2023-10-31 13:33
702浏览很多孩子在学习的时候，都会被家长教导在学习之前一定要做好预习的工作，尤其是在语文这一科目上。但是有的孩子只是看一看所要学习的课文就当做完成了预习，这样的方法并不能让孩子真正的做好这项工作，而且孩子也没有留下印象，那么语文课文怎么预习才好呢？
语文课文怎么预习
1、把课文读通、读熟
翻开语文课本，孩子要做的第一步就是把课文读正确、再读通顺，最后到读流利。读文前孩子可以先听范读，这时可以借助网络或者是其他资源听语音范读，弄准字音。然后就可以去练习朗读了。如果没有范读，孩子可以借助工具书解决生字的问题。
2、符号圈点法
孩子阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号圈点勾画字、词、句、段。尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号，为听课、复习做好了充分地准备。这样有利于集中注意力，激发思维，增强记忆。
3、字词句是基础
课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。孩子要能够认读生字和词语，对于容易出错的拼音应该重点掌握。比如生字里边的平舌、翘舌、前鼻音等的区别，还要注意生字的写法，低年级孩子要注意其笔顺。对于不会读的生字，可以利用字典弄会，注意标音，多读几遍。学过后，把词语、生字默写，做到准确无误。
4、文章拆解
进入高年级，语文考察对孩子的阅读理解和写作能力要求逐渐加强，而在上课的过程中，这一内容的解析也将逐渐作为讲解重点。所以孩子在预习的时候，要更多对文章内容进行思考、总结。比如：划分文章结构、寻找叙事线索、概括段落大意，对文中的精彩的好词好句、修辞手法要进行分析、模仿练习。
5、搞清文章的主要内容
文章的主要内容，主要包括文章写了什么内容，也包括作者通过这些内容所表达的主题和思想情感。搞清文章主要内容，可以帮助学生学会选材，学会文章主题的表达。让孩子在写作文的时候知道，应该写什么内容，用这些内容来表达什么主题。
当孩子掌握了语文课文怎么预习的方法后，家长也要起到督促的作用，毕竟养成一个好的习惯不是一朝一夕的事情，所以家长也需要多一点耐心，不要总是批评孩子。
许多老师都会要求孩子们预习第二天学习的内容，英语也是一样的，但很多孩子都无法做到真正的预习。有些孩子只是粗略的看了一遍课文，这样的预习是毫无意义的，预习要有一定的方法，家长们可以把下面的方法教给孩子们。
英语课文怎么预习
1、单词、词组以及句型的预习
预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握。
2、端正态度，充分认识到预习的重要性
不少学生不太重视课前预习，认为反正课堂上老师会详细地讲解，预习是多此一举、浪费时间；也有的同学曾经做过预习，但不得要领，没有什么效果，因而不能坚持。
3、分析教材，模块式预习法
纵观初中英语教材，模块式相当突出。每个单元都由若干个模块组成，这几个模块中含盖最基础的单词、句型、对话或课文。而这些模块的学习最离不开预习，单词是初中学生学习重点中最基础的内容，直接影响着句型等的学习。
4、预习过程中要做好预习笔记
做好预习笔记须做到以下几点：
（1）摘抄新旧短语和表达法，旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；
（2）摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识；
（3）预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；
（4）预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。
5、学会提问题
即便是没有问题，也要想出一些。让他学会提问，现在孩子较不会的就是提出问题，有了这些问题，拿到课堂上也可以跟老师进行提问，交流课文的主题思想，可能还会有意外的收获。
6、学会找语法的规律
语法一直是困扰学生的一大难题。语法难度很大，花得时间也多，约占整个英语学习的70%左右，我们的英文使用得如何，很大程度上，也取决于我们的语法掌握程度。但是很多学生语法规则能背得滚瓜烂熟，而真正运用时却不知所措。
对于一年级的孩子来说，想要学好语文这个学科，家长可以适当的引导孩子去做预习。因为一年级的孩子年龄偏小，不能长时间的专注课堂学习，容易跑神，如果孩子通过预习，带着问题去学习，可以提高孩子的专注力。因此，针对这个问题，我们下面来学习一下一年级语文怎么预习吧？
一年级语文怎么预习
1、引导学生了解预习
预习一般是指在语文老师讲课以前，一年级学生先独立地阅读新课内容，做到初步理解。通过不断的预习形成一个良好的学习习惯，有助于培养孩子们独立思考、自我学习的兴趣和能力，这是预习最重要的。好的学习习惯养成了，对小学生来说，学习任务就完成了大一半。
2、语文预习之一“看”
看的意思，就是一年级学生要对，即将学习的新内容先从头到尾默读一遍。对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，我们才把默读放在第一位。
3、语文预习第二步读
一年级学生生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如用嘴读一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。对长的课文，家长可以要求学生多读几遍，对后进生也要求多读几遍。
4、学会查
查的意思是学会查字词，家长应该引导一年级学生把田字格和绿线格中的生字在课文中圈出来，思考这些词语的意思，并能给这些生字组词。这个阶段可以借助字典词典等学习工具完成，不仅对重点词句有了更深入的印象，而且使用学习工具也得到了锻炼。
5、用生字表
在语文书最后有识字表，写字表和词语表。家长辅导孩子的时候或孩子自己做预习的时候，要巧用这三种生字表。每篇课文后面，两线格中的字是会认字，田字格中的字是要求孩子们会写的字，书后也有识字表，写字表。
一年级学生可以在读完课文以后再检查一下自己认识的字。首先可以借助注音来读一读，从前读到后，从后再读到前；然后再用一把不透明的尺子挡住注音，不带注音去读，可以隔一个一读，跳两个一读，家长随便点，再读。一年级孩子就在一遍又一遍的识字游戏中，巩固这些生字。
现在很多家长都会培养孩子去提前学习，尤其是语文这个学科，它属于延展性非常强的一门学科。在高年级的时候想要学好，一定的学会带着问题去上课，那么接下来我们就来看一下五年级语文怎么预习？
五年级语文怎么预习
1、预习课文要精细。
学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。
2、默读。
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。
3、思考。
通过一系列的预习活动，学生对课文的内容，特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上，语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。
4、“标生字词”“画圈”。
对照课后生字，把需要“学会”的一类生字，在课文中用“”画出。课文中一类生字和二类生字无明显标志，用“”画出后，在读课文时学生会对自己画出的一类生字有所重视，印象也会比较深刻，实践证明，通过“画圈”的方法，学生一看一画就认了两谝，方法简易实用，识记生字效果很好。
5、学会理解记忆。
背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。
背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手。背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
不同的年级和学科，也有着不同的学习方法。尤其是低年级和高年级，由于学习科目的深度层次不一样，学习方法一定要随之进行改变。
语文这个学科在基础教育中地位是非常重要的。学生应该在小学时就打好坚实的学习基础，不仅利于以后语文的学习生涯，更可以为学习其他科目创造基础条件。想要学好小学语文，孩子得学会提前预习，只有预习了，才知道哪个知识点不理解，需要重点去记忆，接下来我们来了解一下小学语文怎么预习吧！
小学语文怎么预习
1、通篇快速浏览，对课文有个大致的了解。
在浏览的过程中，要知道每段大概在讲什么，每段的中心思想是什么。千万不要小看浏览全文这个部分，可以对新知识有个初步的了解，并且在大脑中形成初步的认识。
快速浏览全文，不仅可以大致掌握课文的中心思想，还可以提高孩子的阅读速度和理解能力。这样就会使孩子在读课文时就有了正确的思维定向，一开始就能抓住重点，能够领会全文的意思。
2、字词句是基础。
课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。首先要能够认读生字和词语，对于容易出错的拼音应该重点掌握。比如生字里边的平舌、翘舌、前鼻音等的区别，在预习时要多加注意。
还要注意生字的写法，低年级孩子要注意其笔顺。对于不会读的生字，可以利用字典弄会，注意标音，多读几遍。学过后，把词语、生字默写，做到准确无误。
3、字词句是基础。
课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。首先要能够认读生字和词语，对于容易出错的拼音应该重点掌握。比如生字里边的平舌、翘舌、前鼻音等的区别，在预习时要多加注意。
还要注意生字的写法，低年级孩子要注意其笔顺。对于不会读的生字，可以利用字典弄会，注意标音，多读几遍。学过后，把词语、生字默写，做到准确无误。
4、查问求助。
预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，要通过查字典、词典，或问别人（包括同学，老师、家长），对不认识的字读准字音，对不理解的词语要初步了解它的意思。另外，对文章写作的背景和文中涉及到的文中曲故等相关的知识都可以尝试着去查阅有关书籍获取新知。
打牢基础是学好语文的第一步。其次无论是良好的学习习惯，还是正确的学习方法都可以帮助孩子增强巩固学习知识，提升学习能力。
由于孩子在高中的时候学习时间是比较紧张的，所以孩子有什么不懂的地方，就需要尽量在课堂上学会。但是这样的前提就是孩子需要提前进行预习，比如高中所需要学习的语文知识还是很多的，如果孩子没有提前了解所要学习的重难点，那么在课堂上就会跟不上老师的思路，只是高中语文怎么预习才好呢？
高中语文怎么预习
1、自学生字、词语
可谓是“不动笔墨不读书”。孩子要自学生字和词语。首先可以从三点去解决生字词语的问题，就是弄准字音、记忆字形、理解词语。每一课都有生字词，那么哪些词的字音容易读错？什么样的字容易写错？哪些词语你还没有理解？这些通通是你要突破的东西，解决完一定要把它记录到语文书上。
2、默读课文
孩子在掌握了生字后，接下来就是进行全文默读一到两遍。默读的速度不要过快，每一段每一个字都要读顺、读准。默读的时候，可以默默地思考、比较、推敲，可以自由地停顿下来重复看、反复想。这样做，可以促进思考，促进理解的深入。
3、深入理解
一般来说，预习到了第二步就已经足够了。但是如果孩子还想进一步提高自己的阅读理解水平，那就还需要更深层次的预习功课。所以孩子就要多尝试在没有老师提点的情况下，尽可能用简短的语言将文章内容描述出来。多带着疑问去看阅读，将对孩子的考试阅读水平、写作水平都将大幅度提高！
4、划分文章的段落层次，理清文章的结构思路
每篇课文都有思路，分析课文的写作思路，并掌握作者的写作思路是学习文章的必由之路。其实，孩子通过划分文章段落层次来剖析文章的思路，除了更真切地了解本篇课文之外，还有另一个很重要的任务，学生应该积累丰富的文章思路，供自己作文时使用。
5、站在出题教师的角度思考
对于这篇文章而言，如果要出题，你站在出题教师的角度思考，应该怎么出？为什么要这么出？这么出题是否能够既满足高中语文素养的培养，又能够满足对这篇文章思想情感的提纲挈领？孩子可以带着这样的问题去阅读课文内容，去查阅相关的资料，形成自己的某个看法，再在学习之后获得全新的认识，与老师进行交流沟通。
预习在孩子的学习中举足轻重，无论对于哪一门学科，预习都非常的重要。它可以让孩子带着问题去听课，帮助孩子提高第二天的听课效率，更好的掌握所学知识。那么，二年级语文怎么预习呢？
二年级语文怎么预习
1、先通读一遍课文内容，标出生字，并完成书写，每个字写2遍，写的过程中，要注意笔画、音序、偏旁、字的结构和组词。
2、读第二遍前，把刚才圈出来的生字多读几遍读熟，再通顺地通读一遍。圈好生字词后，要求流利地，响亮地读课文。特别是语速地把握，不能拖长音，碰到助词要轻而快地带过，要注意标点符号之间地停顿，一般半句话（逗号）之间停一拍，整句话完了停两拍，段与段之间停三拍。
3、给一类字（田字格）里的字注音，拼读一类字和二类字，读准字音，认识该字的部首、音序、结构、笔画，组两个词。二年级语文预习，可以借助生字卡片，把一类字和二类字在家庭作业本上写一遍，用换一换、加一加，减一减的方法，进一步识记生字。
4、画出文章的好词好句，还可以鼓励学有余力的孩子，进一步思考，比如，这一课主要讲的是什么内容，有什么不懂的地方，可以在书上做上记号，在不懂的词句旁打个小问号。
二年级语文怎么学
1、复习
平时做到一课一复习，分为三步走，一背诵：将课文中要求背诵的部分准确背下来。二听写：正确听写二类生字（田字格中的）并组一个词。三练习：完成老师布置的练习题。在期中和期末老师会带着孩子们进行系统归类复习，到时再根据老师的复习提纲进行复习。
2、提高看图说写能力
看图说话和写话，是小学语文写作训练的入门阶段，也是低年级孩子学习的重点和难点，看图说话可以培养孩子的观察能力想象能力，写话可以培养孩子用恰当的词句表达图意。
3、广泛的课外阅读
阅读能培养孩子的重要技能，可以让孩子很快地获取信息，拓宽知识面，还可以让孩子开始思考，体会文字当中的情感。比如，让孩子去读书里那些悲伤的故事，孩子只有体验并理解这些书中所描写的悲伤和无奈，才能实现真正的成长。
4、养成查字典的习惯
查字典是二年级学习中非常重要的方法，孩子具备熟练查字典的能力，就能掌握很多的生字和知识。例如：惬意这个词孩子不认识，这时就需要打开字典查一查。
众所周知，课前预习是孩子必须养成的一个学习习惯，只是家长在培养孩子这个能力的时候，只是让孩子看一看所要学习的内容就好，也没有对预习提出其他的要求。孩子这样的预习是无效的，不仅孩子不知道所要学习的内容中，什么是重难点，还会很快忘记所要学习的内容。对此，孩子预习课文怎么预习呢？
预习课文怎么预习
1、提纲预习法
就是孩子把所预习的内容列成提纲，提炼概括为有联系的结构，使要学的内容层次分明，脉络清晰，观点突出，便于掌握章节大意和中心思想。
孩子经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路，而且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。
2、找不懂的词语
不懂的词语包括不认识的词语，不会解释的四字词语，孩子找到以后就摘抄下来，然后拿起字典找出词语的意思，如果词语的意思有很多，那就只需要把课文中的意思写下来的就行了，这样也能增加孩子的知识积累。
3、文章拆解
进入高年级，语文考察对孩子的阅读理解和写作能力要求逐渐加强，而在上课的过程中，这一内容的解析也将逐渐作为讲解重点。所以对于3年级以后的孩子，在预习的时候，要更多对文章内容进行思考、总结。而经过孩子思考后的学习、理解，和被动接受点拨的理解，学习的效果是迥然不同的。
4、把课文读通、读熟
翻开课本，孩子要做的就是把课文读正确、再读通顺，最后到读流利。读文前孩子可以先听范读，这时可以借助网络或者是其他资源听语音范读，弄准字音。然后孩子就可以去练习朗读了。如果没有范读，可以借助工具书解决生字的问题。
5、作好摘录式的读书笔记
孩子在课前预习课文时，可以把好词美句摘录在笔记本中，用不同的方式标出不理解的词句，课堂上先与同学交流看法，然后在请教老师，做到弄懂为止。长期如此，孩子不但能积累大量的优美词汇，丰富语文知识，表达能力也会有大幅提高，以至达到提高语文综合素质的目的。
当孩子和家长知晓预习课文怎么预习的方法后，一定要纠正之前的预习方法，毕竟好的预习方法，能让孩子在上课的时候，学习的更加轻松。
很多家长在知道孩子预习三年级语文的时候只是让孩子把课文看一看就可以了。然而，这并不是正确的预习方式，孩子这样预习根本没有理解所需要学习的内容和重难点，这样等于是孩子没有预习。家长需要做的是帮助孩子养成正确的预习方法，那么三年级语文怎么预习呢？
三年级语文怎么预习
1、默读全文，标出自然段
对于三年级孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，家长要把默读放在第一位。
2、找
孩子要找与课文内容相关的资料。作者很有名的，可以了解一下作者的生平经历，作者的代表性作品。所描写的内容与孩子生活较远的，可以借助一些其他的文字材料，让孩子多了解一些，拉近与课文之间的距离，形成课文内容的亲近感。
3、画圈儿
孩子要看看课文生字表中要求“学会”的生字，在课文中把生字圈出来。这样，孩子在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。
4、多读课文
孩子在读课文时，要读三遍到五遍，达到正确、通顺。学生在阅读通顺、大致了解课文内容的情况下，70%以上的内容可以自己理解。这样，学习的自主性可以得到培养和发展。但是，如果读不通顺，则对课文的内容印象模糊，课堂学习的效果也不会好。
5、深入阅读
深入阅读课文时，学生要尽量带着问题去阅读，因为这样可以提高预习效率。因此，学生开始学预习时在深入阅读环节教师有必要要求学生先提五个问题，然后再针对这些问题去深入思考。
6、提出问题
在预习的时候，孩子难免会遇到一些问题，这些问题如果可以自行解决的就自己解决，解决问题的方式有很多，比如查工具书、相关资料等等，实在不行就可以向老师、同学请教。
7、加强写作训练
孩子学习语文的一个重要目的就是写作，提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，孩子要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。除此之外，孩子还要注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助孩子写好作文的有效途径。
当家长在知道了三年级语文怎么预习后，就要及时的纠正孩子之前不好的预习习惯，以免孩子养成坏习惯之后不好纠正。