2023-10-05 14:03
1443浏览有的孩子在初一科学成绩不好，因为科学是一门新课，初一是学习科学的基础知识，如果科学的基础知识学不好，这对初二来说是很不利的，到了初二就很难提升成绩了，那么初一科学成绩差要怎样补救呢？
初一科学成绩差要怎样补救
1、课堂认真听讲。课堂上的每一分钟，基本都是老师经过自己思考确定的课程安排，对学生的理解和掌握都是经过积累和反复实践的，所以把握好课堂的人，掌握知识更快，做练习更快，思维也能得到锻炼，时间也就省出了。课堂需要专注，学习事半功倍。
2、勤做笔记。课堂及时每一分钟都专注的在听在思考，但不是每一个人都能过目不忘，所以及时把课堂上老师讲解的知识点记录下来，以防课后应用的时候忘记了重要内容。
在学校学习每天多门课，这也导致了学习知识点很杂乱，而笔记本能够帮助我们，在一天结束后，梳理今天的上课内容，回顾今天儿重要的知识。
3、了解老师上课的流程与方式，课前预习比较重要，在不懂的地方做记号，上课在这块内容更加注意听，如果老师没有讲到，则课后就必须问。上课有专门有针对性的题目，也要检测自己是否掌握。
初一科学成绩差的原因
1、贪玩“是大部分初中生的真实写照，很多家长也会说自己的孩子太贪玩了。明明制定了学习计划，坚持不了几天就被抛到九霄云外去了，明明短时间可以完成的作业，总是拖拖拉拉，直到半夜才能写完，这些现象说到底还是孩子的自控力不强造成的。
2、学习没有目的性，这会让学习没有计划，想学哪学哪，容易让学生出现惰性，虽然看起来在学，其实早已经”溜号“了。二是学习不注重方法，在各科的学习过程中，老师会讲各种解题思路及方法，这些都是学哥学姐们积累的方法及经验，因此，一定要认真掌握，才让学习事半功倍。
3、有的学生成绩一直处于中上等，怎么提高都上不去，根源是基础不牢，在辅导初中生学习的过程中方法君发现基础不牢几乎是大部分学生的”病根“，学习是一环扣一环的，哪一环没学好，势必影响下一个环节的学习。
初一是打基础的时候，如果这个时候孩子的数学成绩比较差的话可以监督孩子把课本上的例题都琢磨一遍，监督孩子背诵基础的知识点，这样下来，成绩上升是很简单的事。
初一数学成绩差要怎样补救
第一、摆正孩子的心态，多鼓励让其树立自信心。孩子的数学成绩不好，内心会有一种挫败感，这个时候家长们不要着急马上为孩子报辅导班，应该多给孩子一点鼓励，说一些赞美和激励性的话语，让他们的内心有安全感，相信自己能行。
第二、抓基础，记好数学定义和公式。虽说死记硬背没有用，但是公式是解题的基础，公式记不住，想要解出题目是很困难的，该记该背的知识点不能少。
第三、督促孩子养成好的习惯，课前做预习。这一点不仅仅对于提高数学成绩有效果，对于其他科目也是一样的。课前的预习很有必要，养成这个习惯，可以让孩子事先对教材有一定的了解，标记不懂的难点，然后上课着重听讲这部分。这样做还可以培养孩子的逻辑思维能力，预习是一个自主学习的过程，能够培养孩子独立思考的能力，让孩子积极动脑，有针对性的学习。
孩子初一数学成绩差的原因有哪些
1、思维方式和学习方式不能适应初中数学学习的要求。初中数学课程对学生的抽象逻辑思维能力要求提高。孩子的思维正处于过渡时期，个体差异较大，因此，数学学习接受能力也不同。
2、没有养成良好的学习数学习惯。粗心，注意力不集中等都是不良学习习惯。不会归纳所学知识点。
3、思维单一，不会多角度答题，不能横向思考和纵深思考，找不到解题技巧。
4、对数学没有太大兴趣。没有学习兴趣，必然降低学习效率，导致基础不好。
5、学习意志薄弱。在数学上遇到困难就想着放弃。
初一孩子的学习方法技巧
1、充分利用课堂时间，课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
2、学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。
3学前预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。
4、注意整理，学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
上初一的孩子成绩差是一件很常见的事情，毕竟这个时候的孩子刚刚进入初中阶段的学习，需要适应新的环境和身边的老师和同学，成绩差可能只是暂时的，家长们要积极引导孩子。
初一成绩差要怎样补救
1、父母要直面现实，平和心态接受孩子成绩差的事实。更重要的是要用心于孩子，多抽时间陪伴孩子，管理孩子。要理智、冷静地和孩子促膝和长谈，引导、教育孩子从思想上改变学习态度，多鼓励少批评，先让孩子看到自己希望和信心，做到不自我放弃。
2、养成新的学习习惯。小学的学习方法已经无法适应初中的学习，这个时候家长要帮助孩子养成良好的学习习惯，比如提升孩子的阅读量，练习举一反三的能力，利用技巧进行记忆等等。
3、补救方法根据孩子的具体情况而异，可以考虑个性化的辅导、小贴士、良好的学习习惯、多做练习等。同时，家长需要给予孩子关注和鼓励，以增强孩子的信心和动力。
4、先保证在学校认真学习的情况下，哪科薄弱及时找老师一对一针对性辅导，最好是孩子的任课老师，老师是最清楚孩子的学习情况的。抓基础，多练习，多陪孩子学习多督促。
5、找时间跟孩子聊一聊初中生活，同学，老师，课程等，从沟通中掌握孩子的心态和动向，分析出成绩落后的原因所在，引导孩子保持上进的心态！还有一个很重要的事是与老师沟通，综合一下老师的意见！这也是最简单快捷的途径，
初一孩子不想学了怎么办
了解原因：首先需要了解孩子不想上学的原因，可能是因为学习压力、人际关系、兴趣爱好等方面的问题。通过与孩子沟通，了解他们的想法和感受，以便更好地引导他们。
心理疏导：孩子刚上初一就不想上学了，同时也需要做心理疏导，很可能是心理方面的问题，通过专业人士的心理疏导，可以找到最新的解决方案。
给予支持和鼓励：在了解原因后，给予孩子支持和鼓励非常重要。可以告诉他们，学习是成长的一部分，每个人都有面对困难的时候，但只要勇敢面对，一定能够克服困难。同时，可以鼓励他们在学习中寻找乐趣，激发他们的学习兴趣。
鼓励积极思考：鼓励孩子积极思考，提醒他们学习的重要性以及未来的前景和机会。帮助他们认识到学习是为了自己的未来，以及如何通过学习实现个人目标。
与老师和学校沟通：与老师和学校保持良好的沟通非常重要。可以了解孩子在学校的学习情况、人际关系等方面的问题，并积极与老师合作，共同帮助孩子克服困难。
如何引导初一孩子适应初中生活
初中和小学的学习不一样，初中的难度和内容都高出小学很多，一开始进入初中的同学，有很多不适应的地方，时间会更紧，有可能还跟不上，所以预习的规划，复习的规划都要制定好，当然上课听课相当重要，这一些要家长帮助孩子一起进行，效率会高很多。教孩子一些减压的方法：
可以通过打球、跑步等体育活动转移注意力；或者直接找老师和老朋友聊聊；或者通过写日记、写信等方式发泄。
父母要学会倾听，成为孩子发泄不快的倾听者；学会等待，不要急功近利，等孩子调整过来。
或者建议孩子主动向老师求助，让孩子知道求助是一种重要的能力，也是一个智者的选择。
升入初一后，面对增多的学科，大多数学生都会有畏惧的心理，学习速度也会很慢。如果出现了各科成绩都不理想的情况，同学们要节省课下的时间将文科类的知识记忆住，这样才能做到奋起直追。那么初一各科成绩差要怎样补救呢？
初一各科成绩差要怎样补救
1、背诵知识
对于学生而言，只有在100%记忆的基础上，才能灵活的运用、计算来得出正确答案。所以如果想要提高分数，那么首先第一点，不要妄图能够立马“理解”，对于绝大多数普通学生而言，背诵是学习的第一步，只有先背然后在运用中一点点摸索到理解体会，逐步到完全掌握这一步。
背诵是需要花时间、花精力、用方法来解决的努力问题，也就是说，如果你真的想要记住，那么是可以达成的，而不是只靠着自己所谓的翻翻书就能“彻底掌握”的天赋问题。
2、不忽略小知识点
很多学生的失分点主要在一些小细节，但是零零总总的加起来却导致不少分数丢掉，所以要想提高成绩，注重小细节的学习与巩固，就显得尤为重要。
除了注重单词的正确性之外，对于相似单词之间的区别于特征，也要牢牢记住。同时对初一各科一些易错的知识点，将其重点标注，以免再次出现失误。
3、把握上课时间
刚上初一的同学，不知道如何学习，更无从谈起如何提高成绩。此时上课听课是唯一可以的方法。因为小学的学习方式已经不起作用了，现在需要跟着老师重新找到一个新的学习方法。
所以上课一定要认真听讲，稍不留神就会落下。如果可以，边听课，边思考，边记笔记是最好的学习方法，也是学霸学习方法的必备技能。
4、大量做题
虽然不提倡搞题海战术，但是通过大量的做题能够让自己在做题中能够找到各种题型的解决方法。初一学生要在做题的过程当中学会总结归纳，找到适合自己的各科学习方法，好的学习方法能够使学习效率更高，成绩提升的更快。
但是要记住，初一各科成绩差的学生不要只一味的去做题而不去总结，盲目的去做题，只会浪费自己的时间和精力，百害而无一利，通过高效率的做题，寻找到适合自己的学习方法，事半功倍。
刚进入初中，孩子们前两次考试都不好，这极大的打击了孩子学习语文的自信心，没了自信心就没有了动力，那么初一语文成绩差要怎样补救呢？
初一语文成绩差要怎样补救
1、家长要给孩子打气，帮他树立目标。
不要一下子把目标定得太高远，免得让孩子知难而退。树立一个大目标，再分解成一个个小目标。每达到一个目标都要及时肯定孩子的付出和成就，也可以适当给些物质奖励，让孩子觉得有奔头。
2、陪伴孩子多读书。
初中语文老师是一定会布置读书任务的，但是有些学生自律性差，回到家，没人看着，就不会翻开书本。或者，即使是翻开书本，也是神游天外。家长最好找时间和孩子一起读书，一起探讨书中内容。
也可以故意和孩子唱反调，激发孩子和你的辩论兴趣，这对书中内容的理解很有帮助，也免得造成阅读和理解两层皮现象。以身作则的家长，最能教育出好孩子。
3、要学会积累
语文是一个积累的课程，他不会说在短时间内成绩有大幅提升，他就是需要慢慢的积累，积少成多，因此孩子应该做好积累，这样孩子在写作文的时候才会有素材，在做阅读理解的时候才会有预感，并且语文做题也是有“套路”的，会有模板，有句型，孩子一定要掌握牢靠，会运用。
初一语文成绩差的原因
1、阅读能力太差。可能是小学语文学习以老师讲授为主，或者人手一本教辅参考，照抄照搬死记现成的答案，自己动手动脑能力低下。遇到主观性的阅读题，不知道如何下手。这是好些初中孩子语文考试的拦路虎。现代文阅读得分不高。
2、作文写得不好。这又是一个通病，并不是一两个孩子的问题。小学阶段，我们作文教学通常的做法是老师一道题目，学生一挥而就，老师全收全改，写几句评语完事。作文教学缺乏精准的过程指导，效率低下。
3、小学老师的课堂教学一般都很细致，从字词认读写到理解运用，从文章的朗读到分析到概括等，都会循序进行。而初中老师更愿意挑重点问题在课堂上完成，一些基础知识基本上都是学生自己在预习导学案中完成，或者学生小组间合作完成。因此，学习基础差，学习能力不足的学生就会跟不上初中语文老师的快节奏，越落越远。
相信孩子学习英语这件事，是让很多父母都头疼的一件事，孩子英语成绩不好，被送到补习班学习，本以为这样能让孩子提高成绩，确实刚开始的时候成绩确实可以，但是随着连续几天考试，孩子成绩越来越差，那么孩子初一英语成绩差要怎样补救呢？
初一英语成绩差要怎样补救
1、基础知识点的积累
英语的基础知识无非就是词汇，短语、句型、语法。尽管多复杂，但它记起来也都是有规律的，而且只要大家能坚持做到第一点，这些基础知识的掌握也都不是问题。
记英语单词是个需要耗费大量时间、且没有难度、可以提前做的事，越早记、越熟练、越可以提高英语成绩。设想一个初一（或高一）学生就把初高中六年的单词都搞得很熟练了，那以后的学习对于他来说就是轻松复习，何愁英语不好？使用“海豚班 AI”能快速记完这些单词，还能保证没有老师教也能读得准，自然是提前攻克英语难关的利器。
2、拿下高难度题
完形填空、语法填空、任务型阅读还有写作等这些考查综合语言运用能力的题型，对于我们来说就是个难点。除了要多多练习外，更要掌握解题方法。就以任务型阅读为例，具体和同学们说一说如何解题：
任务型阅读，需要同学们在阅读文本之后，可以整合文本的细节，概括文本的中心思想，属于读写结合的范畴。一方面考查了大家的阅读理解水平，另一方面也检测同学们分析与解决问题的能力，这必然加大了解题的难度。
3、把握听力的分值
听力部分是在考试里面最容易拿分数的部分。最开始的时候，每个文章要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，如果没事，就一直听英语，让自己慢慢习惯英语语境。只要坚持2个月后，就会发现自己原来根本听不明白的东西变得简单了。所以还是绝对值得的。
4、多做练习题
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。
每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，才能学好初中英语。
5、具备良好的写作能力
书写和写作两方面是统一的，书写技巧差，字迹潦草不清，读的人看不清，直接影响了思想和情感的表达。在初一入门时，对学生的书写就应严格训练。写作习惯的培养虽然困难些，但也应该尽早进行。
现在的教材一模块围绕一个主题学习，学生可模仿写一篇短文。另外日记，报告等都是大家熟悉的练习写作的方式，坚持下来，效果很好。
在初一，很多学生刚接触生物，都知道生物是一门有关自然学科。很多学生对生物这门课充满了好奇，他是唯一一门让学生们在学习中不在枯燥乏味的课程。虽然很多学生问那个喜欢这们课程，但是很多学生生物成绩还是很差，那么初一生物成绩差要怎样补救呢？
初一生物成绩差要怎样补救
1、课后多做题
复习充分后才写练习，并且尽量一气写成，要像考试那样去完成，中途不讨论也不查书；之后才核对答案，但不盲从答案有问题先查书，再找同学讨论，仍有疑点的最后才找老师帮忙这样能促进独立思考，提高作业效果。
2、了解生物
想要学好生物首先应该先去了解它，生物属于理科类的科目，但是又有“理科类的文科之称”。想要学好生物就要特别重视概念之间的逻辑关系，生物的概念特别多，一定不能搞混，每个概念之间都是存在联系的，所以同学们学生物时一定要好好了解一下。
3、打好基础
学任何的知识都是，打好基础是最重要的，同其他理科科目不同的是，生物有许多的概念性的知识，偏文一点的，所以大家一定要打好基础的，把生物最基本的概念掌握好做到“先记忆，后理解”，掌握生物之间各个知识点的逻辑关系就能很好的把生物基础打好。
4、归纳、总结
无论是上什么科，每节课上完之后都要对知识点进行一个总结，养成一个好的习惯是最重要的。“学而不思则罔，思而不学则殆”，在理解的基础上把知识点加深记忆，做到灵活运用。课后也可以找一些习题做，拓展一下思路，时间长了，就会把习惯养成，害怕学不好生物吗。
初一生物成绩差的原因
1、七年级生物成绩学的不好，是因为自己刚接触不熟悉导致也可能是因为自己理解力不够其实生物要多看，多理解，多看图。
2、对生物学习缺乏兴趣，学习情绪低落。失去了学习生物的兴趣，不懂的地方越积越多，导致以后越来越听不懂，这样恶性循环下去，成绩当然也就一落千丈了。
3、不适应教师的教授风格，抵触对本学科的学习。由不能接受教师的授课方式而失去了本学科的学习兴趣，导致学习情绪低落，成绩快速下落。
4、实验现象描述不清晰，不善于总结，生物实验现象常描述不清晰，答题不准确，语言表达不当。
5、知识点掌握不牢固，解析模型不熟练，平时不注重知识的积累与复习，缺少学习的计划性，对于基本概念认知不够准确 。
有很多孩子到了初中就感觉历史特别难学，因为历史有很多知识点需要记，很多学生背完了一到考试就忘记了，那么初一历史成绩差要怎样补救呢？
初一历史成绩差要怎样补救
1、归纳历史内容的要点，提炼关键字
中学的历史科目内容丰富，头绪纷繁，所以要想在短时间内很快掌握，就必须要对现有教材进行深入的领会，理解意思，并且在理解的基础上对教材的内容进行压缩才可以。
不然要记录下这么多知识量的内容，是很容易进行混淆的。特别是对历史概念的理解，历史规律的阐述，对于历史现象的剖析，人物的评价以及在历史过程中的表述，还有对结果的总结等等。
2、建立历史内容的归纳体系，按照时间轴归纳
对于杂乱无章的知识，学生是很容易混淆并且难以记忆和运用的。那么对于相互联系的知识总是要比单独记一些独立的知识要容易得多，所以在复习的过程中一定要在归纳和简化知识要点的基础上再进行组织和整理。
这就像我们经常要在知识的框架中去画一些思导框架图，把每一个事件的起因，经过，结果，按照时间轴去归纳出来。
3、对于历史内容要进行理论的归纳
其实在一些考试的问答题中反映出，反映出来的主要问题是考生并没有很好的基本的理论观点。以至于他们不善于结合史实灵活地来回答问题。
经常有很多考生对一道问答题写了很多字，但是却没有一个字是回答到要点上的，当然就拿不到得分点。所以在复习的过程中要提高对基本理论水平的运用和分析能力。那么要做到这一点，就必须要对基本理论进行归纳。
初一历史成绩差的原因
1、做题抓不住重点，总结为没有入门吧，缺少分析常识，没有用历史的眼光去看待问题。这类的多看看历史方面的东西，掌握历史规律，多培养培养感觉，会有螺旋式上升的阶段，文科的东西都差不多这样。
2、历史学科本身的学科特点，大段的历史事件，大段的史料阅读，让很多学生兴趣不大，热情不高。
3、历史教师感染性有待提高，很容易机械重复和填鸭。容易造成学生不爱，老师没办法。
总之，初一的历史是整个初中历史的基础，初一历史不好一定得重视，只有这样才能把历史学好。
虽然地理在初中是一门副课，但是地理学不好约会影响整体成绩，有很多学生因为不重视这门课，导致地理成绩差，当看到自己的总体成绩下降后，才明白地理的重要性，那个时候就很晚了，那么初一地理成绩差要怎样补救呢？
初一地理成绩差要怎样补救
1、确学习的内容
是地形、气候等自然地理内容，还是人口、城市等人文地理内容？还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况？学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。
2、所学地理事物产生的原因
比如，为什么一个地区同另一个地区有差别，为什么有些地区又很相似？重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。
3、把握地理规律
我们要知道地理是有规律的，地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象，都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律，杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。
初一地理成绩差的原因
1、不了解地理学科的特点，缺乏良好的地理学习方法
地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点，并非许多学生所认为的地理就是地名加物产，学地理只要划一划，背一背就能了事。
正是许多学生不了解地理学科的特点，而形成了地理学习过程中常常重记忆，轻理解；重突击，轻平时，简单搬用初中社会课的学习方式，不注重理性思考和推理，强化死记硬背的学习方法，才导致成绩差。
2、学生缺少学习地理的动机、兴趣与需要
一些学生没有明确的学习目标，缺乏正确的学习动机，对学习采取“应付”态度，甚至为学所困，有厌学情绪。又有部分同学给自己的“奋斗目标和爱好志趣”定位在理科上，从而潜意识地产生了我是学理科的，地理是“副科”，不需多“浪费”时间，充其量只要应付会考即行。
因此，对这部分学生来说谈不上有学习地理的兴趣和内在需要，从而也无法产生学习地理的积极动机，自然影响其思维与主观能动性，最终也就产生了地理不好学的错误认识。