咨询师发现，这些孩子背后常常站着对成绩苛求的父母，他们希望看到孩子优秀，相信孩子优秀，却没看到孩子一步一步从重点小学升到了重点初中、重点高中，竞争环境发生了改变，保持优秀的压力越来越大。
读书无用论作祟。持有这种思想的学生其中一部分家境优越，对学习的认知停留在上个好大学找个好工作上，而有家庭的支持，他们根本不需要靠个人学习来实现这一目标，于是对学习并不重视，再加上进入高中，学习压力渐大，便越发的不想学习。
另一部分学生大多身处农村，家境贫寒，自身认知有限，但受到社会上读书无用论思想的影响，再加上同村同龄有辍学打工者，每到过年回乡炫耀，展现自己赚钱的能力，有的还要面对家人的比较，时间久了就接受了这种思想，认为出去打工每个月也有几千块，读到大学毕业工作起薪也不过几千块，但却要浪费高中加大学七年时间，太不划算，因此心生退学之念。
如果出现不想上学的问题，应该积极的调整，首先一定要积极的鼓励自己努力完成学业，因为在上学的年龄最应该做的事情就是读书、学习、高考等。如果这个时候不上学，可能会无所事事，甚至出现严重的反社会行为，严重的时候可能会走上违法犯罪的道路，所以千万不能过于任性，有条件的最好及时完成学业。
还要找到不想上学的原因，积极的调整心态，努力做好自己的事情，如果出现负面情绪、人际关系紧张等问题，需要积极的转移注意力，做好自己应该做的事情，也可以做自己喜欢的事，比如看电影、听音乐、放松身心。
一般厌学的孩子大部分是基于学习上的真实挫败，比如考得差、家长的要求高批评多、老师总是找茬等。所以大部分孩子会对自己的评价比较低。但这并不等同于孩子真的放弃了。孩子们通常搞不清我不能做和我不愿做的关系，几乎所有的厌学，都是根源于孩子认为自己再也学不好了，但他们无法恰当表达这种美好希望和残酷现实之间的关系，这也是源于家长和老师比较粗暴的解决问题手段，对孩子更多的是不问青红皂白的问责，而提供帮助的机会比较少。但是他们都有一个希望成绩能好一些的希望，都希望自己能表现得更好一些，更有人气一些，更被认可一些。
所以，家长和老师必须从认可孩子的希望着手，深入理解孩子在学习上遇到的真实困难，该出手帮助就出手帮助，该改变预期就改变预期，这样才能帮助孩子重新回到尝试学习的轨道上来。
一、学得有兴趣
孩子如果学得不好，就会厌学，对上学没兴趣。那就需要想办法培养孩子的学习兴趣。要培养孩子的学习兴趣，一是要降低对孩子学习成绩的期望值；二是更重要的是多鼓励孩子的点滴进步，要善于发现孩子的闪光点，对孩子报以充分的信任、尊重、理解和肯定；三是指导孩子不要贪多求难，选择简单的题、基础的题、容易的题做，从小的、少的慢慢地做起来，逐渐培养孩子的学习自信心。当孩子尝到学习的快乐时，孩子就会爱上学习，也就愿意去上学了。
二、玩得有情趣
玩得不好，在学校没有朋友，就会孤独，就不愿意上学，对学习也就没兴趣。要让孩子和同学们高兴地在一起玩耍，就要鼓励孩子多参加集体活动，加强体育锻炼，参加志愿者活动。同时，家长要多陪伴孩子，和孩子一起互动，带孩子去玩玩球、登登山、游泳、练瑜伽等，都是不错的亲子活动。和谐夫妻关系，父母婚姻和谐幸福，孩子心情舒畅，心无杂念，就会把精力投到学习上。
三、活得有志趣
孩子没有梦想，就没有动力，就不会刻苦投入到学习之中。要培养孩子的志趣，让孩子有责任心，有担当，明白学习是孩子自己的事，要为自己的人生负责。
那么，就要在家里有意识让孩子承担一些家务；有些不大的事，让孩子做主；不要和孩子讲大道理，要关心孩子的情绪变化，及时了解孩子的内心需求；家长要学会示弱，这样孩子才会“逞强”，有当担，敢负责，有主见。
其实很多孩子并不是不想好好学习，但是真的学不进去，在强迫着自己学习的过程中，孩子会感受到更多的是压抑、痛苦、完不成责任的自责，所以长此以往就产生了厌学的情绪。