2023-06-13 15:30
1768浏览近年来，网络游戏对青少年的吸引可谓有目共睹，一旦迷恋上瘾，孩子有可能就不思进取，意志完成消退，整天想着混日子，没有了升学的目标，因为一旦升入高中，意味着更没有时间找游戏了。这种情况多出在走读生身上，或者身上有手机的孩子身上。
解决上网成瘾的问题的方法：首先要让孩子远离电子产品，每天陪伴孩子学习，重新培养对学习的信心和兴趣，端正学习态度，树立远大目标。同样，对于青春逆反期的孩子不能一味指责和说教，要以朋友的诚恳来帮孩子走出网络游戏的陷阱。
初三的学生已经有了自己独立的思想，他们往往会喜欢自己规划自己的人生，还喜欢和家长对着干，试图自己掌握选择自己的人生，当孩子厌倦了学习，就会去选择一条和当下学习方式不同的道路来走，比如看到身边的人出去打工挣钱了，或者哪些人没有上大学依然成功的例子，自己就会也想那样做，于是放弃努力，向自己想象的道路上靠近。
小学的成绩普遍都比较高，之所以如此，其实在于标准不同，小学都是简单背背，平常表现乖巧一些，基本上都有不错的成绩，而初中不同，需要不是简单的背诵，而是逻辑思维的掌握，需要的是变通，而不是机械的填充，比如同类型的题目，其实只要掌握解题方法即可。
但通常情况下，某些同学只会将全部的解题过程背下来，不懂得举一反三，只要出现题目不同的就彻底放弃了，因此，在初中学习期间，要改变学习思维，多动动脑筋，多参加实践活动，拓宽自己的知识面，方可在接下来的求学之路找到适合自己的学习方式，学习成绩自然也可提高。
接受能力差的孩子往往需要更多的时间去学习一个知识点，学习的时候可能会遇到很多的困难，直至学会。花费的时间多，印象深刻。且在学习的过程中已经走了不少的弯路，自然对这个知识点的学习比较的牢固。但接受能力强的孩子就不同了。
接受一个知识相对来说容易，容易轻敌，而且因为是直接接受老师的传授，缺乏自我的探究，导致可能只学到了这个知识点的片面，而不能深刻的理解这个知识。
很多孩子小学二三年级数学成绩都是不错的，到了四年级成绩下降，什么原因呢？当然四年级的数学难度一定是有提升的，但随着孩子的年龄增长，思维能力和分析能力也是在逐渐提高的，所以难度一定是孩子在小学阶段可接受的程度。今天我们就来说说小学四年级数学成绩下降原因分析。
小学四年级数学成绩下降原因分析
小学四年级数学成绩下降，我认为最关键的原因就是不够用心，这时候很多家长和孩子就要反驳我了，说我家孩子很用心啊，每天都学习到很晚才睡觉，早上又起的很早到学校上课。虽然听起来孩子是用心又辛苦，但我想让家长一定要明确用心的具体做法是什么。
用心的关键不是口头上的要用心，但实际并不知道如何用心。那么用心该如何做，就是做题的时候，要求身体坐直，握笔姿势要对，作业本、课本要放对位置，在自己的桌面上摆正，做数学题准备好草稿本并且不要乱扔，也就是说通过训练一些细节的做法来训练孩子的用心，养成不急躁的心态。
在用心的基础上，强调数学解题的逻辑思想。数学题目不是太复杂的题目，就是解题的时候要按规律一步步地进行，按步骤进行解题。
家长如果再细心的话，又可以发现做什么事情都是有先后、有顺序的，这就是平常生活中的规矩，就是用心的基本内容。那数学题目看到题，用心按步骤步步为营，解答数学题就会变得简单容易。
如何才能按步骤进行数学解题呢？
首先需要孩子认真去观察题目。看题目不能急，要用心读懂题目，这个就需要语文的文字理解来配合，不能把小明比小芳多3倍，理解成小芳比小明多3倍，那思路就出问题了。当然，这也是举个例子。
其次需要孩子看见自己的思考过程。一般来说，很多孩子做题目都是只凭大脑去想，不在草稿纸上去尝试分析，看到题目就开始做题，结果最后题目做错了。平常就是要多训练孩子分析数学问题，要么在草稿纸上面写下来，要么用嘴说下来。
最后孩子需要进行有针对性地大量的练习。这种练习是课外的训练，会占用比较长的时间，我建议用说的方式，把这个时间给大大缩短：
第一，先说相应专题的基础知识，看看孩子能不能把学到的知识讲明白。
第二，拿出大量地相应专题的数学题目进行口头解答。这就是让孩子看到题目就说题，把思路说出来，每一个步骤是什么，但不用做细致地计算题目。这个训练可以极大地提高孩子的逻辑思维和数学分析能力，对孩子的数学学习有极大的帮助。孩子看到题目多了，以后在数学解题的时候就能快速作出解答。
第三，针对说题的不足计算较少，要进行针对性地计算练习。这一内容与学校的实际学习内容并不冲突，甚至是结合在一起的。也就是让孩子把学校布置地题目作为计算题目练习，另外再进行口算训练，提升孩子的快速计算能力。
小学生成绩下降原因是什么？这个原因一定是多方面的，可能跟孩子自身状态、家庭教育以及学校环境有关，小学生还处于自我意识不强的阶段，所以外部因素对学习成绩造成的影响会大一些，家长一定要搞清楚原因再对症下药。那今天我们来说说小学生成绩下降原因分析及对策。
小学生成绩下降原因分析及对策
小学生学习成绩差，主要因为是没有通过有效陪伴，让孩子养成以下学习品质：
一、阅读习惯。
小学生孩子是从口语向书面语言过渡，养成阅读习惯的关键期的关键期。孩子通过阅读认识汉字，了解字义，领会组词造句和规范表达的语言能力。
作为家长不仅要一身作则，陪孩子阅读，积极倾听、分享孩子的阅读心得，更要欣赏孩子，肯定孩子的努力、进步，让孩子产生对阅读的胜任感、成就感，培养孩子的阅读兴趣，养成阅读习惯。
二、数学思维习惯。
孩子在学习数学时，家长不仅要帮孩子读题，讲解题意，还要以欣赏的眼光，听孩子复述对题意的理解，直到孩子能正确理解数学题义。帮孩子检查作业时，不要忙于纠正错误，面对错题可鼓励孩子自主检查，并对孩子发现错题的行为进行肯定，提升孩子以我纠错的能力。
自己当谦虚的小学生，经常请教孩子一些数学问题，让孩子当老师。孩子讲的过程，就是数学思维训练的过程，也是复习提升的过程。
三、规范学习的习惯。
教材的知识结构是：学什么？是什么？为什么？怎么用？学生学习知识也必须遵循这四个顺序，才是规范的学习。家长如何帮助孩子做到么？
1、养成课前预习的习惯，带着问题听课，就知道学什么了。
2、上课认真听讲，把预习的内容记下来，弄懂知识的来龙去脉，并用自己的语言讲出来，就知道知识是什么，为什么了。
3、独立完成作业、认真消化错题，就知道了怎么用。
四、帮助孩子制定目标，把长期目标与短期目标相结合。
让孩子的学习由单一兴趣驱动，变为由目标，兴趣双轮驱动，孩子就不会出现“我喜欢语文老师，语文成绩就好，不喜欢老师语文成绩就下降”的情况了。
有很多家长因为孩子初二成绩下降而烦恼，家长们很疑惑孩子平时成绩挺好的，怎么突然就下降了，为什么别人家的孩子学习成绩没有下降呢？下面我们就来讲讲初二成绩下降的原因分析吧。
初二成绩下降的原因分析
1、课程难度加深
步入初二，随着学习难度的增大，科目变多，孩子在学校中遭遇挫折的次数增多，有些孩子的受挫心理太差，从优秀沦为差生，心理落差较大，对学习逐渐失去兴趣，产生畏惧心理，从而产生厌烦心理和逆反心理，开始“破罐子破摔”，成绩自然就会下滑厉害。
2、学习方法改变
初一的知识相对比较简单，在学习的过程当中只要紧跟老师的步伐，课下认真地去完成作业成绩一般不会差太多。但是升入初二以后，如果还沿用这种简单粗暴的学习方法。自己不去摸索各科的学习方法和学习规律。再加上思维模式不能及时转换。
以数学为例，初二数学内容更具有抽象性，需要学生具有一定的逻辑思维能力，思维模式不能还停留在初一阶段，甚至是小学阶段。全等三角形整式的加减乘除计算尤其是函数的知识点。如果没有一定的抽象能力，数形结合的能力，学习起来就会相当费劲。
3、学习压力大
学生一定要了解并适应初三紧张的学习节奏，今日事今日毕，不可有丝毫的倦怠，且必须做完老师留的作业的同时，搞好课前预习和课后复习，如果不预习也不额外的复习，学习进度又过快，不少学生就会出现所学知识消化不了的状况。
所以初三学习靠的是自己紧张有序的学习，作业再多也要留出自己预习新课和独立思考的时间，不给知识留下任何漏洞才能保证学习成绩节节高。
初二成绩下降的对策
1、培养习惯
良好的学习习惯是取得好成绩的关键，在生活中，要引导孩子养成定时预习、复习、做习题、检查、纠正、编制错题集等良好的学习习惯，习惯一旦养成，将对以后的学习道路产生长远影响。
2、以促代管
一味教条式管训会让孩子对学习产生逆反心理，助长越学越不想学、越学越怕学的不良情绪，家长朋友们要学会多用督促代替管训，让孩子觉得学习是一件自己拿主意的事情，不是被家长和学校逼着，这样，孩子学习起来也会比较有积极性。
3、与老师沟通
家长要和老师多沟通，毕竟孩子在家里和在校展现的面貌会有些许差异，要学会多了解孩子的不同面，并及时掌握孩子的学习动态，同时，要维持与老师的良好关系，尽力为自己的孩子争取较好的座位和邻座同桌，这一点，相比大家应该都懂的。
初三对于每个家庭来说都很重要，它意味着孩子以后的人生走向。如果孩子初一初二时，英语成绩还可以，但是到了初三，突然下滑的很厉害，那家长就要引起重视了。帮助孩子提高成绩之前，首先要弄清楚，孩子初三英语成绩突然下降原因是什么？
初三英语成绩突然下降原因
1、各科复习任务重，学习时间减少
初三要复习很多门功课，无论孩子的基础好坏，他一天只有24小时的时间。除去吃饭睡觉运动，每天有效的学习时间不会超过8个小时。那么，如果他在初三没有合理的安排各科的学习时间，成绩就会突然下降。
2、积累的词组少
英语成绩突然下降，与积累的词组少有很大的关联。现在英语考试加大了阅读的比重，只有积累足够的词组，才能应对大量的阅读习题，建议同学们多积累词组，可以用专门的本子抄写，每天抽出时间，反复背诵和练习。坚持一个月，阅读水平会大有提高。
3、知识难度不同
很多同学到了初三很直观的感受是：原本觉得很轻松的英语课，突然在某一天听不太懂了。这是因为在初三学期英语教材难度加大，文章更长，有很多新的语法。
4、没有制定学习计划
没有制订合理的计划，孩子的学习缺乏目标，不知道每天应该干什么。看似每天学到很晚，其实只完成了家庭作业，其它时间没有具体的安排。
初三英语成绩怎么提高
1、提高写作能力
英语作文和语文作文是一样的，开头和结尾是很重要的。可以找一些写的比较好的初三英语作文范文，学习它们的开头和结尾，如果觉得比较难，可以选择直接背下来，这样在写初三英语作文时，只需要把中间部分修饰润色一下就可以了。
2、把复习知识彻底学透
有很多的学生都会有这样的想法：自己基础好，老师上课讲的东西基本上都听懂了，课后就没有必要浪费时间复习了。然而事实上证明，很多以为自己听懂了，掌握得不错的同学，在课后运用知识的时候，还是会出各种各样的错误。所以，建议初三英语成绩突然下降的学生们，还是要把基础知识吃透。
3、坚持背单词
要坚持背单词，通过做阅读理解，查阅词汇，把不懂得词汇记在笔记本上，刚开始没有基础的，可以根据翻译去看，熟悉的单词查一查词汇。
孩子上小学5年级，距离小升初考试已经不远了，如果成绩总上不去，将会对孩子未来的学习造成很大的影响。要想改变孩子的这种现状，做父母的就要下一番功夫了。那小学5年级成绩下降原因是什么呢？
小学5年级成绩下降原因及分析
小学五年级，是小升初至关重要的一年。学习不好，有两个可能：
一、没有确定明确目标初中学校，即小朋友未开窍，没目标就没动力，自己要学和被动学习效果相差很大；
二、学习方法和学习习惯不好。小学阶段最重要的就是学习方法和学习习惯，因为小学是孩子养成良好习惯的关键时期，如果这个时候家长不加以好好引导，那等到上初中坏习惯显现时已经是想改也改不过来了。
要改变现状，首要就是家长帮助小朋友确定目标初中学校。目标不能过低，否则便没了拼搏的动力。目标也不能过高，达不到会严重打击小朋友的积极性。朝着目标，家长便陪同小朋友奋力前进。因为在小学阶段，成绩差的同学，有父母的陪伴至关重要。
成绩不好，学习习惯也要是关键。所有科目都要先预习一下，不要小看预习，那是自己先学习，不懂的到老师讲课时，已是带着问题第二次学习了。作业前先复习一遍刚学完的知识，再做作业。做完作业就做错题，做一题错题比做十题作业来得重要。小学阶段这四步习惯养成，终身受用。
再具体一下各科学习要点。英语背好所有单词、短语、语法，考试时注意大小写、单复数、符号、时态等等的运用。数学理解好概念，背好概念和公式，不断刷不同类型的题。语文就背好基本的知识点，有时间自己买些阅读坚持做，多看一些作文书和各类名著。
家长朋友也不要太着急，人各有命，富贵在天。人生不只有学习这条路。还是多发展孩子其它特长爱好。如果体育、音乐或绘画其它方面有天赋也一样可以有一个完美的人生。不管怎么样，还是正确引导孩子，树立正确的人生价值观，要有所追求，不能为眼前小小困难难倒。
日常生活中多给孩子一些鼓励，很多时候父母老师的鼓励，对孩子的激励作用较大，更能让孩子主动追求，主动学习！
导致初三学生成绩下降的原因还是挺多的，只有找对原因对症下药才能快速提高成绩，那么初三学生成绩下降的原因呢？
初三学生成绩下降的原因
1、迷上网络游戏，近年来，网络游戏对青少年的吸引可谓有目共睹，一旦迷恋上瘾，孩子有可能就不思进取，意志完成消退，整天想着混日子，没有了升学的目标，因为一旦升入高中，意味着更没有时间找游戏了。这种情况多出在走读生身上，或者身上有手机的孩子身上。
2、初三学生正值青春期，来自异性的吸引力不可小觑，一旦出现早恋现象，孩子的自控能力差，心理又极度不成熟，很难做到不影响学习。特别是女孩子受感情或情绪影响的几率更大，如果喜欢上班上学习成绩不好的同学，就有可能为他放弃学业。
3、初三各科学习难度增强了，一些初三学生在上课能听懂，但是一做题就不会，而且在题目的设计上更突出考查初三学生的整体思维和运算能力，一些初三学生头脑中缺乏完整的知识体系，思维整合能力差，那么在考试时就只会一些基础性的单一性的题目，遇到稍微综合性的题目就不知道从哪入手解题，完全没有思路。
成绩出现明显下滑。欠缺的不是学习技巧，而是学习方法，准确的说是学习能力。因为她现在掌握的是零碎的知识点，需要将这些点串成线，需要将知识板块和知识体系组合起来。
4、接受能力强的初三学生反而容易出现漏洞,接受能力差的初三学生往往需要更多的时间去学习一个知识点，学习的时候可能会遇到很多的困难，直至学会。花费的时间多，印象深刻。
且在学习的过程中已经走了不少的弯路，自然对这个知识点的学习比较的牢固。但接受能力强的初三学生就不同了。接受一个知识相对来说容易，容易轻敌，而且因为是直接接受老师的传授，缺乏自我的探究，导致可能只学到了这个知识点的片面，而不能深刻的理解这个知识。
5、考试准备差，据老师们多年的经验，这是大部分学生都存在的问题。有的学生没有完整的复习计划，对于复习轻描淡写、蜻蜓点水，重点难点复习不到位，对老师讲的考点熟视无睹。打了无准备之仗，其结果可想而知。
6、中考竞争激烈，它不同与以往的考试，对知识的综合运用能力高，具有很强的选拔性。每年名校都会有很大的竞争，同时分数线要求也很高。
但是，有很多同学在初一初二的时候基础知识不扎实，偏科弱科一直没有得到改善，学科出现大量漏洞，在此，也提醒广大家长和学子，在竞争激烈的中考中，学科一定要均衡发展，整体提升，才能上一所好的高中。
有的家长反映，孩子上初三了，语文成绩下降了，不知道是什么原因，中考也快到了，家长很着急，那么孩子初三语文成绩下降的原因是什么呢？
初三语文成绩下降的原因
1、小学积累比较雄厚，孩子一上初中，就已经对语文没有了兴趣，学习态度消极。这样情况，如果单看成绩，根本看不出来，在某一学科家长持续施压，会让孩子感到厌烦，以至对语文学习产生抗拒。
到了初三，基本把孩子积累的知识都抵消完了，再不认真学习，就会成绩下降。没有太好的办法，只能改变侧重点，让孩子重新提起对语文的兴趣。比如，以前着重辅导的是作文或者阅读理解，现在转到生字词上来。
2、孩子被其他学科或者爱好吸引而产生兴趣，降低了对语文的学习兴趣。这个可以让孩子重新制定作息时间表，更改一下学习计划，给语文学习多留出些时间来。孩子并不是厌恶语文，这就比较好办。
3、感觉第三种可能更大些，就是孩子受青春期身体、心理变化所困扰。现在学校、家长在给孩子普及青春期知识做得都不是很到位，往往会有缺失的地方，如果孩子恰恰在这个教育缺失的地方出现问题，那么就会影响到学习，影响有可能只是某一方面。这就需要家长耐心些，把问题找出来，解决了问题，那学习也就回到正轨了。
初三语文成绩下降怎么办
1、上课一定要认真听老师的讲课内容，特别是古文。老师在备课的时候一般会提炼本课的精华内容，进而设计很多环节。学生上课的时候一定要跟着老师的思路，把老师讲的内容大部分吸收进去。
其实语文的课文并不难懂，主要是每篇课文的延伸出来的东西很多（文章主旨、段落大意、作家作品等），这些如果上课不听，再靠自己课下去补，基本上是没什么效果的，反而会对课文产生一种陌生感，为自己设置了障碍。
2、课后要求背诵的千万不能马虎。有些孩子不喜欢背书，觉得是无用功，还不如征服几道难懂的理科题目来的有成就感，特别是男孩子，更容易有这种情况发生。但是我为什么要求孩子必须背书，其一语文整张卷面的部分分值是死知识。背了就拿分，不背就没分。
这样的情况为何不背？其二，背书可以提升孩子的语感，对阅读理解有帮助。做阅读理解的时候常常会遇到写修辞手法并且让孩子写赏析的题，孩子大可以联想起之前学习过背诵过的课文，课文中相似的话是用的什么修辞手法，拿过来对照一下，这样题目自然而然就有头绪了。
3、大量阅读可以不断拓展学生的知识面，知识面越广，知识盲点就会越少，思想感悟能力同样也会随着阅读的拓展而理解能力更强，再有效提高语文课外阅读的得分率上就会更容易。
中小学课外阅读涉及风土人情，科学见闻等各个领域，而没有一定的阅读积累的话，在理解一些离自己生活比较远，或者超出个人阅历和年龄结构的范围时，理解起来就会费解。从而造成即使老师已经将语文阅读的解题思路讲清楚了，但在理解文章主旨时，仍然不能深层理解作者的写作目的。
告别小学的学习和生活升入初中，是孩子人生旅途中又一个新的起点，初中不是小学的简单继续，而是一种新的转折和爬坡。面对这次转折，有很多孩子还没有做好准备，导致成绩下降。下面我们就来讲讲初一成绩下降原因分析。
初一成绩下降原因分析
1、完成任务式做作业
因为对于一些自制力和自主性都比较差的学生来说，如果没有课后作业，课堂上的内容听完就完了，根本不会去再去看书做题。而更有甚者，作业能交上去就成，完全不在乎对错，或者直接抄别人的作业，这是对自己极不负责的表现。
2、似懂非懂的学习状态
上课老师讲的时候听得懂，课后自己看就一脸懵，这是不少学生在初一初二阶段的学习状态。而这样的学生又往往没有对未知一探究竟的想法，以致于学习完全依靠老师讲解。
3、学校因素的影响
如果老师不讲究教学方法，主观武断、简单粗暴，会让孩子受委屈，心灵受到伤害。这会造成孩子对学习感到没劲，听课不认真，作业也不想做，久而久之造成了孩子学习障碍！
初一学生如何提高成绩
1、初一学生要记笔记
上几何课时初一学生们不光要学会做笔记，摘抄板书，最重要的是要在课后整理老师讲题时所涉及的基本图形才能提高成绩。基本图形类似于我们做几何体时老师提到的常用辅助线添法，只不过基本图形是添完常用辅助线之后的整个图形。
2、预习能开拓思路
经过预习，初一学生对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路。跟上老师思路的同时，就要开动脑筋才能提高成绩，多问几个为什么。老师讲到一个新概念，初一学生想一想它是这样建立起来的。与其相关的概念都有哪些。老师讲到定理，就想一想它是怎么推导出来的，适用范围又是什么等等。
3、学会思考，学会反思
古语说：“学而不思则罔，思二不学则殆”，一味读书而不思考，就不能深刻的理解书本的知识而灵活的运用。甚至会陷入迷茫。所以，学生在学习过程中要努力做到多思、勤思、深思、善思。