2023-10-04 11:36
883浏览很多孩子成绩从小学时期就不怎么好，往往在班级下游徘徊，家长看孩子也是跟别的孩子一样的学习，可就是成绩不怎么好，孩子也会受到打击，家长也是充满焦虑，有的家长不禁怀疑孩子成绩差是智商低的原因吗，其实不一定，很多孩子成绩差只是没有找到好的学习方法。
成绩差怎么学
1.制订合理的学习计划
要先分析目前自身的学习情况。然后确定目标。选用措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。
最后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。
2.集中注意，专心听讲
如何才能做到集中注意，专心听讲呢？课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点。
因此，我们要努力向课堂45分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。
3.积极思考
努力把握获取知识的主动权。就是对老师所讲的知识要多问几个为什么。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论。
4.不钻牛角尖，做好课堂笔记
课堂上，一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。
坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集中，及时记下老师讲课的要点、重点和难点，便于课后查阅、复习和巩固。
5.实事求是原则
任何人都应该按照自己的具体情况，依据科学的学习方法，去为自己布置作业，不能好高骛远脱离实际情况。
6.以课堂学习为主原则
任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作，课堂是学生学习知识、掌握知识的主要阵地，只有充分利用课堂优势，才能取得更好成绩。
7.尝试回忆
简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2--3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
8.答题顺序
先答哪些，后答哪些，顺序安排得当，才有利于发挥自己的优势，有利于真实地表现出自己的实力，不致于答完题后产生过多的遗憾。常见的解题顺序一般有六种：从头到尾法，先易后难法，先高分后低分法，客观性题目入手法，先难后易法。
孩子成绩差，家长很困惑，自己的孩子学习也很卖力气，也不比人家孩子笨呀，咋就不如人家孩子成绩高呢？孩子总是成绩很差，一年又一年，有的家长难免会怀疑，孩子成绩差难道是孩子智商低吗？到底是不是这样呢？
成绩差是因为智商低吗
学习成绩不好并不能都怪罪于智力，甚至智力不是主要因素。科学家爱因斯坦的聪明才智为世人所景仰，但他童年时的学习成绩并不理想。
据说童年时期的他在学校总是表现得心不在焉，这至少说明他对当时的学校教育明显缺乏兴趣。
心理学家发现，学生智力对学习成绩平均只有25%的影响力。此外，来自同伴、家长和老师的鼓励以及其他一些文化因素的影响也不可小觑。
所以，如果你目前的学习成绩不理想，也可能并不是智力的问题。
成绩差是因为什么
1.上课不听
上课时间很短暂，只有45分钟，老师们还要忙着纪律，耽误部分时间，也牺牲了部分同学宝贵时间。提高课堂效率是提升学习成绩的关键。
2.巩固不强
每天的新授课，需要注意听讲，课下，自己更要做练习，巩固所学的新知，做到触类旁通、学以致用。
3.复习不抓重点
初中的每门课、每个知识点都总结归纳出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出最简单的破解方法，让学生看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单几步轻松算出正确答作业抄袭严重。平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。
4.心理压力太大
这来源与家长，很多家长把自己的强烈愿望加给孩子，自己没有实现的理想，给孩子造成强大的心里压力，尽管比以前更努力，但成绩始终没有突破，学习上越来越力不从心。
5.老师分析不透彻
有的科目老师在讲解分析时不透彻，导致孩子学习吃力，课下费了好多劲，也跟不上课程。
6.心思转移
进入青春期的孩子，他们往往控制不住自己，有的学生心思转移到异性身上，在幻想虚空世界里成绩下降。
7.缺乏学习主动性
学生成绩的高低，主要取决于孩子自主学习程度，只要喜欢自主学习，成绩一定会高。
8.老师的讽刺
老师的批评教育是孩子成长的润滑剂。可是，如果老师批评不得法，冷嘲热讽，会导致孩子们丧失学习的兴趣和动力。需要老师们以善良来看待学生，找到他们的闪光点，鼓励和表扬是学生前进的不竭动力。
9.课下不讨论
课余时间根本不愿谈学习。其实，课后的时间，学生应该聚集在一起，多讨论交流学习经验，取长补短，相互学习，成绩一定会提高的。
小学成绩差是智商问题吗？首先，孩子的成绩好坏是由多方面的因素共同决定的，智商只是其中的因素之一，但是并不是全部。根据孩子的学习发展水平来看，大部分的孩子都有着平均智商左右的智商，所以根据教育学的观点来看，左右孩子学习成绩的主要因素不是智力因素，而是我们常说的非智力因素。什么是非智力因素呢，其中包括的就有：兴趣，情感，意志品格，注意力集中程度等。那小学成绩差是智商问题吗？
小学成绩差是智商问题吗
首先我们来讨论一下为什么孩子小学成绩总是差。首先要明确孩子是否真的努力学习了。主观不努力和客观能力不足之间是有十分明确的区别的。孩子如果不喜欢学习、不愿意学习，那么学习成绩不好则是必然，如果是这种情况，家长朋友们需要思考的是孩子为什么不喜欢学习。
我们在这里着重谈一谈另一种情况，孩子努力学习了但是成绩仍然没有提高，这可以分为以下几种情况来看：
一、基础知识掌握不牢
这种情况常常表现在一些基础问题上出错，有的时候孩子会说“我明白这道题怎么做，可就是把一个公式忘记了”。面对这种情况下，应该帮助孩子巩固基础知识，如公式、单词、字词等等。
二、基础能力不足
有的时候孩子出现很多马虎的情况，比如将“6”看成“9”、没有看到“如图所示”等等。这些都是因为他们的基础能力没有得到良好的培养和发展。这种情况下家长需要帮助孩子们进行基础能力的训练，比如将数字进行旋转并判断、指读等等。
三、解题思维不清晰
很多情况下，孩子会表明题目中出现的每一个已知条件他都明白，但是就是不知道该如何得到答案。这种情况下孩子的解题的思路不清晰，知识没有形成系统，无法找出已知条件和目标之间的关联，需要家长帮助孩子建立起知识系统。同时一定要培养起孩子动笔的意识，不能只想不动。
我们无法刨除学习与智力之间的必然联系，但是绝对的智力障碍和智力超常是很少出现的。既然我们大部分人都是平常人，那么在学习上多用一些心思、多总结经验远比埋怨孩子蠢笨有用的多。愿每一名孩子都能快乐学习！
现在的父母过于焦虑，父母太希望孩子能够过上好的生活，再加上当前的教育环境就是成绩好很重要，所以，父母可能会表现地对孩子有些苛刻。如果旁边还有其他优秀的孩子做对比，这时父母可能会更加抓狂，觉得自己的孩子哪哪都不好，那么成绩差就是坏孩子吗？
成绩差就是坏孩子吗
成绩差当然不是坏孩子，评价一个孩子明明是要通过多个方面考核，然而有些父母却是仅仅依靠孩子的成绩来评价孩子的个人。或许成绩是真的很重要，但是父母仅凭成绩就否定了孩子的全部，这会给孩子带来很大的伤害。
具体来说，“唯成绩论”会给孩子带来以下三个方面的影响：
1、 容易导致消极的心态，自我认知产生悲观色彩
对于成绩不好的孩子，“唯成绩论”容易给他们造成错误的自我认知。即“唯成绩论”会让孩子不能够正确客观地认识自我。
当孩子考得不好时，一些父母会不小心地把话说得很难听，甚至还会带有一些人身攻击。每当孩子听到这些刺耳的言语，孩子内心的伤痕就会多一分，自卑程度也会加深一层。
2、 造成错误的认知，人际交往可能会出现差错
“唯成绩论”对孩子造成的另外一个方面的伤害就是，孩子会对周围的同龄孩子产生错误的评价。
对于成绩比较优异的孩子，父母可能会说：“宝贝，你千万不要和那些成绩不好的孩子待在一起，你应该要多和一些成绩优异的孩子待在一起。这样，你的成绩才会变得更好。”
父母的话语会对孩子造成错误的认知，那就是成绩不好的孩子都是“坏人”，而成绩好的孩子就肯定都是好人。
3、 抹灭孩子的潜能，限制孩子的成长
否定了孩子其他方面的才能、限制孩子的成长范围，这是“唯成绩论”带给孩子的最坏的影响。
对于成绩好的孩子，父母只强调了孩子成绩优异，忽略了孩子其他方面的才能，这就限制了孩子的成长范围。说不定，成绩好只是孩子的一个优点呢，孩子在其他方面可能也有很大的潜力呢？
对于孩子成绩差的问题，很多家长都会把矛头指向手机，认为是孩子过多玩手机造成的，从而去禁止孩子再使用电子产品娱乐。但在这种方法使用后，却发现效果并不理想，因此针对这个问题，我们来看一下孩子成绩差就是手机造成的吗？
孩子成绩差就是手机造成的吗
不一定。手机可以打电话，缩短了人与人之间的距离；可以查阅资料，使学习变得更加轻松便捷；还可以网上购物，让我们不用出门就可以买到心仪的商品。可以说，我们的生活已经离不开它的存在了。
然而，随着孩子他们吃饭玩、走路玩、睡觉也玩，生活中无时无刻都在玩，被社会命名为：“低头族”。因为长时间接触电子产品，学习成绩也开始明显下降，导致很多家长认为，孩子成绩不好都是手机害的。其实不然，孩子成绩差，取决于他们的学习能力、学习心态、学习习惯。而手机不仅仅是孩子社交沟通的主要话题与工具，只要正确使用，对孩子而言，它其实还有很多的好处。
但不可否认的是，有好处，就会坏处，但大部分的坏处，都是孩子的不良习惯引起的，与电子产品本身没有太大的关系。比如，孩子进入青春期时，完全没建立基本的学习态度和习惯，随着知识难度和广度陡增，此刻又被手机吸引了更多注意力和时间，那么学业表现就更加难看，信心会大受打击。但是家长一定得弄清楚，孩子不是因为手机而成绩差，而是学习力匮乏，学业乏力，在网络上找安慰而已。
因此作为家长，我们不要再把孩子成绩差原因指向电子产品，而是陪伴孩子深入分析，找出成绩差的真正原因。从而想办法改变克服，做到家校配合，引导孩子合理使用电子产品等互联网工具，找到正确的学习方法，养成良好的生活、学习习惯，提高自己的学习成绩。
成绩差的孩子如何提高
1、做好开导
家长要和孩子谈心，也就是正常的沟通，和孩子想朋友一样聊天，了解孩子成绩为什么会下降。是因为本身学不会，还是因为什么其他外部原因，找准原因以后就跟孩子一起来面对和解决问题，一起补救和想办法，同时做好孩子的思想工作，开导好孩子。
2、指导孩子巧用时间
孩子学习时间长了容易倦怠，家长可以帮助孩子把学习任务分成几部分，定时定量的分步完成，提高学习效率。也可以，让孩子先做自己觉得比较难的学科作业，由难到易，把最容易的学科作业放到最后来写，孩子越做越有信心，从而提高学习效率。
3、设立明确的学习目标
有的孩子之所以成绩差，就是不知道每天都在干什么，这都是没有明确目标的表现。时间久了，孩子就会变得迷茫而不知所措，这并不是一个好的现象，家长应该引导孩子及时改正。
由于孩子太小，还不知道什么是目标，什么是理想。此时就需要家长为他们定一个能实现的目标，让孩子朝着定好的目标前进。切记，是能够实现的，不能用自己的标准强加给孩子，这是不能收到好的效果的。在孩子奋斗的过程中，父母最好可以全程陪伴，在孩子完成目标的时候，记得给予奖励，让孩子再接再厉。
可以。但对于初二基础差的学生只靠自学，想赶上大家的进度，难度还是比较高的，因为好学生已经将基础知识掌握了很多遍，但对于成绩差的学生，有的基础知识根本都没有印象，所以想要在上初三前赶上大家的步伐，建议报辅导班，让辅导老师一点一点的将基础知识教。
首先这个问题是肯定的，只要自己努力肯花时间费心思一定会赶上的。
其次要给自己做个规划，先审视自己，哪1门是你的短处，哪1门是你的长处，初二这一学期你准备做哪些事，看多少书，开学你打算怎么做，规划要细微到每一天，但是一天不要学得太多，只要你觉得可以到你接受的范围就可以。千里之行始于足下，这样学习起来才会有动力，每天完成一点点，时间久了自己会成长很多。
要勤问老师，多与老师沟通，多问问题，老师会逐渐重视你，并会给你学习的建议。
要有坚持下来的决心吧，利用假期把初一课本拿出来重新温习一遍，初中课程并不难的，借用同学的笔记看看，同时也要温习初二已经学过的知识，温故而知新。
任意学习时期的学员全要维持一个良好的睡眠，这个是提升学业成绩的基础。对八年级天生说，尽管多加了一门物理课，不过也尽可能不要熬夜，把自身的作息规范性，一定要坚持午休。
对八年级天生说，在学习的时候一定不能溜号，跟住教师的讲课节奏，该玩的时候就玩，该学习的时候也不要马虎。假如感觉累了，也不要硬着头皮学，要懂得恰当的犒劳自己。
孩子初一初二成绩差初三还是可以赶上的，只要付出相应的努力。
但对于初二基础差的学生只靠自学，想赶上大家的进度，难度还是比较高的，因为好学生已经将基础知识掌握了很多遍，但对于成绩差的学生，有的基础知识根本都没有印象，所以想要在上初三前赶上大家的步伐，建议报辅导班，让辅导老师一点一点的将基础知识教。
所有的外因都是要靠内因来起作用的，关键就是看自己了，要有控制力，给自己定个短期目标不要长期的，就是在一周的时间内自己经过努力能够做到的，一步步的来。
到了初二后注意学习方法，每天睡觉前回忆当天所学的知识，找到其中的一根主线，把思路理清，就容易记住。追答对待以前学过的知识，都可以这样。
把初一的知识都想一遍。不记得的内容就再看看书。这样就自然提高了学习的兴趣。想想老师讲课的时候，也是很有条理的。不能急于求成，制定复习计划。
首先，看孩子的成绩差成什么样子了到底。
父母先看孩子的成绩单，分析孩子的成绩或者致电老师帮助分析孩子的成绩和学习情况。只有了解到孩子成绩的问题所在，才能去很好的解决问题。
其次，分析了孩子的成绩后找到闪光点
再糟糕的成绩都有闪光点，抓住闪光点对孩子进行鼓励，别总是打击，伤害。毕竟初一的孩子了，已经懂得很多的道理，明白很多的好坏善恶，甚至说比较敏感。所以抓住闪光点进行鼓励，给孩子信心。
初二成绩差还可以补救的，虽然初一初二是打基础阶段，但是只要孩子想要学习，想要补救和提高成绩，即使初二的成绩不好也是可以改变的，针对成绩薄弱的科目提出相应的学习办法，比别的同学抽出更多的时间学习，即使成绩差在初三补救也是来得及的。比如，孩子的语文成绩不好，就要多多进行背诵古诗词，多进行阅读理解训练，同时也可以阅读一些课外书籍，从而提高自己的写作成绩等等。
当遇到成绩下降时，家长们不能急躁，家长情绪常常让学生感到很大压力。初中会从能力上拉开差距，所以，上初中前帮孩子为自己合适“定位”很有必要，心态上要鼓励孩子自信。
家长要跟孩子分析情况：比如学习高手集中在一块，自己名次排位很可能与在小学时不一样了；到了初中后，接触同学，互相不了解，这个时候可能学习环境不适应造成了成绩不理想；住校孩子还会感觉得在学校住宿没有自由，很压抑，因此影响了成绩。只要学生自己保持良好心态和学习习惯，在较强竞争环境中能树立自信，也能得到老师更多关注。
我的孩子也是从初二读过来的，第一：要有耐心，因为孩子毕竟还没有独立的自主能力。第二：要把自己的空余时间都和孩子打成一篇，多交流，多沟通，多了解孩子需要点什么。第三：为孩子创造好的学习环境，要以身带好孩子的学习氛围，多表扬自己的孩子，让他{她}认为自己是最棒的！
小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。
然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。
如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。
这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显着的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。
学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
可以的，不用担心。找到自己成绩差的原因，学习别人学习好的方法，付出努力，就会有收获的。
首先这个问题是肯定的，只要自己努力肯花时间费心思一定会赶上的。
其次要给自己做个规划，先审视自己，哪1门是你的短处，哪1门是你的长处，初二这一学期你准备做哪些事，看多少书，开学你打算怎么做，规划要细微到每一天，但是一天不要学得太多，只要你觉得可以到你接受的范围就可以。千里之行始于足下，这样学习起来才会有动力，每天完成一点点，时间久了自己会成长很多。
要勤问老师，多与老师沟通，多问问题，老师会逐渐重视你，并会给你学习的建议。
初一成绩差，想要赶上，需要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。