2023-09-18 12:33
1512浏览很多四年级的孩子，因为对学习不感兴趣，造成孩子贪玩不爱学的现象，家长要理性的看待孩子的行为，不要因为孩子不爱学习，就认为孩子学坏了。其实，这是很正常的现象，家长要有厌烦工作的时候，所以，不要对自己的孩子太过严厉，要理解孩子，不要给孩子太多的压力。
四年级孩子贪玩不爱学怎么办
1、明确学与玩的界限
家长在认清玩与学的关系基础上，给四年级孩子讲清道理，要求孩子该玩就玩，该学就学，自己制定玩与学的计划。如果因为玩而影响了学习，孩子应该对自己有惩罚的措施，家长积极配合，不能含糊。家长还可以认真安排全家人，一起出去玩的活动，每周一次或隔周一次，全家人痛痛快快地玩一场。玩的时候不必故意提学习的事情，让孩子放松下来。
2、培养孩子的学习兴趣
要让四年级孩子爱上学习，家长一定不要伤害，孩子的学习兴趣和自信心。培养孩子的学习兴趣，可以从孩子对学习产生微小的进步上面来下功夫。让孩子切身感到学习的成功和喜悦，从而获得满足感和成就感，对学习产生浓厚的兴趣。如孩子爱看动画片，可以让孩子看一些关于英语方面的动画片。让孩子能够读出一个单词或是一个短句，让孩子感受到学习的成就感。
3、以身作则
在平时家长要作出学习的样子，要给四年级孩子作出榜样，小学阶段是培养孩子习惯的重要时期，家长的引导很重要，如果家长每天玩手机，那么从小孩子脑子里就印刻上了玩手机，他也会玩手机。如果家长在孩子面前看书看杂志，学习的样子，也会印刻到孩子的头脑中，他也会学习家长的样子主动学习，也就会爱上学习。
4、理解孩子
玩是孩子的天性，不仅小学阶段的四年级孩子，特别喜欢玩，初中阶段和高中阶段的孩子，也都非常爱玩，而且，玩可以激发孩子的学习兴趣，玩可以帮助孩子缓解学习压力和大脑疲劳，所以，家长不能遏制孩子的天性，而是要适当满足孩子的需求。如果家长一味阻止孩子玩，就会导致孩子背着家长偷偷摸摸地玩，反而会影响到学习成绩，要适当的让孩子玩。
四年级孩子贪玩不爱学的原因
1、父母过于在乎分数
在孩子的小学阶段，父母用分数高低来衡量学生的优劣，对于那些成绩考得不理想的孩子来讲，低分数很容易打击孩子的自尊心和自信。大多数父母不明白分数所赋予的真正含义，只是一味地在乎外在的分数，对孩子做出不公平的批评之后，很容易再次增加孩子内心的挫败感，从而不愿意学习，从而造成了孩子贪玩不爱学的现象。
2、孩子没有好的学习习惯
教育孩子的关键，就是在于培养孩子的良好习惯，只有好习惯才能让孩子受益终身。尤其是很多孩子在学习上，缺乏专注的习惯是十分常见的。如果父母在孩子小的时候，没有对孩子进行学习习惯的培养，那么今后孩子的学习也会出现很大的问题，甚至会影响到孩子的一生，所以，家长要从小给孩子做好表率，发挥一个榜样的力量。
上四年级的孩子对学英语不感兴趣，其实这是一种很普遍的现象，但是兴趣并不是学好一门课的先决条件，而是一种锦上添花，所以没有兴趣只要加以适当引导，学好英语也是可能的。
四年级孩子不爱学英语怎么办
1、培养孩子学习英语的兴趣
兴趣是学习最好的老师。少儿学习英语重在激发和培养兴趣，培养出一定的语感和良好的语音、语调基础，使孩子与人乐于用英语进行简单的交流。多用做些游戏、模拟电影、电视场景等方法可以提高孩子的积极性，激发学习英语的兴趣。
2、从玩具入手
小孩子不管是男孩子还是女孩子，玩具是一定少不了的。再购买玩具的时候，你可以适当选择一些带有英文字母或者简单的单词的玩具，这些都是小孩子平常接触的东西，你也可以诱导着他去看哪些带英文的地方，现在卖这种玩具的很多，比如英文魔方，带英文的小车等，总之，让家众多出现在带英文的东西。
3、奖励制度
爱玩是孩子的天性，他肯定会有很多想去玩的地方，如果他有一个地方特别想去，你可以让他记住几个单词可再去，但是不要要求太多，当然也不要每次都有要求这样会使孩子“惧怕”去玩。
4、形象化
很多单词或者发发音孩子记不住很正常，这个时候不要总想着训斥他，现在已经过了那个“棍棒底下出孝子”的年代，你可以把这个词形象化，把其中的字母或者整体的几个单子比作生活中常用的物品，这样就比较容易记住了。
5、坚持
语言学习的规律是：听—说—读—写，依次渐进。刚入门学英语时，大多数孩子会觉得趣味盎然，但学习几个月后，便会产生枯燥的感觉。这时候，要积极引导孩子多听、多读、多说，鼓励孩子取得的每一点进步，鼓励孩子走出这段枯燥期，持之以恒地通过成体系的坚持学习，变化和进步就会日益明显起来。
四年级孩子不爱学英语怎么办，英语会伴随孩子成长很长一段时间，我们不妨把学习英语当然了解一个人、在枯燥的人也是有亮点的，同时要让孩子找到适合自己的方法并保持下去必能有所收获。
四年级孩子不爱学怎么办是个女生？要想增强孩子从学习中获得的价值感，我们首先就应该搞明白价值感来自哪里。
价值归根结底是满足了我们的某种需要，从“满足的需要”中体现它的价值。
根据马斯洛的需求层次原理，人的需求从低到高依次分为：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。也就是说人获得的价值感也主要来自这五个方面。
1、通过“生理需求和安全需求”赋予学习价值
之所以把它们两个放一起，是因为根据马斯洛理论，这两个需求是低级需求，是人们首先需要满足的需求。
那么如何通过满足生理需求和安全需求来增强孩子的学习价值感呢？
其实很简单，大部分父母也都在这么做，只不过可能没有意识到。
比如说，不学习就没饭吃，没有零花钱，而学习就可以吃好喝好，这就满足了孩子的生理需求，让孩子从学习获得了这种价值。
再比如说不学习、考不好就会挨打挨骂，因此孩子通过学习来满足自己的安全需求，不然到时候考不好挨揍可就危险了。
现在一看，父母们是不是发现，通过生理需求和安全需求来赋予学习价值感是父母们最常用的手段？
2、通过“社交需求和尊重需求”赋予学习价值
社交需求和尊重需求是马斯洛需求理论中的中级需求，因此我把它们两个分为一类。
如果说生理需求和安全需求是物质需求的话，那么社交需求和尊重需求以及下面要说的自我实现需求都可以算是精神需求。
当人们物质需求被满足后，人们会自然而然的追求更高的精神需求。所以，通过“生理和安全需求”赋予学习价值对于年龄幼小的孩子管用，但是随着他们年龄的增长，当孩子自己可以解决生理和安全需求时，父母通过“生理和安全需求”赋予的价值就不再对孩子有吸引力了。
所以，父母会看到当孩子进入青春期后，对孩子奖励或者批评打骂并不能迫使孩子学习，因为这时学习带来的价值已经大于他们从学习中得到的痛苦，所以他们开始逃避学习。
这时候孩子会转而追求社交和尊重需求，因此如果父母能够使得学习具有满足“社交需求和尊重需求”的价值，那么孩子还会努力学习的。
那具体父母应该怎么做呢？
父母可以让孩子上一些学习氛围比较浓厚的学校，或者多跟热爱学习的孩子做朋友，再或者可以通过参加比赛等手段让孩子从学习中获得成就感、尊重感、荣誉感，那么孩子从学习中就可以获得强烈的价值感，因而他们也就会继续努力学习。
3、通过“自我实现需求”赋予学习价值
自我实现是人的最高追求，如果孩子意识到学习可以帮助他实现自我需求，那么孩子就会去努力学习。
但孩子要有“自我实现的需求”，他们必须首先要有明确目标，知道自己想干什么。但对于大多数的孩子来说，他们不知道自己理想是什么，将来想做什么，所以他们当然也就不会有“自我实现的需求”，也就不能把“自我实现”与“学习”建立价值连接，也就不能从学习中获得“自我实现”的价值感。
相反，一旦孩子意识到了自我目标，那么他们就会有强烈的“自我实现需求”，也就会有强烈的动机去努力学习。
因此，父母要想通过“自我实现需求”的方式来让孩子发现学习价值的话，就首先要引导孩子尽快的建立自己的理想，拥有明确的目的性。
总结
父母可以思考下自己的日常教育，有没有让孩子从学习中获得价值感？
大多数孩子之所以对学习不感兴趣其实就是因为学习带来的价值远远到不到他们付出的努力，这让他们无能无助，所以孩子会讨厌学习。
价值理论可以应用到孩子生活中的方方方面。
比如我们要让孩子喜欢画画，那么我们就应该让孩子从画画中获得价值感；我们希望孩子喜欢音乐，那么我们就应该让孩子从音乐中获得价值感；我们希望孩子运动，我们就应该让孩子冲运动中获得价值感。
有的二年级孩子，因为不明白学习的重要性，所以在上课的时候，不能很好的集中精神学习，导致孩子形成了不爱学习的习惯。家长要合理的引导孩子，告诉孩子学习的重要性，要培养孩子的学习兴趣，在课下及时辅导孩子不会的问题，让孩子知道学习的意义，激励孩子的学习。
二年级孩子贪玩不爱学怎么办
1、接纳孩子的情绪
二年级孩子学习出现问题了，由于他有追求卓越的心理动机，所以他的心情一定也不太好。这时，家长的批评只能雪上加霜，让孩子情绪更低落。大部分孩子还不能很好地处理自己的情绪，他们会沉浸在负面情绪中，这种状态下是不能改变现状的。因此，家长要先接纳孩子的情绪，共情他们，用语言描述他们现在的感受，理解孩子。
2、多引导少训斥
家长越是尊重二年级孩子，孩子就会越自尊，越会注意修正自己的言行，以更加赢得别人的尊重。当然，具体情况还得具体对待，对于孩子的坏品行、坏习惯等，家长不必要委婉，但也不可采用训斥的方式，而是要平等而又严肃地与他谈话，指出其危害性，要求其改正，并订出一些惩罚措施，让孩子树立正确的行为意识。
3、增强孩子的学习兴趣
现在孩子接受能力较强，对什么事情都充满好奇心。当孩子顽皮、做事不认真的时候，总是认为孩子还很小，任由孩子放纵玩耍，使孩子认识不到学习的重要性。家长没有做到榜样的作用，也像孩子那样无忧无虑的玩。所以，家长要帮助孩子，树立学习的意识，要让孩子明白学习是很重要的。
4、鼓励孩子
对二年级孩子要以鼓励为主、当孩子进步较大时，应该有物质上的奖励。现在二年级晚上没有书写作业，应有目的陪孩子看看电视、玩玩游戏，从这些电视和游戏中，明白知识的重要性。当然了，看电视和做游戏时，要布置思考问题，有思考性的作业才能看电视和玩游戏。也可以带领孩子到广场，放松压力，让孩子享受学习的过程。
孩子不爱学的原因
1、家长感情不和，在教育二年级孩子的问题上更是存在很大分歧，经常当着孩子的面不加控制地争吵，孩子有时因为害怕而大声哭泣，可正在气头上的父母却因为心烦而对孩子大发脾气，呵斥孩子，让孩子变得更加恐惧。有时候为了让自己想法在家里得到实施，父母中的一方或双方又都来讨好孩子，导致孩子不能很好的学习。
2、知识水平跟不上。有的孩子因为一年级拼音学不好，升了二年级，生字记不住。那么，遇到这种情况，只能恶补。每天都要拼读生字，制作生字卡片和拼音卡片，先识字，再把字和拼音对应起来，最后做根据生字补全音节的练习。每天复习本课的内容，每周小复习，每月大复习，这个过程是很漫长的，导致孩子不愿意学习，不想学习。
三年级小孩他们出现贪玩不爱学的问题，其实是比较常见的。因此，家长不用着急生气，而是要考虑到三年级小孩的接受能力，用他们可以理解和接受的方式，对他们进行引导，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习的积极性。
三年级孩子贪玩不爱学怎么办
1、放平心态，降低期望
面对三年级孩子贪玩不爱学的问题，家长要放平心态。要想炼铁成钢，家长该做的首先是放平心态，降低期望，不要给孩子赋予太大的压力，孩子才能认真学习，成绩才会提高。
有些家长实在太着急孩子的成绩，可以根据孩子的情况，制定一个学习计划，成绩一定会慢慢提高的。
2、激发孩子的兴趣
当三年级孩子们对他们所做的事不感兴趣时，他们就会变得迟钝。所谓“兴趣是最好的老师”，没有强烈的兴趣，就没有鼓励他们克服贪玩的动机。
此时，家长应该激发孩子们对各方面的兴趣，使事情尽可能丰富有趣，一旦孩子有了兴趣，事情就会更容易完成，这时他们不爱学的问题也就会改善了。
3、引导积极参与学习
在教育三年级不爱学的孩子时，家长还需要引导他们积极参与学习。这不仅可以提高孩子的学习兴趣，还有利于增强他们的自信心和独立思考能力。
为了达到这个目标，我们可以采用一些互动式、多元化的教育方式。
例如，在课堂上可以通过小组合作、游戏竞赛等形式来调动孩子积极性；在家庭中也可以通过讨论、问答等方式来培养他们对知识的好奇心和探究欲望。
此外，在选择教材时也应该注重质量而非数量。过多而琐碎的内容往往会让他们感到无聊和厌烦，从而产生抵触情绪。
因此，在选择教材时应该根据孩子实际情况进行精选，并尽可能地保证内容丰富有趣。
小孩子贪玩不爱学的原因
1、家庭学校的影响
家长、老师对于三年级孩子的学习成绩是非常重视的，在孩子成绩不理想时，还会制造一些惩罚措施来激励孩子和不断地上课外辅导班。
但是这一行为通常是建立在不考虑孩子的心理承受能力上的，每天重复地学习，空暇时间也变成了课外辅导，这对孩子的学习兴趣是一种非常大的打击，很容易导致他们出现厌学心理。
2、过分的溺爱
有好多学生由于父母，工作繁忙，忽略了教育孩子的责任，对孩子放任自流，或把教养孩子的责任转移给爷爷奶奶。老人疼爱第三代，往往比较注重生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。
由于照顾太多，过分溺爱孩子，这些小学生的依赖性强，懒惰思想严重。导致他们缺乏责任心与自制力，久而久之，学习自然跟不上了，越是跟不上，越是不愿学习。
三年级孩子不爱学习的表现
1、把学习当作应付任务
不爱学习的三年级学生一般是迫于老师和家长的压力，才进行学习。可是上课时，他们极易走神，小动作不断；做作业时，他们往往投机取巧，拖拖拉拉，能混则混，应付交差，能少做一题，决不多做半题，甚至上网查询、打电话问同学，或直接抄答案，有的甚至专门花钱雇人做作业，这都是他们贪玩不爱学的表现。
2、孩子抵触所有和学习相关的事情
孩子贪玩不爱学这类情况会有三种表现，第一种表现就是孩子直接和家长明确表示自己不想去学校上课；第二种表现比较常见，那就是孩子虽然到了学校，但是上课也听不去老师讲的内容，心思完全不放在学习上；第三种表现就是孩子没有目标，也没有上进心，对新知识也不想了解。
在每个阶段当中，都有孩子不爱学习的现状出现，但在四年级这个阶段比较严重。如果孩子太过于贪玩，并且对于学习没有多大的兴趣，这种情况会越来越严重，最后到一发不可收拾的地步，家长们一定要想办法改变四年级孩子不爱学的现状。
四年级孩子不爱学怎么办
1、引导孩子的好奇心
小朋友天生是好奇的，比如说，从零岁到一岁时，他会把所有东西都放到嘴巴里试试看，当然我们或许觉得那很脏，可这就是小朋友的好奇心。甚至有一杯热水放在面前，小朋友也会很想去摸它试试看。
常常家长在亲子教育过程当中，往往会阻止或压抑了孩子的好奇心，然而小朋友就是喜欢自己去尝试，喜欢做事情按照他想要的方式试试看。孩子充满好奇心的同时表明着孩子在思考，这是一个好的现象，家长这个时候就要想如何引导孩子的好奇心，从而转化为学习动力。
2、学习是为将来劳动做准备，劳动可以换取更多你喜欢的东西
我们在劝导孩子学习时，不自觉会进入一个误区，总是把学习和物质、金钱挂钩，让孩子唯利是图，一不留神成为拜金主义者。要告诉孩子：学习是为我们今后劳动做准备，通过劳动保证自己能拥有生存必需品。如果学习很出色，可以用劳动获得更多你喜欢的东西，而不仅仅是生存必需品。
这样孩子很容易明白，他现在之所以无忧无虑，是在享受父母的劳动成果，而长大后，父母就过了有效期，想拥有更好的生活，就需要依靠自己的劳动去获得。如果学习足够好，可能比父母给自己提供的还要好，是非常值得向往和期待的事情。
3、让孩子知道学习是他自己的事
告诉孩子，“对于你的学习问题我感到非常头痛，现在我已经决定学习是你自己的事情。以后你起床、收拾书包、做作业这些事情，我都不会再插手了，但你必须学会对自己的事情负责”。
父母的错误方式常常误导孩子：他是在为父母学习。虽然父母花很多时间和精力在孩子们的学习问题上，但孩子不一定会领情。相反，当他的母亲催促他起床并指出作业中的错误时，他得到的信息是他正在为母亲学习。
4、增强孩子的附属内驱力
附属内驱力主要是指孩子和家长、老师的关系问题。如果孩子感受到家长的爱，受到积极的影响，内驱力就会高。同样的，孩子认为老师喜欢自己，也喜欢老师，他在学习时也会感到愉悦。注意，这里是孩子的主观感受，包括学习和生活两个方面的内容，不是家长和老师的看法，也不仅仅和学习问题有关。
如果孩子到了四年级还是不爱学总想着玩的话，家长一定要重视起来，这说明孩子的心思压根没在学习上。等到孩子进入初中以后，可能还会出现厌学的情况。这样长期下去的话，对孩子以后的学业是很不利的。
孩子四年级不爱学总想着玩怎么办
1、引导孩子自己制定计划。大多数四年级孩子之所以不爱学总想着玩，一是学习没有乐趣，二是因为学习没有满足感。同时很多小孩面对一整本书的学习，会因为恐惧心理从而对学习“望而却步”、而制定一份计划，把整体性的学习分成一个个目标，让学习内容清晰可见。有了清晰的目标，孩子自然会根据目标行动。
2、采用积分奖励提高孩子的动力。游戏最吸引人的地方其实还是因为内容采用了积分制，比如游戏赢一次可以获得多少多少金币，这些金币又可以买游戏里的一些装备。父母也可以用积分制来提高小孩动力，比如说制作卡片，如果孩子表现好，卡片分值达到一定分数时，奖励小孩。这样，孩子对学习的热情也会增长很多。
3、合理安排孩子的学习时间。很多家长对小孩的期望值很高，所以常常安排小孩长时间学习，甚至安排大量的补习班，只为了让孩子“不落后”。长时间的高压学习会让孩子感到疲惫和厌倦，所以家长，一定要合理安排好孩子的学习时间，给予适当的休息时间，否则，过大的学习压力，只会让小孩产生厌烦情绪。
4、营造生活中的轻松的氛围。孩子的学习问题，大多数的家长总会以一种强硬的态度让孩子学习，这样孩子的学习是一种被动状态，那么肯定不会用心的，要试着以轻松的氛围去对待孩子，换种模式，慢慢培养爱学习的习惯，不可给小孩过多的心理压力。
孩子四年级不爱学总想着玩的原因
1、对学习目的的定位有失偏颇
如今网络信息发达，我们通过电脑、手机可以看到很多的信息，而孩子也不例外，他们也能够看到网上的各种信息，所以久而久之，因为复杂的信息来源，就会导致孩子对于学习目的的定位有失偏颇。他们认为学习是为了出人头地，但是有的成功人士出人头地并非是靠成绩。
2、过于在乎分数
很多家长对于小学四年级的孩子，用分数高低来衡量学生的优劣，对于那些成绩考得不理想的孩子来讲，低分数很容易打击孩子的自尊心和自信。大多数父母不明白分数所赋予的真正含义，只是一味地在乎外在的分数，对孩子做出不公平的批评之后，很容易再次增加孩子内心的挫败感，从而不愿意学习。
3、孩子本身意志力薄弱
如今人们的生活条件好了，很多小孩在家里都是被娇生惯养的，没有吃过苦，遇到问题多是家长帮忙解决。所以有的孩子对待学习非常没有耐心，懒得动脑子，没有那种刻苦钻研的学习精神，在学习上遇到一点问题就想要退缩，长此以往就会不爱学总想着玩。
4、能力不足
如果说小孩的能力不足的话，那么他们也有可能在学习的时候，展现出不认真的态度。因为小孩根本就不知道该以怎样的方式去学习，或者是说孩子根本就没有一个良好的学习能力，那么即便是他们想要认真去学习，也是没有任何办法的。
一般来说，孩子上了六年级以后，就必须得把握好这一阶段了，因为这一年要经历小升初，对孩子来说是非常重要的。但有的孩子，不仅没有加强学习，反而出现贪玩，不爱学的状况，令家长上火，因此针对这个问题，我们就来具体分析一下吧！
六年级孩子贪玩不爱学怎么办
1、从学习兴趣入手
六年级孩子贪玩是天性，他对各种事物都充满了好奇，想要去尝试。尤其是那些他们觉得有趣的东西，让他们爱不释手。估计很多家长都有类似这样的经历：带孩子出去玩，孩子玩得不想回家，因为他们被那些事物给吸引了。这时想要让孩子安静下来学习，就感觉有点困难了。因此我们可以从提起他兴趣方面着手，只要父母努力，孩子会爱上阅读，爱上学习。
2、调整心态
六年级的孩子即将面临青春期，逆反，不听劝，你让往西，他偏向东，因此，这个时候家长干着急也不起作用，家长的焦虑反而会让孩子更加紧张，或者更加逆反。一个已经上了六年级的孩子，不能做到主动学习，合理分配玩儿和学习的时间，说明孩子没有养成良好的学习习惯，没有学习目标。
因此家长埋怨自己没有教育好孩子，或者埋怨孩子都是无济于事的。这时需要家长放平心态，正视现实，俯下身来与孩子进行心灵的沟通，了解孩子真正不爱学的原因，从而去做针对性的引导，提高孩子的自制力，改善他们的贪玩现象。
3、以身作则，让孩子在积极的氛围中成长
说一千遍不如做一遍，很多成就卓越的人都有同样出色的父母。“一门三院士，九个儿女九栋梁”说的就是国宝级的学者。由此可见，家庭环境和氛围对孩子成长至关重要，作为孩子最亲近的人，家长应该永远保持积极乐观的心态，去面对生活和挑战，孩子也会耳濡目染，成为有良性学习动力的人。
4、给孩子太大的压力
有的六年级孩子之所以不爱学，除自身贪玩外，可能和家长给予的压力过大有关。在我们周围，不少家长除了会给孩子额外布置作业，安排学习外，还让孩子上各种补习班，如此强压下的疲劳战术，孩子承受不了。随着孩子的学习压力过大，就会很容易让孩子对学习由最初的好奇、爱学变成厌倦甚至仇视，进而在学习的道路上一蹶不振。因此，家长不要随便给孩子的学习加压，否则只会让孩子越来越讨厌学习。
六年级孩子如何提高自控能力
1、延时满足孩子愿望
家长如果对孩子有求必应，只会让孩子觉得理所当然，不会提高对自己的要求。因此，家长要学会延时满足孩子的愿望，告诉他们只有提高自控力，才能获得更多奖励。为了奖励，孩子自然会努力提高自己。
2、让孩子参与进来
家长可以试着把六年级孩子当作大人，凡事跟孩子商量，让孩子规划然后执行，他自己规划好的，他自己愿意执行，肯定比强制的好执行。如果孩子的规划不科学，可以跟孩子提出合理意见重新规划，并得到孩子的认可，这样，执行起来会更容易。
对于现在的孩子接触新鲜事物比较多，学习东西的能力会很强，有的孩子在学习其他事情上面会很愿意，但是也会对学习不感兴趣。对于不爱学习的孩子来说往往是因为他们还没从学习中找到乐趣，认为学习是比较难的苦差事。这时候家长要及时给孩子做出正确的引导，和孩子常谈心明白孩子心里想的是什么，了解原因慢慢教孩子好的学习方法，让孩子慢慢爱上学习。
三年级孩子不爱学习该怎么办
1、激发孩子的学习兴趣
家长要通过仔细观察不时地寻找发现孩子的兴趣所在，并从孩子的原有兴趣点入手来培养他对知识学习的兴趣。同时家长也要从自己的行为习惯展现出对学习的热爱，把知识学习和孩子生活联系起来，不仅会丰富孩子的生活经验还有助于孩子在知识学习时促进理解。当掌握一定的知识之后，注意多引导孩子在生活中运用，让孩子感受知识带给他的力量感。
2、引导孩子主动体会学习的快乐
只有让孩子体会到学习的快乐，才有可能养成爱学习的好习惯。在孩子写完作业或者完整背了首诗后家长及时给予孩子鼓励，这样主动的引导孩子学习，让他主动地感受到学习的快乐。学会了一首诗会让孩子体会到成就感和价值感，关键是让孩子主动体会，这样才会感觉学习是一件快乐的事，最后即使家长不去引导了，孩子也会形成主动体会学习快乐的思维模式，那么他学习上的进步就会不断地凸现出来。
3、掌握高效的学习方法
在孩子学习的过程中，如果方法不得当学习严重受挫，就会对学习越来越没兴趣，甚至产生讨厌的情绪。要是想让孩子掌握速读记忆的能力，可以通过训练实现阅读提速和对事物的理解记忆以及学习注意力的集中提高。同时极大的缩短了孩子学习的时间，平时需要几个小时完成的学习任务现在几十分钟就可以完成了，效率会提高很多倍，孩子的成就感以及自豪感油然而生，学习的兴趣自然会提高很多。
4、帮助孩子学会自我激励
如果孩子能够经常自我激励他便有可能避免学业上的失败，首先家长要帮助孩子树立一个具体的激励目标，可以根据孩子表现再适时调整。其次要让孩子学会自我暗示，要经常对自己说一些激励的话，以此激励孩子学习的动力。关键要让孩子在行动中摆脱消极情绪，如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，一定要告诉孩子采取积极的行动来消除这种情绪，多次失败一定会有成功的一天，只要坚持不懈不放弃。
5、对孩子合理期望
家长需要调整对孩子的期望，尤其盲目跟周围别的孩子攀比让自己变得焦虑而无形中给孩子带来压抑。其实孩子在学校学习的内容已经很丰富了，如果能实现融会贯通在知识点上已经足够了，建议家长不妨多给予孩子一定时间和空间消化所学知识。另外过于频繁的家教与辅导会使孩子失去对学习的新奇感，让孩子厌倦学习，学习强度不要超过孩子的承受能力。
现在孩子接触的东西会很多，心智方面也会比较早熟，自我意识的习惯也会体现出来，这种行为习惯的养成不仅会体现在生活上同时也会体现在孩子的学习上。在家长无意识觉得孩子年纪小什么都不懂的时候，其实孩子什么都明白，家长一定要多注意孩子的心理变化，不要只满足孩子在生活中的需求，也要多关注孩子的学习问题，及时发现孩子的学习问题并及时改正。