2024-03-18 10:25
120浏览在一个人的21岁之前完成：第一个阶段：0至1岁信任与不信任、第二个阶段：2至3岁自主与羞愧、第三个阶段：4至5岁主动性与内疚、第四个阶段：6至11岁勤勉与自卑、第五个阶段：12至21岁身份(与对角色)的困惑。
第一阶段：0至1岁信任与不信任肚饿--被喂食物受惊--被拥抱哭泣--被拥抱让孩子知道他的重要性及家长多么需要他。孩子会觉得生长在一个安全的地方。长大后，会是一个开朗及信任别人的人。孩子会觉得生长在一个不安全的地方。
第二阶段：2至3岁自主与羞愧孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力及限制(如控制大小便)。
第三阶段：4至5岁主动性与内疚
1、喜欢幻想，创造及按照自己的主意行事；
2、发展出主动性。如果在这阶段受到家长的支持，他会说出他的想法及表达他的情绪，并且他会发展出一份健康的好奇心。
第四个阶段：
需求得到满足，得到老师家长的鼓励和支持。并表示他与其他的孩子有同样的能力。孩子将会受到鼓励而变得有活力。
未能得到满足，反而经常受到严厉批评和忽略的孩子会不信任自己。或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。
第五阶段：
需求得到满足：容许他去探索自己的梦想和感觉，改变想法和尝试新的方向，他会发展成为一个接受自己的人。
需求未能得到满足：不支持他又不引导他去探索，只是过早地强迫他进入某一个角色。他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。
在孩子成长过程中，针对不同阶段生长发育的特点及心理发展普遍规律，在理解的基础上给予孩子需要的教育和帮助，不拔苗助长、也不错失好时机，特别在陪伴孩子成长0-12岁的关键期，明白孩子所需，如及时雨般恰如其份，灌溉孩子营养所需，为孩子一生打下扎实良好的基础，事半功倍! 不留遗憾！
研究表明，缺乏早期亲子交往经验的儿童，在智力和语言能力上均比富有亲子交往经验的同龄儿童差。
早期亲子关系对儿童的情绪情感和稳定的健康发展起着重要的作用，早期亲子关系建立良好的儿童往往表现出安静、踏实、安全感，能更好的接受和完成任务。
父母对孩子表现出的关爱、支持、鼓励非常有利于儿童积极、愉快情绪，情感的发展，也有利于儿童形成对他人的同情、善良、体贴和关心，对儿童自信心和自信心的形成具有积极的影响。
早期亲子关系的发展对儿童社会行为和交往的发展也有直接的影响，在亲子交往过程中，父母可向儿童传授多方面的社会知识、行为习惯、道德准则和交往技能，同时也为儿童提供了体验和练习社会行为和技能的机会。
在父母的要求和指导下，儿童会逐渐形成和发展许多社会性行为，如分享、谦让、帮助、合作等早期亲子关系的经验。对儿童与他人包括同伴关系的发展也有很大的影响，甚至会影响到儿童成年后的人际交往态度和行为。
如何建立良好的亲子关系
1、树立正确的教养方式。家长应该要树立正确的教养方式，要意识到他们的任务不仅仅是让幼儿吃好，穿好，不生病，对幼儿的投资也不应该仅仅是重视衣食身体保健，对幼儿健康知识的灌输，饮食营养的摄入，重视包办代替，还应该要重视幼儿的心理健康、行为习惯培养、情感需要的满足。
2、与孩子交朋友，尊重孩子。在生活中要尊重孩子勇于向孩子承认自己的错误，学会弯腰与孩子交流，学会控制自己的情绪，允许孩子有自己的见解，有自己的空间，有自己的自由，有自己的想法，允许孩子可以自由发表言论， 当孩子的朋友。
3、营造良好的家庭氛围。家长应该给幼儿营造一个和谐的家庭氛围，给予幼儿充分的安全感，满足幼儿最基本的心理需求，让幼儿能够在自由自在，轻松愉快的家庭环境下成长，给予幼儿平等独立的人格，把幼儿当做一个独立的个体，恰当其分的奖励惩罚幼儿，在幼儿发生错误时，不要简单粗暴的就呵斥责备，要以理服人，将幼儿当做朋友相处，当好幼儿的陪伴者，指导者，引导者。建立良好的亲子关系，更好的促进幼儿心理健康的成长。
11岁的孩子也不小了，即将进入青春期的叛逆阶段，这个时候孩子身上开始渐渐出现一些问题，此时家长应积极、主动的疏导孩子，避免孩子走弯路。
11岁男童心理发展和行为
1、以自我为中心。十一岁男孩最大的特征，是以自我为中心。他不愿意合作，哪怕稍做让步就能让事情顺利进行。
2、胆小。11岁是烦恼最多，害怕的东西也最多的年龄。他们最烦恼的事情，和10岁孩子一样，是上学、家庭作业和学校课程。其次的身体发育也是他们烦恼的事情。他们还害怕蛇虫等动物，害怕黑暗，甚至还怕高。
3、情绪不稳定。部分男孩11岁已经进入青春期，体内的激素水平变化比较大，孩子的情绪并不稳定，有时会突然变得暴躁，但很快便烟消云散。
4、开始变得叛逆。部分男孩到了11岁时会出现叛逆的心理，不认同家长的教育方式，所以会不服从管教，经常与家长顶嘴，甚至为了忤逆家长。
5、渴望独立。11岁男孩希望获得特别大的独立性。孩子这个时候不是很独立，但是渴望独立，我们可以给他一定的自由，让他慢慢试着独立，时间长了，孩子也就真的独立了。
11岁的孩子怎么教育
1、尊重孩子
11岁的孩子逐渐形成了自我意识，家长应该尊重他们的想法和感受。在与孩子沟通时，要采用平等、开放的态度，倾听他们的意见，避免过于严厉的批评。
2、要有足够的耐心
很多家长在面对孩子叛逆的情况下容易激动，甚至会大吼大叫，这样对待孩子也是错误的。家长应该有足够的耐心，可以坐下来与孩子谈一谈到底希望父母怎样做。
3、多与孩子沟通
跟孩子沟通时，要用一种委婉和善的方式，不能和孩子硬碰硬。要让孩子感受到他是被尊重的，这样的话，他的叛逆心理会适当的减少一些。还有就是及时关注孩子的心理变化，及时对他进行疏导。
4、要有足够的耐心
很多家长在面对孩子叛逆的情况下容易激动，甚至会大吼大叫，这样对待孩子也是错误的。家长应该有足够的耐心，可以坐下来与孩子谈一谈到底希望父母怎样做，必要的时候可以问一问孩子自己的缺点，然后自己也要及时改正。
5、关注情感教育
这个阶段的孩子容易受到情感波动的影响，家长应该关注孩子的情感需求，与他们建立信任关系，提供情感支持。同时，要教会孩子如何处理负面情绪，如愤怒、悲伤等。
6、建立规则和界限
家长需要为孩子设立明确的规则和界限，让他们知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。同时，要确保孩子遵守这些规则和界限，以培养他们的责任感和自律性。
11岁孩子叛逆期有哪些表现
1、脾气特别不稳定。情绪控制比较差，比如容易激动，因为很小的事就和父母大喊大叫，而且乱发脾气，有时总觉得父母特别唠叨甚至父母的意见、建议也无法听进去。
2、有很强的反抗心理。总觉得老师对自己不公平或者父母总是约束自己，所以就会试图与权威对抗，比如与父母吵架、与老师对着干等。
3、爱撒谎。11岁的孩子自尊心强，为了维护自己的自尊，孩子撒谎现象会增多。
小学儿童的心理发展具有普遍性特点。他们开始更加关注自我和自己与周围环境的关系，逐渐发展出独立思考和自主性，但又需要稳定的支持与指导。
此外，他们的注意力短暂，感知明显，好奇心强烈，具有较强的学习能力，善于观察和模仿，但也容易受外界环境和社会影响。
以学段分，低年级的小学生，天真可爱，但自制力较差，心理比较脆弱；中年级的小学生，对社会有一定的认识，自控能力有所提高，专注于某一事物的时间有所延长，但在人际交往和自我认知上还不够成熟；高年级的学校生，即将进入青春期，自信力大大提高，觉得自己长大了，但心理上承受力还不是很强，且不一定有为自己所做的事情承担责任的意识。
所以综合来看，小学生一般都会有以下心理特点：
1、心理准备不足，却有好的愿望
几乎每个小学生都会有对明天的美好愿望和期许，他们观想做一个有学问、受人尊重的人，虽然他们的愿望是美好的，但实际上往往学习不努力，过一天算一天，毕竟实现理想需要从现在做起，需要付出行动，想的美好，做的不多，从而形成心理准备和美好愿望的矛盾。
针对这个情况，我们应该进行针对性的理想教育，使他们明白理想不是想想就可以，而是需要付出艰苦的奋斗和努力才能实现。可以给小学生观看励志电影或者励志书籍，从中得到启发。
2、理智和感性分不清
小学生很重感情，一方面，自己充满热情，另一方面，自己的感情很容易受外界影响，很容易冲动，小学生对于感兴趣的事情很积极，但是对不感兴趣的事情避而远之，这说明小学生的心理对于理智和感性处于极端状态，而且大多数很难用理智控制。
3、进取心强和自制力弱的矛盾
小学生大部分都很有积极向上的进取心，这和他们的求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的，但同时因为思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因此有时候很片面的坚持自己的意见，对于老师的要求，也是合意就去做，不合意就拒绝，往往会冲动行事，事情过去后又会很后悔，这一举动，正说明小学生意志力很薄弱，发展不成熟。
针对这一问题，首先要肯定学生的进取心，其次要锻炼小学生的意志力，从小事做起，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度，养成遵守课堂纪律的好习惯。
孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。
父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。
自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。
此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。
很多家长和老师都反映，四年级开始学生是最难管的阶段，但是至于为什么难管则说不清楚原因。其实这里最根本的原因恰就是这个阶段的儿童自我意识在发挥作用。
自我意识增强表面看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。
就如在课堂上凡是爱经常违反纪律的同学，其同桌或周围的同学极易被影响和带动，这种架秧子起哄现象，不仅让个别带头起哄的儿童自我感觉很良好，更为关键的是通过获得心理上的优势，可以随意破坏规则或违反纪律。
10岁儿童在行为方面开始有我行我素的苗头，只要不感兴趣的事，哪怕是在家里写作业或在课堂上听课，都会心不在焉。这些行为表现则直观地体现了注意力开始下降，对于家长或老师的指令可听可不听，既而表现出秩序感下降。
这个时期的男孩子自己长大了的感觉会控制着他们的情绪，对周围的人有一种傲视的感觉，他们变得不太合群了，而是喜欢把自己学到的知识进行汇总，编织各种故事，幻想自己能做世界的主宰。
男孩子做事情有了主观能动性，无论是做作业还是玩游戏都有了一种钻研精神，敢于挑战别人，也能接受别人的挑战，并且能够承担挑战带来的后果。
现如今出现自卑心理的儿童越来越多了，孩子的自卑心理主要来源于家庭，有时候父母过于溺爱，或者是批评过多都会导致孩子变得自卑。还有的家长一味的追求孩子的学习成绩，而忽略了孩子的心理，这样也会导致孩子变得自卑。下面我们先来看一看，儿童自卑心理的主要表现有哪些？
儿童自卑心理的主要表现
一、外出总躲在父母身后，扭扭捏捏。他们比较少见世面，父母也没有刻意培养他们的社交技巧，所以他们习惯了躲在大人背后，不敢去面对正常的人际交往。这些孩子的家长要多给机会让孩子去锻炼，放手让他们去飞，将来他们才能更好融入人群，交到更多的朋友。
二、总是看到自己的短处。长处背后或是付出了很多的时间精力，或是先天就拥有的自身优势。有自卑感的孩子总是把自己的短处和他人长处相比较，自己沉浸在得不到优越感的情绪里，往往忽略了别人为什么做的好的原因。
三、非常在意别人的看法。一些孩子在与人的交谈过程中，非常在意别人的看法和态度，最简单的例子如果父母否认了孩子的观点，那么孩子就会哭闹，或者别人否认了自己的观点，孩子也会整天闷闷不乐，换言之也就是孩子们需要得到别人的肯定。因为只有别人的肯定才会让孩子感到被认同，但是现实是残酷的，没有人完全被你所主导，所以家长一定要多和孩子沟通。
四、过分追求表扬。自卑感强的儿童，总感到自己不如别人，但另一方面，又非常希望自己能有优秀的表现。所以，他们有着比一般儿童更强烈的获得别人赞扬的愿望，甚至会以不适宜的方式寻求他人的赞扬。因为这样可以在一定程度上，减轻自卑的感受。
五、沉默寡言，不愿意表达自己。很多时候，我们都会认为孩子沉默寡言，不愿意表达自己，只是因为比较内向或者害羞，但其实这是孩子缺乏自信的表现。这样的孩子，在课堂上很少会主动举手发言；当老师组织各种集体活动时，孩子也不会积极参加。
儿童出现自卑心理怎么办
一、给孩子自己动手和选择的机会。包办只会让孩子失去证明自己的机会，孩子没有机会锻炼和实践，价值感得不到实现，就会产生自我否定的心理。因此，家长不要剥夺孩子自己动手的机会，在安全的情况下，多鼓励儿童自主选择和尝试，激发孩子的成就感和责任心。
二、适当放低评价标准，给孩子减减压。分数固然重要，但更重要的是孩子积极参与学习的过程。换句话说，就是要重过程，不重结果，不要总盯住孩子的分数不放。适当地放低评价标准，给孩子减减压。只要孩子尽力了，我们就要理解和宽容他。这在很大程度上能减轻孩子过重的学习压力，消除孩子的自卑心理。
三、要适时的赞扬孩子，而不是一味的表扬。对于出现自卑心理的小学生，我们要对孩子进行表扬，但是我们不能每件事都表扬孩子，因为如果这样，一旦以后遇到某件事，不表扬孩子，让孩子就会觉得不开心。而且他们还会对自己感到失望，认为是自己做的不够好，所以我们才会不表扬他们，所以我们要做到适时地表扬孩子，但是也不能一味的表扬。
面对儿童的攀比心理，家长要对他们进行积极引导，帮助他们树立正确的金钱观，为他们营造一个不攀比，不虚荣的环境，帮助他们提高自我认识，认清自我价值。这样才助于改善他们的性格问题，使孩子可以健康成长，为他们保驾护航。
儿童攀比心理怎么开导
1、积极引导
家长要引导孩子在积极正面的地方有攀比心，例如学习、品行、技能等，切勿让孩子往追求物质、不良行为等方向发展；其次，家长要鼓励孩子以正当方式，通过个人努力来赢过别人；同时要注意别让孩子压力过大，防止钻牛角尖，必要时要安慰他，让他放松心情。心理专家认为，孩子有攀比之心是很正常的。
2、给孩子营造一个不攀比的环境
环境造就人。家长要做的，就是要给孩子营造不攀比的环境，这也是我们审视自己的一个机会。我们自己不去攀比，孩子也不会养成这种坏习惯。另外，不要溺爱孩子，予取予求只会养成一个不知感恩的白眼狼，没准还会回过头咬你一口。
如果对儿童的攀比心直接进行满足，只会让他们的攀比不断升级，直到你支付不起的那一刻才知道没有教育好他，纠正起来就不那么容易了。还有，多去陪伴孩子、多倾听他们的声音，不要以金钱来满足他们，每次亏欠了孩子就买件礼物送给他，无疑是给他了一个错误信号：物质可以填补的，这并非我们教育孩子的初衷。
3、正确的金钱观教育
家长要淡化孩子的贫富意识，树立正确的金钱观。家长要了解孩子的需求，孩子要求买的东西，要先衡量物品的性价比以及是否有购买的必要性。如果确实对学习成长有帮助，那么就可以考虑买给孩子，而且要教会他们如何保护和珍惜所得到的物品，从而去改善他们的攀比心理。
4、父母应当是孩子的榜样
父母的教育将决定孩子走什么路，虽然有些夸张，但是确实如此。孩子的启蒙教育是很关键的，父母的言行举止都在默默地影响着孩子。为什么现在这么多熊孩子呢？很多原因都是家庭教育的问题。而攀比心也是如此，只要家长不要成天抱怨家里穷，或者说把奢侈品挂到嘴边，子女也就不会对这方面有太多的需求了
儿童出现攀比心理的原因
1、孩子很多攀比心理都是来自外界。特别是父母，一方面过度满足孩子，对孩子有求必应，这样就会使孩子在无限满足中过度膨胀，从而有了攀比心理。另一个方面父母自己攀比影响到孩子，孩子生活在这种环境中被潜移默化那是自然的。
2、孩子性格天真。每个孩子性格单纯天真且好奇心强，喜欢模仿他人。年龄小并不能分辨出是非好坏，这是一味的去模仿他人穿衣或打扮，想拥有别人拥有的东西。其实，孩子这种幼稚喜欢模仿的天性是为他们攀比提供心理基础。
3、没有树立正确的价值观。家长对于金钱的态度会潜移默化的影响孩子，金钱固然重要，但是追求和理想更重要。很多家长都怀揣着金钱至上的心态，这样会导致子女精神层面的匮乏，导致盲目攀比追求金钱的陋习和价值观。
关于孩子的叛逆，很多家长都以为是青春期。殊不知，孩子的叛逆期分为三个，其实是小孩在成长发育中的三个必经阶段。
第一个阶段，孩子有了自我意识，一般发生在孩子2~3岁时；第二个阶段，是孩子的独立自主意识阶段，发生在7~10岁；最后一个阶段，就是我们都知道的青春期，发生在12~18岁。
第一个叛逆期：2~3岁
大多数的孩子在2岁以后，就进入了第一个叛逆期（俗称“宝宝叛逆期”），只要是父母要求他们做的事情，孩子都会对着干。比如不愿意让爸爸妈妈抱自己的玩偶、吃自己的饼干等等。
这是因为孩子开始有了自我意识。他们知道了什么东西是自己的，什么东西是别人的。家长们应该清楚地看到这个阶段对孩子成长是好的，家长可以淡定一些，更多的时候不会被激怒，转而寻找多种应对的策略。最好的方法是引开孩子的注意力，从而走向正确的路线上。
第二个叛逆期：7~10岁
这个阶段的孩子因为已经进入学校，学习到了知识，认识了更多的朋友，更加的有自我意识。他们急于证明自己已经长大了，“是一个小大人了，不再是孩子了”。因此开始要求独立，行为上想要脱离爸爸妈妈的控制，很多事情喜欢跟家长对着干，大人说这样做，他偏不这样做，另一方面，他们又非常依赖大人。
这个时候，孩子已经能听懂父母的教导了，所以家长一定要放弃“一言堂”的模式，涉及孩子自身的事情和孩子多商量，千万不能以“武力”解决问题或是粗暴的拒绝孩子。
父母可以试着让孩子自己决定事情，要是孩子遇到困难了，多多引导和帮助。比如说孩子不愿意上家长报名的书法班，父母可以和孩子商量是不是有其他的爱好？或者给孩子多种选择，让孩子选择自己喜欢的。这样家长和孩子都高兴，才有更好的学习效果。
第三个逆反期：12~18岁
这个时期的叛逆就是我们都知道的青春期。他们不喜欢父母把自己当成小孩，他们通常以成人自居。为了表现自己的“非凡”，他们对任何事物都喜欢批判。他们看起来和成年人长相身材差不多，但是心理却还是尚未成熟。
处于这个时期的孩子，会更加重视同伴关系，看重自己在群体中的位置。所以他们也更容易被同伴影响，去“跟风”做一些并非自己意愿但同伴认同的事，如抽烟、喝酒。
而孩子所做的这些事情，恰好是成人的象征，代表着他们已经是成熟的个体，可以摆脱对父母的依赖。然而反叛的青少年为了彰显自己的个性，可能会做出某些十分极端的事情，比如偷盗，酗酒或者做出极端的事情。
想要孩子顺利度过这三个阶段，首先，要相信小孩；然后，和孩子保持亲密的亲情的同时，也要给孩子一定的空间：孩子不是家长的附属品，他们是一个个个体，需要家长平等的对待，支持孩子对于独立的尝试，在孩子失败时给予鼓励、安慰，在孩子成功时给予肯定和表扬；要给孩子一定的隐私。
总而言之，叛逆期并不可怕，这代表着孩子正逐渐长大，成熟。父母了解了这一点，制定好相应的措施，相信大部分孩子都能够顺利度过这三个叛逆期。作为父母，只要把握住原则，其实不必事事较真。
当过父母的人都清楚，孩子的教育过程不会是一帆风顺的，因为在孩子到了一定年龄后便会开始叛逆，且这种叛逆是无法避免的。在孩子叛逆期的时候，相信许多父母都会采用打骂的方式去教育孩子，其实这种做法是非常不可取的。
通过观察不难发现，儿童叛逆的三个阶段首先是2—3岁的时候，因为这时候孩子刚刚具备自己活动的能力，所以经常会淘气，会不按时吃饭、不听父母的话等；其次是7—9岁的时候，由于这时候孩子已经上小学了，而小学的生活不似幼儿园那么轻松惬意，课堂与作业占用了他们太多的时间，所以他们会有一些抗拒，以至于经常干一些违背父母意愿的事情；最后则是12—15岁的时候，也就是大家所熟知的青春期，这个年龄段的孩子生理会发生一些变化，且做事情比较浮躁，经常会表现出脾气特别大、与父母疏远等状况，这些情况会让父母感觉特别无奈，甚至不知道该如何与孩子相处。
2—3岁的孩子叛逆时该如何教育
一般来说两三岁的孩子是非常依赖父母的，他们非常怕父母跟他们疏远，因此当两三岁的孩子在家里不听话时，父母们应该这样做：首先，父母们可以对孩子的无理取闹可以不予理睬，他们觉得没意思自然会停止吵闹；其次，教会孩子正确表达自己情绪的方法，这样孩子便不会再通过哭闹来表达情绪；最后，父母还应该多与孩子交谈，多陪陪孩子，因为孩子的哭闹与自身的焦虑情绪是有关的。
7—9岁的孩子叛逆时该如何教育
孩子到了七八岁的时候，一下子从轻松的幼儿园进入学习任务重的小学，自然会有一些抵触。这时候父母们且不可因为孩子不听话而打骂孩子，而是应该耐心的教育孩子，告诉他们学习的重要性，培养他们的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，对学习的良好兴趣会让他们受益终身。
12—15岁的孩子叛逆时该如何教育
前面提到过，十多岁的孩子已经进入青春期了，这时候这种叛逆会非常严重，经常会有较大的情绪波动，会无缘无故发脾气，会不听父母和老师的话等等，而做父母的肯定无法对孩子放任不管，所以经常会与孩子闹得不可开交。资料显示，这种叛逆大都是由生理变化所引起的，所以这时候的父母们应该对孩子多一些体谅，与孩子多一些沟通，给孩子多留一些私人空间，在建立良好亲子关系的基础上引导孩子。