2024-03-20 15:27
120浏览你的孩子把金钱看得很重，首先要从他身边的环境找原因，找一找是什么让他变成这样的，找到原因以后，要对症下药。通过古代典例让他明白钱不是万能的，不是世界上什么东西都可以用钱买来的，钱可以买到学历但买不到知识，钱可以买到婚姻但不能买到爱情，钱可以买到房子买不到家。
另外，教育孩子要看他的年龄阶段，如果他处在少儿期，你可以直接给他讲道理，如果他处在青春期，你要会直话曲说，这个年龄阶段是最烦逆耳的忠言；如果处在青年期，那你要直话简说，这个年龄阶段是最怕反复唠叨的，用最简单的话让他明白。
要结合孩子自身来看，一方面为什么爱财，是家庭环境影响、还是周围身边同学影响、或者孩子本身命格导致；另一方面爱财有没有对孩子造成什么负面影响，如果有就从影响孩子最大的方面着手给予正确的引导，如果没有则顺其自然。不能依着家长的心理盲目的打压，要知其然而知其所以然。
孩子把钱看的太重是孩子对钱占有欲的表现。孩子的钱来自大人给的，孩子认为这钱就是他的，他有权处理钱的去向。当家长要把钱花大别的地方去，他就会很不情愿。孩子在长大，需求也在变化，家长由于年龄原因和孩子沟通不畅，所以对物质需求不一样。孩子所需求家长没答应的，往往是孩子把钱重的原因。
作为家长平时一定要和孩子多沟通，找到他需求的点，正常的需求满足他。一段时间后就会慢慢改变。
作为一个学生，目前最重要的任务就是好好学习，把大部分时间和精力用在学习上，去实现自己的目标和梦想，用自己的知识，能力和才干去赚钱。
家长要限制孩子每周数钱的次数和时间，由每周三次到两次一次，甚至1月一次，慢慢减少孩子对金钱的关注度。
家长和孩子一起参与室外活动，通过体育运动等其他的孩子喜欢的娱乐项目，让孩子体会到生活是丰富多彩的，从减少对金钱的关注度。
给孩子讲讲父母的工作，每月的工资是多少，每月的家庭支出是多少，还剩多少，未来家庭的目标和愿望是什么，和孩子一起勾画美好前景，知道父母钱的来之不易，知道家里每月要这么大的消费，知道钱是拿来用的，在需要的时候才能发挥它的能量。
总之一句话，孩子爱钱不是坏事，关键看我们的父母如何监管和引导，如何对孩子进行财商方面的教育，孩子是一朵鲜花，父母就是园丁，当孩子出现这样那样的问题，父母就要及时出现，浇水，施肥，打药，栽培，孩子是一张白纸，需要我们做父母的精心勾画，孩子是一棵小树，需要家长随时关注，该消毒杀菌，该严寒保护，多枝时修剪，长歪时矫正。
背诵方面存在困难是多方面的原因，第一个原因就是自己的决心不够，第二个原因就是缺锌，记忆不好，第三个原因就是背诵的内容过于难。
阅读能力差。孩子在看课文时，视觉广度不够，读起来非常慢，眼睛也只盯着几个字看，这样达不到一个连贯性，所以不能很好的理解一句话，这样就整体文章都不知道要表达个什么思想内容或感情。读书和背诵课文就会困难重重。
语言熏陶少。如果妈妈很少给孩子读故事书，只是在不同阶段给孩子买连环画，或者只是让孩子看动画片、科普短片等，起不到语言的熏陶作用，孩子理解课文都有问题，记忆就会有困难。
熟读课文，便机械的背诵许多儿童在背诵课文时，往往是一句一句地背，而没有先通读课文，了解文章大意，结果出现背前的，忘了后边的东西。这样反反复复，一遍一遍地背课文，实际上是浪费数倍的时间，而孩子自己则完全不知道，因为父母也根本没在这方面考虑，当然是说不清指导。如果孩子多次的背忘了，父母便嫌弃孩子在那摩擦，这种责备无所谓，孩子本来还有心情背诵课文，结果就更不愿背诵了。
小孩易怒且不能专心背课文最忌讳的事情，就是那时孩子正处在一种情绪烦躁的状态，越不能集中注意力。在这样一种负面情绪泛滥的情况下，一些孩子可能最后放弃背单词。不知父母有没有注意到孩子在背诵时情绪变化的情况，如果你没有认真观察，表明你是个不负责任的父母。由于你并不在意孩子内心的感觉，只想着专注于让孩子快速地完成这个结果。
孩子背诗费劲应该不是记忆力差的问题，可能是方法不当造成的。可能是孩子刚刚开始背诵诗歌，还很不习惯，估计是一次背诵的句子太多，他背不下来。正确的做法应该是这样：
先把诗歌读熟，之后去理解这首诗，之后再去背诵，背诵的时候，一次不要背多，一到两个句子就可以了，反复多读多背，直到熟练了，再接着背诵第三和第四句，这样分解着背诵，很快一首诗就背诵完了，再整篇诗串起来，再背诵几遍，基本上就会了。
很多孩子经常又健忘的情况出现，比如孩子背书难，可能是因为他没有休息好，如果睡眠不足大脑就得不到充分的休息，脑子就昏昏沉沉的容易记不住新的东西，也可能是因为孩子紧张焦虑的原因，对于一个六岁的儿童如果出现记忆力比较差，可以考虑是不是平时饮食营养导致的这种大脑发育不全的现象，家长应该注意。
孩子爱表现自己本身是比较好的一种现象，但是有的孩子却不分场合，不分时间的表现自己，尤其是在人多的时候，常常出现一些无理取闹的行为，这令家长们十分苦恼。家长在教育这类孩子的时候，首先要清楚孩子特别爱表现自己的原因是什么。
孩子特别爱表现自己的原因
1、父母的溺爱和没有底线的宽容。很多家庭都是独生子女家庭，父母对自己唯一的孩子有着不可理喻的溺爱，孩子在犯错的时候也是各种程度的容忍。这也会导致孩子会在客人面前表现得毫无顾忌，毫无礼数，因为他们知道自己的爸爸妈妈不会惩罚他们。
2、获得父母的关注。比如，孩子在客人面前特别爱表现自己，是在引起家长的注意。当客人来的时候，家长的注意力总会从孩子身上转移到客人身上。对孩子的情况置之不理，孩子就会觉得受到了冷落，为了重新获得家长的注意，有的孩子可能会故意找茬，故意惹的家长不开心，让家长过来教训自己，以此来获得存在感。
3、父母不恰当地夸大孩子的优点。很多父母喜欢做的事情就是“积极鼓励”，孩子只要有一点成绩，家长就会在别人面前炫耀一番，有的时候往往是夸大的。这样做的结果是，孩子很容易分辨不出真相，到底是自己真的很优秀，还是我不需要费多大的力气，就可以换来他人的称赞。
4、奖励式教育。在一部分家庭里，教育孩子的方式是采取奖励式教育，就是孩子有什么成果，或做事情，就会给予相应的奖励，当然结果很好，孩子很上进、能自己完成自己力所能及的事，但是也带来了副作用，功利心太强，喜欢在人前显摆自己的劳动成果，哪怕在客人面前，也特别爱表现自己。
孩子特别爱表现自己怎么办
1、创造正当的表现机会
有些孩子可能真的就是想在人前表现自己，想受到别人的肯定，于是就采用这种激进的方式，其实，敢于展现自己的这种想法是可以理解的。所以，如果家长能正确地引导孩子的“人来疯”，给孩子创造机会，让孩子可以正当的表现自己就显得很重要了。这样既能让孩子的需求得到满足，又能让他得到大家的肯定，让孩子的才能用在正途上。
2、及时肯定孩子，不要用完美主义要求孩子
平时对孩子的成果多加以肯定，甚至还可以通过召开家庭会议的形式，来表扬孩子的进步，肯定孩子的成绩，也可以讨论一些生活中碰到的困难，大家一起寻找改进的办法。家长要有这样的理念，只要孩子参与家务，我们就应该鼓励，不要要求孩子做到尽善尽美。
3、培养孩子的兴趣爱好
当孩子表现欲望过于强烈的时候，家长可以通过多培养孩子兴趣爱好等方式，分散孩子的注意力，以此来消耗孩子多余的热情。培养孩子的兴趣爱好，不仅可以让孩子把注意力转移到自己感兴趣的事物中来，同时也可以培养孩子的一技之长，这对家长和孩子来说，都有着很大的好处。
孩子上课小动作特别多的问题，也令家长最为头疼的问题，同时，也是影响学生上课质量以及学习成绩的主要原因。因此，解决这个问题是家长的当务之急，但再急也要用对方法，切不可采取过激的行为，造成他们的逆反，而是要分析其原因，再做合理的引导。
孩子上课小动作特别多的原因
1、自身的好奇心问题
孩子上课小动作特别多，不听老师的讲课，拉着同桌说话，课后也不写作业等等，很多家长都头疼不已。但是家长遇到这种状况，千万不要去直接的责骂或者放弃孩子。
因为大部分孩子在课堂上小动作特别多，不是非要和家长作对的。从心理学的角度来说，孩子出现这样的行为，也正是因为他们的心理需求没有得到满足。比如他们的好奇心，孩子与成人相比，往往有着更强的好奇心，渴望了解更多的事物，这实际上也是一种探索和学习，于是，家长越不让孩子去看去做的事情，孩子偏要去看去做，尤其是上课的时候，在父母的眼中，这些行为就是捣乱。
2、家长限制孩子太多
你带孩子去玩耍，是不是会选择你认为对孩子有好处的地方？选择的时候有没有去认真了解孩子的想法？即便有时候也是问询孩子的意见，是不是也有一定范围限制？或者是为了推卸责任，在孩子给出否定评价的时候你可以理直气壮地说“我不是争取过你的意见嘛！”“这不是你自愿的嘛！”
孩子在家长的威严下永远弱势，所以孩子的选择也不可能是他们真正想要的选择。即使家长让他们去选择了，他们也会考虑一下后果，尽量迎合家长的意愿，因为孩子清楚他想要的在家长看来就是浪费时间，也不可能被认可。而家长还觉得自己很民主，所有的事都在和孩子商量后做的，他们看不到自己的选择永远是功利的，永远是希望此又希望彼的。
3、注意力不集中
孩子上课爱做小动作的问题，很多家长都有些无能为力。不管家长怎么督促，孩子在学习的时候总是改不了上课总是东看西看，爱做小动作的“毛病”。而这正是他们注意力不集中的根本原因，所以他们的注意力容易被周围的事物吸引，从而出现学习分心的现象。
孩子上课小动作特别多家长如何引导
1、加强心理暗示
如果孩子在课堂上单纯的是因为走神或者说单纯的习惯性走神，在上课的时候往往会不自觉的走神，而我们更建议家长给孩子树立一个自我暗示的门槛。经常见到一些电视剧影视剧当中里面的主角人物，对着镜子说加油，我能行，这样的一种方式，尽管看起来有些搞笑，但是用在孩子身上也是非常不错的。
因此，家长可以告诉孩子，每次上课的时候你都要心理暗示，告诉自己老师的这一节课非常重要，如果自己不听的话，辜负了老师，自己的成绩也不会上升当这样的心理暗示多了之后，孩子慢慢的就会从心理暗示当中获得责任感。当责任感越强的时候，他们慢慢的就能够克制自己，能够明白自己在课堂上的主要任务是什么。
2、善用鼓励
人性最深处的渴望就是得到别人的赞美，可是简单的赞美并不足以全方位地激发孩子的潜能。所以，家长在赞美的时候越具体越好，夸孩子要夸到位，夸具体，这样才不会让孩子感觉我们是在敷衍他。
小动作特别多是每个孩子都出现过的问题，有很多孩子在上课的时候，或者是写作业的时候，通常不能集中注意力，要么就是找找橡皮，要么就是扣扣手指，这些都是孩子小动作特别多的表现。家长如果想帮助孩子改掉这个不好的习惯，首先要知道孩子小动作多的原因是什么。
孩子小动作特别多是什么原因
1、父母平时总是打断孩子的思路
对于孩子来说，他们的思路是非常容易被打断的。比如孩子在写作业的时候，家长突然冲进来，就会打断孩子的思路。这都是很正常的事情，有可能父母平时总会在无意之间打断孩子的思路，当孩子做这件事情的时候，让孩子做另一件事情，这其实就是打断思路的一种表现，所以孩子专注力就不够高，以至于做什么事情小动作都特别多。
2、父母给孩子的压力太大
孩子小动作特别多，除了专注力不集中以外，压力也是非常重要的一个方面。当孩子接触到的压力太大的时候，他因为没有办法排遣这种负面情绪，就会想要通过做一些小动作来使自己释放一下。有很多孩子就是因为自己感受到压力太大了，所以希望通过做一些小动作来排解忧愁来释放这些不良情绪，可能他不说，但是这些行动都已经表现出来了。
3、好奇心过重
有的小孩对很多事都充满着好奇心，除了爱问父母各种各样的问题，还有小动作特别多。如这会拉开抽屉看看，那会翻开冰箱瞧瞧，小孩总是跑来跑去的乱倒腾，还有没完没了的问题，这与小孩好奇心强烈有很大关系。这对小孩而言是好事，父母要认真对待，尽可能耐心的给小孩讲解小孩的问题，这对小孩未来的人生相当有利。
孩子小动作特别多的影响
1、影响家庭和谐。因为孩子学习成绩差，而且影响课堂纪律，经常会被叫家长，所以家长会感到很恼火，回到家后，会把气出在孩子身上，对孩子责骂，甚至动手。这样做非但没有效果，反而会让孩子对家长产生地方和仇恨的情绪，家长心里压力也比较大。
2、影响学习。小动作特别多的孩子，在课堂上注意力不能很好集中，容易被外界所干扰，使孩子学习成绩低下，或是写作业拖拖拉拉，引起老师的不满。
3、影响自信。孩子不能专心的完成任务，得到的都是家长和老师的批评，久而久之，孩子的自信心就会受到伤害，很多孩子一自卑就更加完成不好任务，往往还没做事，就会出现悲观、失望、胆小、怯懦等现象。
4、影响人际关系。这类孩子往往会出现调皮捣蛋的情况，这样在学校就有可能表现为打架闹事，或是惹是生非之类的，干扰其他同学学习的行为。在家里就有可能表现为乱丢东西，或是过分活跃之类的，惹父母生气的行为，无形之中就有可能影响其与同学或是父母的关系。
5、自理能力差。孩子小动作特别多，不管是生活上，还是学习上也都很散漫、随意。他们往往难以专心致志的做一件事情，无法完成有结构性或有目标的活动，如家务、作业；还会缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作，有时候也会因为自己的三心二意而受伤。
近年来，漫展逐渐成为青少年文化的重要组成部分，吸引了大量孩子参与。然而，一些孩子可能会过度沉迷于漫展，影响日常生活和学习。本文将探讨孩子沉迷漫展的成因、影响和应对策略。
参加漫展的孩子们心怀对动漫文化的热爱和憧憬。他们渴望沉浸在虚构世界中，与志同道合的人交流，并表达自己对动漫的热情。他们热衷于扮演喜欢的角色、展示自己精心制作的道具，并沉浸在动漫主题的互动体验中。对他们来说，漫展是一个释放创造力、结交新朋友和逃离现实世界的机会，让他们暂时沉浸在想象力和奇幻之中。
沉迷漫展的成因：
兴趣爱好：孩子可能对动漫、漫画或相关文化内容有浓厚兴趣，而漫展为他们提供了一个展示和交流的平台。
社交需求：漫展是一个社交场所，孩子们可以在这里结识志同道合的朋友，满足社交需求。
压力释放：在现实生活中，孩子可能面临来自学业的压力。漫展成为他们释放压力、寻找乐趣的场所。
家庭环境：家庭环境对孩子的影响也不容忽视。如果家长没有给予孩子足够的关注和陪伴，孩子可能更容易沉迷于漫展。
沉迷漫展的影响：
时间管理失衡：孩子过度沉迷漫展可能导致时间管理失衡，影响日常生活和学习。
学业下滑：如果孩子将大量时间用于漫展，而忽视学业，可能会导致学业成绩下滑。
社交障碍：过度沉迷于漫展可能导致孩子在现实生活中缺乏社交技能，与同龄人产生隔阂。
健康问题：长时间参与漫展活动可能影响孩子的身体健康，如缺乏运动、饮食不规律等。
沉迷漫展的应对策略：
设定时间限制：家长可以与孩子商讨并制定合理的时间安排，确保孩子有足够的时间参与漫展活动，同时不影响日常生活和学习。
培养兴趣多样性：鼓励孩子培养多样化的兴趣爱好，除了漫展，还可以尝试其他有益的活动。
加强沟通与理解：家长应与孩子保持沟通，了解他们在漫展中的兴趣和需求，给予适当的支持和引导。
培养时间管理技能：教孩子合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。同时，家长也要以身作则，成为孩子的时间管理榜样。
鼓励孩子参与现实社交活动：除了在漫展中社交，家长还可以鼓励孩子参与现实中的社交活动，如户外运动、社区活动等，促进他们在现实生活中的人际交往能力。
与学校合作：家长可以与学校老师保持联系，了解孩子在学业上的表现，共同关注并引导孩子树立正确的学习态度和价值观。
提供家庭支持：家长应该给予孩子足够的关注和陪伴，建立亲密的家庭关系，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
孩子不喜欢老师、不愿上学，最发愁的还是父母。所以，为了让孩子重新喜欢老师，父母就应在分析孩子心理、找准原因后采取相应的措施，逐渐引导孩子“亲其师”。
父母可以让孩子扮演老师，自己扮演学生，让“老师”试着与“学生”交流沟通，用他认为对的方式对待学生。在这个过程中，孩子能对老师的工作有更多的认识和了解，更重要的是，在自己当过老师后，他便能理解老师与学生相处时的心情，之后师生间的心理距离就会逐渐缩小。
当孩子不喜欢自己的老师时，父母应该主动与老师取得联系，认真倾听老师对自己孩子的评价；然后一起分析孩子的情况，利用共情的方法，让孩子讲出心里话，并讨论相应的教育方式。父母可以请求老师给予孩子更多关注，比如，上课多提问，给孩子一定的表现机会，让他完成一些力所能及的任务等。
即便是孩子做错了但他们也会有比如伤心、愤怒的情绪存在，这都是很正常的，大人被批评的时候也会有反抗的情绪。因此，孩子们这些不好的情绪也需要被认可，让孩子说出来自己为什么会生气、因为什么而伤心，让孩子将心里那些不好的情绪释放掉。
人在遇到否定的东西的时候常常就会进行自我保护，在这个过程中他们会将自己一些不好的行为合理化，把自己想象成是受害的一方。然而，孩子在课堂中违反纪律，这本身就是一件错误的事情，而家长们就需要让孩子认识到自己也是有错误的地方的，是需要接受批评的，概要知错能改。
很多时候孩子被批评了并不会有这么激烈的情绪反应，孩子有这种情况发生就不能排除老师在处理过程中是否有所欠妥。比如对于孩子的言辞过分伤人，某些用词并不恰当等等，这些都是伤害到孩子的地方，家长们不能“唯老师准确论”，认为老师就一定是对的。
在自尊心和羞耻心的作祟下，孩子们常常都希望自己是被夸奖的那一个，则会让他们觉得很有面子，而被他人批评否定的时候就会觉得很丢脸。很多孩子都没有勇气去接受他人的讨厌，这就更需要孩子对自己有信心，不要过分在意他人的评价。
家长和孩子之间必须要经常沟通，特别是遇到一些问题的时候，我们要主动跟孩子说话，分析事情的前因后果。你可以找一个安静的环境，向孩子了解一下他到底做错了什么事，然后鼓励他做错事就要勇于承担责任，不要因为一点批评就不去上学。在和孩子的沟通过程中，你要让孩子知道自己的错误，让他下次不敢这样做。
他需要的往往是把烦恼给吐出来，孩子是单纯的，有时候情绪发泄过后，就觉得心情好了很多，所以让孩子说出来，把事情淡化了，对老师意见也就变小了。
当孩子不喜欢老师时，我们可以引导孩子换个角度看看老师，换个角度看看问题，帮助孩子发现老师身上的优点并进行强化。久而久之，只要我们能够正确引导，孩子因为不喜欢老师不想去学校上学的情况就会消失，孩子也会改变对老师的看法。
没有目标，就如同在沙漠中漫无目的地行走，既走不出沙漠，也危害自己。要立志，而且是立长志，不是立小志，更不是常立志。这点对于防止浮躁心理的滋生和蔓延是十分重要的。
在立志时，要注意两点：一是要切实可行。有的同学立志，经常不考虑自身条件是否可行，而是凭心血来潮，过高地要求自己。这种立志者多数是要受挫的。只有根据自己的特点来确立目标，才会有成功的希望。二是要专一。俗话说“无志者常立志，有志者立长志”。立志不在于多，而在于“恒”，要防止“常立志而事未成”的不好结果出现。
浮躁心理很大程度上是平常在学习、生活中放松了对自己的克制而逐渐形成的。要矫正这种性格缺陷，就必须在日常的生活、学习中逐步培养良好的习惯。一是培养行动的计划性。在做事之前，经常问自己这样一些问题：“为什么做？希望什么结果？最好怎样做？”并要具体回答，写在纸上，使目的明确，言行、手段具体化。二是培养做事有始有终的品质。不焦躁，不虚浮，踏踏实实做好每一件事，一次做不成的事情就一点儿一点儿分开做，积少成多，聚沙成塔，累积到最后即可达到目标。犹如水中行船，船虽慢，却始终在前行。
可以采取一些措施，有针对性地“磨练”自己，戒除浮躁心理。如练习书法，学习绘画，弹琴，解乱绳结，下棋等，女同学还可以织织毛线，以锻炼自己的耐心和韧性。此外，还要学会调控自己的浮躁情绪。例如，做事时，可用语言进行自我暗示，“不要急，急躁会把事情办坏”，“不要这山看着那山高，这样会一事无成”，“坚持就是胜利”。只要坚持不断地进行心理上的练习，浮躁的毛病就会慢慢改掉。
高三浮躁学生有哪些表现
1、听不进父母、师长的劝告，怕听父母讲话，更怕父母的话题提及学习、高考，把父母的关注看成是自己心理压力的的来源。
2、拿起书本似乎觉得什么都会，一目十行，半小时可以读一册书。合起书本，头脑一片空白，又觉得什么都不会，沉不住气，更静不下心。
3、做定时练习没有整张试卷的感觉。难题不想做，不试着去从各方面去思考，不努力从课堂上、从已往练习中去寻求突破口。要么问同学，要么随手一丢。容易的题目只想一下子就得出结论，不完善过程，答题不彻底。
4、总是感叹时间过得太快，在大脑中把高考日程提前，虚拟考试结果，过早地预支痛苦。一看时间就急躁，一看书就睡觉。
5、自习时容易分散精力，不主动克服困难，坐不住。总有原因下位，出教室，找问题与同学讨论。
6、脾气暴躁，容易冲动，对周围的世界特别敏感，特别在乎别人的言谈与评价。
7、有目标，有良心，但怕困难，无信心。
8、精神委靡，听课精力不集中。回答老师的问题时声音或大或小，或尖或细。把听课的乐趣放在自己感兴趣的话题或问题上，否则我行我素。
高中孩子浮躁心理的表现形式因人而异。经常性的表现为“想不到”“坐不住”“听不进”“忙不停”“写不完”“长不了”等。
“想不到”：在自己支配的时间内，不知道该做什么，什么先做、什么后做，甚至手足无措，一会儿看看这本书，一会儿看看另一本；
“坐不住”：在课上找各种借口下位子，或是东张西望，交头接耳；
“听不进”：觉得课上老师讲的东西太“简单”，不值一听，或是在哈欠连天，或是在交头接耳，根本不管老师讲什么；
“忙不停”：兴头上来时，马上动手去做，乱忙一气，希望“快刀斩乱麻”，一下子把事做完，却常常忙中出乱，甚至殃及他人；
“写不完”：跟老同学笔友交往过密，整天沉迷在信件往来中，乐此不疲；
“长不了”：在老师批评和考试后，短时间内能意识到自己的错误，也付出一定的努力，但几天之后，依然故我，虎头蛇尾，不了了之。
高三孩子不和家人沟通是一个比较普遍的现象，但不能简单地判定为正常或不正常。高三是一个非常关键的阶段，孩子们面临着巨大的学业压力和未来的不确定性，这可能导致他们情绪波动、易怒、焦虑、抑郁等情况。在这种情况下，孩子们可能会减少与家人的沟通，以减少压力和冲突。
家庭环境和社会环境也会影响孩子与家人的沟通。如果家庭中存在紧张的氛围、父母过于严格或过于溺爱等情况，或者社会上存在着竞争压力、考试制度等不利因素，都可能让孩子不愿意和家人沟通。
对于高三孩子不和家人沟通的现象，我们需要具体情况具体分析。如果孩子只是因为学业压力大而减少沟通，那么适当的理解和支持就能帮助他们度过这个阶段。如果家庭环境或社会环境存在问题，就需要家长和社会的共同努力来改善孩子的成长环境。
可以说青春期的孩子大部分都让家长很头疼，大家都知道青春期是人生的叛逆期，孩子会有各种各样的父母眼中所谓的问题行为的表现，比方说早恋、叛逆、不跟父母讲话等等现象，其实孩子在青春期这个阶段，所有的问题都是因为他在这个阶段有了一个全新的发展，与前一个阶段有很大的不同，如果家长能够了解孩子在这个阶段的发展的话，与孩子沟通时就会比较顺利。
问题中的孩子已经上高三了，应该是处在青春期的后半段，那么从这个提问当中我推断出，家长与孩子沟通不顺畅的情况可能不是一天两天了，甚至说可能是维持了整个青春期，这阶段的孩子往往有着很多天马行空的想法，这些想法是家长所不能理解的，有时候大人一听会觉得，“这都说的什么呀，一点也不现实。”可是对于孩子来说，他却把任何东西都想得很认真。
如果家长一上来就用否定的态度和语气跟他说的话，久而久之孩子肯定不愿意跟父母再沟通了。父母往往抱着对孩子好的心态，知道他这样的行为会有一个不好的结果，所以特别希望能够通过自己的说教，让孩子早一点放弃错误的想法，省得在人生的道路上浪费时间走弯路，虽然这样的出发点是好的，但是家长却忽略了这过程中是剥夺了孩子自己尝试、体验、成长的机会，成长就是一次又一次的犯错，让孩子从不谙世事、幼稚天真的想法当中逐渐的认识到这个社会其实并不是像他想象当中的那么温情。
这样的道理，孩子自己领悟出来和家长通过口头告诉他是完全不一样的，老祖宗有一句话叫“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”也是一样的道理，孩子有权利自己去体会、去感受、去成长，从自己的错误当中吸取教训，成长为一个真正的大人。
所以家长回想一下，在以往与孩子的沟通过程当中是不是说教和唠叨过多了；是不是只顾着说自己想说的话而忽略了孩子能不能听得进去；是不是抱着为孩子好，希望他少走弯路的心情，结果却让孩子离自己越来越远了。
另外在青春期这个阶段，孩子还会有一个特点就是与父母的沟通会变得越来越少，和同龄人的沟通越来越多，什么事儿都不愿意跟父母说，其实只是一件很普通很平常的小事，比方问：“你今天吃了什么”懒得说；“你今天跟哪个同学一块儿出去玩了？”懒得说。但是对于朋友却是知无不言，言无不尽，这也是很正常、很普遍的一种现象。等孩子过了青春期这个阶段，自然而然就会好的，家长也不需要过度的着急，过多的追问，这样会让孩子更加反感。我建议家长在孩子能够做主的范围之内，尽量的让他自己去决定他的事情。因为青春期就代表着他已经做好准备，为自己成为一个成年人而奋斗努力了，如果家长这时候过多的干涉，也是不利于孩子成长的。
很多家长在和孩子沟通的时候不分时机。可能一上饭桌就开始数落孩子。或者是趁孩子高兴的时候，赶紧和孩子唠叨几句，觉得这个时候孩子心情好，什么话都能听得进去。可是大多数的时候，结果却往往相反。与孩子沟通，交换意见，最好是在孩子有心理准备的前提下进行，这样孩子就不会觉得很突然了，对于家长的批评或者建设性的意见也比较容易接受。
家长不要把自己的恐慌带给孩子，也不要杞人忧天。很多高三家长一想到高考这两个字，心里面也就一阵发憷，有的孩子本来成绩很好，自己也是很有信心，但是家长总担心会出意外，时时刻刻的提醒孩子，关键时刻别掉链子，弄得孩子也神经兮兮的。最后导致心理上真的出现了问题。另外，家长也在给孩子提要求的时候，别把话说绝了，给孩子留条后路，不要给孩子压力，不要让孩子觉得高考是一件考不好天就会塌下来的事情。
有很多家庭孩子的成绩影响了家庭的情绪，成绩好的时候，家里面一片祥和，但是成绩不好的时候就会迎来阴雨天。这无疑增加了孩子的心理压力，其实并不能把孩子的成绩当做衡量孩子的标准。可能他还在考的好的时候是最近时间内学习状态比较好，复习的重点比较全面，心态比较单纯，考不好，很有可能是因为身体不舒服或者基础不扎实，题目比较难而已。当孩子的单科成绩出现了大幅度的降低时，家长要适时与孩子沟通，找到外在因素，内在因素，激励孩子，而不是训斥孩子，防止孩子产生了比较厌学的情绪。