2023-08-06 15:18
660浏览有很多家长和学生，他们对于偏科生和成绩差的学生，并不能正确的进行定位，反而把这两种学生都归根与一类上，那就是学习差的孩子。因此针对这个问题，我们来了解一下这两者的区别。
偏科生是差生吗
不一定。偏科不等于差生，差生中不一定没有天才。偏科与差生，都是应试教育的结果，偏科一般是指，在所有的考试科目中，某某学生学习上，哪一科学习成绩不好；或者是有哪几科成绩好，当然，也存在于高考，指某些学生偏重文科还是理科。因此学生在学习当中，在某一学科当中有了新的发现，激发了极大的学习热情，有的学生变成为了自己终生的追求，而做出了令人瞩目的成绩，这样的学生自然不会是差生。
这种问题和学习差并不是一回事，大家在平常的学习中一定会遇到一些偏向某一科的学生，但是我们会发现，他们除了偏科的那一个科目，其他的科目都是非常优秀的。因此可以说，如果学生这个偏科的科目分数上来的话，这名学生的成绩一定不会很差。
但是学习差就不一样了，学习差就是没门科目都不是很好，或者是有些比较好，有些比较差，但是基本上都不是很优秀，这样的学生才是学习差，和偏科还是有区别的。这样来说，就是这种情况学生只需要补一块短板，木桶就能够装很多水了，但是学习差的学生需要补多块短板才能够开始装水。
偏科生该怎么学才好
1、克服“我就是学不会”的想法
以英语为例，很多偏科的同学，在经历过无数努力还是成绩上不去之后，深受打击，心灰意冷，产生了“我就是学不会英语”的想法。因为学英语让他产生挫败感，久而久之，未战胆先怯，产生恶性循环，直到最后，学不会英语的想法在学生大脑里生根发芽、根深蒂固。遇到英语，学生畏之如虎，更别提学好英语了。
因此，我们家长要做的，就是帮助孩子改变他的观念。英语是可以学会的，以前没学会，可能是学习的时间不够、方法没用对等，既然能学好其他科目，就一定能学好英语。学生有了学英语的信心，才是学好英语的基础。
2、反思原因，评估状态
补救偏科的前提基础就是要找到“造成自己出现这样现象的原因”，只有找准原因，直面问题，我们才能战胜薄弱学科。一般来说，我们学不好某些科目，主要原因有2种：“不想学”和“不会学”。不想学，就是对这些科目提不起兴趣，不愿意在这些科目上花时间；不会学，就是不知道该门学科的学习方法。
因此，这类学生可以结合平时所做的练习和试卷，进行总结分析，评估自己“瘸腿科目”的薄弱环节，仔细分析失分点和失分原因，越详细越好，这样才有利于我们接下来制定相应的学习补救计划。在这个过程中，必要的时候，我们可以向老师和同学寻求帮助，听听他们的建议。
3、多做针对性题目
针对性的题目的选择是在清楚自己知识短板的基础上，而在这之前，每次考试的结果，学生都要进行总结分析，然后根据自己的问题，进行做题训练。这样有针对性的提升自己，补习自己的学习短板，是学生成绩逆袭的关键。
都可以有啊，因为偏科生指的是某一门学科特别优秀或者特别差的学生。一般来说，在学习过程中，很多学生往往注重自己感兴趣的一门或多门学科的学习，而忽略了自己不感兴趣学科的学习，从而导致某一门学科特别优秀或者特别差。所以偏科生即可能是学霸又可能是学渣！
偏科是指在学习或考试中，某些科目的成绩明显高于其他科目。例如，某个学生可能在数学和物理方面表现出色，但在语言和文学方面表现较差。
这种情况可能会导致学生在进入大学或职场后面临一些挑战，因为他们的技能和知识可能不够全面，无法满足现代社会的多样化需求。
有许多原因会导致偏科现象，例如兴趣、天赋、学校课程设置以及家庭背景等方面。
一些学生可能会更倾向于某些学科，而不是其他学科，这就导致了偏科现象。
因此，教育机构应该为学生提供更加多样化和平衡的教育方案，使学生能够掌握更多的技能和知识，以便更好地应对未来的挑战。
此外，学生们也需要主动发现自己的弱势科目，适当提高它们的学习和实践时间，以实现整体能力的均衡发展。
学霸也会出现偏科的情况，这是因为每个人的兴趣、天赋、学习习惯等因素都不同，导致某些学科可能更容易掌握，而某些学科则需要更多的时间和精力才能掌握。
此外，学习环境、师资力量、教学方法等因素也可能影响一个人在某些学科上的表现。因此，即使是学霸也有可能在某些学科上出现偏科的情况。
并非只有学霸才会出现偏科，而是偏科是大多数人的共性，学霸偏科是因为自己有擅长的领域，但并非每科都能学好，和最好的科目相比，某一门学科会稍逊一些，因此会让人觉得偏科。
学生偏科，跟差生是两个概念。学生偏科，有着多种多样的原因，譬如兴趣，对老师的看法或亲近程度等。而差生也是智力上跟优秀的学生有差别，是智力上存在欠缺。偏科可能是因为早期对孩子兴趣，甚至是习惯的养成有关。
如果家长在某个领域对孩子进行信息的输入，可能会造成孩子在这方面具有浓厚的兴趣，就可能会导致在这一学科上的兴趣的浓厚，进而产生偏科。而在孩子早期假如智力多个因素得不到有效的开发，或孩子智力上存在有低下的问题，就会成为班级里的差生。因此，偏科不一定是学渣，是两个范畴上的问题。
孩子的学习成绩是跟他们的喜好挂钩的，所以会出现一些偏科的现象，尤其是数学科目，对于大多数孩子而言，学好数学是一件十分困难的事。
孩子数学偏科如何补救
1、改变孩子的心态
对厌恶数学的孩子来说，他们在生活中恨不得躲的数学远远的，更别提去思考数学了，因此让孩子愿意学习数学的关键，是帮助孩子改正心态，提升孩子的数学学习兴趣。但对孩子讲大道理是没用的，孩子也听不进去，那该怎么办呢？
其实关键是帮助孩子建立成就感，肯定孩子的能力。生活中处处是数学，我们做很多事都离不开数学，我们可以巧妙的设计一些利用数学知识解决问题的场景，并激励孩子通过思考去解决问题，当解决完毕后，再称赞夸奖孩子，提升孩子的自信心和成就感。
2、做好预习和复习
孩子课前最好花5-10分钟预习一下课本，提前了解一下老师第二天要讲什么内容，避免出现“上课时稍一走神，就不知道老师讲到哪了”的情况出现；当然孩子上课肯定还是要认真听，尽可能地跟上老师的教学节奏。此外，孩子课后应该及时复习，最好的方法就是通过做题来进行巩固，不会的知识点及时翻书记忆，当天的复习效果肯定是最好的。
3、补好落下的基础
数学的学习是一环扣一环的，在考试的大题目中，往往也是将几个知识点放在一起进行考查，如果孩子之前的基础没有打牢靠，那么就算后面学得再好，也会影响到最终的考试成绩。
孩子升上初中后出现数学偏科是一个普遍的现象，只要发现及时，家长耐心督促孩子补上基础，引导好孩子每天做好该做的功课，成绩也可以及时提上来的。
4、独立思考
很多孩子在做课后作业的时候，一旦遇到问题，就会问爸爸妈妈或者手机查百度，这里建议鼓励孩子养成独立思考的习惯，除非是实在找不到思路的问题，再请教父母或者去网上查询。需要注意的是，遇到问题，查询到正确答案后，一定要自己能讲解出来，才算学会。
孩子数学偏科如何补救，其实孩子数学之所以偏科，还是因为他们的心态没有摆正，总是觉得数学很难，自己肯定不能学好，只要家长肯定孩子的能力，改变孩子的心态，就一定能够帮助孩子学好数学。
现在的很多地方都不按照百分制来评比孩子们的学习水平了，改成用abcd来衡量孩子们的学习水平。对于这种制度，家长们一定有很多都不太了解其中每一个字母的意思与代表的分数，下面一起来看一下吧！
初中成绩全是B是好是差
孩子成绩B是良好。但是B还是没有A优秀。C等级就有点差了，孩子将来只能就读普通高中，重点高中是上不到的！当然最糟糕的D等级是连普通高中都上不了，只能就读职业高中了的！重点高中录取要求等级是A或者B，所以如果是B也是不错的等级。
初中学生按照成绩高低进行划分，从高到低划分为abcd四个等级，其中分数等级得分为满分的90%以上划分为a等，代表的是学生的成绩优秀，得分90%-75%之间划分为b等，代表的是学生的成绩一般，得分75%-60%划分为c，代表的是学生的成绩较差一点，得分60%以下划分为d，代表的是学生的成绩差。
初中成绩b需要怎么学习
1、学习方法的转变。初中阶段，课程设置增多，考试题更为灵活，讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做法，主动复习当天所学的知识，除了老师所留的作业，还应该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。
2、做到专心听课。对于学习成绩不好，每天写作业时间比较长以及不能独立完成作业的学生，家长可以抽时间去学校看看成绩差的学生在课堂上表现，可谓是千姿百态，干什么都有，一节课下来很多孩子连一个字的课堂笔记都没有，要么偷偷看课外书，要么趴下睡觉，要么左顾右盼交头接耳。
3、认真书写。认真书写不仅仅是为考试去服务，不是说考试防止被扣分或者是给一个整洁的、整齐的卷面去服务，而是它是联系实际、联系生活最强的两个科目，在生活中学生经常要去使用语文和英语。
孩子偏科应该说是一种正常现象，因为每个孩子都有其擅长或者不擅长的事情，擅长的事情自然就做的好，不擅长的事情自然就做的不好。那么孩子偏科家长怎么引导？
孩子偏科家长怎么引导
1、正面的确认他，尤其是通过强的学科确认他的学习能力，让他对自己产生信心。与此同时，弱科的学习难度比强科要低。也就是强科这么难的学科你都学会了，更何况弱科这么简单的学科呢？只要你想学就一定会学好的，这是在增加孩子的自信，因为有自信才有动力，才会转化为行动力。
2、学习时间上要向相对薄弱学科倾斜，让孩子体会到即使薄弱学科，只要努力是可以得到好成绩的。对有兴趣爱好的学科可超前发展，但也不能拉下其他学科。
3、家长密切和弱科老师的关系，通过和老师有效互动，分享老师关爱孩子，帮助孩子建立这个学科的感觉。因为孩子偏科，而是偏爱老师，只要对老师有好感觉，基本上都能够专注听讲，从而学好这个学科。
4、帮助孩子优化学习的环境，让他能够接触到学霸型的哥哥姐姐，通过在一起玩的潜移默化的影响，让孩子找到好好学习的感觉，找到自信。去除某个学科不好学、我不想学、学不会等等的错误观念。
5、在生活中提升孩子的价值感，如果他与人相处的能力比较强，动手能力比较强，读书能力比较强，做家务的能力比较强，就会自然的诞生自我价值，任何暂时性的迟缓都会通过内在的心理和外在的行动逐渐的积累而获得成绩。
6、不一定非得报辅导班，人为的增加孩子的学习时间，会让他更加有压力。但是可以引导他去结识这个学科学的好的小伙伴儿，他有不会的题可以找到探讨的渠道。
7、应该让孩子认识到不论做什么事，不可能永远都是一帆风顺的，更何况学习。要正确对待学习过程中遇到的坎坷，积极地处理遇到的困难。
8、家长只做该做的，把结果交给时间。不要一味的总是关注分数进步与否等等。家长的焦虑一旦传递给孩子，他有了为难情绪，有了压力，反而增加了难度。
孩子偏科家长怎么引导，孩子偏科的现象要想解决，首先要消除孩子心中的偏见，让孩子对所有学科一视同仁，只有这样才能激发孩子学习的动力，打破偏科的现象。
孩子严重偏科的情况，不可能是一日形成的，而是长期积累而成，所以家长在教育孩子时，一定要多加注意，绝对不能放过孩子的偏科问题。
孩子严重偏科如何补救
1、鼓励法
如果孩子是因为对某一科目产生了畏难情绪才造成了偏科，家长可以通过鼓励法帮助他们鼓起勇气，勇敢迎接困难。
为此，家长可以先从孩子擅长的科目入手对他们进行鼓励，比如可以这样对他们说：“既然这一科你都能学得很好，说明你的学习能力很强，你要对自己有信心。XX科目的成绩不理想，不是因为你没有天赋，而是因为你还没有找到正确的学习方法。”
通过这样的鼓励，可以让孩子逐渐调整好心态，重新产生学习某一学科的信心，有助于纠正偏科问题。
2、榜样法
家长自己肯定也有过偏科的经历，不过要注意不能在孩子面前无所顾忌地说：“我上学的时候XX科目学得特别好，YY科目就不行”，因为这样做会对孩子产生一些消极的暗示，使他们受到家长的影响后更加容易偏科。
因此，家长要停止对孩子灌输这种“负能量”，而是应当把自己变成孩子可以模仿的好榜样。为此，家长可以对孩子这样说：“我上学的时候，班里的同学都说英语特别难学，我偏偏不信邪，回到家就跟着录音念单词，只要有时间就背诵英语课文，后来我的英语成绩提高得很快，还拿过100分，我觉得你也可以像我一样优秀！”
家长像这样多对孩子进行一些积极的暗示，孩子就会模仿着家长的样子，以积极的态度面对一些难度较高的科目，因而能够让偏科问题逐渐得到改善。
3、沟通法
亲其师，信其道。与老师缺乏交流，或者老师上课方式不喜欢，学生往往会对老师产生偏见，从而影响某一学科的学习。家长应多与孩子沟通，引导孩子把注意力转向学科知识本身，学会换位思考，多看到老师的优点，主动与老师沟通增进理解。
家长要积极与老师交流，及时把老师正面的反馈传递给孩子，把老师提出的不足，转化为家长的希望。学生亲理科老师，对理科感兴趣了，成绩自然会上来。
孩子严重偏科如何补救，孩子严重偏科的原因有很多，家长在引导孩子时，要先知道原因，才能通过相应的方法，解决孩子的偏科问题。
语文是各门学科对基础，语文学习在于日常语感的培养，建议，每天给孩子单独的朗读半小时时间，培养孩子的语感，持之以恒，会有奇效。
孩子偏科语文不好怎么办
1、兴趣、积累和方法
在学习阶段，出现偏科的情况很有可能是因为对学科提不起兴趣，这可能是多种原因导致的，比如任课老师的教学方法、某一次在该学科上的失利、对学科的不重视等等。
学好语文重在积累，这不是一朝一夕就能学好的，老祖宗们留下的东西很丰富，所以值得我们用一生去学习。所以平时的生字生词、好词好句、美文诗歌都是整理积累的对象。
每个人的学习方法都不一样，要找到适合自己的学习方法。比如用思维导图梳理语文中的阅读理解和作文，同时也可以用它来整理一些国学经典等。思维导图的优势在于有内在条理，并且把它展示在纸上很直观，对学生的学习有很好的应用优势。
2、培养孩子阅读的习惯
语文学不好的一个重要原因是：看书少。看课外书可以让孩子获得丰富的课外知识，对于孩子写作文很有帮助，收集丰富的知识，自己肚子里有料就不怕写作文了！看课外书对于提高学生的阅读理解也很有帮助。
3、主动去练习
语文的主要能力是书面表达，不管什么样的考试，作文都占很高的分数。古代的科举考试，一篇文章万事大吉。作文是一种综合性很强的语文能力，是需要孩子自己动手经常是去写的。不会写作文的孩子，语文成绩肯定不会好的。
如果能让孩子主动地围绕作文学语文，老师和家长再稍加指点，孩子的语文成绩，会很快地提高上去。
4、多读多背
学校里面安排的早自习一般都是让大家阅读背诵，只要能认真读书背书的学生语感一般都不会差。通过朗读去理解文章的内容、情感、一些文章内在的内容就体会出来了。遇到好的文章，一些优美的词句，包括课本中要求背诵的课文，这些都需要背下来，背下的内容才真的是自己学到的内容。
孩子偏科语文不好怎么办，可以让孩子先把各种文体的答题技巧背下来，然后有针对性的训练。建议多培养孩子的阅读能力，多阅读合适年龄段的书籍，以及适当动笔写写日记或小短文等，提高读写能力。
孩子的偏科问题一直存在，只不过家长不甚关注罢了，很多家长在看孩子的学习情况时，只会关注一些表面，从不深入去了解。
孩子偏科怎么办
1、一定要分析孩子偏科的原因是什么，只有找到真正的原因，才能找到最有效的方法。不能说英语差，就找老师补英语。应该再细分一下，具体是英语的什么问题？没兴趣，单词记不住？还是语法不会？有针对性的找方法来解决。
2、安抚孩子的情绪也很重要。有些孩子平时觉得偏科无所谓，反正我也不喜欢这个科目。可是每次成绩不好，又很在意别人怎么评价，有情绪。所以，改变孩子对偏科的认知很重要。有的孩子明明很努力，就是学不好，孩子更多的是焦虑情绪，对自我的否定。这种情况可以先肯定孩子的努力，告诉孩子有这种态度就很难得。同时一起找方法去解决。
3、很多家长关注的是能否快速提高，其实这个时候恰恰需要更大的耐心。我们和孩子的期待都是快速提高，可是改变需要时间，也没有捷径。只有一步步找到原因，用对方法，帮孩子一点点进步，及时肯定孩子的进步，慢反而是快，所以，耐心很重要。
孩子偏科的原因
1、学科特点不同
每个学科有各自的学习规律。有对学生而言，只有掌握学科规律，才能学得游刃有余。学语文，需博闻强记，听说读写样样精通。学数学，要概念清晰，思维敏捷，逻辑性强。学英语，口语、听力要求高，单词量大，语法复杂。文科，理科各有特色，没有针对性学习，极易偏科。
2、科任老师影响
科任老师的个人魅力是吸引学生的一个重要方面。调查发现，老师学识渊博，语言诙谐幽默，教学方法灵活多样，教育学生循循善诱，因材施教，很受学生欢迎，进而喜欢所教学科。反之，由于不喜欢科任老师而产生偏科的现象很常见。
3、学生个体差异
学生个体差异也会导致偏科。性格外向的学生喜欢课堂气氛活泼，易于展示自己个性。而性格内向的学生喜欢课堂沉稳，能独立思考。想象力强，喜欢阅读，喜欢语文就多一点。思维敏捷，数学就学得容易一些。
孩子偏科怎么办，关于孩子偏科的问题，家长也不用太过着急，只需好好安抚孩子的情绪，增强孩子的学习信心，找到具体原因，就能解决孩子的偏科问题。
孩子偏科严重的原因有很多，要么是孩子本身对那一门学科不感兴趣，要么是因为孩子的基础太差，跟不上进度，家长要想了解具体情况，可以跟孩子的老师多交流。
孩子偏科严重怎么给老师交流
1、亲其师，信其道。与老师缺乏交流，或者老师上课方式不喜欢，学生往往会对老师产生偏见，从而影响某一学科的学习。家长应多与孩子沟通，引导孩子把注意力转向学科知识本身，学会换位思考，多看到老师的优点，主动与老师沟通增进理解。
2、家长要积极与老师交流，及时把老师正面的反馈传递给孩子，把老师提出的不足，转化为家长的希望。学生亲理科老师，对理科感兴趣了，成绩自然会上来。
3、当然，家长也可以积极和老师沟通，诚恳地说出孩子偏科的原因，恳请老师对孩子进行鼓励和帮助。
4、孩子的偏科问题，受教师影响较大。孩子偏爱某一个教师，就能提高该科的学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之孩子不喜欢某个老师，也往往不喜欢这个老师所教的学科，久而久之，该科的学习成绩下降，成绩下降又导致孩子丧失对这一科目的信心，形成恶性循环。
孩子偏科严重的原因
1、学科特点不同
每个学科有各自的学习规律。对学生而言，只有掌握学科规律，才能学得游刃有余。学语文，需博闻强记，听说读写样样精通。学数学，要概念清晰，思维敏捷，逻辑性强。学英语，口语、听力要求高，单词量大，语法复杂。文科，理科各有特色，没有针对性学习，极易偏科。
2、科任老师影响
科任老师的个人魅力是吸引学生的一个重要方面。调查发现，老师学识渊博，语言诙谐幽默，教学方法灵活多样，教育学生循循善诱，因材施教，很受学生欢迎，进而喜欢所教学科。反之，由于不喜欢科任老师而产生偏科的现象很常见。
3、学生个体差异
学生个体差异也会导致偏科。性格外向的学生喜欢课堂气氛活泼，易于展示自己个性。而性格内向的学生喜欢课堂沉稳，能独立思考。想象力强，喜欢阅读，喜欢语文就多一点。思维敏捷，数学就学得容易一些。
孩子偏科严重怎么给老师交流，导致孩子偏科的原因有很多，家长在面对这种情况时，一定要先观察和了解孩子的学习情况，只有足够了解孩子，才能找到偏科的原因，通过上述方法解决偏科问题。