2024-06-14 09:28
258浏览孩子一二年级的时候，数学是较为简单的，但到了三年级后，有的孩子就会觉得应用题过于棘手，在考试的时候经常错误，这是因为他们的理解能力差所导致的。针对这个问题，我们来分析一下孩子三年级应用题理解能力差怎么办？
孩子三年级应用题理解能力差怎么办
1、多了解生活，发现生活中的数学
三年级孩子想要解决应用题，首先要读懂题意，对于小学生而言，特别是低年级小学生，他们在做应用题的时候经常出现不明白题意的现象。因此想要提高应用题理解能力的孩子，首先要学会读懂题意，这是最基本的要求。
2、家长的引导
对于应用题理解能力差的孩子，家长可以直接带孩子读题，逐字逐句。从条件出发，推导、演算，得到结果。由于三年级学生年龄小，题目的字数稍多，就可能读了后面忘了前面，做题自然障碍多多。如果字句拗口，即使家长领读，效果也未必好。遇到这种情况，家长就要耐心的多教孩子几遍，千万不要着急。
3、情境入手，增强解题兴趣
情境应当贴近小学生的生活。例如一道应用题本来是这样问“36元可以买多少块标价为3元的蛋糕”，若家长能够为学生创设这样的情境：“今天老师过生日，带你们到蛋糕店买蛋糕，我一共有36元，能给你们买多少块3块钱的蛋糕呢”，这就能够紧紧抓住孩子爱吃的心理，使得孩子解答应用题的积极性更高。
4、建立知识网络
数学的各知识模块之间不是孤立的，家长要引导孩子发现知识之间的衔接点。数学公式纷繁复杂，看似一团乱，实则是环环相扣的。
因此，要让孩子学会建立知识网络，将每一个模块之间的联系找出来，在大脑内形成一个知识构架，而且要不断去完善和巩固这个框架，直到一个知识体系在脑海里扎根。做到这一点，就能很好的解决三年级数学理解能力差的问题。
5、不要刷题
刷题是最愚蠢的方法，这个过程不是让孩子豁然开朗，疲劳战术会损害孩子的智商。特别是应用题，首先要理解，先熟练掌握基本知识，然后在练习过程中尽量去思考运用这些基础知识，养成多思考，举一反三的习惯。同样类型的题，做一两个就行了，不要反复的做。
三年级孩子本身理解能力就有限，如果孩子数学应用题不会做，是因为理解能力的问题，建议平常多让孩子读书，提高语句的理解能力，学好语文。当然还可以通过训练孩子的做题习惯，来提升孩子应用题的解题能力。
三年级孩子数学应用题理解能力差怎么办
1、首先，要培养三年级孩子的专注力，家长可以让孩子反复读题，不要着急做，先要理解题目所给的条件是啥意思，要求是什么。如果不懂意思，盲目做题，肯定做不好题。
因此，读题审题是关键，但培养孩子的理解能力，更关键。这方面需要一点一滴的练习，家长不能着急，不能代劳，不然会让孩子养成依赖习惯，不愿意动脑筋想办法，去克服数学学习当中的困难。
2、建立知识网络，数学的各知识模块之间不是孤立的，家长要引导孩子发现知识之间的衔接点。数学公式纷繁复杂，看似一团乱，实则是环环相扣的。
因此，要让孩子学会建立知识网络，将每一个模块之间的联系找出来，在大脑内形成一个知识构架，而且要不断去完善和巩固这个框架，直到一个知识体系在脑海里扎根。做到这一点，就能很好的解决三年级数学理解能力差的问题。
3、孩子要上课认真听讲，下课认真复习。应用题的类型要很清楚，应用题的关键字词要画出圈出，要学会运用公式解题。不理解，马上就要问。尽量不把一个疑问拖到明天，否则疑问越积越多，你会越学越困难，三年级的数学整体不难，关键看你如何对待。
4、熟记数学公式。特别是应用题中涉及到的公式，如果不会公式，那么套公式的应用题，即使简单也不会做。
5、提高理解能力。尤其是二、三年级的孩子，无论应用题会不会做，首先认识题中每个汉字，其次能理解每句话的意思，最后知道整道题要解决什么问题。
6、教孩子解题思路。无论哪种类型的应用题，都要教孩子解题思路，从哪里开始分析，怎么分析。先给孩子讲一遍，然后再让孩子给你讲一遍。
7、要多做多练。先让孩子吃透数学课本中的应用例题及课后练习应用题，再做配套的应用题练习册。做得多了，也就会了，理解能力也就上去了。
三年级数学试卷当中，应用题往往是放在最后的，同时也是最难的，在答这些题的时候，很多孩子都会有一定的苦难。追究其中的原因，很大一部分的孩子都是因为无法理解题意，所以提高孩子们的理解能力就是势在必得的。
三年级应用题不会理解能力差怎么办
1、要理清楚题目当中的条件与问题
要理清题目中给出的已知条件，以及所要求解决的问题。在这一过程中，应当将应用题中的关键词进去圈注，如表示数量的“一共”、“几倍”、“平均值”等，此外也应当特别注意单位的统一。
2、多让孩子进行一题多解的训练
思维的广阔性是发散思维的又一特征，反复进行一题多解、一题多变的训练，是帮助三年级孩子克服思维狭窄性的有效办法。可通过讨论，启迪孩子的思维，开拓应用题解题思路，在此基础上让孩子通过多次训练，既增长了知识，又培养了思维能力。
3、增大阅读量，提升阅读理解能力
文字型应用题的解决要充分理解题意，由于小孩子，特别是三年级的小孩子思维发育水平还不够，生活常识积累不多，对于很多文字型应用题往往从一开始的理解就出现了偏差。因此，要增大阅读量，家长可以在平时的生活中，适度增加孩子的阅读量，通过对孩子语言文字能力的训练，提升他们对题目的理解能力。
4、学会画图，图文转换
将应用题文字转换成图形：示意图、线段图、比例图等，使题目内容变得直观。其实，图文转换的过程就是理解题目的过程，图文转换的能力就是理解题目的能力。养成图文转换的习惯，能帮助三年级孩子有效增强应用题解题水平。
5、制定计划，使学习目的明确
时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动孩子主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
6、激发孩子学好数学地兴趣和信心
兴趣是激励人们积极从事某种活动地内在动力，当三年级孩子对一门学科或某种知识有了浓厚地兴趣，就会在学习中表现出极大地自觉性、积极性和创造性。
很多二年级的孩子在学习数学时候经常出现不知道该如何答题，没正确的解题思路，做不出来题成绩也会大幅的下滑。很多家长会把这些归咎于孩子数学理解能力差，下面分享些关于三年级数学理解能力差的学习方法，希望对大家有所帮助。
三年级的孩子数学理解能力差怎么办
1、将抽象的知识故事化。很多孩子觉得数学难，是因为数学不像语文那样有趣，在语文的学习中，孩子会了解到很多有趣的小故事，被这些故事吸引。而且有的故事会和现实相联系，不少情节孩子是能够在生活中看到的，代入感比较强，会学得更加起劲。
而数学也是可以故事化的，孩子学习数学需要用数学的眼光去看世界，父母需要从小就帮助孩子建立数学和生活之间的联系，当生活中出现数学符号的时候，就提醒孩子去关注，在家中也要刻意的制造一些与数学相关的问题，让孩子独自去解决，如果比较困难的话，父母要陪着孩子一起解决。
2、将抽象的知识符号化。数学符号是数学中的重要元素，父母要在具体情境中帮助孩子抽象出数量关系和变化规律，对于这类知识，按照从一般到特殊的顺序，进行总结，归纳，探索，要帮助孩子理解符号化的含义。
有些父母觉得这有点深奥，简单来说就是父母可以给孩子准备一些数学思维游戏，让孩子在游戏中，提高自己的理解能力，变通能力，逐渐让孩子的抽象思维和具象思维互相转化。
3、将抽象的知识图像化。父母要学会帮助孩子把困难的数学知识用图像表现出来，帮助孩子从具象思维想着抽象思维过渡。比如很多孩子不太会做几何类的题目，就是由于懒得画图，很多问题只要把图形画出来，仔细思考一下都能够得出答案。父母需要鼓励孩子多去画图，用图形来解决问题。
怎样提高小学三年级数学成绩
1、计算模块是重点。在小学的考试中，计算占据着非常大的比重，三年级下册的计算包含包括乘法运算、除法运算、混合运算以及分数的简单运算。如果孩子的成绩不理想，想要提升成绩就必须从计算抓起。
2、培养学生认真听讲的好习惯。小学数学考试题型并不多，重点题型都在课本、基础训练上。考试的时候只是换一个数字，或者换一种问法。因为数学知识都是连贯的，这就需要学生上课认真听讲，学好做题方法，才能在考试的时候应对自如。
3、理解应用题是重点。三年级的应用题开始有了难度，和差问题、归一问题等等，孩子开始接触应用题了，开始告别低年级段，迈向高年级了，处于一个转折期。家长这个时候，就应该帮着孩子让他学会去读题，去理解，去分析，告诉孩子如何规范的答题，并且把知识点归纳总结起来加深印象。
家长如何辅导孩子提升应用解题能力
1、提升读题能力对于小学一年级到三年级的小孩，由于受识字数量的局限及自身理解能力弱的特点，建议家长可以带着孩子读题，然后逐步放开，锻炼孩子自己读题，然后家长也要在旁边看着孩子读题。
2、在题上做重点标记能力。数学应用题，有时题中的干扰信息及题中隐含信息等之类的陷阱比较多，需要引导小孩在题中进行标记，或者利用数型结合思路，将应用题转化为图形，使其更直观的进行解决。
3、培养孩子自己独立思考的能力。家长辅导小孩时候，要减少小孩对家长的依赖能力，逐步培养小孩独立思考的能力，要学会放手让小孩先做，然后再去检查批阅，基于其中的问题，进行针对性的解决。
家长每次看到三年级孩子的数学成绩时，总是很苦恼，因为孩子理解能力差，成绩总是上不去，学习也不开窍。家长此时不要责备学生，要有耐心的教导他，做到因材施教，这样他才能根据自己存在的问题，更好的解决。那么三年级孩子数学理解能力差怎么办啊？
三年级孩子数学理解能力差怎么办啊
1、建立知识网络
数学的各知识模块之间不是孤立的，家长要引导孩子发现知识之间的衔接点。数学公式纷繁复杂，看似一团乱，实则是环环相扣的。
因此，要让孩子学会建立知识网络，将每一个模块之间的联系找出来，在大脑内形成一个知识构架，而且要不断去完善和巩固这个框架，直到一个知识体系在脑海里扎根。做到这一点，就能很好的解决三年级孩子数学理解能力差的问题。
2、多做阅读
理解力差就是书读的少，只认识字而不理解其意，人的沟通是通过语音来实现的，而要很好的驾驭语言，则需要理解了才能知道使用，再驾驭。
数学理解差也是因为读题不懂，才导致理解差，如果阅读做的好，什么题目都能读懂，就能很好的改善这种情况。
3、加强运用数概念的能力培养
很多学生在学习数学时常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了情况下迁移。或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。
所以三年级孩子不仅要重视算法和演算过程，尤其要重视数概念的掌握和算理的理解，这样才能更好的提高数学成绩。
4、适当的练习
很多家长眼中，练习就是大量的刷题，搞题海战术。这样的后果是，孩子因为枯燥的练习，失去学习的兴趣，是以牺牲兴趣为代价的。
所以练习一定要有，但不一定要多，要针对性的练习，帮助孩子巩固所学知识。比如制定适当的奖惩制度，让孩子专注的完成二十分钟题目，就让孩子放松一会，或者给一个小奖励。这样劳逸结合的学习，能提高学生学习的积极性。
5、培养良好的学习兴趣
常言到：兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它才会去实践它，达到乐在其中，才会形成学习的主动性和积极性。就自然的会立志学好数学，成为数学学习的成功者。
小学的数学对于孩子的计算能力要求并不高，更多的是需要孩子正确的去理解题目的问题，但是有些家长发现孩子做题的时候，总是没办法准确的领悟题目的意思，那么孩子二年级数学应用题理解能力差怎么办呢？
孩子二年级数学应用题理解能力差怎么办
1、重视生活中的数学
数学存在于我们生活中的方方面面，但凡跟数字有关的事情，都蕴含着数学知识在内，由于二年级孩子的抽象思维并不发达，家长可以从孩子最熟悉的场景入手。生活中有太多孩子熟悉的场景，都涉及到数学知识，家长只要多留心，就能潜移默化的帮助孩子补习数学知识。
2、检验改错的习惯
在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。
3、引导学生仔细审题
真正弄懂题意。不能正确理解把握题意，是错误的主要原因。所以应该让学生掌握基本解题步骤：（1）、读题。理解题意，明白事理。（2）、看问题。关注所求问题。（3）、选择算法。根据问题，运用加、减、乘、除的意义选择算法。（4）、列式计算，口答。（5）、有序反思解题过程。
4、适当多做题，养成良好的解题习惯
要想学好二年级数学应用题，多做题目是必须的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
5、扩大知识面，多看有深度的书
如果孩子一直局限在看一些很浅显的书，不肯去读一些有深度，需要思考的书，那么思维的深度就没有得到有效发展。这样的阅读，即便是再长时间，也不会很好的提升孩子的理解力。孩子喜欢阅读，那么尽量接触各种不同的题材，实际上对孩子的理解力有很大帮助。
6、提升专注力
多家长知道自己的孩子专注力不集中，经常走神，却放任不管或者不知道怎么管。需要强行慢慢纠正，除了购买辅助工具外，家长陪伴阅读是最好的方式，书中有很多有趣的东西，陪伴阅读能让孩子安静，独立，思考。
很多家长都知道，小学三年级是很重要的一道坎，一二年级学习的是最基础的计算，到了三年级，孩子的成绩和学习状态就会发生变化。因此，会有一部分的孩子看不懂数学题目，听不懂课，更别说做题了。那么三年级数学理解能力差怎么办呢？
三年级数学理解能力差怎么办
1、培养孩子的专注力
首先，要培养三年级孩子的专注力，家长可以让孩子反复读题，不要着急做，先要理解题目所给的条件是啥意思，要求是什么。如果不懂意思，盲目做题，肯定做不好题。
因此，读题审题是关键，但培养孩子的理解能力，更关键。这方面需要一点一滴的练习，家长不能着急，不能代劳，不然会让孩子养成依赖习惯，不愿意动脑筋想办法，去克服数学学习当中的困难。
2、建立知识网络
数学的各知识模块之间不是孤立的，家长要引导孩子发现知识之间的衔接点。数学公式纷繁复杂，看似一团乱，实则是环环相扣的。
因此，要让孩子学会建立知识网络，将每一个模块之间的联系找出来，在大脑内形成一个知识构架，而且要不断去完善和巩固这个框架，直到一个知识体系在脑海里扎根。做到这一点，就能很好的解决三年级数学理解能力差的问题。
3、帮助孩子寻找数学解题思路
数学像下棋一样，是有规律可循的。并且，一旦摸透这种规律，养成数学的思维习惯后，就像“开窍”了一样，旧的知识会很容易串起来，而新的知识也很容易学会，再加上平时的习题练习，数学学习起来并不是难事儿。
尤其是数学科目，知识的规律性非常强，好的学习方法会让孩子学习起来更轻松。三年级的孩子很难找到规律，这个时候，家长就可以帮助孩子一起寻找解题思路，摸索数学学习规律。
4、适当的练习
很多家长眼中，练习就是大量的刷题，搞题海战术，这样的后果是，孩子因为枯燥的练习，失去学习的兴趣，是以牺牲兴趣为代价的。
所以练习一定要有，但不一定要多，一定要选择针对性的练习，帮助孩子巩固所学知识。比如制定适当的奖惩制度，让孩子专注的完成二十分钟题目，就让孩子放松一会，或者给一个小奖励。这样劳逸结合的学习，能提高孩子学习的积极性。
小学数学的基础是基本概念，要理解记忆。三年级数学理解能力差，家长就要培养孩子运算能力，简单计算要既快又准，手眼协调，培养数感，这要重复练习才能提高成绩。
很多数学成绩不理想的孩子，他们的低分项目大多出现在应用题上了，尤其是低年级的孩子，比如一年级学生。针对这样的情况，我们今天就来看一下一年级数学应用题理解能力差怎么办？
一年级数学应用题理解能力差怎么办
1、熟悉题目
这里所说的熟悉题目，也就是大家常说的审题，审题是否清楚，直接关系着孩子能不能做对数学题。熟悉题目有两个要点：1、读完题目，可以让孩子养成用笔对关键信息做标注的习惯，从头至尾的把题目读完；2、读懂题目，很多孩子虽然读题，也标注了信息，却并不算是真的熟悉了题目。这里建议让孩子养成读完题后，闭上眼睛，能按照自己的理解描述一遍题目，做到短时间内不会忘记。
2、认真学习一下语文，特别是课外阅读
除了生活中的常识外，很多一年级孩子不会做应用题的一个重要的原因，是对文字的理解有偏差，有的是理解错误，有的是完全看不懂题目，这就给解决问题带来了困难。因此，对于数学应用题能力差的孩子，要认真学习一下语文知识，提升一下自己的阅读量。
3、掌握读题的方法
比如，读题读两遍。第一遍，是粗读，读了之后，大致了解题目讲了什么。第二遍，标注关键词。知道关键词是什么意思。比如一年级数学应用题中，常常会出现“一共”、“还剩”等关键词。各类关键词，老师们上课肯定会给孩子们解释清楚。因此，我们来看，第一遍读题是整体把握，第二遍则是通过关键词进行本质把握。
4、引导孩子学会多想
其实在小学一年级数学应用题说的过程中学生就已经打开自己的脑门，思维处于积极状态，学生通过自己创造性的思维明白题意，已“知其然”，但学习数学并非仅此而已，而是要使学生“知其所以然”。
小学一年级数学应用题分为“求合起是多少”的加法应用题和“去掉一部分求还剩多少”的减法应用题，让学生较透彻地理解并不难，只要家长细心引导学生抓住关键词语理解为是“合并”还是“去掉”，为什么用加或减法计算便顺理成章地解决了。
5、多作课外题
要知道知识都是一点点积累来的。对于理解能力不好的一年级孩子，家长可以要求他们一天做5道应用题，坚持一年甚至几个月，想想孩子是不基本都能理解了呢。做到积少成多，久而久之孩子对应用题的理解能力和方法，都会有独到的见解。
在孩子们小学三年级的时候，许多孩子都会有这样的现象，那就是读不懂题目，这很明显就是孩子们的理解能力太差了。这样会影响孩子们各科内容的学习，家长们一定要及早提高孩子的理解能力，这对于孩子们的学习很重要。
三年级小孩理解能力差怎么办
1、养成大量阅读的习惯
如果你想让三年级的孩子提高理解能力，你必须大量阅读。如果不扩大阅读，再怎么努力，语文能力也不可能真正提高。家长不要着急，先培养孩子的阅读习惯，让孩子一天不读书就好像少了点什么，让孩子爱上读书，让书成为孩子不可或缺的精神食粮。
2、从阅读中概括主要内容，体会中心思想
在阅读中不断培养概括文章主要内容，体会文章中心思想的能力，而概括文章的主要内容，是准确理解文章中心思想的前提，三年级孩子们也要学会概括文章或段落的主要内容的方法。
学会概括文章的主要内容后，再结合文章的标题、开头、中间段的过渡句或中心句以及结尾，从中体会文章的中心思想。因为标题、段首、段中重点句段和段尾，都和揭示中心思想有必然联系，而培养理解能力，一大半在于培养对文章中心思想的敏感感知能力。能准确理解把握文章的中心思想，也意味着这方面的能力大大提高，而相关语文阅读理解题也会迎刃而解。
3、让孩子们努力做到有效阅读
什么是有效阅读？是不是只有读懂了才能叫做有效阅读？我们从一年级入学那一天起，语文学习就和字词、语法、阅读、理解分不开了，掌握这4个学习内容和方向，将4线并成1线，才是我们对待阅读的正确态度。
一次有效阅读，我们要对文章的文字进行学习，消灭陌生字词，去查工具书进行理解和学习，同时文章中用到的语法常识、我该如何理解作者的表达手法，都是需要并线进行，只有这样我们才能真正去看懂一篇文章，才可以慢慢提高三年级孩子们的理解能力。
4、在阅读与学习中要勤于思考
阅读其实是一个利用旧知掌握新知，不断更新知识的过程，“不为应试，不畏应试”，在阅读的过程中，思考文学世界背后的价值所在，在过程中学会如何思考与探索，慢慢的，理解能力也水涨船高。