2023-12-06 10:49
700浏览面对四年级孩子不爱动脑子的问题，家长要及时为他们提高自信心，由此激发他们的学习兴趣。要知道，孩子如果在学习上没有成就感，他们是不会积极学习的，所以家长要让他们体验学习的成就感，激发他们的好胜心才行。
四年级孩子不爱动脑子怎么办
1、提高他们的自信心
四年级孩子不爱动脑子可能是因为他们缺乏自信心。因此，这个时候，家长应该尝试提高孩子的自信心，如鼓励孩子多尝试、多表现自己、多赞扬孩子等等。同时，也可以采取正确的教育方法，帮助孩子爱上学习。这需要家长们不仅要关注孩子的学习，还要注重孩子的心理健康，只有这样，才能让孩子在学习中得到成长。
2、尊重孩子的好奇心
好奇心是孩子与生俱来的可贵品质。可以给孩子讲授一些相关的知识，一些发明家的故事，引导孩子的兴趣，鼓励孩子的探索精神，这样会使孩子开动脑筋，学会思考，提高独立思考的能力。
因此，家长应该多引导孩子想出多个解决问题的方向，使孩子养成独立思考的习惯。如果孩子不能立刻回答出来，家长不要着急，要耐心地引导、启发他。思考力的积累，可以说是建立在勤于思考的基础上。当孩子做错事时，不要一味地指责训斥，可以让他自己想一想什么地方做错了，为什么做错了，应该怎样做。
3、改变环境和习惯
面对四年级孩子不爱动脑子的问题，父母要放松心态，接纳孩子的不足，与孩子一起制定学习计划，和孩子一起学习，经常与孩子讨论问题，并带领他一起解决实际问题。
同时，也可以通过别的方式来转移孩子对电子产品的注意力，想办法让他的时间过得更充实，比如户外运动。四年级孩子还小，他们身上出现的坏毛病其实都是受环境影响而来的，我们做家长的一定要给孩子创造一个好的教育环境，一对好的父母，一个好的教育条件，真的可以让一个“笨蛋”变成“天才”。
4、给孩子独立的时间和空间
很多时候我们看到孩子对一个问题不停追问的较真样子，感觉很可笑，还有些烦人，其实这就是他们独立思考的过程。
因此，家长要注意，要给四年级孩子时间和空间，当他们没有求助的时候，不要打扰孩子，做到关注但不打扰。即便孩子的想法在大人看起来很好笑，家长也要给予鼓励，对孩子的创意表现出好奇和赞叹。同时可以让孩子说说自己的想法，在讲述的过程中让孩子重新梳理自己的思考逻辑。
四年级学生的学习方法
1、总结比较，理清思绪。知识点的总结比较，四年级学生每学完一个单元都应将本章内容做以整理或在脑中过一遍，理顺出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。
2、合理的利用时间。四年级学生在学习的时候，要不骄不躁的把课本先吃透，否则，后面的提升都不可能。认真的做好每一道题，并且做好笔记，总结问题，哪怕是一点小问题解决不了，都要问老师和同学，学会举一反三。
很多家长都说自己的孩子特别聪明，一点就通，但是遇到问题就是不爱动脑子思考，就想直接知道答案。这种情况是很正常的，随着时代的进步，孩子们有什么问题都会去手机上搜索，慢慢的就养成了不爱动脑子思考的习惯，这该怎么办呢？
孩子不爱动脑子思考怎么办
1、培养孩子的复述能力
“复述能力”看似简单、不起眼的方法，却真的特别重要。这其实是把文字输入大脑，经过自己的理解加工，通过语言去做输出的一个环节。语言加工、文字理解都是在锻炼思考能力，只不过这是一个隐形的过程，我们无法用肉眼去看到而已。孩子需要读、背的课文、应用题、语言做的作业都可以用自己的语言复述一遍，甚至给同学讲题，这可以提高孩子的思考力。
2、引导孩子自己动脑筋
“动脑筋”是孩子认识世界的根本途径之一，父母在日常生活中要注意培养孩子善于发现问题，鼓励孩子提出问题，对不爱提问的孩子，应注意丰富他们的知识，引导他们观察事物，还可以提出一些问题去问他们，启发他们去思考。
对稍大一些的孩子，应引导他们对自己看到、听到、感受到的事物，进行分析、比较，找出事物的异同，并能根据一些共同的本质，去进行初步的概括、分类。如在一些实物中，找出哪些是玩具、哪些是家具、哪些是用具等。
3、保持孩子好奇心，强化求知欲
孩子如果愿意动脑，那么他们对身边的很多事物都会充满兴趣，也许一件随意的小事都有可能激发他们的好奇心。让他们充分调动大脑思维，去探索事物的内外，对自己的求知欲是一种明显的强化，会让孩子在学习中感受到乐趣。
4、兴趣是最好的老师
孩子不爱动脑子思考，可能是对一件事缺乏兴趣。当孩子在学习中，如果遇到枯燥的课本，孩子一般就比较抵触，不愿意去接触去思考。即使孩子被要求看完，也是敷衍了事，表面上走过场，没有进大脑。所以家长要在孩子的学习中，增加故事、游戏、音乐等可以吸引孩子的兴趣的因素。从而引导孩子增加兴趣，爱上学习。
孩子不爱动脑子思考的原因
1、家长不教孩子基本生活技能
当家长忽略教孩子基本生活技能时，你会发现孩子不仅越来越懒惰，还爱挑毛病呢。我不知道当你发现被孩子挑剔或嫌弃时，你心里是不是很委屈，亦或是很生气呢？就在家长日复一日的侍候中，孩子因为不学习基本生活技能，导致大脑不愿意思考，随之而来的是什么事都向爸爸或妈妈请求帮助。
2、家长的过度包办剥夺了孩子的思考权利
很多家长习惯于包办孩子的一切大小琐事，爱得太宠溺，爱得太专制。家长总是不放心、不放手，大包大揽，压制孩子的思考，捆住孩子的手脚，绑住孩子的翅膀。这些家长不知道，每一个不懂思考的孩子身后，都有一个“不愿放手”“包办代替”的家长。正是家长这种“亲力亲为”的态度，一手造成了“懒得思考”的孩子。
3、现代的生活
现在的大部分孩子业余时间的主要活动都是看电视，看动画片，打电脑游戏，很少有孩子去看课外书，经常进行户外活动的就更少了。在家庭生活中，很多孩子都有帮家长做家务，大部分也都会使用家用设备，由于设备都实现了自动化，所以孩子也就很少动脑筋了。
现在的孩子虽然都是很聪明的，但是还有很多的孩子在做题的时候，就是不喜欢动脑筋。有些孩子不愿意思考是因为对自己没有自信，而有些孩子不爱动脑子是因为他自己对这件事情没有兴趣。这种情况是让家长们比较头疼的。那么，针对这个问题，我们应该怎么办呢？
孩子做题不爱动脑子怎么办
1、引导孩子在学习中动脑思考
爱思考、会思考的孩子往往成绩都比较好，学习过程也是对孩子思考能力的锻炼，在孩子的学习中，我们要鼓励孩子在做题的时候多动脑筋。当孩子做作业遇到难题时，不要告诉他答案，而要引导他分析题目，思考解题方法。
2、控制好自己的情绪，安抚好孩子的焦躁情绪
很多家长，看到孩子做题不爱动脑子，一上来就急。有的家长甚至每次都吼孩子：“这么简单的题都不会做，很明显是不动脑筋！”这样说孩子，只会传达给孩子一种“我很笨”的信息，反而容易打击孩子的学习积极性。作为家长，遇到这种情况，一定要耐心、冷静。
与此同时，孩子遇到不会做的题，很多时候情绪上都会显得非常焦躁，在这种情况下，家长要学会安抚孩子，可以让孩子先休息下，或者喝点水。总之，要给孩子传达出一种“不会做难题很正常，但要想办法解决问题”的信息。
3、适当的做个“懒爸妈”
我们平时太习惯于照顾孩子，以至于常常忘记放手。如果把孩子的一切事物都安排的十分妥帖周到，从来就没有想到什么是需要孩子自己去考虑、去想办法、去解决、去处理的。
慢慢地，当孩子再遇上困难时，自己也不愿意思考，就指望家长的帮助。长此以往就扼杀了孩子的思考能力，更谈不上解决问题的能力了，所以，在做题的时候更不愿意动脑子了。
4、代入情境法
如果孩子不愿意动脑，那么家长可以从他们感兴趣的事情入手，比如孩子喜欢画画，家长就可以让孩子把心中的美好家园通过画笔表现出来。当然在这个过程中要主动和孩子交流，让孩子尽可能的陈述他们的绘画意图。
这时家长可以和孩子一起充当画面中的人物，根据画面的场景进行一些模拟对话。这样孩子的兴趣就会被激发，他们会主动思考如何让自己的角色更饱满，自然在无意识中就学会了独立思考。
5、多夸奖孩子努力
很多家长也知道鼓励的重要性，所以说当孩子遇到问题的时候就会鼓励孩子，他们就会说“你那么聪明，一定会解答出来的”等话语，但其实这样说不合理，家长应该多让孩子努力，而不是强调孩子有多聪明。
因为如果家长夸奖孩子聪明，孩子可能就会产生骄傲的心理，更不想自己思考，但是如果鼓励孩子多努力的话，孩子就会有动力去解决问题，所以应该多夸奖孩子努力。
孩子做题不爱动脑子的原因
1、浮夸的表扬
比如说孩子题目做得好，或者画画漂亮，或者某件事情做得出色。“哇，你好聪明哦，你真棒！”当孩子做得好的时候，我们都知道要表扬孩子。
但是我们的表扬方式似乎一直停留在聪明上面，也就是所有的表扬都是指向孩子脑袋好使，恰恰忽略了做得好或者成功最最重要的意志品质，比如努力、认真、坚持、专注，敢于尝试等等。
2、对事情不感兴趣
试想一下，如果在孩子面前放了两本书，一本是孩子学校里学习的书，另一本是孩子喜欢的课外读物，孩子会选择哪本？毫无疑问是第二本，孩子对这本书会非常感兴趣，他们不仅愿意主动阅读，而且还会边读边思考，接下来的事情会如何发展？分析书中的人物的命运轨迹。
但是如果让孩子看学习的书，往往会因为书中内容过于枯燥或者是抽象，导致孩子不愿意去接触。因为这样的书完全无法让孩子提起兴趣，他们即便被要求必须看完，大多也只会走马观花、敷衍了事，根本不愿意浪费脑细胞去思考。
学习不是死记硬背，而是需要动脑筋。三年级是小学学习的转折点，知识和思维都会有大幅度的提升，如果到了这个年级孩子依然不爱动脑筋，那么就成绩一般都不会太好。所以，孩子如果有不爱动脑、不会动脑的问题出现，家长就要积极去给他一些引导，帮助他提高成绩。
三年级孩子不爱动脑筋怎么办
1、日常生活中应引导他们对自己看到、听到、感受到的事物，进行分析、比较，找出事物的异同，并能根据一些共同的本质，去进行初步的概括、分类。如在一些实物中，找出哪些是玩具、哪些是家具、哪些是用具等。
2、以平等的态度积极与孩子沟通，对孩子回答不出问题不要一味呵斥，应耐心引导、鼓励孩子积极思考，启发他们的思维能力。
3、让孩子独立完成任务，并且有反馈，比如说让孩子独立搭积木，搭成功了，就有零食吃，三年级的孩子很大程度上的不思考是看不到思考的结果，如果及时的给他反馈，那就会有期待，而思考正是有所期待。
4、平时要多鼓励少批评。我们都知道好孩子都是夸出来的，大多孩子都希望得到表扬，求一种心理上的安慰。孩子在三年级这个关键时期，如果家长一味地指责孩子，啰啰嗦嗦，反而对孩子的学习会起到反作用。这时间，家长要善于发现孩子的闪光点。
其实我们要循序渐进的，孩子会在家长的赞扬声中，拾起自信心，由被动学习变为主动学习，丢掉家长这根“拐杖”，去自己思考问题。
三年级孩子不爱动脑筋的原因
1、父母性格过于急燥，不能耐心地等待孩子解决问题。孩子思考需要时间，时间长短因人而异。有的孩子性格腻一些，甚至还在思考过程做些其它任务。但是，有些家长脾气急躁，一看时间老长了还没有做出来就爆跳如雷，指责成性。孩子的思维经常被他们“很有理由”的打断，结果造成了三年级孩子不爱动脑筋。
2、基础知识不过关，三年级的孩子一部分看起来是不想思考怕动脑筋，其实是基础知识不过关。当基础都不结实，他没有能力去完成这些题目。我们以为他是不动脑筋。对于这类问题的孩子就需要给他夯实基础，把基础的知识点过关了。他自己达到那个能力了，自然而然的就能完成题目了。
3、高科技的现代生活让孩子懒于思考。造成孩子们不爱动脑筋的原因之一其实是高科技时代的生活让一切都变得轻松，减少了孩子们动手动脑解决问题的机会。如，充斥在孩子生活中的动画与电子游戏，因图像越来越完美而挤占了孩子们想象的空间。
4、在家时，家长主动给答案，孩子过分依赖。现在很多家长都把孩子捧在手上，不想让孩子吃苦，当孩子遇到难题时，家长会忍不住帮助孩子解决，这就剥夺了孩子主动探索机会。久而久之，孩子容易养成习惯，过度依赖家长，遇到什么事都等着父母去解决，不爱动脑就成为常态。
上四年级的孩子对学英语不感兴趣，其实这是一种很普遍的现象，但是兴趣并不是学好一门课的先决条件，而是一种锦上添花，所以没有兴趣只要加以适当引导，学好英语也是可能的。
四年级孩子不爱学英语怎么办
1、培养孩子学习英语的兴趣
兴趣是学习最好的老师。少儿学习英语重在激发和培养兴趣，培养出一定的语感和良好的语音、语调基础，使孩子与人乐于用英语进行简单的交流。多用做些游戏、模拟电影、电视场景等方法可以提高孩子的积极性，激发学习英语的兴趣。
2、从玩具入手
小孩子不管是男孩子还是女孩子，玩具是一定少不了的。再购买玩具的时候，你可以适当选择一些带有英文字母或者简单的单词的玩具，这些都是小孩子平常接触的东西，你也可以诱导着他去看哪些带英文的地方，现在卖这种玩具的很多，比如英文魔方，带英文的小车等，总之，让家众多出现在带英文的东西。
3、奖励制度
爱玩是孩子的天性，他肯定会有很多想去玩的地方，如果他有一个地方特别想去，你可以让他记住几个单词可再去，但是不要要求太多，当然也不要每次都有要求这样会使孩子“惧怕”去玩。
4、形象化
很多单词或者发发音孩子记不住很正常，这个时候不要总想着训斥他，现在已经过了那个“棍棒底下出孝子”的年代，你可以把这个词形象化，把其中的字母或者整体的几个单子比作生活中常用的物品，这样就比较容易记住了。
5、坚持
语言学习的规律是：听—说—读—写，依次渐进。刚入门学英语时，大多数孩子会觉得趣味盎然，但学习几个月后，便会产生枯燥的感觉。这时候，要积极引导孩子多听、多读、多说，鼓励孩子取得的每一点进步，鼓励孩子走出这段枯燥期，持之以恒地通过成体系的坚持学习，变化和进步就会日益明显起来。
四年级孩子不爱学英语怎么办，英语会伴随孩子成长很长一段时间，我们不妨把学习英语当然了解一个人、在枯燥的人也是有亮点的，同时要让孩子找到适合自己的方法并保持下去必能有所收获。
四年级孩子不爱学怎么办是个女生？要想增强孩子从学习中获得的价值感，我们首先就应该搞明白价值感来自哪里。
价值归根结底是满足了我们的某种需要，从“满足的需要”中体现它的价值。
根据马斯洛的需求层次原理，人的需求从低到高依次分为：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。也就是说人获得的价值感也主要来自这五个方面。
1、通过“生理需求和安全需求”赋予学习价值
之所以把它们两个放一起，是因为根据马斯洛理论，这两个需求是低级需求，是人们首先需要满足的需求。
那么如何通过满足生理需求和安全需求来增强孩子的学习价值感呢？
其实很简单，大部分父母也都在这么做，只不过可能没有意识到。
比如说，不学习就没饭吃，没有零花钱，而学习就可以吃好喝好，这就满足了孩子的生理需求，让孩子从学习获得了这种价值。
再比如说不学习、考不好就会挨打挨骂，因此孩子通过学习来满足自己的安全需求，不然到时候考不好挨揍可就危险了。
现在一看，父母们是不是发现，通过生理需求和安全需求来赋予学习价值感是父母们最常用的手段？
2、通过“社交需求和尊重需求”赋予学习价值
社交需求和尊重需求是马斯洛需求理论中的中级需求，因此我把它们两个分为一类。
如果说生理需求和安全需求是物质需求的话，那么社交需求和尊重需求以及下面要说的自我实现需求都可以算是精神需求。
当人们物质需求被满足后，人们会自然而然的追求更高的精神需求。所以，通过“生理和安全需求”赋予学习价值对于年龄幼小的孩子管用，但是随着他们年龄的增长，当孩子自己可以解决生理和安全需求时，父母通过“生理和安全需求”赋予的价值就不再对孩子有吸引力了。
所以，父母会看到当孩子进入青春期后，对孩子奖励或者批评打骂并不能迫使孩子学习，因为这时学习带来的价值已经大于他们从学习中得到的痛苦，所以他们开始逃避学习。
这时候孩子会转而追求社交和尊重需求，因此如果父母能够使得学习具有满足“社交需求和尊重需求”的价值，那么孩子还会努力学习的。
那具体父母应该怎么做呢？
父母可以让孩子上一些学习氛围比较浓厚的学校，或者多跟热爱学习的孩子做朋友，再或者可以通过参加比赛等手段让孩子从学习中获得成就感、尊重感、荣誉感，那么孩子从学习中就可以获得强烈的价值感，因而他们也就会继续努力学习。
3、通过“自我实现需求”赋予学习价值
自我实现是人的最高追求，如果孩子意识到学习可以帮助他实现自我需求，那么孩子就会去努力学习。
但孩子要有“自我实现的需求”，他们必须首先要有明确目标，知道自己想干什么。但对于大多数的孩子来说，他们不知道自己理想是什么，将来想做什么，所以他们当然也就不会有“自我实现的需求”，也就不能把“自我实现”与“学习”建立价值连接，也就不能从学习中获得“自我实现”的价值感。
相反，一旦孩子意识到了自我目标，那么他们就会有强烈的“自我实现需求”，也就会有强烈的动机去努力学习。
因此，父母要想通过“自我实现需求”的方式来让孩子发现学习价值的话，就首先要引导孩子尽快的建立自己的理想，拥有明确的目的性。
总结
父母可以思考下自己的日常教育，有没有让孩子从学习中获得价值感？
大多数孩子之所以对学习不感兴趣其实就是因为学习带来的价值远远到不到他们付出的努力，这让他们无能无助，所以孩子会讨厌学习。
价值理论可以应用到孩子生活中的方方方面。
比如我们要让孩子喜欢画画，那么我们就应该让孩子从画画中获得价值感；我们希望孩子喜欢音乐，那么我们就应该让孩子从音乐中获得价值感；我们希望孩子运动，我们就应该让孩子冲运动中获得价值感。
在小学的学习阶段中，阅读是提高孩子语文的学习方法，很多家长对于小学四年级孩子的学习很上心，总是给小学孩子买各种各样的书和辅助工具，但是孩子还是不喜欢阅读，那么小学四年级的孩子不爱读书原因是什么呢？家长面对这个问题要怎么教育呢？
小学四年级的孩子不爱读书怎么办
1、与四年级的孩子同读书
无论家长的工作有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，这对家长自身来说，是一种情操的陶冶，对孩子来说，更是一种无声的教育，有利于四年级的孩子在品书的过程中心灵得到滋润，得到净化，更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。
2、为孩子创建有意思的阅读环境
家庭阅读环境的创造，对孩子的阅读习惯是非常有帮助的。很多家长认为阅读环境的创造，就是给孩子买书，装修书房，买书架把书架摆满。小学四年级的孩子白天在学校上一天课，晚上回家面壁一墙书，内心的苦闷可想而知当然不爱读书。好不容易写完了作业，家长说，阅读时间到，再看半小时的书。四年级的孩子对阅读能有兴趣，也是非常难的一件事。
3、让孩子大声读
为了提升小学孩子的阅读能力和阅读信心，可以让四年级的孩子放声朗读。大声朗读不仅能够提高孩子的自信心，还能够让孩子在读书的时候集中注意力，不跑神，不发呆。当然，大声朗读还能够提升四年级的孩子对语言文字的记忆，培养孩子对语言文字的感知能力改善不爱读书的习惯。
4、引导孩子主动体会学习的快乐
只有小学四年级的孩子体会到学习的快乐，才有可能养成爱学习的好习惯。可以这样问：“感觉怎么样，背完这首诗你是不是很快乐。”这样主动引导他，让四年级的孩子主动地感受到学习的快乐。他学会了一首诗，让他体会到那种成就感，价值感。引导孩子体会学习快乐，关键是让他主动体会，这样他才会感觉学习是一件快乐的事。最后，即使你不去引导了，他自己也形成了这样主动体会学习快乐的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断地凸现出来。
小学四年级的孩子不爱读书的原因
1、孩子没有阅读的选择权所以不爱读书
其实，很多父母不知道，对于小学四年级的孩子来说，他们不是不喜欢看书，只是他们还没找到自己喜欢看的书。家长是否自以为是的给孩子买回来很多好书，都是些什么排名靠前的最畅销的或是经典的图书，可是否有想过这些是孩子想要看的书吗?
2、缺乏学习信心
学习自信心不强，是不少小学四年级的孩子经常遇到的现象，他们也努力过，却得不到预期的效果，因此丧失了进取心，失去了信心，自认为自己的天赋不够，智力低下，不是学习的材料。也有不少四年级的孩子也努力过，也自认为取得了一定的成绩，却得不到老师或家长的认可，因为被忽略，损伤了自尊心，失去了自信心，进取心所以不爱读书。
3、追求数量
家长为了让小学四年级的孩子养成阅读的习惯，就开始买了很多书本，但实际上这样的行为会给孩子留下一个错误的印象：书只是爸爸妈妈买来的装饰品。小孩子其实都很喜欢重复的听一个故事，因为这样他们就可以加深这个的印象，从而不断的开始吸收故事中的知识，然后开始融会贯通。
孩子不愿意动脑子读书是学习习惯不好，这些孩子喜欢直接吵答案、喜欢不假思索，就是不动脑筋。这一习惯一旦养成就对他们的学习成绩会有很大的影响，甚至会导致他们的成绩一落千丈。那么面对这样的情况，我们要怎么去引导呢？
孩子不愿意动脑子读书怎么办
首先，我们需要培养孩子对学习的兴趣
许多父母说，他们不知道如何培养孩子学习兴趣。他们说知道培养学习兴趣，但是不知道从哪里开始。父母可以在日常生活中利用孩子的学习到的知识。孩子们喜欢独立完成一些事情，让孩子独立完成它。
当孩子意识到自己需要使用学习到的知识时，孩子会在心中思考，好像他已经学过了。如果他还没学会，回去看看，孩子就会自觉地学习。父母经常让孩子做类似的事情，更有利于孩子的自觉学习。
其次，我们可以给他们适当地激励和嘉奖
这种激励和嘉奖，最好是口头上和现实里的双管齐下。其实孩子都喜欢事情做好了之后，被表扬。因为这种成就感，对于他们而言，是十分珍贵的。不要吝啬你的赞美。纵使你可能觉得这就一点点小事情，有什么好说的。
我们崇尚含蓄地表达，或者害怕孩子们在表扬之后就会骄傲。但是如果没有表扬他们怎么知道自己做的是对的呢？至于物质上的奖励，则是让他们明白，自己的努力和动脑是会得到收获的。
另外，和孩子共同讨论
有时候孩子的思路会走进死胡同，当他们求助的时候，家长不能不闻不问。当他们的求知欲没办法被实现时，他们会慢慢变的不愿意动脑子读书，所以当孩子遇到问题时，家长也可以和他去探讨这个问题的突破点在哪里。
让小孩说出他们自己的想法，在这样的讨论当中，他们的思维会得到锻炼，也许会渐渐给出很合理的答案。
孩子不愿意动脑子读书的原因
1、电子产品的影响是主要原因
电子产品：手机、电脑、电视、游戏机，对孩子大脑发育的影响，对孩子思考能力和专注力的破坏，相信大家都已经知道了。
现在，手机都快成了成人的身体部件了，一时一刻也离不了。孩子玩手机玩游戏的年龄也越来越小，父母和孩子一人一个手机坐地铁的情况随处可见。太多的电子屏幕时间，剥夺了孩子很多发展空间。
2、有畏难情绪
一般不愿意动脑子读书的孩子都有畏难情绪，学习时有一点没听懂或是漏听了，孩子心理上就产生了畏难情绪，觉得自己反正也学不会学不懂，对自己没有了信心，这时候即便遇到能做出来的题，也不愿意思考，不愿意动脑筋。
面对孩子学习不爱动脑筋的问题，家长要摆正自己的教育态度，切不可对他们有过高的期望值，这样很容易孩子造成不必要的心理负担，使他们出现厌学心理。家长摆正态度后，就可以去多方面培养孩子，找出他们感兴趣的事物，对其进行重点引导和教育。
孩子不爱动脑筋怎么办
1、培养孩子动脑筋
因为兴趣是最好的老师，如果孩子对于某件事情没有兴趣，孩子也不会出现动脑筋的现象。所以需要找到孩子喜欢的事情，当孩子对于某种事情有浓厚兴趣的时候，就会集中注意力，而且也会努力的克服困难，可以逐渐的使孩子喜欢动脑筋。
2、从易到难、循序渐进地培养孩子动脑筋的兴趣
父母对不爱动脑筋的孩子不可提出太高的要求，而要根据自己孩子的实际，从最直接、最容易思考的问题入手。如比较两事物的异同，然后逐渐加大难度，让他们通过自己的努力解决遇到的困难。孩子在做的过程中，中不但学习了做事的方法和良好的工作态度，同时也学会了动作协调的灵巧能力和空间关系的能力，这些都能促进他们思考能力的发展。
3、减少包办
面对不爱动脑筋的孩子，家长要对其减少包办。不要什么都包办，培养孩子独立思考的习惯。孩子遇到疑难问题的时候，家长引导孩子自己去思考，通过提问的方式，让孩子自己找到答案，当孩子解决完以后，表扬他们，让他有解决问题的成就感。孩子不仅增强了自信，还提高了独立思考的能力。
4、平等互动
父母帮助孩子发展思维力的基本原则都是：在互动中，激发思考。因为，孩子虽然在认知上有了一定的积累，已经认识了不少形象，但孩子的思维往往是片段式的、不完整的、不容易被觉察的。所以，孩子需要与大人互动，来强化和巩固自己已有的认知，父母需要在互动中激发孩子的主动性，让他们去发现事物之间的联系和区别，发现思考的乐趣
孩子对学习不感兴趣的原因
1、学习负担过重
现在的父母都给孩子寄予极高的期望，非常在意孩子的学习成绩，使得小孩的精神压力越来越大。学习素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。而成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学习生活中的一些问题，也很容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担，这也是导致孩子对学习不感兴趣的原因。
2、能力上面的问题
不会做肯定就无法提起兴趣，经常在这种挫折状态中停留的孩子，对学习则不会有太大的热情和动机。由此可见，能力上面的问题也是导致孩子对学习不感兴趣的原因。所以培养孩子的兴趣，必须要让其经常做他能够成功的事情，不要总是让勉强其去学习学不会的事情，可能就学不好。