2024-06-03 17:24
192浏览如果孩子读初三了，但是孩子的数学成绩下降，家长也不要太过于担心了，找到孩子成绩下降的原因，对症下药是关键，那么初三了为什么数学成绩下降呢？
初三了为什么数学成绩下降
1、伪勤奋
初中学生学习的知识总量很大，认真学都未必学会，部分同学便一直努力不敢懈怠。但总耗着学习就一定进步吗？报大量的班就一定脱胎换骨吗？每天只睡5个小时一定是勤奋吗？
题库做了一本又一本一定管用吗？答案是不一定。如果我们觉得自己很努力，但是最终却没有在结果上显示出我们的进步，那就是“伪勤奋”，那只是你看起来很努力而已。伪勤奋的判定标准：靠虚假的努力安慰自己，让自己产生勤奋的表象，喜欢和他人或者自己讲自己多么努力，获得心灵的慰藉，但长期坚持下去，发现劳而无功。
2、学不得法
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。
而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
3、难度增大
初一初二的期中期末考试又是综合性比较强的考试，和平时的单元知识模块测验相比，难度要提升很多；平时的模块考试，只是针对某一个大的知识点检验性系统考查，而期中期末考试，需要对整本书知识点进行综合考核，两者在难度上完全不可同日而语。
初三了孩子数学成绩下降怎么办
1、及时纠错
课堂练习、作业、检测，反馈后要及时查阅，分析错题的原因，必要时强化相关计算的训练。
不明白的问题要及时向同学和老师请教了，不能将问题处于悬而未解的状态，养成今日事今日毕的好习惯。准备错题集的习惯。每次考试之后整理错题，找到可以接受的同类型题、同等程度的知识点研究一下，再把同类型攻下来。
2、补课班
有的家长认为孩子在学校中跟不上进度，于是就会给孩子报补习班来额外的提升孩子，课程上的压力，同时也弥补学业上的缺漏。当然了，补课肯定是有好处的，毕竟花了那么大的金钱，对于孩子的学习成绩肯定是有达到一方面的提升的。
但是同样的在补课的时候也要询问孩子的个人意见，不要一味的报太多的补习班，不然会让孩子觉得身心疲劳，甚至会有厌学情绪的产生。
3、跟老师沟通
孩子初三成绩下滑了，家长要多去和老师沟通，老师天天在学校，对孩子的情况比较了解，作为家长及时跟老师沟通，去了解下孩子的情况，跟老师一起分析下孩子成绩下滑的问题所在，及时跟老师沟通，比自己在那不停地瞎猜强。
中考是孩子们的一次重要考试，如果孩子们想要进入一所好的高中，就要在九年级的学习当中学好。尤其是数学这门课程，最容易在这个时候下降，当发生这种情况的时候，家长们要找到其中的原因，并帮助孩子们提高成绩。
九年级数学成绩为什么会下降
1、孩子们只是看起来勤奋而已
初中学生学习的知识总量很大，认真学都未必学会，部分同学便一直努力不敢懈怠。但总耗着学习就一定进步吗？报大量的班就一定脱胎换骨吗？每天只睡5个小时一定是勤奋吗？题库做了一本又一本一定管用吗？答案是不一定。如果我们觉得自己很努力，但是最终却没有在结果上显示出我们的进步，那就是“伪勤奋”，那只是九年级的孩子看起来很努力而已。
2、跟着老师能听懂，独自做题无从下手
有些学生，在课堂上跟着老师的节奏，很多数学知识都能听得明白，老师讲题的思路也可以很好的掌握，可是要是要求单独完成作业、参加考试的时候就突然很不灵光了，只能看着题目一筹莫展。为什么会这样？是因为有些九年级学生没有积极主动地思考。
3、学生思想负担太重
有些九年级孩子在小学和初中的时候，数学成绩很好，可是到高中后发现成绩下滑，甚至极速下滑，原因是思想负担太重。这样的学生害怕考试成绩不好，思想包袱太重，学习不是轻松愉快的事，导致注意力不集中，学习变成痛苦的挣扎，导致学习效果差。
4、过于紧张，发挥失常
期中期末考试，对于九年级学生来说，都算得上是重要的考试了，孩子考试过程中心理过度紧张，很容易发挥失常，导致错误百出，考砸了也是常有的现象。
九年级数学成绩怎么提高
1、重视常用公式技巧
对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。
2、重视构建知识网络
要学会构建知识网络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是中考考查的重点。因此，九年级孩子妈妈要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类、定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。
当看到孩子成绩下滑,家长心里难免有焦虑情绪,尤其是突然下降，证明孩子之前的成绩应该还是不错的，初三是非常关键的一年，成绩突然下降可能是因为孩子考试紧张了，也可能是孩子对某一个知识点没学会，当然也有可能是孩子的心理压力太大，家长一定要对跟孩子沟通，帮孩子找到原因。
初三学习成绩的下滑，有各种各样的原因，但只有了解孩子，对症输导才能帮孩子对抗初三繁重的学习强度和学习压力，端正学习态度，树立远大理解，获得无穷的精神力量，最终在中考中决胜千里。
为什么初三成绩突然下降？可能有以下原因
一、这个学段的孩子进入了青春期叛逆期，会逐步对异性产生朦朦朦胧胧的好感和好奇，这是极正常的生理现象，不必大惊小怪，毕竟我们也是从那个时期过来的。如果不正确引导会给孩子造成极大困惑，逐渐着迷不能自拔，有的甚至沉迷黄色视频或文章，当然会极大地影响学习了。
二、初三会增加化学等科目，其它科目难度也会相应增加，再加上学习的内容也大幅增加，如果以前的基础不牢固，相应就会出现成绩下滑。如果是这样倒好办，弱的科目就要找老师补习了，方式很多，这里不做赘言。
三、青春期叛逆期的孩子极易和社会上的小流氓混在一起慢慢学坏，这是最严重的，家长要引起高度关注，一旦发现及时制止和纠正，否则后果不堪设想，不仅是学习成绩的问题了，关系到会不会走上邪路。
四、会不会讨厌某个或某几个学科老师，这也是比较普遍的现象，不喜欢老师就不喜欢他的科目，引起成绩下滑，要做好思想工作。
当然，作为家长，每个家长对孩子的要求都不能过于理想，毕竟现实也很残酷。人的一生很长，除了学习，孩子的健康，良好的习惯，优秀的品质以及价值观、人生观都更为重要。
初三成绩直线下降问题还是挺严重的，因为孩子马上要面临中考，如果孩子一直这样的话一定会影响孩子的考学的。考上一个好的学校对孩子来说还是非常重要的，所以家长一定要重视，找到原因，初三的孩子一般可能的原因是压力太大，家长一定要及时帮孩子解决。
初三成绩会直线下降的原因有很多，我们可以从以下几个方面分析：
一是人的心智发展水平，随着年龄的增长，人的心智发展水平也越高，逻辑思维等各方面的能力发展越高，思想越成熟，但同时我们也要意识到，正是因为如此，人越来越成熟，发展到这个阶段时，是否依然保持着以前的把身心全部投入在学习之中的状态呢？
二是学科内容的变化，初二和初三虽然只相差一个年级，但其实初三的内容要比初二的内容难很多，非常耗脑子，非常考验人的思维能力。所以学科内容难度增大也是一个原因。
三是外在环境的影响，比如，在学习的过程中，是否受到同学、家庭、社会等外在因素的干扰或影响呢？
当然，成绩下滑还有其他原因，需要结合实际综合分析。当成绩下滑时，一定要找出原因，对症下药。
提高孩子成绩的方法：
1、保证孩子的睡眠。每天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
2、让孩子学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学提高学习效率。一天到晚伏案苦读，不是良策。建议通过某种方式能够提高记忆力和学习效率，学习到一定程度就得休息、补充能量。
3、建议孩子坚持体育锻炼。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。
4、让孩子学习主动。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中碰到不懂的问题，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。
5、提醒孩子注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。
孩子进入初三，学业压力明显增大，学生的成绩一直下滑很大一部分原因是初中的知识有很强衔接性并且难度是逐渐上升的，越到后面越拼学生自身的智商和硬实力。
对于学生出现成绩下滑很多的情况，作为家长应该及时的和孩子进行有效沟通，积极引导和疏通孩子的心理，减小孩子学习的压力。同时学生也要在学习过程当中不断的去培养自己的综合能力。注重学习的预习与复习。逐渐的将知识系统化，网络化和组织化，能够尽快的适应初三紧张的学习。
为什么到了初三成绩下降呢？主要原因可能有以下几个：
一、自己不够努力。到了初三，绝大部分学生都开始努力奋斗了，所以这部分学生的成绩都在上升，如果你还和初一初二的时候一样的努力程度，肯定要被别人超过的，相比之下，你的成绩就呈下降趋势啦。
二、压力大。到了初三，来自自己的，家长的，学校的等等各方面的压力使得部分学生心里负担过重，每天的神经都高度紧张状态，过度的紧张反而不利于知识的理解和掌握，导致课堂效率低下，本来课上都能学会的，反而不能完全掌握了，自然影响了学习成绩。不能轻松上阵，是导致成绩下降的一个很大因素。
三、有些学校，到了初三会换一部分老师。部分学生一时不能适应新老师的教学方法，有个别学生甚至讨厌新换上来的老师，和老师对着干，这样的肯定会严重影响学习成绩，不但提高不了，还会使成绩下降严重。这个时候，家长一定要做好孩子的心里疏导工作，让他们尽快适应新老师，因为老师不可能适应每一个学生，只能是学生去适应老师。要为自己的前途着想，切不可意气用事。慢慢适应了老师的讲课方法，和老师处理好关系，成绩慢慢就会提高的。
四、部分学生目标不够明确。虽然初三了，仍然没有明确的努力方向，不知道自己未来该怎么走，得过且过。
面对这种情况
第一点家长要冷静，与孩子真正从思想上沟通，让孩子能信任家长，讲出自己的疑惑所在，找出问题并鼓励孩子与孩子一起积极应对。
第二是多与相关教师联络，看老师眼中孩子的问题所在，并积极配合教师采取针对性采取措施。
第三是千万别情绪化如发脾气，采取些过激手段。一定要耐心，给孩子信心，让孩子信心百倍地追赶上来，给孩字留个转折，向上的余地。
女生抽象思维、空间思维能力弱，到了初中之后很多初中的女学生最后都是败在数学手中的。对她们来说最怕的两门课程一个是数学另一个就是物理了，这两个课程算是他们最大的难关，主要还是因为这两个课程需要很强的抽象思维能力和空间思维能力，能够自己在脑海中进行演化，很多题目往往都不是一个表象那么简单，需要花费很多的精力去思考。但是这方面女生比起男生来还有存在一定弱势，所以一到初中之后很多男生就会突然崛起了。这当然不能够怪女生不够聪明，只能说男子的优势在那里。
初三功课难度加大了，并且增加了新的学科化学，。如果孩子的学习方法不是很有效，初一初二拼努力，和别人拼时间还能保持住成绩的优势，但是到了初三就不行了，新课在进行，老课在复习，综合能力一下显露出来了。孩子就会有很大的差别，经常有人说初三会翻盘，有的孩子学习能力强，就会又轻松又成绩好，反之一些孩子就会不停的下滑。具体问题具体分析，作为家长要能帮孩子分析学习中遇到的的问题，从而提供帮助，这样才能达到事半功倍的效果。
如果家长发现孩子初三成绩下滑，千万别责怪孩子哟，而是应该静下心来，理智面对孩子的学业成绩。不妨和孩子一起来调整好一日生活与学习的节奏，尽可能让孩子劳逸结合，找到孩子最舒适的学习节奏和状态，在家长的热情鼓励下会让孩子减轻压力。
家长还可以告诉孩子，初三是综合性学习，全面考验着你的学习能力，需要边复习边检查自己的学习心态、学习方法、学习思维和学习计划的落实情况。不要把注意力放在成绩本身上面，那会影响你的视野，更影响你的心态。
一般来说，初二只是一个分水岭，如果初二成绩不错，初三再下滑也是暂时的，通过家长的合理分析与引导，你会让孩子重新评价自己。当帮助孩子调整好心态和学习的精力后，成绩又会慢慢提升的。但前提是家长必须要自信，要冷静，要相信你的孩子能行，才能给孩子巨大的能量。
女生数学成绩差，我们大人不要直接指责孩子，更不要当着别人的面批评孩子，也不要经常把孩子与其他成绩优异的孩子作比较，女生的心理特别的敏感，想要帮助女生学好数学，就要努力地去引导、鼓励她。
女生为什么数学成绩差
女生，尤其是学文科的女生，往往其他课程学习成绩还是很好的，数学成绩却无论怎么努力，就是提不上来。
1、这与学习方法有关。女生把学习，仅仅理解为记忆，记公式，记题型，甚至记答案，所有辛苦的过程与数学学习的要求，背道而驰。
数学学习，有记忆的部分，但是，大多数都是逻辑推理和思维能力。很多公式，也不需要记忆。
2、很多女孩，好胜心强，不愿意把自己往下降低。数学学习，经常要回到起点，想一个问题，经常需要用小学的知识或者推理方法，这一点非常重要（回归思想），她也知道带特殊值，但是，具体值和一个数（字母）之间，怎么联系，需要用心思考，并转化成规律方法使用，这是很重要的能力。
3、女生比较畏惧数学学科，女孩学习数学，只要有信心，适当地多问问老师，成绩也是很容易提高的。世上无难事，只怕有心人。
4、学生对数学的兴趣没有培养起来，因为兴趣是最好的老师。
如何提升女孩的数学成绩
1、必须从初一从头开始学，只有把初一的课本内容熟悉了，把该掌握的公式，概念，定律都掌握了，把基础知识补起来，才能进行简单的计算，否则题都看不懂。
2、让孩子开始逐步掌握数学的学习方法，而数学的学习方法肯定是来自于课堂上老师的传授，所以要求孩子课前必须预习一下功课，然后在课堂上带着预习问题专心致志听老师讲课，同时把没有听懂的难点做好笔记，请教老师或身边数学好的同学，千万不要不懂装懂，更不要不懂还不问。
3、一定要先端正学习态度，不能去讨厌学习。不以物喜不以己悲，不能看不起自己，端正自己的心态，不要太在意同学们的眼光和闲言碎语，对孩子这方面的心理辅导非常重要。
4、很重要一个就是整理错题集，不断地温故知新，时不时回看思考到底是哪里错了，这样有些易错题，才能保证下次不犯同样的错误。
5、不耻下问，多问问同学和老师，不要不好意思，认真学习不丢人的。
6、学习中一定要多观察和思考，要多动脑子想，不能总指望别人教。自己认真地把课本上知识点内容看懂，然后把知识点复述出来，再自己尝试把例题做出来，不会做时不要轻易看解题过程，要尽量自己想。学习过程中遇到以前不会的知识点，一定要自己重新学习，把基础补起来。
家长应该怎么辅导孩子的数学
1、找到不会的原因是是什么：害怕？没兴趣？厌学？贪玩？玩游戏？数学题不会的类型是？
2、给孩子辅导时，要用孩子理解的语言讲概念，讲知识点。切忌一味居高临下的用术语讲，先让孩子通俗易懂的理解、孩子能听懂的方式学会基本知识点。
3、少批评多鼓励，让孩子有成就感，多做些题。
4、以身作则，陪孩一起学习，让孩子养成好的学习习惯。
5、帮助孩子及时总结学习数学上的困难和问题。这一点也很关键，家长可以采取先让孩子准备一个错题本，把每次数学作业上的错题，请老师帮助进行纠正或者孩子自己订正，这是一个非常好的方法和习惯，时间长了，孩子就会掌握数学知识上的重点，解题也就迎刃而解。
很多的同学在进入高三复习一段时间后，常会出现效率低突破遇到瓶颈的现象，就比如学过的知识感觉模糊，看一会儿书就头脑昏沉、心情烦躁。对自己的成绩能否进步产生怀疑等，还有就是越努力成绩还下降等，但这有时就是在高三时期的正常现象，那么高三为什么越努力成绩还下降呢？
高三为什么越努力成绩还下降
1、压力太大没法缓解。如果一直长时间努力去学习，会让自己感到很压抑，没有办法及时发泄和放松，影响学习心情，自然就会降低学习效率。尽管你比别人花费了更多的学习时间，还往往是很努力的，但是可能并没有别人的实际学习效果好，所以你有可能只是假装看起来很努力，其实并没有真的那么努力，越努力成绩还下降那也是很正常的事情。
2、学习成绩会经常波动。高三的学习，具有一定的阶段性特征，特别是一轮复习阶段，每次考试的内容以当时学习的阶段内容为主，每次考试的知识范围是不一样的。考试成绩出现波动，甚至就会出现越努力成绩还下降的情况，这时候退步了，自己需要进行反思，总结教训，才能为下一次提高成绩做准备。
3、做题和复习比较盲目。也有不少学生在很努力的去做题目、看书，但就是没效果，有时甚至越努力成绩还下降。这种情况就是每次考试试题测试范围不同，成绩忽高忽低很正常。而针对盲目做题这种情况，主要是因为学生不知道自己哪里会做、哪里不会，做完题也不反思，不总结错题，所以每次考试错题基本一致，这种努力其实是在做无用功，重复无效劳动。
4、提高受阻了。学习的过程，是螺旋式上升，曲折中前进，没有谁能够一直进步。一般而言，高三刚开始，由于题目难度的迅速提升，会感觉学习变难了。
经过一段时间的适应，学生就进入了快速进步期，这个阶段，知识和能力都有明显提升。之后，很多学生会进入瓶颈期，也就是我们经常说的“高原期”，这个时候再高三就会越努力成绩还下降，这就看你能否突破“高原期”了，只要突破后，那提高成绩就是必然的。
初中英语突然下降，是小学英语成绩好，升入初中突然下降？还是初一英语成绩好，到了初二突然下降了，这两种情况原因都是不同的，今天就以我的个人经验说说初中英语为什么成绩突然下降。
初中英语为什么成绩突然下降
首先是心理原因。初二下期，孩子进入开始青春期，心理生理会急剧波动，严重影响学习，导致包括英语在内的各科成绩都会急剧下降。
第二是兴趣原因。初二孩子开始有自我意识，个人兴趣爱好逐渐定型，如果他突然喜欢上其他科目，或者个人意识到英语价值不大，都会严重影响学习成绩。
第三是方法问题。初一入门阶段，英语无论词汇、语法、句型和篇章等等，都会比较简单，为激发学习兴趣，考试内容也以基础为主，故易得高分。
到初二下期，逐渐加深难度，扩大词汇，由于孩子未掌握语言学科学习方法、不注重积累、未形成语感等多方面的原因，成绩肯定会受到严重影响。当然，还有些其他原因，如受读书无用、英语无用等言论影响，受同学朋友影响等，主动放弃学习等，成绩都会大幅下降。
不过现在才初二，作为家长也没必要紧张，完全可以而且能够“起死回生”。我建议家长可以这样做：
首先，和孩子坦诚沟通，既表达关心，又共同承担，一起分析原因，寻找方法。青春期的孩子，逆反心理很重。一定要在尊重的前提在注意方式方法，鼓励孩子树立信心，既然初中以前英语都能考高分，说明基础不差，初二、初三和以后也完全可以。
第二，加强阅读，培养语感。英语作为语言学科，大声朗读、熟读成诵，积累词汇，培养语感，特别重要，家长要有耐心，不要在乎一次考试“一城一池”的得失，要看到语言科目方法的学习和习惯的养成。
第三，既鼓励确定目标，又帮助制定计划。对初二初三的孩子而言，受到鼓动时，易盲目冲动头脑发热树立“远大”目标，但又缺乏脚踏实地一步一个脚印的干劲，特别是受到挫折和打击时更易灰心丧气。
作为家长，要帮助孩子树立能够“跳起摸高”的具体考试分数目标，更要指导和督促孩子付诸具体行动，比如读书，比如刷题，比如听力，比如表达等可量化的数据，促进孩子成长和进步。
总之，初中英语突然下降，我们作为家长，一定不要过于慌乱，既要以鼓励为主，分析原因，有的放矢，又要指导方法，督促行动。相信通过真诚交流，正确指导和长期坚持，孩子的“英语”那就不是个事儿！