现在大部分孩子的学习模式,脱离不了家校结合,尤其是低年级阶段的小学生,往往他们在学习的时候,家长要付出一定的精力去辅导。因此针对这个问题,我们来看一下家长对于孩子的辅导方法有哪些?
辅导方法有哪些
1、指出问题
在家长发现孩子在学习上出现问题的时候,例如孩子的学习思路有偏差,这时家长不要训斥孩子,而是应该明确的指出问题所在,纠正孩子的学习思路。帮助孩子去发现问题,提高孩子分析问题的能力,达到有效的辅导。
在孩子写完作业后,家长通常都需要检查一遍。这时候应该和孩子一起批改作业,这样在发现错误的时候,能够及时给孩子指出问题,引导孩子及时的纠正,同时还可以了解到孩子为什么会出错,引导孩子自己进行了解,避免下次还犯同样的错误。
2、家长一定要有耐心
一到三年级的孩子注意力仅为20分钟左右,孩子的注意力很短,那么他们做作业的时候肯定会出现很多错误,到最后会越来越乱,因此孩子的注意力不集中做作业没有耐心,这个时候,家长就一定要有耐心的陪孩子。在孩子写作业的时候,适当的放手,引导孩子自己独立的完成作业,不要让孩子养成一种依靠父母的习惯,避免让他们觉得做作业这件事认为不是自己的事情,总想着依靠别人来完成。
3、营造良好的家庭学习氛围
家长要为孩子营造一定学习环境,不能孩子已经开启学习模式,家长还处在假期模式中。父母在孩子面前能起到学习表率作用,给孩子创造好学习氛围,就是孩子学习时,家长也能坚持阅读在旁陪伴,这些行为都能对孩子起到潜移默化的影响,同时也是一种隐形的辅导方式。
4、适当提问,不要阻塞孩子的思路
如果家长扮演了“学生”的角色,那么在孩子没有讲清楚的时候,就要适当提问,这要求家长认真听讲,不要敷衍了事,觉得孩子在讲就可以了。“老师”和“学生”之间应该产生一种互动关系。
家长要记住,孩子很需要你的反馈,这也是一个给孩子查漏补缺的一个过程。有时候孩子讲起来的时候可能漏掉了一个小的知识点,可是你一提问,他就能意识到这个问题,才能不停地对自己的知识体系进行优化。既能达到查漏补缺的目的,又不会影响孩子的思路。
家长辅导孩子的误区
1、动怒训斥
这种表现,是指家长在辅导孩子时,发现孩子对所学的知识掌握得不好,或者辅导后仍然不能理解时,家长所表现的粗暴,乱加指责,甚至加以体罚的做法,这样做不仅起不到好的效果,反而会影响孩子的学习兴趣,造成孩子逆反心理,容易得不偿失。
2、错误的奖惩
很多家长形容孩子写作业时的状态,就是一条“滑不溜秋”的泥鳅,无论是苦口婆心的劝说,还是言辞激烈的批评督促,孩子都一直无动于衷,其实导致这种问题的本质,还是因为奖惩都没有戳到孩子的内心。在他们看来,完不成作业顶多只要挨过几分钟的批评,对自己没有任何大影响,久而久之自然就不会放在心里,自然也就不会好好学习了。
物质分离提纯有物理方法也有化学方法。其中化学方法有吸收法、沉淀法、气体法、转化法、溶解法和氧化还原法。分离提纯是指将混合物中的杂质分离出来以此提高其纯度。
物理分离方法有哪些
1、结晶和重结晶
溶质从溶液中析出的过程(即晶体在溶液中形成的过程)称为结晶。而重结晶是指将晶体溶于溶剂(或熔融)以后,又重新从溶液(或熔体)中结晶的过程,又称再结晶。
重结晶主要针对固态晶体物质的分离提纯,效果与溶剂选择大有关系。溶剂最好满足以下任一条件:
(1)、对主要化合物是可溶性的,对杂质是微溶或不溶的溶剂。滤去杂质后,将溶液浓缩、冷却结晶,即得较纯的物质。
(2)、物质的溶解度在该溶剂中受温度影响较为显著。
中学阶段最常见的实例是KNO3和NaCl的混合物。对于该混合物的分离,主要是利用它们在同一种溶剂中的溶解度随温度的变化差别很大。则可在较高温度下将混合物溶液蒸发、浓缩。
首先析出的是溶解度升高不大的NaCl晶体,除去NaCl以后的母液再浓缩和冷却后,可得较纯KNO3。另一个实际例子就是选修5第一章提到的苯甲酸的重结晶实验。重结晶往往需要进行多次,才能获得较好的纯化效果。
2、蒸馏法
蒸馏是利用混合液体或液-固体系中各组分沸点不同,使低沸点组分蒸发,再冷凝以分离整个组分的操作过程,是蒸发和冷凝两种单元操作的联合。与其它的分离手段,它的优点在于不需使用系统组分以外的其它溶剂,从而保证不会引入新的杂质。
蒸馏是分离和提纯液态化合物常用的方法之一,是重要的‘基本操作。但蒸馏主要针对组分沸点相差大于30℃以上时,才有理想的分离效果。对于组分沸点相差不大的混合体系则采用分馏。而分馏装置由于要使用分馏柱,高中并不常见,故高中实际教学中很少提及。一个变通的思路,是“固定组分蒸馏法”。
比如,乙醇-水混合物,单纯用蒸馏分离效果很不理想,可以先加入生石灰与水反应,将水“固定”住,然后蒸馏,可以得到较纯的乙醇。
3、萃取法
萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同,用一种溶剂把溶质从另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作方法。萃取分离物质时,必须用分液漏斗。萃取的关键是找到一个合适的萃取剂,被萃取的物质在两个溶剂中的溶解度差距越大,则萃取的效果就越好。
萃取法在化工制药等领域属于常用手段,但高中阶段常见的是利用有机溶剂萃取水溶液中的物质,比如利用CCl4萃取碘水中的碘。萃取完得到的CCl4-I2混合体系,可以采用蒸馏的方法进行分离,从而得到较纯的碘单质。
4、升华法
某些物质固态时就有较高的蒸气压,因此受热后不经熔化就可直接变为蒸气,冷凝时又变成固态的现象称为升华。常见可升华物质有I2、干冰、水杨酸、苯甲酸、樟脑等。
生活中的例子有:冬天冰冻的衣服变干、白炽灯用久了灯内的钨丝变细、用干冰制舞台上的雾、用干冰制雨衣箱中的樟脑丸变等。用于物质的分离提纯的实例在高中阶段更是很少,基本都集中在I2混合物上。而在化工生产中还存在真空升华、低温升华等特殊升华方法,用以提纯高纯度的物质,如镁和钐、三氯化钛、苯甲酸、糖精等。
升华本质属于物理变化。NH4Cl存在类似“升华”的现象,但其机理与一般的升华不同。加热时,由于氯化铵分解成气态的氨和氯化氢而气化,冷却时又重新结合成氯化铵而沉积下来,表观现象与升华一样,但其实质存在化学变化过程。因此,NH4Cl和I2混合物不能利用升华方法进行分离。
5、溶解过滤法
利用各组分物质在特定溶剂中的溶解性,采用过滤手段将不溶物和易溶物组分进行分离的方法。过滤是中学阶段最常用的分离方法,也是最简单的一种分离手段。寻找合适的溶剂依然是主要的问题。对于各组分对水存在溶或者难溶的情况,则直接用水做溶剂然后过滤。
比如,分离AgCl和NaCl混合物,则采用水溶解然后过滤即可。而对于混有铝粉杂质的铁粉混合物,则要溶解在过量的NaOH溶液里再过滤分离。
6、吸收法
对于气态物质中混有其他杂质性气体,通常利用吸收法予以分离提纯。吸收法在高中阶段主要应用于实验方案的设计。根据杂质气体的特点,可以采用液态的洗气装置或者固态吸收装置予以吸收净化。主要问题在于根据气体组成找到合适的吸收剂,比如Cl2(HCl),采用饱和食盐水;CO2(SO2),采用NaHCO3溶液;CO2(CO),通过热的CuO净化;N2(O2),将混合气体通过铜网吸收O2。
物质分离与提纯常用的化学方法
1、加热法
混合物中混有某些热稳定性差的物质时,可直接加热,使热稳定性差的物质分解而分离出来。例如:食盐中混有氯化铵、纯碱中混有小苏打等均可直接加热除去杂质。
2、沉淀法
在混合物中加入某试剂,使其中一种以沉淀形式分离出去的方法。使用该方法一定要注意不能引入新杂质,若使用多种试剂将溶液中不同粒子逐步沉淀时,应注意后加入试剂能将先加入的过量试剂除去,最后加入的试剂不引入新杂质。例如:加入适量BaCl2溶液可除去NaCl中混有的Na2SO4。
3、转化法
利用化学反应将某种物质进行多次转化而分离。例如:分离Fe3+和Al3+时,可加入过量的NaOH溶液,生成Fe(OH)3和NaAlO2,过滤后,分别再加盐酸重新生成Fe3+和Al3+。注意转化过程中尽量减少被分离物质的损失。而且转化后的物质要易恢复为原物质。
4、酸碱法
被提纯物质不与酸或碱反应,而杂质可与酸或碱发生反应,可用酸或碱作除杂试剂。例如:用盐酸除去SiO2中的石灰石,用氢氧化钠除去铁粉中的铝粉。
5、氧化还原法
a.对混合物中混有的还原性杂质,可加入适当的氧化剂将杂质氧化为被提纯物质。例如:将氯水滴入混有FeCl2的FeCl3溶液中,除去FeCl2杂质。
b.对混合物中混有的氧化性杂质,可加入适当还原剂将杂质还原为被提纯物质。例如:将过量铁粉加入混有FeCl3的FeCl2溶液中,振荡过滤,除去FeCl3杂质。
6、调节pH法
通过加入试剂来调节溶液的pH,使溶液中某组分沉淀而分离的方法。一般加入相应的难溶或微溶物来调节。例如:在CaCl2溶液中含有FeCl3杂质,由于Fe3+水解,溶液呈酸性,可采用调节溶液pH的方法将Fe3+沉淀除去,为此,可向溶液中加氧化钙或氢氧化钙或碳酸钙等。
7、电解法
此法利用电解原理来分离、提纯物质。例如:电解精炼铜,将粗铜作阳极,精铜作阴极,电解液为含铜离子的溶液,通直流电,在阳极铜及比铜活泼的杂质金属失电子,在阴极只有铜离子得电子析出,从而提纯了铜。
小学生的教育方式方法有哪些?这个问题提得非常好,是目前比较普遍存在的一个问题。我根据自己的经验,给你以下几个建议:
1、给孩子制定一个规矩
这一点,是大部分家庭都没有做好的。所谓的规矩,是我们根据自己实际的情况,给孩子制定的行为准则。
很多时候,我们大人都是根据自己的情绪来和孩子沟通,这很容易破坏亲子关系。孩子经常被批评得毫无理由。
我们应该提前告诉孩子,什么是可以做,什么是不可以做。而且,这个标准的把握,也是一个需要认真考虑的问题,必须根据孩子的实际情况来制定。
举个例子:
9点钟上床睡觉,如果家里面很闹,那么这个标准可能就要适当的修改。
做作业不能乱动,如果孩子平时好动,可能你把它修改成20分钟不能动,可能会更好些。
2、每天尽量和孩子谈十分钟的话
所谓的谈话,是轻松的,愉快的聊天型。不是问学习,就是跟孩子贴心的交谈,这一点同样非常少的家庭在做。如果想有一个好的亲子关系,我建议尽量要保持这个习惯。
3、不要轻易地用物质奖励孩子
很多时候,我们为了让孩子听话,为了让孩子学习,过多的使用物质奖励。这有个非常不好的影响,就是给孩子造成一个错觉,就是他的行为改变和物质是挂钩的。
长期下去,孩子就会养成用行为来勒索父母的习惯。
4、培养孩子的独立性
我们早期的教育,不在于知识掌握的多少,而在于孩子能否逐渐适应自己独立承当一些自己的事情,在没有大人的协助下能否有自我负责的习惯。
这个问题,其实大部分孩子都没有。因为父母已经习惯为了省去麻烦而包办过多。
我们在孩子低年级时,让孩子养成独立的习惯,那么到了3年级之后,就能够高效的吸收知识。这一点,也同样非常重要。
5、鼓励孩子探索,对事情发表自己的看法
因为考试的缘故,很多家长非常看中标准答案。从我自己的角度,我是不大看中标准答案的。
孩子的思维的形成,一定是需要通过不断的试错的。
我们只有不断的鼓励孩子去用自己的思考来解决问题,她们的思维才会不断的变好。
当你愿意倾听孩子的声音,你一定会发现另外一个不一样的世界。
有的孩子学习非常用功,但是成绩却不是很好;而有的孩子平时除了上课基本上不怎么学习,但是成绩却名列前茅。对此很多家长都百思不得其解,其实这只是因为孩子的学习方法不对而已。当孩子找到正确的学习方法,就会提高自己的学习效率,成绩自然也会有所上升。
学习方法有哪些
1、合理安排时间,提高效率
学习时间要合理安排,早中晚都要做细致的划分。早读一般30-50分钟不等,建议安排二至三项诵记内容。比如今天读语文,遵循“语言学科天天见”的原则,可以在早自习时间中安排10——15分钟读读外语,反之亦然。单科时间如果较长,还可以再作安排。如读30分中的英语,可以先记单词10分钟,再读10分钟的课文,最后再看10分钟的笔记。
2、问题学习法
带着问题去看书,有利于集中注意力,目的明确,这既是有意学习的要求,也是发现学习的必要条件。问题学习法要求我们看书前,首先去看一下课文后的思考题,一边看书一边思考;同时,它还要求我们在预习时去寻找问题,以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后,在练习时努力地去解决一个个问题。
3、及时复习
现在的教材,学科庞杂,知识点多,要想做到一次净,一遍成是根本不可能的,所以及时复习是非常必要的一环,除了跟随老师在课堂上复习外,更多的是根据自己掌握知识的情况及学习中出现的遗忘等现象,做好课外复习工作,复习不应是机械地重复几遍,而是把学过的知识更加系统化,条理化,纳入到整个知识体系中。
4、多读书,注意基础
要想学习好,基础知识的掌握尤为重要,而基础知识就是指课本知识。但在学习中,很多同学却不重视课本的阅读理解,只愿意去多做一些题,因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法,课本与习题这两方面都很重要,互相不能替代,但课本知识是本,做题的目的之一是能更好地掌握知识。
提高孩子成绩的方法有哪些
1、交替学习
要学习的科目那么多,如果孩子在一门科目一次学习的实际久了,会产生疲劳,思维慢的现象。所以可以让孩子交替学习,例如说数学题做了1小时,觉得很累很枯燥,可以换下学习语文,背几首古诗或者阅读,半小时后再来学习数学。交替性的学习可以暂缓孩子的学习压力,思维还能更加活跃。
2、让孩子养成一个良好的学习习惯
比如,不按时完成作业要接受一些惩罚,比如做一些家务,减少玩耍的时间等,在孩子可以按时按量的完成作业之后,可以简单的奖励一下孩子。同时,在每次孩子作业完成情况比以往要好的情况下,言语上要表扬孩子。每天一点点的进步,长时间的积累就是很大的进步。
3、指导孩子巧用时间
孩子学习时间长了容易倦怠,家长可以帮助孩子把学习任务分成几部分,定时定量的分步完成,提高学习效率。也可以让孩子先做自己觉得比较难的学科作业,由难到易,把最容易的学科作业放到最后来写,孩子越做越有信心,节约时间。
孩子的语文成绩差,想多找一些适合自己的学习方法,做到可以在短时间内有所提升,这样孩子在平常就可以多看书,因为这是培养孩子语文基本功的方法之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本,那么孩子语文成绩差怎么才能提高有哪些方法?
孩子语文成绩差怎么才能提高有哪些方法
1、坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文,对提高语文理解能力很有帮助。其实孩子在成长的过程中一定要读名著,读经典作品,培养孩子阅读经典与名著的习惯,阅读习惯要从小引导,循序渐进。
2、让孩子提高自信。作为家长,平时要善于发现孩子的闪光点,然后对孩子进行鼓励,让孩子慢慢自信起来。俗话说,读万卷书,不如行万里路,生活中到处都有语文,要善于发现孩子才可以更容易提高语文成绩。
3、重视语文课堂。要想提高语文成绩,就要认真上好每一节语文课。我们所学到的语文知识主要也是在课堂上学到的,老师在课堂上讲解的知识都是很主要的,所以一定要认真对待每一节语文课。
4、做好文言文阅读。孩子语文成绩差,大都是文言文阅读或现代文阅读题答的不好。这时候让孩子反复不断的做练习题。并且对照正确答案,让孩子知道为什么错了,如何组织回答问题的语言。
同时,还要让孩子学会根据问题在原文中寻找相应的语句,然后加以提炼,一般这个问题就能回答了。只要孩子能好好训练,将来在考试中阅读练习题可以拿走很多分数。
5、提升对语文的兴趣。毕竟兴趣是孩子最好的老师,学习语文也是如此,若没有兴趣的话,孩子只会把学语文当做一种任务或者负担,学习起来很吃力;有兴趣支撑的话,孩子自己愿意自主学习,能在语文中找寻快乐,并且花更多时间精力学习,才能更好地提高语文成绩。
6、学会写周记。周记的体裁和题材自由宽泛,不受限制,可以写成任意孩子自己想写的体裁,比如读后感、记录一件事情、抒发自己的心情、描写家里的小狗,逛公园的经历,甚至是吐槽作业多都可以,这都能培养孩子的写作能力。
小学是孩子的一个重要阶段,习惯的养成价值观的树立都有。对孩子的教育方法应该是,对孩子要有足够的耐心,不要一味的宠溺,他对习惯养成应该严格对兴趣培养,应该宽松,让孩子自己找到他适合的喜欢的东西。
小学生教育方法有哪些
1、鼓励和表扬:小学生是比较容易受到鼓励和表扬的群体,家长可以通过鼓励和表扬来激发他们的学习兴趣和积极性。在学习过程中,如果小学生完成了一项任务或者做出了进步,可以及时地给予表扬和鼓励。
2、游戏教育:小学生很喜欢玩游戏,家长可以通过一些寓教于乐的游戏来教育他们。比如,通过玩语文游戏来学习汉字、阅读等方面的知识;通过玩数学游戏来学习计算、数学公式等方面的知识;通过玩科学实验游戏来学习科学知识等等。
3、知识传递:家长可以通过简单易懂的语言和生动形象的故事、图片等方式来传递知识,帮助小学生理解和掌握知识。
4、体验式学习:小学生对于自己能够实际体验到的学习内容比较感兴趣,家长可以通过实验、观察、实地考察等方式来让小学生体验到学习的乐趣。
5、细心引导:小学生的认知能力和注意力有限,容易受到一些噪音干扰,家长可以通过细心引导,将知识点分解成小的步骤,逐步教导小学生。
小学生心理特点是什么
1、具有较强的荣誉感,渴望得到老师或其他权威人士的肯定。
2、具有较强的争胜心,勇于参与竞赛或竞争。
3、好奇心强,往往提出一些千奇百怪的不着边际的问题。
4、游移好动,坐不住,喜欢疯跑、疯玩。
5、感知觉有了一定的发展。从笼统不精确地感知事物的整体,发展到精确地感知到事物的各部分。
6、注意水平不高,难以专注,仅对感兴趣的事物特别专注,而不感兴趣的事物特别厌倦。
7、不随意记忆占主要地位,有意识记忆则占从属地位。
8、想象力丰富,常常异想天开。
9、以形象思维为主,抽象思维较差。
10、自我意识更加明确,但自我控制能力。
11、情绪情感日趋稳定,比较单纯,但有时爱发脾气,易产生逆反心理。
小学生怎么培养
1、培养孩子的学习兴趣和好奇心,让他们对知识和学习产生浓厚的兴趣。
2、帮助孩子树立正确的人生观和价值观,培养孩子的道德品质和社会责任感。
3、鼓励孩子多参加课外活动,如体育运动、音乐、美术等,让孩子全面发展。
4、培养孩子的独立性和自理能力,让他们逐渐学会自我管理和自我约束。
5、督促孩子按时完成作业和复习,帮助他们养成良好的学习习惯。
6、和孩子建立良好的沟通和信任关系,关注孩子的心理健康,及时发现并解决问题。
7、给孩子足够的爱和关注,让孩子感受到家庭的温暖和支持,让他们有安全感和自信心。
在英语考试中,一般分为听力部分和笔试部分。听力作为英语试卷中的重要组成部分,也占有一定的分值,所以学生们也应该重视起来。如果学生每次的听力成绩都不理想的话,那么就需要我们在平时多联系,并且找到提高听力的技巧。
提高英语听力的方法有哪些
方法一:总结每个场景的对话与常用词汇
首先,同学们可以可以参考一下资料书上的总结;其次,在平时做过的题目中,大家也可以总结一些经典的对话和场景词汇。对于这些场景对话和词汇,大家最好专门写在一个本子上,早自习的时候可以拿出来读一读,既可以增加自己的词汇量,从而提升口语水平,还可以培养自己的语感和对听力题的题感。
方法二:学会抓关键词
在听力过程中,不管是句子或者段落,我们都要学会抓其中的关键词。在各段对话之间的停顿时间,快速浏览题干和选项,对比其不同之处,在听的过程中通过关键词判断对话者的身份和关系,帮助自己搜索相关背景知识。
方法三:善用录音带锻炼听说能力
学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带,不要急于求成,以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容,起先只要抓住梗概,多听几次后,对细节的了解便越来越多。听力较差的人,可先阅读课文,然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中,使您的听力迅速进步。
方法四:反复听,学会做笔记
遇到不懂的单词或短语,可以反复听,直到你能听懂为止,这样可以加深你对英文的理解。在听英语的过程中,尝试做一些简单的笔记,例如记录关键词、短语等,这样可以帮助你更好地理解和记忆英语内容。
提高英语成绩的方法有哪些
方法一:保证每天的阅读量,全面培养语感
学生学习单词的目的就是能把它运用到文章当中,而且记忆的单词通常只是一小部分,有很多还需要从文章当中理解。所以当掌握了一定的词汇量的时候,要经常找一些适合当下学习情况的英语文章来阅读,这样不仅可以学习到更多的单词和词组,还可以锻炼语感,帮助自己更好的学习这个科目。
方法二:提高英语听力
初中学生都清楚,中考英语是考听力的。很多学生会读单词,会写句子,可就是听不懂听力。其实,这主要是因为听得少,听得多了,自然而然就听懂了。为了提高英语听力,初三学生要多听英语句子。平时练习的时候,可以听一些英语听力真题。此外,还可以听一些英语广播、磁带,看一些英语电影等。
方法三:提高写作能力
写作是中考英语的一个重要部分,提高写作能力的方法有很多,例如,多写英文作文,提高自己的写作水平;学习并掌握一些写作技巧,如如何写好开头和结尾、如何使用恰当的词汇和句型等。还可以参加一些写作比赛或者活动,通过实践来提高自己的能力。
孩子英语学不好的原因是什么
一、学习态度不端正。有些孩子对这门课程学习缺乏兴趣,认为英语与自己的未来发展关系不大,因此在学习过程中不够投入,导致成绩不理想。
二、学习环境不良。学习环境对孩子的学习动力和成绩有很大影响,如果孩子在学习英语时缺乏支持和鼓励,或者学习环境杂乱无序,可能会导致他们失去兴趣。创造一个积极、有序和鼓励的学习环境,可以帮助孩子建立兴趣和专注力。
孩子在三年级的时候,最需要家长帮助养成的就是阅读能力,这个能力不仅是现在对他们受用,之后也是受益无穷的。但是很多孩子在读书的时候,常常是囫囵吞枣,看一遍就觉得自己读完了,最后一问什么也没记住,更不用说读的心得体会了,所以下面就为大家介绍一下三年级读书方法有哪些?
三年级读书方法有哪些
首先,孩子要掌握的就是三读法。浏览性的泛读,对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法。即通过“随便翻翻”以大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,在有限时间内获取更多有价值的信息。
探求性的速读,有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务,如寻求某个问题的答案,专门搜集某方面的知识等,这就要求三年级孩子能够“一目十行”。
品味性的精读,对名篇名著和其它文质兼美的优秀作品,三年级的小孩需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句。像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍,甚至可以熟读成诵。
其次,学生在读书时对文章上重要的句子、词语、段落进行标记,在空白的地方写上自己对文章某句话、某段话或者整篇文章的感想。整个阅读就是对文章内容读透的过程,特别是三年级的孩子,用不同颜色的符号对文章做标记有利于加深记忆,增强对文章的领悟能力。
最后,词句构成了一段优美的文章,因此加强学生对词句的理解可以有效地培养和提升他们的阅读能力,进而逐步领会文章的中心思想和意义。所以家长可以让孩子在阅读的过程中,找出并收集相关的词句,使他们在了解词句含义并享受阅读的过程,借此达到培养他们阅读能力的目的。
三年级孩子怎么提高成绩
1、心怀目标
不管做什么事,三年级的孩子都要有目标,有了目标才有前进的动力。当然,这个目标不宜定得过高,也不能定得过低,要让目标像孩子跳起来可以摘到的苹果。
家长要经常让他们有目标,督促他们向着目标努力。当孩子达成目标后可以给予他们适当的鼓励、表扬。如果没有达成,也应该让他们找到自己的问题所在。
2、不能忽视做题的重要性
很多人认为,上课听懂了就会了,其实不然,只有做题才能复习知识点并发现不足。同时做题锻炼的是一种考试的应试能力,考试中出现的问题很多可以从课后题中体现出来,如果及时改正,成绩必定会有所提高。
3、学会挑选代表性题目,建立错题本
有的三年级孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的小孩应用题理解能力也好。因此,家长可以帮助孩子建立错题本,同时帮助他们挑选一些易错的经典题目。
对于这种能力家长要慢慢要教会孩子,特别是他们到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。
对于语文不好的初中学生来说,他们肯定缺乏一定的写作能力,对语文描写方法不够了解,因此在写作的时候,不能及时运用。因此针对这个问题,我们来看一下初中语文描写方法有哪些呢?
初中语文描写方法有哪些
1、第一人称叙事法
由于文章的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,或者就是叙述者本人的亲身经历,使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称,由于叙述人是当事人,所以叙述的人与事,只能是“我”活动范围内的人物和事件,活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、前后照应
前后照应法可以使文章严谨连贯,浑然一体,又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种:
(1)内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应,或在恰当的地方直接、间接地点明题意。
(2)行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事,后面行文交代前面所写事的结果,使内容相互补充,层层深入。
(3)结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及,使文章首尾一致,成为有机的整体。
3、静态与动态
静态:指平面地静止地对人物或景物进行描写。如《子夜》一开头,描写黄昏时苏州河外白渡桥的景色,就是用这种方法来表现三十年代特殊时间的畸形的繁华的。
动态:指以动来写静,或把物用拟人化的手法进行描写。如朱自清《绿》中所写的梅雨亭:“这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”。描是描绘,写是摹写,描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来,这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
初中语文学习方法
1、注重预习,质疑问难
所谓预习,就是在老师讲课之前自己预先学习,预习分近期预习和远期预习,远期预习是指提前一个月,几个月的预习,比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。预习最大的好处就是培养自学能力,发现自己知识的缺陷,以利改正,同时有利于认真听课。因此学生要掌握此方法,提高学习效率。
2、养成良好的学习习惯
初中学生要养成良好的学习习惯。良好的学习习惯,包括一笔一划,规规整整地写字,在读课文时认真思考,仔细体会和揣摩作者的情感,多做读书笔记,在做练习题时也要认真完成,多背,多思考,对于文言文赏析、阅读等基本题型勤加练习,保持手感。
3、养成善于表达自己的习惯
新课标要求我们要用普通话流利大胆地表达自己的观点,在学习生字后可以用新学的生字组成一句话,在学习完一篇文章后,大胆说出自己学完文章后的感想。其他同学表达自己观点的时候,我们应该认真听,如果有余力可以针对同学的观点提出自己的见解。