2024-03-22 10:57
215浏览首先现在没有留级。不存在哪个年级留级好与不好。因为这个要看孩子对学习的态度，不是留级就能解决孩子学习不好的问题。
从2001年起逐渐取消留级，1986年7月开始实施强制的义务教育，九年义务教育是国家规定的年限教育，即要保障适龄少年儿童接受满九年的教育，这样无论学生的成绩好坏都能毕业，没有必要留级了。
如果成绩不好都留级，这会给学生造成一种假象，学习不好就可以再读一年。为了避免学生产生这种心理，学生成绩不好，只能家长和老师共同想办法，帮学生的成绩赶上去，而不是这一年得过且过荒废过去，想要留级复读是不可能的。
学生成绩不好，也许他在成绩上不是太好，他有其他方面的优点。我们都说当上帝该我们关上一扇门，就会为我们打开一扇窗。有的孩子尽管很努力，但是就是成绩不好，可是一旦做与学习无关的事情却做得很好。作为家长，一定要善于发现孩子的优点，经常对孩子进行肯定，这样慢慢增强孩子对学习的兴趣，要比留级强的多。
孩子成绩不如意，家长需要仔细分析，到底是学习态度不端正还是能力不够，要找到问题的症结所在，才能对症下药。
了解孩子的学习情况、学习习惯、注意力集中度等因素对其学习成绩产生影响。针对这些问题，可以采取相应的解决方法，例如改善学习习惯、提高注意力集中能力等。
鼓励孩子注重学习效果而非时间，建立主动学习的行为模式。让孩子知道付出才有收获，教育孩子快乐学习的概念。
父母可以帮助孩子制定合理的课程表，引导孩子做功课并提高阅读能力。此外，还可以组织安排相关活动来辅助孩子更好地理解学习内容。
鼓励孩子放松身心，多参与运动或其他娱乐活动，放下负担，同时也可以与其他家庭成员、朋友分享烦恼。
此外，家长也应该尊重孩子的兴趣和特点，不要一味地追求成绩，给孩子更多的关心和支持，帮助他们建立自信心和学习动力。
学霸的潜质最早的时候四五年级就能看出来，爱好运动比较贪玩，但是学习成绩不差，初中成绩也能保持很优秀，到了高中以后，这些学霸就能发挥的淋漓尽致，高中数理化很难，对于学霸来说，他们的理解能力强，学起来就比较轻松一些……
一般在三到五年级，就能看出一个孩子能不能成为学霸。因为三年级到五年级是小学学习的分界点，学习知识会加深，工作量会增加，也开始考验学生的抽象思维能力。因此，那些记忆力好的学生，若理解能力、抽象思维能力不好，可能成绩会下滑。相反。那些在这两个方面有优势的学生，反而成绩会上升。
上了初二、初三年级，学习成绩又出了一个新的转折点，这与课程方面增设了化学、物理等这样的理科课程有关。这个时候部分学生成绩可能会下滑，擅长几何空间感的孩子，有很大的可能会“脱颖而出”。
学生具有的先天基础重要，但更重要的是后天的培养，个性、习惯、责任心及勤奋的养成，以及学习方法的掌握，是成为学霸的重要抓手。
说实在没有必要判断孩子是否聪明，有没有学霸潜质。
第一，人的智力在小学一年级还在发展的阶段，没有定型，这个阶段与其关注孩子聪明，不如去培养良好的习惯，教他学习努力。人的智力分为晶体智力和流体智力，流体智力是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等；而晶体智力主要指学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。所以聪明与否不是能一概而论的。
我遇到一个孩子一二年级时无论口算写字等学习速度很慢，但家长心态很好，到三四年级突然就有了飞速的进步。所以只要智力正常，就不用去担心这个问题。
第二，您想要了解孩子是否聪明，有学霸潜质的背后的动机是什么？是觉得如果孩子有这方面潜质就好好培养，如果没有就随便对待吗？如果是这样的话，我觉得这种观念非常不可取。学霸最终也是要走向社会的，有些人空有学霸之名却不能适应社会，不会人际交往；有些人学习成绩平平却最终能取得很高的成就。
人生之路贵在根据自己的优势和特点发挥所长，聪明与否、是否学霸都是一时的满足家长内心的虚荣而已，人的自信和努力的态度却是一辈子的。
小学3-5年级转校比较合适。小学转校一般都是随父母的变动被动转校的。但是，每一次变动，对小孩其实都是一次考验，新的环境，新的老师，新的同学，有的可以很快如鱼得水，有的可能需要很长时间去适应。所以，6年级转校不是好主意。其他的都差不多。所以，可以的话，尽可能的3-5年级转校。
孩子小学转学会造成一定的影响。要知道现在的转学生是很常见的，而我们都希望自己的孩子能够受到好的教育，不过如果不是非常必要的话，不要给孩子办理转学，因为转学肯定是要有一定的适应的时间的，并且对于孩子的学习是有一定的影响的。
但是若是因为父母工作等非常必要的原因，那么首先要征得孩子的同意，不然孩子的心理会有一定的落差的，在转入新学校的时候身边的一切都是陌生的，应该帮助孩子更快的适应新环境，然后在学校上多与老师沟通，让孩子更快的适应身边新环境。
其实不管小学还是初中还是高中大学，学校就像一个小型的社会，孩子就是其中的一员。如果你经常让孩子转校尤其是这么小的孩子会给孩子造成一定的影响。
孩子好不容易融入这个班级，突然转学转入一个陌生的环境孩子就得又尽力融入另一个班级，又得适应新的环境。性格开朗的小孩儿还好能很快融入新的环境，如果遇上性格内向的不善于与他人交流那么久而久之会让孩子产生厌学的情绪，也会让孩子把更多的精力浪费在适应新环境上面从而会影响孩子的学习成绩。
就算孩子能很快和同学们打成一片，但是新的学校又遇到了新的老师，每个老师都有自己的授课方式教学方式，这样的教学方式孩子能不能适应？多久才能适应？这些都是需要考虑的。
对于转校的孩子来说，不仅学校环境是陌生的，周围的居住环境出行环境领里之间等等都是陌生的，这些也需要孩子花大量的经历来适应。
因为我之前也是一名小学老师，我见过很多孩子因为父母的原因频繁转校，结果越转孩子学习成绩越差，最后没办法父母又将孩子转回了原来的学校，可是孩子的学习成绩还是受到了影响。
大约在八九年级，这个时候在年级排到前几名的，可以说是学校的学霸了，如果是名校初中，像这样的成绩不出意外的话高考上个985是不成问题的。
我觉得真正的学霸应该是出现在初三的，首先大部分地区的初中都是学区制的，全国都是九年义务教育制，而高中就需要通过自己努力考取，就会出现好高中的分化而初三是最关键的一年。
学霸指的是在学习上具有一定的的影响力，学习成绩突出，各学科基本上平衡发展在校学生，是人们对学习好的学生的一种爱称。
按照我国现行的教育政策，小学阶段一般不考试（一，二年级），不排名，所以小学阶段是不存在学霸的，所以学霸是初中至大学阶段学习成绩突出的学生。当然，小学没有学霸不等于对学习的放松，相反，要打好基本学习和习惯养成的基础，为学霸养成做好铺垫。
初一，是学霸形成的关键时期。十三、四岁，正是一个人从懵懵懂懂向成人转变的开始时期，人生观、世界观也初具雏形。“学霸”的养成，固然有智商的因素，但关键是个人的努力和良好的学习习惯，对学习一事有什么样的认知，决定了学习的态度。当然，我说的只是普遍现象，不包括特例。
如果想让自己的孩子成为学霸，我们就要从小给孩子一个温馨、幸福的家庭氛围。家庭氛围温馨、和谐，孩子才能静下心来学习，才能享受学习带来的快乐。
我们必须从孩子懂事起，就要培养孩子对学习的兴趣。这个是比较难的，因为，天生爱学习的孩子是非常少的，我们要悉心培养，为孩子设置趣味的学习项目，培养他的兴趣。
如果你想让自己的孩子成为学霸，那么，你就得特别爱学习。孩子们都是喜欢学习大人的，如果你也爱学习，他们也就会学你，因此，爸爸妈妈要带头学习，和孩子一起学。
要把优秀的、传统的学霸故事，传授给孩子，让孩子有坚定的信念。比如说古代人是怎么学习的，凿壁偷光的故事，头悬梁的故事等等，都是激励孩子的好故事。
你要搜集整理一批优秀的学习方法，给孩子教会一些技巧。想成为学霸，刻苦重要，学习技巧也很重要，作为父母，要先把这些技巧掌握，然后教给孩子，比如联想法、比较法等等。
小学拉开差距一般在四年级。小学一到三年级学的是比较基础的知识，到了小学四年级数学的应用题的难度增加，语文的作文的难度也增加了，因此四年级是小学拉开差距的年级。
在初中开始也是数学拉开差距的阶段。这是因为初中数学是建立在小学数学的基础之上的，如果小学数学学得好，初中数学学习就会更加轻松，反之则会更加困难，差距就从这里开始拉开。
如果想要在初中数学学习上拉开差距，需要在小学数学阶段就好好学习，掌握好基础知识，积累一定的数学思维能力和解题方法，这样才能更好地适应初中数学的学习。
八年级是孩子们初中数学拉开差距的关键时期，因为小升初时数学跨越难度太大了，很多孩子到了八年级可能还不能灵活运用七年级学过的内容和概念。
因此八年级数学不仅需要巩固数学基础知识，还会接触更加复杂高级的新内容，孩子们的数学水平会呈现明显的分层，学校也会在这个阶段根据每个孩子的学习情况和成绩进行再分班。
数学成绩较差的孩子会继续进行基础知识的学习，而能力突出的孩子将进入到节奏更快、急需补充新知识的班级挖掘他们更多的潜能和动力。
因此家长们需要尤其关注孩子升入八年级之后的学习基础和表现，如果从一开始数学学习就没有跟上大家的整体节奏，对未来的升学考试乃至高中阶段的数学学习都会产生一系列消极影响！
而想要让孩子在八年级数学课上更加自如灵活，学习更加有效率，提前了解这个阶段容易出现的问题非常重要，根据问题巩固数学基础知识，减少错误机率。
孩子要学好数学，首先要让孩子养成良好的生活习惯，比如有一定的时间观念，做事情有条理，做事有效率等等，良好的生活习惯是学习习惯的基础。因此，在培养孩子养成良好学习习惯之前一定要有意识的培养孩子良好的生活习惯。
一定要给孩子规定学习的时间长短，换句话来说，就是要孩子不论是做作业，还是做试卷，或者是做练习，都必须要卡住时间，规定在必要的时间内完成，如果到了时间还是没有做完，都应该停笔。让孩子在潜意识了尽量避免拖沓的习惯。
一定要孩子养成及时改错的习惯。有些孩子只是注重大量的练习，但是没有及时改错，造成孩子对的依然对，错的还是错的现象，所以一定要给孩子准备一本改错本。
如果充分注意这些，孩子的数学成绩一定会有所提高。
早恋一般只会发生在中学生的身上，但是现在很多小学生发育的比较早，青春期也到来的比较早一些，所以现在很多小学生也出现了早恋的现象。这让很多家长都非常担心，毕竟小学生各方面还是很成熟，一旦早恋就会很容易影响到学习和生活，那小学生几年级会发生早恋现象呢？
小学生几年级会发生早恋现象
一般五年级以后会发生早恋现象，这个年纪的孩子已经进入了青春期，在这个阶段他们的自我意思逐渐增强，情感变化也十分明显，有时候单纯的爱慕异性，就会使得小孩谈恋爱。所谓小学生的早恋不过是对异性的好奇，这也是正常现象。
小学生的自我控制能力差，一旦早恋往往就会无心学习，造成成绩下降。有些小学生误以为只要两个人喜欢，就不会影响学习，还认为彼此能相互鼓励，促进学习。但是早恋对学习没有影响，几乎不可能。孩子的注意力完全跑到对方身上，放在学习上的时间变得越来越少。
如果父母发现小学生早恋，那么不要着急打骂，应该耐心教育孩子，发现孩子早恋，发火和惩罚未必能彻底解决事情，反而可能伤害孩子自尊心，逼起孩子的叛逆情绪。一旦孩子受不了可能做出极端之事，家长到时候只会得不偿失。跟孩子冷静交流、好好沟通，孩子才能理解家长的良苦用心。
小学生早恋怎么教育
1、父母要摆正心态，尊重孩子
十多岁的小学生，只是对异性有朦朦胧胧的好感。家长可以认为自己家的娃非常有魅力，能够有人喜欢是一件开心的事情。教育小孩应该怎样正确的和异性相处。不能一味的说服教育，要告诉孩子，承担早恋带来的后果，增加宝宝的责任感。父母不要把纯洁的异性友情视为恋爱，应该换位思考，去和孩子沟通，并且适度的告诉他们一些青春期的知识。
2、确定孩子是不是真的早恋
很多家长对于孩子早恋有点杯弓蛇影，容易把小孩和异性的正常交往看成了小学生谈恋爱。如果家长误会了小孩“早恋”，错怪了孩子，并因此对小孩进行了严厉的批评教育，这很可能激起小孩的逆反心理，导致孩子真的去“早恋”给家长看。有时候，小孩本来不知道这回事，你的批评教育反而会引起小孩的兴趣，可能会因为好奇而真的去谈恋爱。
3、教育孩子多跟不一样的异性朋友相处
父母千万别由于小孩跟异性朋友同学们通电话、发信息、去玩就一心责怪小孩。当孩子不能在青春发育期环节学好与异性朋友交往、沟通交流的工作能力，对他将来的人际交往、婚恋交友意识常有极负面信息的危害。父母不可以严禁孩子跟异性朋友相处，反倒理应激励他们和异性朋友同学们创建友情。
4、认真倾听小孩的心声
喜欢和讨厌都是有理由的，父母一定要询问小孩原因，并告诉小孩，爱情、友情、亲情的区别，让孩子认识到自己所谓“恋爱”的本质其实是友情。即便孩子真的有了爱慕趋势，能选择和父母坦白就是希望正确面对这种感情，父母就更应该做出正向引导，而不是打击和阻止。
《亡羊补牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元的第一篇课文。亡羊补牢是一个成语，出自《战国策·楚策四》，比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。
亡羊补牢故事原文
很久很久以前，有个人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个洞，夜里狼钻进来把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修修，把洞堵上吧！”那个人不肯接受劝告，说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？多此一举。”
第二天早上，他发现羊又少了一只。原来，狼又从洞口钻了进来，又叼走了一只羊。他很后悔自己没听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此以后，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
亡羊补牢成语寓意
楚襄王不理朝政，只知吃喝玩乐，又不听规劝，国破是必然。幸运的是，在国破之后他能及时悔改，迎回庄辛，重整旗鼓，终于又复兴楚国。俗话说得好：“浪子回头金不换。”事件发生后，采取紧急措施及时补救，把损失降到最低限度，确实是明智之举。不过与其事后“亡羊补牢”，不如事前“未雨绸缪”。
而羊丢失了，才想得起补羊圈，及时弥补损失。在生活中，犯了错误，遭遇挫折，这是正常现象。只要能认真吸取教育，及时采取措施。就可以避免继续犯更大的错误，遭受更大的损失。
守株待兔是三年级语文第5课，是一个寓言故事演化而成的成语，最早出自《韩非子·五蠹》。该成语一般比喻死守经验，不知变通。亦用以讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。
守株待兔的故事
相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息。遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了。他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。但是一直没有意外之财，每天过着一样的生活。人生里总会有一点好运气，终于，奇迹发生了。
深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。从今往后，他便不再种地。一天到晚，守那被兔子撞上的树根，等着下一个兔子来撞。
此故事用于批判那些不知变通，死守教条的思想方法，全新的情况产生新的问题，只能用新的方法解决，只有愚蠢的人才看不到事实的变化，不能死守狭隘经验、墨守成规。
守株待兔的寓意
守株待兔的故事出自《韩非子·五蠹》，原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
《韩非子》是战国时期思想家法家韩非的着作总集。是在韩非子逝世后，后人辑集而成的。着作中许多当时的民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。
《韩非子》全书由五十五篇独立的论文集辑而成，里面的典故大都出自韩非，除个别文章外，篇名均表示该文主旨。
《塞翁失马》是六年级上册，第五单元三十课，古代寓言两则中的一则，是一篇短小的寓言故事，同时，也是一则短小的文言文。
塞翁失马课文原文
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
塞翁失马成语故事
战国时期，靠近北部边城，住着一个老人，名叫塞翁。塞翁养了许多马，一天，他的马群中忽然有一匹走失了。邻居们听说这件事，跑来安慰，劝他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑了笑说：丢了一匹马损失不大，没准会带来什么福气呢。
邻居听了塞翁的话，心里觉得很好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。过了几天，丢失的马不仅自动返回家，还带回一匹匈奴的骏马。
邻居听说了，对塞翁的预见非常佩服，向塞翁道贺说：还是您有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。
塞翁听了邻人的祝贺，反而一点高兴的样子都没有，忧虑地说：白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。
邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。
塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋得意。
一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居听说，纷纷来慰问。
塞翁说：没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。邻居们觉得他又在胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。
不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。