2023-12-14 15:29
850浏览由于现在新的高考模式在许多地区实施，并且给予了孩子很多的机会和选择，但是这就使得很多家庭因为选科的问题苦恼。有的家庭出于考虑就选择了物生政这个组合，但由于有人说这种组合不好，所以想必就有的家长担心这个组合真的很糟糕吗？
选物生政真的很糟糕吗
不算糟糕。说物生政组合糟糕是因为这个组合比较难学，且专业覆盖率不高，一般来说这个科目组合可以选择的专业覆盖率只有50％左右，因为很多理科的专业要求都是首选物理，次选化学，对于生物的要求就不多，同时政治也基本不会出现在理科的专业要求中。
而且要求次选专业为政治的专业，一般首选是历史的专业占比比例更多，所以物生政这个组合可以选择的专业范围不是很广。所以说，综合上来看，物生政组合并不算糟糕，专业覆盖率虽然不算高但也不低，对于这三门科目比较擅长的同学来说还是可以选择的。
家长想要给孩子选择这个组合，还是需要更全面的了解一下它的优缺点才能更清楚孩子是否适合。
其中它的优点有：第一，避开学习难度较大的化学科目，物理成绩不错的学生，物生政组合是化学成绩一般的考生首选组合。第二，有利于考研和考公。由于大学以后参加考研必考科目之一就有政治，如果高中阶段未选择政治，大约会有一两年的知识断档期，大学期间会有很长时间不会接触相关的政治知识，所以后面要补学的东西会很多。
那么缺点就是：第一，拉分不容易。对于首选物理科目的同学来说，由于化学太难，因此为了保证报考专业覆盖率，大部分同学都会选择学习难度相对较小的生物，因此就造成了生物考生特别多，想要拉开差距，就必须得考高分。政治科目也一样，几乎只要是花费时间去背诵理解和记忆，成绩差距总体不大，这两门科目在等级赋分后，都存在降分风险，想要拉开差距，提升全省排名并不容易。
第二，专业选择受限。尽管这一组合具有极强的大学适应性，几乎所有的大学都可以选报，但是在专业匹配上却存在着较大尴尬局面，例如某些985理工科名校，在计算机科学专业、或者化工专业等的录取中，不少都是直接要求考生必须是“物理+化学”，这就存在着很大的专业选择局限性。
高中选科要注意什么
1、成绩
选科第一重要考虑因素就是成绩，成绩直接决定了未来的学校层次。这里家长需要注意的是，新高采用的是比例分数换算的方式，所以考多少分不重要，重要的是排名。因此，家长可以通过学生高一的年级成绩排名进行参考。
2、各科目基础
选科的时候，家长需要考虑孩子在各个科目的基础情况。哪些科目基础好，实力强，就可以划分到选科的范围内。这个时候，很多家长就有疑问了，基础好的科目就一定要选择吗？答案不是这样的。基础好的科目只是说列入选科名单之内，具体要不要选择，还需要考虑其它因素。
3、可报专业
这一点在新高考中很重要，因为新高考是要提前做好规划的，有个目标的专业或者学校，然后根据专业和学校的招生要求来选择组合。所以在选择科目的同时，也要看每个科目的可报专业，可报专业多的学科将来报考的时候选择的也多。
目前，许多地区正在实施新的“3+1+2”高考模式，即孩子们在三个主要科目之外，只需要在物理和历史选择一个科目，然后再在剩下的科目中选择两个科目就可以了。所以，这就会产生很多组合，其中之一就是历生政。只是有人却说这种组合很糟糕，真的是这样吗？
选历生政真的很糟糕吗
不糟糕。历生政这个组合还可以，虽然有弊端，但是也有优势。该选科组合学习并不困难，历史和政治在一定程度上可以看作是一门学科，许多知识点是相互联系的。生物学是“科学中的文科”，学习难度没有物理和化学那么大。因为历史、生物和政治的学习难度相对适中，所以这种组合非常适合文科好但不喜欢地理的学生。
有利就有弊，所以家长不光要看到历生政的优势，适合哪些学生，还要看到它们的弊端才行。
首先，给予分数并不占优势。无论是3+3模式还是3+1+2模式，部分科目采用计分制，但政治科目纯文本，高考分数线难以拉开差距。因此，得分后，高考总分下降的概率会更大，政治成绩中等的考生风险更大。当然，如果这种组合可以去大学和专业由考生选择，它也是可选的。
其次，专业覆盖率低。历史、政治、生物三个科目的组合专业覆盖率低，许多理工类专业不能报考，还要与其他学霸较多的组合考生竞争，整体优势弱。
高考怎么选科目
1、物理+化学+地理
这个组合是一个比较偏理科的组合，优势：一是专业选择面广；二是学习时记忆背诵的内容较少，学科之间关联密。地理虽说是传统文科，但是相对其他两门文科，更偏重于理解能力和逻辑思维能力。同时，这个组合也存在着挑战：学习难度大，选科人数多且优生多，竞争尤为激烈。
2、物理+化学+政治
这种组合的优势在于：第一，专业选择面广，可报专业超过95%；第二，对未来发展有帮助，政治科目的加入，有利于将来考研和考公。这个组合中三门学科所学的学习能力各有侧重，一个需要逻辑思维能力，一个需要进行大量的记忆，另一个又需要良好的文字表达能力和文科素养。再加上这三门学科之间关联度较低，学习跨度大，所以，学习该组合需要文理科素养兼备。
3、历史+地理+生物
对于很多学生来说，最难懂的科目首先是物理，其次是化学。物理难，化学散，两个学科都需要学生的理解能力，而且还需要大量的试题去加深理解。所以，对于那些上课听课困难的学生来说，放弃这两科是理性的选择。
而且在实行新高考的地区，地理和生物，这两门学科，其实都属于“中性”学科，既偏文又偏理，既不属于文，又不属于理，所以学习和考试难度，反而变小了。
4、物理+生物+地理
从选科数量上来说，这个组合报考专业范围很广。按照大学专业限制来讲，这个组合虽然不是最佳的方式，但却适合大多数的学生选择，因为物理能选大多数专业，且地理和生物又相对简单，学生较容易得高分。
且生物和地理的文理接线划定并不是很清楚，生物学有很多知识点需要较高的记忆力，地理也需要一定的理解力，物理就是典型的理科思维，注重逻辑思维的培养，科目之间有一定的关联度。
现在很多地区都在实行新的“3+1+2”的高考模式，在这个模式下，孩子只需选择除了主科的三科外，在物理和历史中进行选择，然后再选择2个考试科目就可以了。因此，就出现了很多的组合，其中物化政就是这样。但是有的却说这个组合很糟糕，事实真的是如此吗？
选物化政真的很糟糕吗
对于物化政三门科成绩都不理想的学子，选这三门当然是很糟糕的，因为都不擅长。但是对于这三门成绩不错的学子来说，选这三门不但不糟糕，反而很有优势。因为这三门科目组合，能够适用于大部分的专业，优势还是非常明显的。
选物化政的好处和坏处
1、好处
（1）专业不受限制。选择了物理和化学，就不用担心专业选择了，因为几乎所有的理工科专业，都要求必选物理，必选物理和化学或者物理、化学和生物三选一。而文史类专业，多数都不限制选课。当然，选择这个组合，报文史类的专业的可能性很小，所有基本上所有专业都是可以选择的。
（2）有利于考研。上大学之后考研政治是必考的科目之一，如果高中阶段选考科目未选择政治的话，大约会存在1-2年的知识断档期。这就会直接对今后的考研和考公之路影响颇多，所以选择政治对于考研人员还是有优势的。
2、坏处
（1）学习难度较大。物理和化学本身学科的难度就已经较大了，而这两门与政治之间又是不同的学科思维，所以考生需要文理思维兼备才能三门都学得好，对于兼顾不过来的同学来说，有点难度。并且物化政的选择人数少，如果成绩中等的话，赋分上没什么优势。
（2）化学学科占用时间比较多。这个缺点也是所有选择了化学学科的共同缺点，原因是在“化学、生物、政治、地理”四个再选科目中，化学的是最占时间的一个科目。占用时间多，学生需要大量的刷题。从高考的功利化角度考虑的话，不太占优势。
（3）政治学科变化较大，考高分难。政治学科因为涉及大量时政内容，所学的可能和要考的内容就会有差距，而且不容得出错，答案比较固定，而教材上有可能没有。所以这个科目得高分不容易，而且关键是没有把握，浮动可能会较大。
相对于其他科目组合这一个科目组合少了化学，学习难度方面可能会有所降低，相对应的专业覆盖率也会有一定的降低。所以在这个情况下，家长和孩子会解决，会有“高一选科物生政怎么样”的疑问。我个人认为，只要孩子感兴趣，这是一个非常不错的选择，每个孩子的兴趣爱好不同，所以选择的科目肯定也会有所不同，我们不能因为忙不随大众，就让孩子选择没有兴趣、不合适的科目。
高一选科物生政怎么样
这个组合并不是最差的组合，任何组合都是有利有弊的，物生政并不是最差的组合。物生政组合具有极强的大学适应性，几乎所有的大学都可以选报，但是专业相对可能会有一定的局限，但是很重要孩子有兴趣，我的建议是家长要支持。
高一物生政怎么学习才能学好
1、物理
特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
2、生物
理解图表，提高能力。近年两高考图表题占比分较大且图表题越来越复杂、越综合，呈现一题多图，图表和曲线相融现象。因此，在备考复习中，应十分重视课本或与课本联系紧密的图表和曲线。应做到有图必读，有图必识，有图必析，加强形象感，进一步把感性认识上升为理性认识。
3、政治
①通过培养解题能力，是提升学生政治能力的关键手段，学生自己对照书本原理进行思考解题，增将政治理论知识灵活运用，不用总是等着老师来解释习题答案。老师也要适当帮助学生把握重要的解题思路，指导学生学会不同题型的更佳解题方法。
②划出关键词，突出知识核心结点，线索是高一学习政治内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，同学们要在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
随着新高考的模式不断在各地区推广，选科也成为了各位学生和家长头疼的问题。而且新高考模式下选科有12种组合方式，这就更让家长和孩子们感到为难了。尤其是对于成绩中等的孩子来说，选科更是需要谨慎，毕竟这关乎到孩子最后的赋分成绩。于是有的家长就为孩子选择了物生政这样的组合，于是就想知道物生政适合中等生吗？
物生政适合中等生吗
由于物理能提供更多的选择，所以很多孩子在选择的时候，首选就是物理。而在所有科目中，生物基本上属于最好学习的科目，除了生物之外，政治的学习难度也比较低。
所以物生政对理科不太感冒的学生更加友好。虽然在报考大学的时候，在专业的选择上会比较少，但是这个组合所涉及的专业也是相对来说还是不错的，而且物生政也比较适合成绩中等的学生学。
中等生怎样选科
1、选自己感兴趣的科目
兴趣是学习最好的老师。只有孩子喜欢一门学科时，才会认真想要学好这门学科，与此同时他也会花费更多的时间和精力在这门学科上。长期以往，孩子的这门学科的成绩还会差吗？
2、应该了解新高考的相关内容
高考看起来有很多变化，其实一点也不复杂。新高考取消了文理分科，也就是说没有所谓的文科生理科生了，而是由学生自己选择三门课程。
科目还是传统的政、史、地、物、化、生，学生在这6门科目中选择三个作为自己的选考科目，将来和语数外的分数一起记入高考总分。当然有的地区选科可能有所不同。
3、根据高中学校的优势学科来选择自己的学科方向
每一个学校的师资团队都不一样，所以每一个学校的侧重师资力量也不一样。部分学校文科专业的老师能力较强，这时候成绩处于中等的学生就可以选择能力较强的老师，借此提高自己的整体成绩，反之则亦然。
4、选自己最擅长的优势选科科目
中等生成绩虽然比不上学霸，但他们也有自己的优势选科科目。这些优势科目就相当于他们的长处，是帮助他们高考考高分的致胜法宝。
虽然新高考实行等级赋分制更看重考生排名，但说到底，决定考生排名的依然是考生的原始卷面分数。分数高了，才能拥有好排名，去往更好的赋分区间，得到更好的成绩。
总之，物生政适合中等生吗？适合的。只是家长在为孩子选择这一组合的时候，要注意孩子是否愿意选择这样的科目，而且孩子想要报考的专业是否能报考等等，这些都是会影响到这个组合是否适用于孩子。
客观来说，陶渊明在《桃花源记》中描绘的“世外桃源”并不是真实的，但是桃花源却是有历史原型的。
桃花源记是真的存在吗
《桃花源记》是陶渊明写的一篇文学著作，也是每一位学子在学习文言文的过程中，一定会遇到的一篇文章。但是关于《桃花源记》的真假传闻却一直数不胜数，有人认为《桃花源记》就是陶渊明理想中的乌托邦生活，是不存在的，然而也有人认为这是陶渊明的真实经历。
但是事实上这两种观念都不对，因为若是说桃花源是假的，但是历史上确实有“桃花源”的原型存在，若是说桃花源是真的，那么又怎么会没人见到过呢？由此推断“桃花源”是陶渊明根据历史上的原型改编的。
桃花源记原文
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（间隔一作：隔绝）
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
桃花源记译文
东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。有一天他顺着溪水划船走，忘记了路程有多远。忽然遇到一片桃花林，桃树紧靠着溪流两岸生长，长达几百步，中间没有其他的树，花草鲜艳美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到诧异。再往前走，想走到那片林子的尽头。
桃林在溪水发源的地方就到头了，于是出现一座山，山上有个小洞口，（洞里）隐隐约约里面好像有光亮。（渔人）就离开小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类（的景物）。
田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐的样子。
（桃源中人）看见渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的战乱，带领妻子、儿子和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
这渔人一个一个地为他们详细说出自己知道的——情况，那些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出美酒和饭菜来招待。渔人在这里停留了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。”
渔人已经出来，找到了他的船，就沿着旧路回去，一路上处处作了标记。回到（武陵）郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟然迷失了（方向），而不能再次找到（通往桃花源的）那条路了。
南阳人刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。没有实现，不久因病而终。后来就再没有问路探访（桃花源）的人了。
桃花源记的中心思想是什么意思
此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
词类活用
尽（林尽水源）：形容词用作动词，消失。
异（渔人甚异之）：形容词用为动词的意动用法，对……感到诧异。
前（复前行）：方位名词作状语，向前。
穷（欲穷其林）：形容词用作动词，（穷尽，走到尽头。）
焉（不复出焉）：兼词，“于之”，即“从这里”。
志（处处志之）：名词作动词，做标记。
果（未果）：名词作动词，实现。
语（此中人语（yu第四声）云）：名词作动词，告诉。
黄发（黄发垂髫）：借代手法，代指所有的老人。
垂髫（黄发垂髫）：借代手法，代指所有小孩。
孩子马虎不认真的问题是普遍存在的。小培养孩子良好的行为习惯；培养孩子的专注力。幼儿时期是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期对孩子进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对他们一生的发展产生重要影响。
孩子马虎不认需要家长多加引导才行。虽然我们在校老师也有育人职责，但是面对那么多孩子，他们真的有心无力，更多的还是需要家庭去教育和引导，毕竟，父母才是孩子第一任老师。
孩子马虎不认真的解决方法：
第一，集中注意力
为了克服粗心大意的毛病，就要学会把注意力始终集中在所要完成的工作上。有的家长，不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌搓麻将，这些做法都会造成对儿童的干扰，使他们不能集中精力去学习，久而久之，儿童便开始毛毛躁躁，养成“一心二用”的坏习惯。因此，家长应该在儿童学习时给他们创造安静的学习环境。
第二，加强对学习重要性的认识
当人们面对较难的问题时，心理上会比较重视，造成大脑思绪不易受到干扰，因而不易出现差错；反之，对较容易的问题心理上不太重视，思绪容易受干扰，因而较易出现差错。所以，重视任何问题，就不会马虎随便，掉以轻心，而且也能自觉地克服分心现象，从而有助于克服粗心大意的毛病。
第三，保持适度紧张情绪
心理学家研究显示，智力操作效率与情绪紧张之间的关系是一种倒u型曲线关系。当情绪过分紧张，或毫不紧张时，智力操作效率都是最差的；当情绪在中等强度的紧张状态下，智力操作效率往往是最好的。保持适度的紧张情绪，也是防止粗心的有效方法。条莱垍头
第四，教师和家长不插手
有些教师和家长总怕孩子做错题，一天天坚持给孩子做检查，无形中养成孩子的依赖心理，做题毫不在意，反正有人检查，错了再改。教师和家长应让孩子自己检查，锻炼其能力，克服马虎的毛病。
第五，培养细心的好习惯
不管是考试或平时的练习，都应该有意识地坚持高标准、严格要求、做事讲究条理，做完之后要认真核对、验算、检查。如果长期这样，就会“习惯成自然”。
第六，改善家庭环境
如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中，没有稳定的作息习惯，就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中创造一种有序的生活，家里的摆放要整齐，有固定的地点。从生活做起，从小事做起，培养孩子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。
第七，培养孩子的责任心
因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。家长可以让孩子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的玩具等）。做得好了，家长要给予表扬和鼓励；做得不好，应给予批评，让他重新做一次。
第八，适当调整学习的情绪
孩子看电视正在兴头上，却被母亲强行关进房间学习。这时，孩子根本无心学习，因此心不在焉，错误百出。有时候题目太简单，也无法激发动机。在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。
有些家长会发现自家孩子考试时有粗心的毛病：经常把数字或字写错、字写半边、句子写一半、题算了一半漏了一半、忘记标点符号、没填最终得数、看错小数点位置、忘记写单位和“答”等等，其实所有的都会，就是粗心大意、毛手毛脚导致失去了分数。
孩子马虎不认真的解决方法
1.家长放手让孩子成长
家长应该及早开始逐步减少包办代替，让孩子自己管理自己的东西，比如让孩子自己整理自己的书包，整理自己的书桌，收拾自己的房间，整理自己的衣物，减少对父母的依赖。时间一长，孩子就不会丢三落四了。
2.改善家庭环境
如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中，没有稳定的作息习惯，就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中创造一种有序的生活，家里的摆放要整齐，有固定的地点。从生活做起，从小事做起，培养孩子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。
3.让孩子多做一些细活儿，给予孩子肯定和鼓励
父母还可以让孩子做一些需要耐心和细心的活儿，例如绣花、剥豆子、择菜等，来培养孩子的细心品质。
当孩子表现好时，父母要及时给予表扬；表现不好时，也要鼓励他们勇敢地进行下一次尝试。在做这些细活儿前，父母应该教给孩子相应的技巧，这样才能取得良好的效果。
4.培养细心的好习惯
不管是考试或平时的练习，都应该有意识地坚持高标准、严格要求、做事讲究条理，做完之后要认真核对、验算、检查。如果长期这样，就会“习惯成自然”。
5.鼓励孩子事前做好充足的准备，事后反复检查
凡是能够事前做好充分准备的孩子，也往往是细心的孩子。家长可以鼓励孩子，做事情前，先把事情罗列出来，注重细节的掌握，然后把可能发生的意外考虑进去，培养孩子细心周到的好习惯。同时，让孩子每次完成任务，都要回过头来耐心检查，可以减少失误，避免粗心犯错。
以上就是孩子马虎不认真的解决方法。好的习惯成就孩子的一生，只有在孩子小的时候就养成细心的习惯，孩子长大成人，踏出社会之后，就会非常感恩父母培养出让他们终身受益的好习惯。要想改掉孩子粗心的坏习惯，需要家长帮助孩子树立信心，下定决心，同时耐心坚持，慢慢地就能把这个粗心的坏习惯用细心的好习惯去替换掉。细心的习惯一旦养成，粗心将会彻底离开孩子。
在学习中学物理时，由于男生更擅长于理性逻辑思维，女生更擅长感性逻辑思维，导致女生更契合文科学习的思维方式。在理科领域，女生普遍要比男生要弱一些，这归因于女生在逻辑思维能力、分析问题的能力上，要相对差一些。而这些理科却需要非常强的逻辑思维和分析判断的能力，特别是对一些原理性知识的理解、消化和吸收。
女生真的学不好物理吗
1、观察范围局限
女生大多数对身边的物理现象漠不关心，没有兴趣观察，由于对周围环境的观察面较窄，大脑缺乏丰富的直观形象，影响对概念的理解。比如，密度也许孩子只记住了一个概念，而且是整句概念，而对里面的关键字，并没有理解透彻，更不要谈应用了。
2、对于物理记忆还是机械识记
物理学中的原理、定义、定律都是有意义的，都是阐明客观事物的内在和外在联系的，绝大多数女生却将对物理的学习跟读一些不相关的文字或字母一样，大面积地采取机械记忆，忽视理解，忽视联系实际，久而久之，物理学习就陷入困境。
3、缺乏归纳总结的能力
只有很少的女生在学习中注意知识的总结，绝大多数女生不注重知识的纵横联系，不注重应用，而是一味的做题。还会有一些女生不愿意亲自动手做实验，只记原理、步骤、结论，缺乏创造性。
女生学好物理的好方法
1、关注生活中的细节
家长要教导孩子让每一个物理学公式都有“画面感”。比如，斜坡上挂一个弹簧，弹簧上连一个小球的问题，引导孩子思考，为什么可以用能量和做功的方法来解答，用力学的公式可以求吗？像这种一系列的情景式追问，让孩子看到物理并不是枯燥的数字和公式，理解，或者说“悟”，是学习物理的关键所在。
2、记忆基本知识点
很多同学感觉自己课本学得很“扎实”，上课也认真听讲，可就是考不好，我也有这样的经历和感受。刚开始学物理时，没有深入地理解基础知识，只是机械地做题，不去思考回扣知识点，导致学习的内容想法天马行空。因此，父母要教导孩子在学新课时就要深入下去，只记忆几个谁都会背的公式定理是行不通的，还要让孩子“顺藤摸瓜”，做完题目及时回扣课本内容，经常翻看吴丽课本，每一遍深入的阅读都会带给孩子“豁然开朗”的顿悟。
3、总是积累
家长可以培养孩子养成记录物理错题集的习惯，孩子错题集其实很灵活，孩子可以由着性子，不必格式化、套路化。因为孩子每整理一道错题都会给孩子留下深刻的印象，而且写到上面的东西我可以保证自己掌握了。这样，做错题集的目的就变成了规范孩子解题和感悟反思了。
女生真的学不好物理吗，女生学好物理的方法有很多，家长平时一定要引导孩子养成生活中思考物理的习惯，多观察多动手实践，多归纳多反思，多联想多总结。女生可以通过训练提高这些思维能力，一旦女生有了和男生相同的思维能力后，往往最终比多数男生更富有创造力，物理成绩也更容易提升。
有帮助。在夏令营中，孩子离开家庭，体验一种全新的集体生活。期间，孩子将被要求按时作息，整理自己的生活用品等内容，从而可以培养孩子的独立地生活能力和良好地生活习惯。
夏令营活动可以让孩子体验自然、体验友情、体验磨砺、体验生存，在获得知识、提高能力的同时，促进品格的养成；其是一种娱乐与教育相结合给孩子成长“补充营养”的活动。
暑假除了让孩子休息放松外，本身就是“要让学生过一种不同于学校生活的生活”。夏令营不是学校教育的补充，而是一个独立的教育过程，是一种体验式的教育。
夏令营是一种娱乐与教育相结合给孩子成长“补充营养”的活动。
夏令营不应成为学校生活的简单再现，它的第一使命应该是解放孩子，是让孩子尝试一种完全不同于学校生活的体验，使他们感受到世界的博大和生命的壮丽。
成功的夏令营，一定要得到孩子内心的认同，一定要让孩子内心充满了亲近感、成功感和快乐感。
夏令营可以让孩子体验自然、体验友情、体验磨砺、体验生存，在获得知识、提高能力的同时，促进品格的养成。
夏令营可以使孩子体验到与家庭和学校不同的生活方式，开拓视野和接触新事物，同时也可以在与同龄人互动的过程中加强社交能力和团队合作意识，在各种活动中锻炼自己的体魄和能力。
此外，夏令营还可以促进孩子的自我管理和独立思考能力的提高。
夏令营在国内的发展越来越成熟，并且涉及到的领域也越来越广泛，如语言、艺术、科技、运动等，家长和孩子们可以根据自己的兴趣和需求选择不同类型的夏令营，让孩子度过富有意义和难忘的暑假时光。
孩子们总是有依赖父母的天性。从童年到成年，许多事情都是在父母的帮助下完成的。这将使孩子们认为无论他们的父母为他们自己做什么都应该做。当孩子们在夏令营时，他们必须依靠自己来完成一切。在做这些事情的过程中，他们会了解到父母的辛勤工作，从而学会感恩。
此外，夏令营活动为儿童创造了相互合作、相互帮助和相互鼓励的氛围，使儿童能够学会感恩、关心他人、理解和支持他人，并怀着感恩的心开始未来的旅程。
参加夏令营让孩子们不再拿着手机，呆在家里。我们将以另一种方式成长。从父母舒适的拥抱到全新的集体，来自不同的地方，聚集在这里，一起上课，一起生活，一起成长！给孩子营造更舒适的成长环境。