2023-11-26 14:02
1244浏览对于小学生来说，识字就是人生中正式迈入学习的第一步，这对之后的学习都起着至关重要的作用。不少三年级的孩子因为专注力不集中，或者行为习惯没有养成，导致在识字时，没有高效的方法加以辅助，基础很差。那么三年级识字方法有几种呢？
三年级识字方法有几种
1、词语延伸
所谓词语延伸就是利用课堂中的识字，向学生的生活实际延伸。书本上的词语是有限的，如何在课堂的，最大限度地扩大学生的识字量。
因此家长可以让孩子读准课文中的词语，也让他们从中找到规律，并向课外拓展。比如嗷嗷直叫，喜气洋洋，生机勃勃，这些词语，既有效地巩固了新词，同时也大大积累了ABCC式成语，丰富了学生的知识。
2、长相法
识字如认人，可助孩子学会观察字的结构。每个字都如人的五官一样，从眼睛、鼻子、脸、嘴、眉毛等细节去分辨，就容易看清楚一个人长相如何。
家长可以把字的结构比喻成人的五官，如“官”这个字，上面的宝盖头，就比喻成人戴的帽子，一下子就能让孩子记住了。凡此种种，只要便于孩子理解和观察，并产生丰富的联想，应用“长相法”就特别容易让孩子认识一个字。
3、将复杂的汉字简单化
在汉字的学习过程中，很多家长会发现，有些汉字确实笔画多，别说是孩子，就连家长也常常容易写错。这个时候，我们就需要教会孩子，如何把一个复杂的汉字简单化，这样的方式会让孩子们对多笔画汉字的恐惧给排泄掉。
举一个简单的例子：“赢”，这个字家长必须教会孩子拆分记忆。我们可以把“赢”分解为“亡、口、月、贝、凡”；再比如：“警”，也是很多三年级学生认为非常难得书写的汉字，我们可以分解为“艹、句、攵、言”。
4、熟字加偏旁法
在三年级的教材中，有很多的生字可以利用这种方法来识记，一个学过的字，加上不同的偏旁，就变成了新的生字，而且完全可以根据偏旁的不同，来让孩子们进一步体会不同偏旁赋予汉字不同的意义，还大大拓展了识字范围，是很有效的三年级识字方法之一。
比如“坪”字，可以以学过的“平”字为出发点，让孩子给它加“外衣”，并说一说加上不同的“外衣”后，新的字又多了哪些意义。这样，学生们不仅兴趣浓厚，更在无形中把生字“坪”认识并牢牢记住了，不仅如此，还记住了“评”“苹”等字，一字带多字。
识字是一年级学生开始进入系统化学习的前提，虽然很多小孩子在幼儿园时期，就会学习一部分，但是相对小学一年级来说，学习没有那么正规和规范，因此一年级识字是学生必要要掌握好的。针对这个问题，我们来了解一下一年级的识字方法有几种吧？
一年级的识字方法有几种
1、看图识字法
一年级想在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。家长可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。课本插图色彩鲜艳、生动有趣，只要家长进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。
然而，它的作用不仅如此，家长还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进一年级孩子记忆。接着让孩子看清字形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字，同时也强化了记忆。
2、换部首
这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法，那么可以让孩子用换部首的方法记住新字。例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习，用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆。
3、顺口溜识字法
顺口溜识字法是根据汉字结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮助一年级学生记忆字形的一种识字方法。在一年级学生识记了很多部首及独体字基础上，许多合体字就可让学生自编顺口溜。如：学习"阶"字，编为"耳朵在左分阶层";"切"字，编为"七刀把瓜切"等。学生会几个顺口溜后，许多全体字就用这种方法自学，既简便，又有乐趣，便于学生记忆，会深受小学生的喜爱。
4、在运用中巩固识字
不管怎样的练习不可能一劳永逸。从适应的角度来看，用则进废则退，一年级学生此时学会记住的字词，如果长久不使用，也是会忘的。只有经常运用，才能在大脑里留下永远的记忆痕迹，最终达到自动化的程度。因此，必须加强运用性的言语活动，让一年级学生在大量的语言实践中巩固生字词。
5、联想识字法
联系生活实际进行识字，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。如通过班级中同学的姓名来学习相关的生字。
再如，利用上下文识字，通过组词、说句子识字，在扩展阅读中识字等等。在识字教学中，把一年级学生熟识的语言因素作为主要材料，充分利用学生的生活经验或者联系课文来帮助识记，同时教给学生识字方法，对于促进学生的识字学习是十分有用的。
家长可以多些耐心和时间去引导和正确的教育孩子，可以教孩子去找到自己适合学习的方法，还有理解能力，开拓了诗文空间，只有找到他自己的方法，才能很好的学习数学，上课应该认真听讲，还有多做，不要太过于粗心，一定要理解和了解他的数学公式，才可以学好数学。
着重帮孩子了解数理，有数学概念，会简单的四则运算。三年级的孩子刚接触数学课程不久，应该有针对性地运用实物、图形等，培养其兴趣爱好，懂得什么是加减乘除以及它们的运算顺序，并会列竖式计算。
学好小学数学，我认为主要有几个方面。首先要培养孩子对数学的兴趣，然后要有好的习惯，接着要注意培养理解能力，最后还要通过适当练习。
俗话说兴趣是最好的老师，孩子对数学感兴趣了，就有了好的开始。如何才能感兴趣？数学是用来解决问题的，要把日常生活和数学联系起来，要让孩子看到数学是可以帮助解决日常生活中的问题的。比如平时去超市，可以让孩子帮忙算账，超市的打折促销活动，也可以和孩子一起计算如何更划算。
做题之前首先要仔细阅读题目，这点很多孩子做的不好，看到题目往往不细读，直接上手就做了。还有做题之前准备好草稿纸，可以降低错误率。做题时先把会的做完，不会的留着最后再做，题目做完养成检查的习惯等等，这些都需要平时注意训练。
数学基础很重要，要让孩子先打好基础，理解好数字、数位、加减法等基础概念。
让孩子通过生活中的实际例子，如购物、运动等来实践数学知识，并将所学的数学理论应用到日常生活中，让孩子能够切身体会数学与实际生活的联系。
数学需要不断的练习和巩固，通过多做题可以提高孩子的数学思维能力和解题能力。
培养孩子的问题解决能力：对于数学问题，要让孩子学会分析问题、归纳总结、寻找规律等能力，以便更好地解决问题。
让孩子对数学产生兴趣是非常重要的，可以从带着孩子去参观数学展览、阅读有趣的数学故事等方面入手，激发孩子学习数学的热情。
家长要积极与孩子的数学老师沟通，了解孩子在学校中的数学表现和情况，并在家里适当辅导孩子，帮助孩子在学习中更好地掌握数学知识和方法。
孩子在三年级的时候，最需要家长帮助养成的就是阅读能力，这个能力不仅是现在对他们受用，之后也是受益无穷的。但是很多孩子在读书的时候，常常是囫囵吞枣，看一遍就觉得自己读完了，最后一问什么也没记住，更不用说读的心得体会了，所以下面就为大家介绍一下三年级读书方法有哪些？
三年级读书方法有哪些
首先，孩子要掌握的就是三读法。浏览性的泛读，对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法。即通过“随便翻翻”以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，在有限时间内获取更多有价值的信息。
探求性的速读，有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求三年级孩子能够“一目十行”。
品味性的精读，对名篇名著和其它文质兼美的优秀作品，三年级的小孩需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至可以熟读成诵。
其次，学生在读书时对文章上重要的句子、词语、段落进行标记，在空白的地方写上自己对文章某句话、某段话或者整篇文章的感想。整个阅读就是对文章内容读透的过程，特别是三年级的孩子，用不同颜色的符号对文章做标记有利于加深记忆，增强对文章的领悟能力。
最后，词句构成了一段优美的文章，因此加强学生对词句的理解可以有效地培养和提升他们的阅读能力，进而逐步领会文章的中心思想和意义。所以家长可以让孩子在阅读的过程中，找出并收集相关的词句，使他们在了解词句含义并享受阅读的过程，借此达到培养他们阅读能力的目的。
三年级孩子怎么提高成绩
1、心怀目标
不管做什么事，三年级的孩子都要有目标，有了目标才有前进的动力。当然，这个目标不宜定得过高，也不能定得过低，要让目标像孩子跳起来可以摘到的苹果。
家长要经常让他们有目标，督促他们向着目标努力。当孩子达成目标后可以给予他们适当的鼓励、表扬。如果没有达成，也应该让他们找到自己的问题所在。
2、不能忽视做题的重要性
很多人认为，上课听懂了就会了，其实不然，只有做题才能复习知识点并发现不足。同时做题锻炼的是一种考试的应试能力，考试中出现的问题很多可以从课后题中体现出来，如果及时改正，成绩必定会有所提高。
3、学会挑选代表性题目，建立错题本
有的三年级孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的小孩应用题理解能力也好。因此，家长可以帮助孩子建立错题本，同时帮助他们挑选一些易错的经典题目。
对于这种能力家长要慢慢要教会孩子，特别是他们到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
在孩子的学习生涯中，汉字的学习起着十分重要的作用。到了三年级，还有很多字不认识，肯定和家长没有帮助从小养成阅读习惯有关系。那就需要强化生字的训练，增加阅读量，日积月累就认识的字多了。
小孩读三年级不认识字怎么教
1、亲子共读
一开始，可以读绘本，图多字少的，激发孩子阅读兴趣，找孩子感兴趣的绘本，一本绘本多读几遍，到后面可以让孩子指字，大人跟读。这是一个让孩子对文字产生熟悉感的过程。接下来，可以过渡到图和文字各占一半的桥梁书，根据孩子的程度循序渐进。
2、熟字加偏旁法
在三年级的教材中，有好多的生字可以利用这种方法来识记。一个学过的字，加上不同的偏旁，就变成了新的生字，而且完全可以根据偏旁的不同来让孩子们进一步体会不同偏旁赋予汉字不同的意义，这种方法不仅可以使学生举一反三，触类旁通，还大大拓展了识字范围。
3、偏旁系统识字法。
汉字的偏旁往往代表着一定的含义，而相同偏旁的字就有了一定的归属性，比如带有木字旁就是和树木有关的字，带有三点水就是和水有关的字，带有月字旁大都与身体相关等等。
掌握了此种规律，再出现带有学过的偏旁的字时，去引导学生想想这个字大概与什么有关，再归类来加深记忆，这样，学生们掌握了识字的规律，记忆起来也就不困难了，在书写时也能找准占格方位，只要刚开始的基础打牢了，以后的教授新字也就变得简单易行了。
4、家里贴生字，玩生字游戏等
采取各种办法帮孩子记生字，可以把发现到的孩子该认识不认识的字做成识字卡片，贴在家里洗手间、厨房、餐厅等各个地方，让他抬头就见。家长可以和孩子一起玩一些识字游戏，可以到网上查一下一些字的记忆口诀，或这个字包含的小故事，以喜闻乐见的方式帮助孩子记忆。
5、阅读启蒙
孩子早期识字的途径之一就是阅读。通过阅读，即使孩子还未开始接触拼音与笔画笔顺，他也会通过阅读记住汉字的形状和读音。所以家长给孩子进行阅读启蒙不仅有利于增加孩子识字的数量，还能培养孩子学习汉语的兴趣。
孩子识字量少会有什么影响
1、语文考试伴随孩子一路成长
语文教学是我国的重中之重，无论你是小学生、初中生还是高中生，甚至大学身都逃不脱语文考试。如果孩子汉字学不好，那会导致他阅读理解不会做，作文不会写，错别字分不出，由此失掉大片分数。
2、写作业时间长效率低
连拼音都读不懂的孩子，怎么识字？怎么看懂题目？明明现在的小学作业很少了，但是有些家长会发现：自家孩子写作业效率低、时间长、非得家长盯着、不停地反复教，最后写完作业已经到了半夜，孩子睡不够，家长跟着着急焦虑。
3、读不懂题干
语文也好，数学也罢，校内的题目都带有拼音，但有部分教辅没有标注拼音。如果一个孩子识字量过低，读不懂题干，解题也就无从下手了。而有些题，尤其是数学题，即便认识题干的汉字，如果不会断句，不能准确理解上下句逻辑关系，孩子也很难理解题干的意思。
三年级是有个承上启下的重要阶段，成绩对这个阶段的还来说还是非常重要的。因此，学生在学习三年级时，一定要掌握三年级语文复习方法，争取在考试中取得最好的成绩，为将来的语文学习打下坚实的基础。
三年级语文复习方法
1、在习作方面
大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象注意拓展学生写作思路，让孩子多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。
2、综合复习
本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
三年级语文怎么学好
1、学习过程要多动笔
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写结合才能提高学习效率。许多学生在看书时只是看个热闹，即使有问题也不会做笔记，就这样将问题“读”过去。当再次学习时，在同一个地方还是会有问题，并且不清楚自己当时有没有解决。
所以，学习的时候一定要善于动笔，将自己的问题、收获一一记录下来，这样不仅可以节省不必要的时间，还会加深自己学习的记忆。
2、淡化知识，注重积累
“学理如筑墙，学文如积沙。”积累是学好语文的一条捷径，读背是学习语文的成功经验，而记忆是孩子学习的最大优势。抓住关键期，让孩子大量诵读优美的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗，接受传统文化熏陶。
名家名篇、古代诗文等材料储存在大脑，将成为学生的终身营养，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。
3、要多复习巩固
对于每课学过的知识点，学生应当认真梳理，经常翻看课堂笔记，在脑海里形成知识框架。如果长时间不复习，孩子很容易遗忘知识，那就需要重新学一遍。学生复习巩固应趁热打铁，间隔时间不能太长。
4、多积累
不积小流，无以成江海。孩子们可以准备一个“课堂摘录笔记本”，可以是活页的，方便后期加入新的内容。记录之前，先要为这个笔记本进行分类，在首页进行目录编排。
这样做的好处是：当孩子写一篇作文的时候，就可以先看看摘抄本里有可能会用到哪些素材，然后根据目录翻到对应的页码，进行引用即可。当然，孩子们也可以对题目进行细分，比如古诗词又可以细分为描写“春夏秋冬”的诗句，好词好句又可以分为描写人物的、风景的等等，这个可以根据自己的喜好来定。
面对三年级孩子做事拖拉磨蹭的问题，家长在制定应对方式的时候，要注意循序渐进，千万不可操之过急，这样很容易适得其反。但循序渐进，也是注意纠正的及时性，不可过后翻旧账，这样没有任何改正的意义。
三年级孩子做事拖拉磨蹭的对应方法
1、纠正要及时
面对三年级孩子做事拖拉磨蹭的行为，家长要及时纠正。作为家长，平时要善于观察孩子在学习活动中的行为表现，及时发现问题，及时纠正。
家长最好是在孩子的不良学习习惯刚刚出现苗头的时候就指出来，并给予他们必要的指导和行为强化。对行为强化的反馈越及时，效果越好。及时也要适时，比如，对于逆反心理特别强的孩子，当场指出问题可能会引起他们情绪上的抵触反应，不利于认识问题，不如暂且缓一缓，待有了适当的时机再提出批评。
2、经常改变学习环境
想要纠正三年级孩子拖拉磨蹭的行为，家长可以给孩子多改变一下学习环境，让孩子感觉学习环境变了，然后很新奇，新奇过后会很开心的学习。但是家长也要注意学习环境很安静，很温馨，这样才可以激发孩子的学习氛围和学习能力。孩子开心以后，自己的思维也会发生变化，他们可以很高兴的学习，很开心的学习。
3、给孩子规定时间内做完规定的事情
无规矩不成方圆，给孩子养成一个有时间观念的习惯是很有必要的，那体现出了一个人的原则。守时的从另外的角度看就是一种诚信，这对孩子将来的发展是非常有好处的。虽然他们小，但这正是习惯养成的初期，是正好培养的时候。
因此，为了加强孩子做事的积极性，家长对孩子可以进行夸奖，偶尔带有奖励，比如看电视，玩玩具，和其他同学玩耍等。当孩子形成一种意识，只有自己付出了，自己努力，至少做了该做的事情，才有“得到”。所有的习惯，并不是一开始就能适应，而是需要一个长期过程，点滴的积累，孩子自然就有了习惯，有了自己的原则，那时，孩子就是主动的积极的学习和做事情了。
三年级孩子学习拖拉磨蹭的原因
1、畏惧学习。有的三年级学生由于学习基础不好，学习上的欠账太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面。这样就导致，他们不但写作业的时间会延长，而且甚至很害怕写作业。
2、环境因素。有的三年级学生，他们的学习环境有时可能不足以创造良好的学习条件，例如分心或噪音问题。现代科技也可能提供了太多的干扰，如社交媒体和视频游戏，让孩子们分心，从而导致了他们学习磨蹭的情况。
3、家庭教育。家庭环境的不良影响也会导致孩子在突然间出现厌倦情绪，如家庭教育方式过于严厉、父母期待过高、使孩子经常感觉处于过于压迫的环境当中，这时他们的厌学情绪也就会逐渐出现。
许多孩子们因为一二年级认识的字不多，到了三年级之后，孩子们识字量差的问题就会逐渐显现出来了。这时候需要孩子们阅读的内容增多了，对于词汇量的要求也就更多了，家长们一定要多增加孩子的识字量。
三年级识字量差怎么补
1、联系生活识字法
三年级孩子在生活中能够看到的一切写字的内容，比如外出的招牌，衣服的吊牌，物品的说明书，电器的说明书，公交车靠椅上的广告，公园里各种动物植物的介绍等等。所有能看见字的内容都可以教孩子阅读，从而不断积累孩子的识字量。
2、引导孩子，在旧知识上做延伸
小学三年级阶段，是孩子们汉字启蒙的关键期，他们会接触到很多很多的汉字，而由于汉语的特殊性，很多汉字都长得比较像。在这个时候，其实细心的家长都会发现，孩子比较喜欢探索，也有表现自我的欲望，他们希望通过表现自己来得到父母的认可和表扬。家长可要利用好这一点，来引导孩子多多认识汉字，提高他们的识字量。
3、通过图片来增加孩子的识字量
对于喜欢图片不喜欢文字的三年级孩子，通常还处于识文认字的初级阶段，不能着急，可以采取方法让其建立图片过渡到文字的联系，比如说购买一些绘本，从简单的开始，与孩子一起进行亲子阅读，采取诸如指读等方法逐渐提升孩子的兴趣。
4、家长可以采取联想法和归类法
譬如“火”，就像燃烧的火苗一样，三年级孩子就轻松记住了。还可以使用归类发，比如和身体有关的基本上都是月字旁，像胖，脾，肝，脏等等。这样孩子可以集中的记忆，印象也比较深刻善用各种联想法，可以引申出很多字。
5、家长们要让孩子们产生兴趣
无论是哪个年龄段的孩子，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。让三年级孩子对学习产生兴趣、再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。
6、教孩子识记生字的方法
比如：有的字可以编个口诀：王奶奶、白奶奶，一起坐在石头上，这个字就是碧。通过偏旁来记字：提手旁的字，和手有关：拍、打、提、挖等。
通过组词来记字：葡萄、同学、青蛙、蚂蚁。给自己会认的字加一笔或减一笔：大加一笔就是天，白减一笔就是白。
有些家长们会发现，自己的孩子到了三年级了，识字量依然上不去，别的孩子可以完整地读完一篇文章，而自己的孩子却又好多不认识的字词。如果自己的孩子有着一定情况，相信家长们一定会特别着急。
三年级学生识字量少怎么办
1、朗读语文课文
朗读语文课文是用手指着课文，一个字一个字地朗读。不认识的字写上拼音，然后每篇课文读上5遍，基本上里面的字就认识了。根据三年级孩子的阅读情况，每天朗读1到3篇课文。这样可以极快地提升孩子的识字量，同时孩子的语文成绩也会快速地提升，因为大声朗读有利于语感的培养，课文的背诵以及句子的熟练运用。
2、家长们应该重视起来
家长应意识到应该让孩子识字，毕竟这是所有学科的“基础”。于是给孩子报各种兴趣班、早教班，只为孩子能够赢在起跑线上。因为很多家长以过来人的身份告诉他们，孩子在初学的时候不识字或者识字量过少，进入小学后会学习吃力，从而影响孩子的学习积极性。
3、将复杂的汉字简单化
在汉字的学习过程中，很多家长会发现，有些汉字确实笔画多，别说是三年级孩子，就连家长也常常容易写错。这个时候，我们就需要教会孩子，如何把一个复杂的汉字简单化，这样的方式会让孩子们对多笔画汉字的恐惧给排泄掉。
4、要先找到孩子识字量少的原因
大多数情况下三年级孩子都是因为天性喜欢图片，不喜欢文字，或者由于阅读成绩不好加深了对文字学习的厌恶，陷入恶性循环，需要针对孩子识字量少的原因，有的放矢，逐步提高。
5、生活启蒙
在生活中识字，三年级孩子没有压力感，而且乐于接受，有助于加强孩子的记忆。带孩子出去玩的时候，可以教孩子认公园，商城的各种指示牌，吃饭的时候，可以让孩子学着认菜单。走在大街上，带着一起读招牌，这些都可以帮助快速地扩大识字量。
6、最重要的是坚持
三年级孩子学习最忌三天打鱼、两天晒网，应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了，识字量自然就会提高。