2024-05-30 14:34
1715浏览初二的成绩基本可以反映出一个孩子的学习能力，学习专注度等特质。一般而言，初二成绩好的孩子，到了初三也能够很好地适应，而且初三没有了地理和生物学科，增加了化学课。理科基本是有规律的，物理能学得好，化学一般也能学得好，所以优秀生就能够继续保持成绩名列前茅，而初二就比较吃力的孩子，到初三由于增加了新科目，学习压力会更大，成绩自然也会受影响。
但是也不排除有些孩子初二的时候由于年龄小，虽然自身资质挺好，但学习没有自觉性，导致成绩一般，而升到初三以后，面临中考压力，自己也有了积极性，成绩也会扶摇直上，进步会很让人惊喜。
除非是基础真的很差，因为这样的话真的是很难追的，否则我们都知道初二新开物理，初三才开化学。而这两门课绝对称不上“容易”，并且都还是中考的关键科目。
所以过去成绩好或者不够好，在这两个变数加入的情况下就有可能给总成绩带来很大的影响。
不过也别太担心了，要知道这两门课毕竟是“从零开始”，一门从最最基础开始学的课程你觉得会有多难？
只要用心听、用心练、多做总结是不会学不好的。
不会的，之前看到过有些人即使到了高考前100天奋起直追一起可以的，加油！中考只要多读多背多做就可以了。
在你的身边一定有一些学习较轻松，成绩又好的同学，多向他们学习好的学习方法。要做的一项具体的工作时，准备一个“好题本”，随时收录一些解题的好方法，以及自己曾做错的习题改正。几年下来你会发现，你的学习会有飞速的提高，你的解题思路也被有效的打开了，更可贵的事，到中考前，你可以拿出来有针对性的复习，对你来说，只有“它”才是最有针对性的！这样岂不是事半而功倍。
只能说基础知识有漏洞。如果说初一的时候成绩还可以，但往后一个环节跟不上，再往后就一定脱节。课程安排都是循序渐进的。补基础知识，并多做题学会怎么运用基础知识。重点是养成良好的思考和学习习惯。比如公式会背，但对有的学生来说，这个公式变了个花样他就不认识更不会用了。
孩子在初一时成绩还基本上拉不开差距，因为初一阶段是小初衔接，所学的知识大部分还是以识记和形象思维为主，只要孩子认真，踏实，基本上都能取得较好的成绩。
真正能拉开学习成绩差距的是初二阶段，初二阶段最容易出现两极分化，只要能够克服两极分化，一路提升，那就说明孩子有很大的学习潜能和学习能力，而且在学习习惯，学习主动性等方面也有改善，这是一个特别好的现象。
看你是否用了全力。很多孩子初一不适应或者其他原因，并未出全力，而你用了全力，到了初二，他们出力就赶上你了，显得成绩不行了。
保持好成绩的有效方法
上课的态度要好，要认真。要专心于学业上，想要学有所成，就不要谈恋爱，不要交男女朋友，这样子心无牵挂，读书时没谈恋爱，专心读书，以后绝不会后悔，学业完成后，机会很多。
学习过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
同学们最大的困难就是心定不下来，提不起劲，遇到难题解不开，读书摸不着头绪，老是陷在低潮中跳不出来，你应该去请教任课老师或者学习好的同学。同学们，不管你念什么学校，你都应该对自己有信心，对自己的学校有信心，定下心来好好努力，不管学校的升学率如何，只要自己好好努力，就有希望。
接下来要调节体力，体力足，精神好，读书才有效率，该睡觉时就要睡，不要熬夜，书要读得好，觉要睡得饱。还有就是课外活动要节制，必须要不影响学业，忙课外活动而影响学业是划不来的。该准备的活动，寒暑假就该好好准备，想参加活动，寒暑假都可尽情去参加。
初二来说成绩已经定型，但是如果你初三一点都不努力不听难免成绩会波动。
初二的成绩基本可以反映出一个孩子的学习能力，学习专注度等特质。一般而言，初二成绩好的孩子，到了初三也能够很好地适应，而且初三没有了地理和生物学科，增加了化学课。理科基本是有规律的，物理能学得好，化学一般也能学得好，所以优秀生就能够继续保持成绩名列前茅，而初二就比较吃力的孩子，到初三由于增加了新科目，学习压力会更大，成绩自然也会受影响。
但是也不排除有些孩子初二的时候由于年龄小，虽然自身资质挺好，但学习没有自觉性，导致成绩一般，而升到初三以后，面临中考压力，自己也有了积极性，成绩也会扶摇直上，进步会很让人惊喜。
初一的时候，会遇到一些不懂得问题，偶尔一两个，不会有特别大的影响。到了初二，这些不懂的问题累积到一起，将会产生多一点的影响。到了初三，如果之前的问题还没有解决，那将会产生严重的问题，从而导致学生学习成绩下降，产生自卑心理，甚至出现厌学情绪，开始放弃自我。
初一多是基础知识，如数学方面都是计算方法，可是确实初二初三的基础，相当于乘法口诀和乘法应用题的关系，如果不会计算乘法，你题意再理解又有何用？初一的120卷考个90多分，真是不算好。随着初三难度的加深，有时候解一道题真的是用到了初一初二所学知识点的一个融合，所以原来的八九十分到了初三由于知识点的串联会让分数大打折扣，这也是家长认为孩子突然退步的原因。
首先，要给孩打好基础，在孩子开始出现问题的时候，就要进行针对性的辅导，而不是将就一下，抱着能过且过的心里，这个不会，还有其他的来补救。一直抱有这样心理的家长平常只注重孩子的总体成绩，只要波动不是很大，就不会放在心上。而没有认真去分析一下，有没有哪一科欠缺是另一科的成绩补救了，这也是影响学生学习一个重大致命点！
其次，帮助孩子制定一个完整的学习计划，有些孩子对于学习轻描淡写，蜻蜓点水似的走个过程。会的问题愿意去学习，不会的一带而过，不愿去花费时间弄懂，这样一而再再而三欠缺的就会越来越多。对于复习，既要抓住重点，又要全面，不断进行总结来提高学习效率。
最后，让自己的孩子当天的学习任务当天完成，做到不拖欠，严格按照进度来复习。每周利用周末时间把一周的学习进行总结、归类、整理，力求做到触类旁通，举一反三。这样不断地分析，找问题，慢慢的形成良好的学习习惯就会不断前进！
初中二年级700分的总成绩，你只考了470分，这样的成绩是不太好的，也就刚及格左右，要考上高中的话，还是需要继续加油。
以北方为例，初二成绩数学较难，得到95分以上很困难，90分以上就是优秀。而80分左右的分数线较密大多集中在82.83.84.85分左右，那是中等分，学习较踏实的学生能达到85分以上，初中靠的是勤奋。
初二成绩语文分不好预测，90分以上就很难了，85分以上就优秀，大多集中在80分左右，当然还得看难易程度。
英语：如图考中等的题，那么95分以上不稀奇，我想至少得达到90分左右，如果是较难的题，也至少得85分以上，英语在于积累，初二的英语不能太丢分。
物理：初二刚接触的学科，零丁有些不适应，易丢分，95分很难达到，学的较认真的能90分左右，但达到80分以上很容易。
从学校学生的情况来分析，初二是两极分化比较严重的，同时这个时期的孩子进入青春期以后，叛逆心理特别的强，不再像小学那么乖巧听从老师和家长的话。
这个时期的孩子比较自我，如果看哪个老师不顺眼，直接就不听这个老师的课，这样的现象是当下比较常见的，加上初二的学习难度增加，孩子就会产生迷茫和迷失自我。
初二孩子存在厌学的现象也是比较普遍的，对学习失去兴趣后，就会厌恶上课，严重的会逃学。
可以很明确的告诉你、这个分数不低，现在才初二好好努力，不足的、薄弱的学科多下点功夫，夯实基础，一直坚持下去，考重点高中，乃至好的大学都不在话下了。
一般吧，也不算太低。但要在600以上更好些。
提高分析解决问题的能力是关键中考能否取得成功，关键取决于有关知识的掌握和分析、解决问题的能力。熟悉中考出题的特点和类型当然是重要的，但一般而言，中考除了它的统一和尽可能标准化的特征外，其在形式和实质上，仅仅是中学考试的集中和概括。这样，中考应试努力的主攻方向，就不应当是模拟和摸底考试，而应当是改善知识掌握的状况和提高分析、解决问题的能力。
除非是基础真的很差，因为这样的话真的是很难追的，否则我们都知道初二新开物理，初三才开化学。而这两门课绝对称不上“容易”，并且都还是中考的关键科目。
所以过去成绩好或者不够好，在这两个变数加入的情况下就有可能给总成绩带来很大的影响。
不过也别太担心了，要知道这两门课毕竟是“从零开始”，一门从最最基础开始学的课程你觉得会有多难？
只要用心听、用心练、多做总结是不会学不好的。
初二总分950分考了580分读普通高中是可以的，普通高中的录取分数一般有总分分一半就可以录取，录取分数不是很高，重点高中是希望不大，只要再努力，分数可以再提高的。
按照目前的成绩你还需要更加努力才能在中考中取得好成绩。不是还有一年多时间吗？只要你有信心，不放弃，实现你的愿望就不远了。
重要的知识点整理一下，准备好笔记本和错题集，错题集用来记录自己做错的题，笔记本记录一些容易忽略细节和重点。 做题不一定要做难题，基础是根本，每次考试不要着重在一个题目上，要放宽心态，不要急，总之，要自信，相信自己一定可以。
如果一直可以保持这个成绩是可以上的，因为现在已经开始普及高中了。那要看你们学校的具体教育怎么样？如果你们学校只是一般的学校的话，就很多人都水平能够达到500分，那你就是一般般，如果不能达到500分达到500分，那你就是挺厉害的，主要还是得看你们之间缺少一个比例吧。
初二学生的学习目标明确，注意力才会集中，听课效率才会高。“除了预习，做题也是一种很好的找漏洞的方式。
参与交流和互动，不要只是把自己摆在”听“的旁观者，而是”听“的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂，不然问题只会越积越多。
没有什么是一成不变的，看各自努力的程度了。很多孩子初一不适应或者其他原因，并未出全力，而你用了全力，到了初二，他们出力就赶上你了，显得成绩不行了。
有了好的学习心态、学习方法，就需要对自己的学习时间进行良好的规划。这个就需要结合一天的学习情况，安排好各科目之间学习内容的时间安排。这方面的问题就需要家长和孩子一起来做好，把基本的时间规划做起来，然后结合实际的学习情况进行调节。唯一的要求，就是坚持。坚持把一件事情做两年、三年就完全能够帮助好孩子应付学习的困难。
这个是不确定的，要依据学习难度，自己的学习能力，学习环境等综合考虑，以前的成绩再好那也成为了过去，要想现在的成绩好那就撸起袖子加油干。初一成绩好，初二还真不一定就能好！不是危言耸听，初二真的很关键！初二的的确确还是一道分水岭，很多人会迈不过去而成绩一落千丈。
初二是厌学情绪的高发期。小学阶段，他们的独立思维还没有形成，不会主动思考问题，他们更多地依赖老师和家长，也就是家长口中的“听话”。现在的初中生成熟得较早，进入初二，他们的思维能力也快速发展，有了自己独立思考的能力。学习上遇到问题的时候，他们不是首先想到问父母应该怎么办，而是自己心里会想：为什么要学习，学习不好又会怎么样。
孩子在初一时成绩还基本上拉不开差距，因为初一阶段是小初衔接，所学的知识大部分还是以识记和形象思维为主，只要孩子认真，踏实，基本上都能取得较好的成绩。
真正能拉开学习成绩差距的是初二阶段，初二阶段最容易出现两极分化，只要能够克服两极分化，一路提升，那就说明孩子有很大的学习潜能和学习能力，而且在学习习惯，学习主动性等方面也有改善，这是一个特别好的现象。
一般在初二年级成绩一路提升的孩子，到了初三年级这个态势还会保持，成绩还会有所提升。
适当放松是不会的，如果上课不认真，作业不认真，不会的不问就有下降的危险。
初一的知识很简单，每门学科都很简单，轻轻松松就能考好。
人一出生分几个叛逆期，初二就是一个叛逆期，尤其是下学期，尤为突出。学生都不太听老师、父母的教导，他们越说这样好，学生就越觉得这样不好，加之初二知识陡然变难，好多人名次都下去了。
到了初二，就需要同学们真正努力付出时间和精力去学习。初二各科的知识点上升了一个难度。需要利用假设、推理、判断，具有良好的逻辑思维是非常重要的。所以在这一阶段。学生不仅要掌握教材基础知识，还要做大量的练习题及时巩固知识。初中各科都要重视教材，反复看教材。复习时把重心放在重点知识上，理科类多刷题，文科类多看教材。
其实这是很多同学会出现的情况，初一初二成绩还挺好，到了初三成绩就会明显下滑，关键多数时候学生成绩特别难再次提升上来。
其实这与目前初中的教学进度有关，初一初二课程表面上看比较简单，学生考试成绩也不会太差。实际上是因为教学进度忽视了所学知识的深度挖掘；平时所做的题目和考试的题目相对比较简单。
就拿数学几何板块来讲，初一初二的几何证明题相对简单，没有太多辅助线，而到了初二下学期和初三阶段，题目明显变难了；而函数的学习则让题目变得更难，特别是函数与几何的综合题，动点与动态几何问题。这类题目占分较大，学生一旦掌握失分，意味着分数不会高。
初三的新授课是用不到半年的时间学完一整学年的课程，特别是语文、政治、历史不但年前要全部结课，年前还要进行第一轮的总复习，数学、物理、化学和英语年前也要尽量把一整学年的课全部学完，而且还是复习一遍以备年终考试。
这样的学习任务势必紧张而有压力，每天都有超负荷的作业和预习、复习的任务，如果跟不上老师的教学节奏就会出现漏洞。漏洞一多、压力就会增大，学习自信心就会受到打击，学习效果就会更加受到影响。
到了初三后，很多学校都突击式往前赶课，绝大多数学校初三上学期用一个月，或两个月就把全部课程都学完了。接下来就是进入初中总复习，试想，前面慢，后面快，对于学生来讲，没有提前学的计划，而是跟着老师的节奏走，肯定有吃夹生饭的现象。
一个孩子初二成绩好，并不能说明其综合学习能力强，待到了初三时才真正能看出各学科的学习思维和学习方法掌握的情况，包括平时在学习过程中，是否学会了及时总结与知识链的串联工作。很多到初三成绩下滑的孩子，恰恰缺少这方面学习习惯养成。