2023-08-06 16:57
4530浏览有的家长在面对孩子叛逆的时候，不仅上火还容易情绪崩塌，因为他们要考虑的不仅仅是孩子这个阶段的叛逆行为，更多的是担心影响他们以后的学习。因此针对这个问题，我们来看一下孩子初二叛逆初三会好吗？
初二叛逆初三会好吗
会好的。初二叛逆的同学，初三大多数都会好，只是因为初二的话，就属于可能是一种逆反期，有的同学过了逆反期，他就不再那么叛逆了，他自己也知道父母对他是一种无微不至的关爱，这种关爱他从前可能没有体会到的。
慢慢的，随着他的逆反期过后，他逐渐体会到了这种关爱，再加上初三的学习压力会剧增所以说这也减轻了同学的逆反行为，因为他大部分时间都是在学习上，在生活上花的时间非常非常少，大部分心思都花在了学习上，这就给他留了很少的时间去思考生活上的问题。
当然，这个也要看孩子的自制力，随着年龄往上走孩子可能会变得懂事起来，每个人都会有逆反期，要有绝对的自制力要求自己不要叛逆过了头，导致孩子的后半生都会有暴躁的情绪和摇摆不定的性格。
因此家长在发现初二孩子叛逆时，不要一味地去责怪，要进行良好沟通，了解他心中真正的想法，这样才能有效的帮助到孩子。著名的教育专家曾经指出，家长和孩子冲突比较大的就是初一下学期和初二上学期。专家认为只要孩子平稳地度过初二，一旦进入初三，那么这个孩子以后基本上就不会出现大的问题。因此专家呼吁这个阶段要求家长们一定要高度重视。
初二孩子叛逆家长怎么教育
1、鼓励孩子发展兴趣爱好
孩子进入初二以后的学习压力非常大，因为随着中考的临近，孩子会越发重视学习成绩，一旦出现成绩下滑的问题，就会感觉压力倍增，进而出现逆反的情绪。因此，家长要鼓励孩子在空闲时间做一些自己感兴趣的事，比如：打篮球、画画等。家长这样做不仅能缓解孩子的叛逆情绪，还能帮助孩子把这些兴趣爱好逐步发展成自己的特长，为一年后的中考志愿的选择提前做准备。
2、家长不要轻易打骂孩子，更不要讽刺挖苦孩子
很多家长就是这样子，面对孩子不断长高的身体却不愿意接受孩子已经有了自己想法的现实，忽略孩子的感受，当孩子不听话出现问题的时候，家长采取了打骂的方式解决问题，结果导致孩子内心极度的反感和强烈的抵抗，导致问题扩大，父子或母子关系僵化，矛盾进一步加深。
因此，作为家长我们一定要明白处于这个阶段的孩子，他们思维是刚性的做事情往往是不计后果的，如果父母用居高临下简单粗暴的方法教育初中阶段的孩子，那么不但不利于解决问题，反而会让孩子的内心受到很大的伤害，这一点务必要引起家长足够的重视。
3、适当的放手
家长在一些小事情上，完全可以放手，让孩子自己拿主意，比如给孩子买什么样式的衣服，干某件事选用什么方式等。即使孩子某件事没听大人的话，干错了，那也没有必要责怪孩子。相信孩子会在挫折中自己总结经验教训，明白大人的话大多数是有道理的。
孩子在初一时成绩还基本上拉不开差距，因为初一阶段是小初衔接，所学的知识大部分还是以识记和形象思维为主，只要孩子认真，踏实，基本上都能取得较好的成绩。
真正能拉开学习成绩差距的是初二阶段，初二阶段最容易出现两极分化，只要能够克服两极分化，一路提升，那就说明孩子有很大的学习潜能和学习能力，而且在学习习惯，学习主动性等方面也有改善，这是一个特别好的现象。
一般在初二年级成绩一路提升的孩子，到了初三年级这个态势还会保持，成绩还会有所提升。
适当放松是不会的，如果上课不认真，作业不认真，不会的不问就有下降的危险。
初一的知识很简单，每门学科都很简单，轻轻松松就能考好。
人一出生分几个叛逆期，初二就是一个叛逆期，尤其是下学期，尤为突出。学生都不太听老师、父母的教导，他们越说这样好，学生就越觉得这样不好，加之初二知识陡然变难，好多人名次都下去了。
到了初二，就需要同学们真正努力付出时间和精力去学习。初二各科的知识点上升了一个难度。需要利用假设、推理、判断，具有良好的逻辑思维是非常重要的。所以在这一阶段。学生不仅要掌握教材基础知识，还要做大量的练习题及时巩固知识。初中各科都要重视教材，反复看教材。复习时把重心放在重点知识上，理科类多刷题，文科类多看教材。
各位家长都知道小孩在18岁的时候还是处于叛逆期的，所以在他们出现很多逆反行为后，就会希望这样的情况赶紧过去，所以就有了孩子叛逆期18岁后是否会好的问题。会不会好，还是取决于家长怎么引导，毕竟家长是孩子的第一任老师。
孩子叛逆期18岁后会好吗
如果家长引导得当孩子叛逆期18岁后会好的。12-18岁时，是大家最常见和熟知的“青春叛逆期”。这个阶段是小孩世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬。同时，由于小孩身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导才行。对此，作为家长应该怎么引导呢？
第一点，不是所有孩子都适合一种教育方式，家长可以去试错，但不要朝令夕改，一会儿一个样儿只会让小孩觉得家长不靠谱，很容易被他们拿捏。
因此，家长需要有一定的原则，便是“就事论事，不翻旧账”。孩子做出叛逆行为，要思考他的行为是“真的”错误，还是不符合预期标准。若是真的错误，可以在情绪冷静之后，家长要跟孩子讲道理，若是不符合自己的想法，不妨换位思考，以他们的角度思考是否合适。
第二点，一些家长见18岁的孩子出现叛逆行为，便一股脑的指责打压，或者通过打骂的方式让他们“改邪归正”，但是这样无法真正的解决问题。小孩尚且经历的事情少，思想较嫩，难免无法正确处理自己的情绪，做出叛逆行为。因此，就需要家长帮助他们，先抚平情绪。然后找到情绪出现的原因，比如被误解，被忽视，或者生理期情绪使然等等。
最后在彼此冷静之后，再去解决问题。引导孩子分析行为的对错，一定要就事论事，如果是家长自己的错误，让他们感到了委屈，那家长要及时向孩子道歉。真诚的表达歉意不丢人，父母的担当与真诚，会让小孩也成为一个敢于担当的人。
第三点，孩子与父母发生争吵后。父母的人不应该完全在他们身上找错误。要从学会换位思考，为什么和小孩会发生争吵，如何避免。家长要反思自己是否存在态度强硬等行为，改变自己的一些缺点，然后与孩子交流，这也使他们更容易接受和减少叛逆心理。
孩子叛逆期有什么表现
1、心情烦躁。当这些孩子心情烦躁的时候，会和陌生人发生冲突，连自己的家人也会发生冲突。另外，处在叛逆期的小孩除了和自己的家人发生冲突，也会和自己的老师，和自己的同学发生冲突。
2、情绪不稳。孩子处在叛逆期，脾气会特别不稳定，情绪控制比较差，比如容易激动，因为很小的事就和父母大喊大叫，而且乱发脾气。他们有时总觉得父母特别唠叨，甚至对父母的意见、建议也无法听进去。
3、改变穿衣风格。不管是男生还是女生，在进入到叛逆期以后，基本上都会改变自己传统的穿衣风格，甚至走一些另类的路线。而且这些都是没有任何征兆，直接就改变的。
只能说基础知识有漏洞。如果说初一的时候成绩还可以，但往后一个环节跟不上，再往后就一定脱节。课程安排都是循序渐进的。补基础知识，并多做题学会怎么运用基础知识。重点是养成良好的思考和学习习惯。比如公式会背，但对有的学生来说，这个公式变了个花样他就不认识更不会用了。
孩子在初一时成绩还基本上拉不开差距，因为初一阶段是小初衔接，所学的知识大部分还是以识记和形象思维为主，只要孩子认真，踏实，基本上都能取得较好的成绩。
真正能拉开学习成绩差距的是初二阶段，初二阶段最容易出现两极分化，只要能够克服两极分化，一路提升，那就说明孩子有很大的学习潜能和学习能力，而且在学习习惯，学习主动性等方面也有改善，这是一个特别好的现象。
看你是否用了全力。很多孩子初一不适应或者其他原因，并未出全力，而你用了全力，到了初二，他们出力就赶上你了，显得成绩不行了。
保持好成绩的有效方法
上课的态度要好，要认真。要专心于学业上，想要学有所成，就不要谈恋爱，不要交男女朋友，这样子心无牵挂，读书时没谈恋爱，专心读书，以后绝不会后悔，学业完成后，机会很多。
学习过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
同学们最大的困难就是心定不下来，提不起劲，遇到难题解不开，读书摸不着头绪，老是陷在低潮中跳不出来，你应该去请教任课老师或者学习好的同学。同学们，不管你念什么学校，你都应该对自己有信心，对自己的学校有信心，定下心来好好努力，不管学校的升学率如何，只要自己好好努力，就有希望。
接下来要调节体力，体力足，精神好，读书才有效率，该睡觉时就要睡，不要熬夜，书要读得好，觉要睡得饱。还有就是课外活动要节制，必须要不影响学业，忙课外活动而影响学业是划不来的。该准备的活动，寒暑假就该好好准备，想参加活动，寒暑假都可尽情去参加。
初二成绩一般到初三会好起来吗
当然有可能好起来，就以我个人为例，我初二成绩都不能用一般来说，是很差，但意识到自己要用功，并且静下心来耐住寂寞和等待后，成绩就会有很大提升。记得初三上学期第一次月考是30几名（班上大约是50多人吧），期中25，第二次月考14，期末10。到了下学期基本稳定在班上前10，四次模考中考了两次第二，最后的中考也考上市重点。
可以。但对于初二基础差的学生只靠自学，想赶上大家的进度，难度还是比较高的，因为好学生已经将基础知识掌握了很多遍，但对于成绩差的学生，有的基础知识根本都没有印象，所以想要在上初三前赶上大家的步伐，建议报辅导班，让辅导老师一点一点的将基础知识教。
初三阶段想要实现逆袭，就得找出自己身上的问题，并且坚决地把这些障碍克服掉。自律性差的孩子还有一个问题就是坚持不住。也想好好学，但是最多一个礼拜就又忘了自己的决心，变得浮躁而懒散。
如果坚持不住，就请家长或者老师监督。自己也写一些警示自己的句子贴在卧室，自己中考的目标也一并贴在墙上。
初二成绩一般到初三会好起来吗？答案还是肯定的，因为初二如果没有学习好，初三可以更加拼命学习，一边补以前遗漏的知识点，相信还是可以提高成绩的。很多学生在初二阶段都是比较松散的，确实这个时候还没有做好升高中的准备，还是处于贪玩的阶段，如果长期下去的话，成绩会被同学们逐渐拉大，如果基础过差的话，初三和同学们的差距也比较大，这样对成绩提高是相当不利的，必须要十分重视各个阶段的提高工作。
初二的成绩基本可以反映出一个孩子的学习能力，学习专注度等特质。一般而言，初二成绩好的孩子，到了初三也能够很好地适应，而且初三没有了地理和生物学科，增加了化学课。理科基本是有规律的，物理能学得好，化学一般也能学得好，所以优秀生就能够继续保持成绩名列前茅，而初二就比较吃力的孩子，到初三由于增加了新科目，学习压力会更大，成绩自然也会受影响。
但是也不排除有些孩子初二的时候由于年龄小，虽然自身资质挺好，但学习没有自觉性，导致成绩一般，而升到初三以后，面临中考压力，自己也有了积极性，成绩也会扶摇直上，进步会很让人惊喜。
除非是基础真的很差，因为这样的话真的是很难追的，否则我们都知道初二新开物理，初三才开化学。而这两门课绝对称不上“容易”，并且都还是中考的关键科目。
所以过去成绩好或者不够好，在这两个变数加入的情况下就有可能给总成绩带来很大的影响。
不过也别太担心了，要知道这两门课毕竟是“从零开始”，一门从最最基础开始学的课程你觉得会有多难？
只要用心听、用心练、多做总结是不会学不好的。
不会的，之前看到过有些人即使到了高考前100天奋起直追一起可以的，加油！中考只要多读多背多做就可以了。
在你的身边一定有一些学习较轻松，成绩又好的同学，多向他们学习好的学习方法。要做的一项具体的工作时，准备一个“好题本”，随时收录一些解题的好方法，以及自己曾做错的习题改正。几年下来你会发现，你的学习会有飞速的提高，你的解题思路也被有效的打开了，更可贵的事，到中考前，你可以拿出来有针对性的复习，对你来说，只有“它”才是最有针对性的！这样岂不是事半而功倍。
初二来说成绩已经定型，但是如果你初三一点都不努力不听难免成绩会波动。
初二的成绩基本可以反映出一个孩子的学习能力，学习专注度等特质。一般而言，初二成绩好的孩子，到了初三也能够很好地适应，而且初三没有了地理和生物学科，增加了化学课。理科基本是有规律的，物理能学得好，化学一般也能学得好，所以优秀生就能够继续保持成绩名列前茅，而初二就比较吃力的孩子，到初三由于增加了新科目，学习压力会更大，成绩自然也会受影响。
但是也不排除有些孩子初二的时候由于年龄小，虽然自身资质挺好，但学习没有自觉性，导致成绩一般，而升到初三以后，面临中考压力，自己也有了积极性，成绩也会扶摇直上，进步会很让人惊喜。
初一的时候，会遇到一些不懂得问题，偶尔一两个，不会有特别大的影响。到了初二，这些不懂的问题累积到一起，将会产生多一点的影响。到了初三，如果之前的问题还没有解决，那将会产生严重的问题，从而导致学生学习成绩下降，产生自卑心理，甚至出现厌学情绪，开始放弃自我。
初一多是基础知识，如数学方面都是计算方法，可是确实初二初三的基础，相当于乘法口诀和乘法应用题的关系，如果不会计算乘法，你题意再理解又有何用？初一的120卷考个90多分，真是不算好。随着初三难度的加深，有时候解一道题真的是用到了初一初二所学知识点的一个融合，所以原来的八九十分到了初三由于知识点的串联会让分数大打折扣，这也是家长认为孩子突然退步的原因。
首先，要给孩打好基础，在孩子开始出现问题的时候，就要进行针对性的辅导，而不是将就一下，抱着能过且过的心里，这个不会，还有其他的来补救。一直抱有这样心理的家长平常只注重孩子的总体成绩，只要波动不是很大，就不会放在心上。而没有认真去分析一下，有没有哪一科欠缺是另一科的成绩补救了，这也是影响学生学习一个重大致命点！
其次，帮助孩子制定一个完整的学习计划，有些孩子对于学习轻描淡写，蜻蜓点水似的走个过程。会的问题愿意去学习，不会的一带而过，不愿去花费时间弄懂，这样一而再再而三欠缺的就会越来越多。对于复习，既要抓住重点，又要全面，不断进行总结来提高学习效率。
最后，让自己的孩子当天的学习任务当天完成，做到不拖欠，严格按照进度来复习。每周利用周末时间把一周的学习进行总结、归类、整理，力求做到触类旁通，举一反三。这样不断地分析，找问题，慢慢的形成良好的学习习惯就会不断前进！
每个孩子都有其成长规律，其中既有共性，也有个性。大多数孩子的叛逆期最严重的年龄就是十三四岁吧，初二前后。
这个年纪的孩子，伴随着青春期的发育，很多孩子开始有了独立意识，有着强烈的自主需求。同时，学习上和生活中的烦恼，也让孩子内心开始有很多小情绪，更在意身边朋友同学的评价，想逃离原有的环境，追求一种更自由的状态，叛逆严重。
也有的孩子叛逆期比较早，小学就开始叛逆了。也有的孩子更晚一些，高中才开始叛逆，甚至可能到成年以后。
时间长度上，有的人可能持续一年，有的可能持续好几年，这都跟个人的成长环境和情绪体验有关，不能一概而论。
现在太多的家长根本无法和孩子交流，因为孩子的心门早已关闭，家长一开口，孩子就知道他们要说什么，无非是一些自以为是的大道理，无非是一些凌驾于孩子心理感受之上的指责和教育，孩子受够了，所以他们不和家长交流。
青春期的孩子已经是大人，父母不要把他们当作孩子来看待，不要再把他当作儿童来管教了，对待孩子要平等，要多反思自己对待孩子的方式，调整自己的管教方式。
多尊重孩子，不打击孩子的自尊心，多对孩子作正面的评价，不在外人面前打骂孩子，给孩子留面子。
对孩子管教要宽松，要相信孩子自己能够处理自己的事情，要对孩子适当地放手。
倾听孩子心声，了解孩子的想法，多帮助孩子，让孩子感受到父母的关爱，孩子自然愿意接受父母的意见。
孩子的价值观还在形成中，父母要对孩子作正面的引导，引导孩子树立正确的价值观。
作为父母，你应该和孩子多交流，你也试着去了解一些孩子感兴趣的东西，让你们有共同话题，然后慢慢和孩子谈谈学习，不能动粗，不然孩子会在心里埋怨你们做父母的，等孩子过了叛逆期，然后在和孩子多交流，也不能让孩子在叛逆期学坏了，不能过度放纵。
其实，对孩子的教育是一个系统的过程，单独拎出青春期说事儿，肯定是不合适的。父母，作为养育和教育的角色，应该在孩子更早的年龄阶段就要建立良好的沟通。
很多学生在初二阶段学习数学的时候，由于没有好好学习，缺少正确的学习方法和技巧，导致他们在这个阶段没有学好，但在进入初三时，有了补救的意识，却担心跟不上。因此针对这个问题，我们来看一下初二数学没学好初三还能学好吗？
初二数学没学好初三还能学好吗
当然能学好。很多同学即将升入初三时，才发现自己在初一初二由于各种原因没学好数学，或者因为自己没有好好学，想要在初三阶段进行补救，这时候只要用对方法足够努力，就算基础差一点，也是可以学好，及时补救的。学生要想办法去提高自己的学习效率，课后去巩固，老师课堂上讲的，下课及时消化，在掌握新知识的同时，也要对初一初二落下的知识进行补救。
要知道任何一门科学，要学好都非一朝一夕之事，七年这么长时间你都没努力学过数学，初三要想学好，必须要花费很大的功夫，把初二的教材全部自学懂了，知识融汇贯通了，会在最后的时间赶上的。当然赶上的时间，就要看学生学习的效率和质量了。
因为“万丈高楼平地起”，学生要想学好这门学科，必须要有扎扎实实的基础。上初中以后，初一初二也为关键学习期，学生想要在初三时候赶上去，学好这门学科，就要掌握正确的学习方法和技巧，提高自己的学习效率和质量，同时也要提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯，为孩子以后的学习生涯打下良好的基础。
初二数学不好初三的补救措施
1、给孩子定个合理的目标
如果孩子初二数学成绩不太好，那么选择努力也是有可能逆袭的，不要对孩子完全失去信心和希望，也不要给孩子定的目标太高。目标一定要合理，目标太大，给孩子徒增了很多压力，而且极其容易失去信心，目标太小，很容易就能达到，就失去了目标的意义了。如果实在不知道该给孩子定个怎样的目标最合理，可以去请教下孩子的数学老师，或者班主任。
2、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑
初三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到初三下学期所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。
对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平。此外还要特别注意老师讲课中的提示，作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
3、量变到质变
数学学习离不开做题，对于大多数学生来说很难做到举一反三，既然做不到我们就需要用用大量的题来弥补，但是做题也不能盲目的去做。因此学生要做到量变到这边，第一，做题要由易到难，第二，做题要先专题后限时模考，第三，做题要学会整理错题，第四，做题要学会分析试题，第五，做题要会猜题。